Инфоурок Коррекционное обучение Рабочие программыАдаптированная рабочая программа "Основы социальной жизни"

Адаптированная рабочая программа "Основы социальной жизни"

Скачать материал
библиотека
материалов

Приложение к АООП ООО

для обучающихся с

с интеллектуальными нарушениями

 

 

 

 

 

Адаптированная рабочая программа

по предмету

«Основы социальной жизни»

на 2020-2021 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:

учитель  Квитка А.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Основы социальной жизни» разработана на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся с ОВЗ.

Специальные коррекционные занятия по ОСЖ направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся.

Материал программы расположен по принципу усложне­ния и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и со­вершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориен­тировки в окружающем, а также практически знакомиться с пред­приятиями, организациями и учреждениями, в которые им придет­ся обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на форми­рование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, дан­ные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д.

Цель: практическая подготовка обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в ближайшем и более отдаленном социуме.

Задачи:

·         расширение кругозора обучающихся в процессе ознакомления с различными сторонами повседневной жизни;

·         формирование и развитие навыков самообслуживания и трудовых навыков, связанных с ведением домашнего хозяйства;

·         ознакомление с основами экономики ведения домашнего хозяйства и формирование необходимых умений;

·         практическое ознакомление с деятельностью различных учреждений социальной направленности; формирование умений пользоваться услугами учреждений и предприятий социальной направленности;

·         усвоение морально-этических норм поведения, выработка навыков общения (в том числе с использованием деловых бумаг);

·         развитие навыков здорового образа жизни; положительных качеств и свойств личности.

 

Характеристика на ученика

 Отмечаются недостатки в концентрации внимания, слабая работоспособность, низкая мотивация к учебной деятельности. Знания по предмету бессистемные, недостаточно полные. Письмо под диктовку зачастую с ошибками. Самостоятельно читает мало, пересказывает текст неполно и неточно. На уроках проявляет повышенную и не всегда обоснованную активность.

 

Место учебного предмета, 7класс в учебном плане

Количество учебных часов:  на учебный год - 68 часов, в неделю – 2.

 

Обязательные формы и методы контроля

Иные формы учета достижений

Урочная дея­тельность

·         Текущая аттестация

·         Самостоятельная работа

·         Тестовые задания

·         Творческие работы

·         Итоговая (чет­верть, год) атте­стация

·         Контрольный диктант

·         Стартовая диагностика

·         Промежуточная диагностика

·         Итоговая диагностика

·         Устный опрос

·         Письменная работа

·         Самостоятельная работа

 

 

 

Формы представления образовательных результа­тов:

·         табель успеваемости по обществознанию в электронном журнале (с указанием требований, предъявляемых к выставлению отметок);

·         тексты итоговых диагностических контрольных ра­бот,

·         устная оценка успешности результатов, формули­ровка причин неудач и рекомендаций по устранению пробелов в обучении;

·         результаты психолого-педагогических исследова­ний, иллюстрирующих динамику развития личностных качеств  обучающегося;

·         результаты коррекционной работы, позволяющие проследить динамику устранения дефектов и нару­шений речевого развития;

Используемая система оценки ориентирована на стимули­рование обучающегося с ОВЗ стремиться к формированию потребности в адекватной и конструктивной самооценке.

 

Формы организации образовательного процесса:

  • урок,
  • практическая работа,
  • самостоятельная работа,
  • фронтальная работа.

Основные технологии:

  • личностно-ориентированное,
  • деятельностный подход,
  • уровневая дифференциация,
  • информационно-коммуникативные,
  • здоровьесберегающие,
  • игровые.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

  • Беседа (диалог).
  • Работа с книгой.
  • Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению.
  • Самостоятельная работа
  • Работа по карточкам.
  • Работа по плакатам.
  • Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.

Методы обучения: беседа, словесные, практические, наглядные.

Методы стимуляции:

  • Демонстрация натуральных объектов;
  • ИТК (демонстрация учебных кинофильмов, слайдов, способствующих формированию реальных образов и представлений)
  • Дифференцирование, разно уровневое обучение;
  • Наглядные пособия, раздаточный материал;
  • Создание игровых ситуаций;
  • Занимательные упражнения;

 

1.        Планируемые результаты для учащихся по учебному предмету «История», 7 класс.

В результате освоения курса «Социально-бытовая ориентировка» у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных и личностных результатов.

Обучение детей должно быть направлено на достижение следующих результатов:

 Личностные результаты.

-     гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

-     уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;

-     активно включаться в общественно-полезную социальную деятельность;

-     осознанно относиться к выбору профессии;

-     соблюдать правила безопасного и бережного поведения в природе и обществе.

 

 

Предметные результаты освоения  АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Минимальный уровень:

-        представления о разных группах продуктов питания; знание отдельных видов продуктов питания, относящихся к различным группам; понимание их значения для здорового образа жизни человека;

-        приготовление несложных видов блюд под руководством учителя;

-        представления о санитарно-гигиенических требованиях к процессу приготовления пищи; соблюдение требований техники безопасности при приготовлении пищи;

-        знание отдельных видов одежды и обуви, некоторых правил ухода за ними;

-        соблюдение усвоенных правил в повседневной жизни;

-        знание правил личной гигиены и их выполнение под руководством взрослого;

-        знание названий предприятий бытового обслуживания и их назначения; решение типовых практических задач под руководством педагога посредством обращения в предприятия бытового обслуживания;

-        знание названий торговых организаций, их видов и назначения;

-        совершение покупок различных товаров под руководством взрослого;

-        первоначальные представления о статьях семейного бюджета;

-        представления о различных видах средств связи;

-        знание и соблюдение правил поведения в общественных местах (магазинах, транспорте, музеях, медицинских учреждениях);

-        знание названий организаций социальной направленности и их назначения;

 

Достаточный уровень:

-        знание сезонных явлений и их особенностей, название месяцев;

-        знание способов хранения и переработки продуктов питания;

-        самостоятельное приготовление несложных знакомых блюд;

-        самостоятельное совершение покупок товаров ежедневного назначения;

-        соблюдение правил личной гигиены по уходу за полостью рта, волосами, кожей рук и т.д.;

-        соблюдение правила поведения в доме и общественных местах; представления о морально-этических нормах поведения;

-        некоторые навыки ведения домашнего хозяйства (уборка дома, стирка белья, мытье посуды и т. п.);

-        навыки обращения в различные медицинские учреждения (под руководством взрослого);

-        пользование различными средствами связи для решения практических житейских задач;

-        знание основных статей семейного бюджета; коллективный расчет расходов и доходов семейного бюджета;

-        составление различных видов деловых бумаг под руководством учителя с целью обращения в различные организации социального назначения.

 

 

 

 

 

 

 

2. Содержание учебного предмета «Основы социальной жизни»,  7 класс (68ч)

Личная гигиена (4 ч.)

Тематика

1. Гигиена кожи.  Как избавиться от недостатков переходного периода?

2.   Твои невидимые недруги (курение, алкоголь, наркотики).

Практические  работы. 

 Упражнения   в протирании кожи лица лосьонами, нанесение очищающей маски, крема.

Одежда и обувь (6 ч.)

Тематика

1.   Гигиенические требования, предъя­вляемые к обуви и одежде. Правила выбора обуви и одежды (размер, учёт индивидуальных особенностей, характера деятельности).

2.   Правила и этапы стирки белья и одежды. Стиральная машина.

3.   Работа с выстиранным бельём и одеждой (ремонт, утюжка, хранение).

Практические работы

Упражнение в определении размера обуви и одежды, стирка белья в стиральной машине, ремонт, утюжка белья и одежды.

Жилище (6 ч.)

Тематика

1.   Виды мебели и уход за ней.

2.   Генеральная уборка жилого поме­щения.

3.   Борьба с вредными насекомыми и грызунами.

Экскурсии

Экскурсия в мебельный магазин. Чистка мебели; мытьё зеркал, окон; уте­пление окон; уборка помещения.

Питание (14 ч.)

Тематика

1.   Роль и место обеда в дневном рационе питания. Приготовление салатов, первых и вторых блюд.

2.   Составление меню обеда. Серви­ровка стола к обеду.

Практические работы.

Приготовление салатов, первых и вторых блюд.

О самом сокровенном (4 ч.)

Тематика

1.   Откуда берутся дети?

2.   Раздельные занятия: «Ты стано­вишься мужчиной» (мальчики), «Ты становишься девушкой» (девочки). 

Мир взаимоотношений (6 ч.)

Тематика

1.   Что такое комплекс и как с ним бороться?

2.   Взаимоотношения с родителями.

3.   Самооценка. Ответственность за себя.

Практические работы.

Практикумы ролевого общения.

Здоровье (6 ч.)

Тематика

1.   Как победить простуду? Предупреж­дение простудных заболеваний и гриппа. Домашняя аптечка. Термо­метр.

2.   Чем лечит народная медицина? Аптека в лесу, огороде, в саду...

3.   Уход за больными в домашних усло­виях.

Практические работы

Упражнение в измерении температуры, в  одевании, умывании, кормлении (взросло­го, ребёнка), перестилание постели лежа­чего больного, приготовление настоев и отваров из лекарственных растений.

Этикет (8 ч.)

Тематика

1.   Основы современного этикета.

2.   Правила гостеприимства.

3.   Подарки.

4.   Культура речи. Домашняя библио­тека. Словарный запас. Чувство юмора.

Практические работы.

Практикумы ролевого общения, сюжетно-ролевые игры, составление каталога.

Природа и человек (8 ч.)

Тематика

1.   Правила пересадки комнатных растений. Подкормка. Борьба с вре­дителями и болезнями.

2.   Экологические рейды «Оглянись в тревоге» в лес, на берег реки.

3.   Дикорастущие съедобные растения в нашем питании.

Практические работы

Пересадка комнатных растений, под­кормка. Сбор промышленного мусора в лесу, на берегу реки, очистка родников.

Средства связи (4 ч.)

Тематика

1.   Основные средства связи (почта, телеграф, телефон). Виды почтовых и телеграфных услуг.

2.   Правила оформления почтовых и телеграфных бланков, квитанций, составление текстов телеграмм.

Экскурсии. Практические работы. Заполнение поч­товых и телеграфных бланков, квитанций, составление текстов телеграмм.

Учреждения и предприятия природоохранного характера (2 ч.)

Тематика

Общество  охраны  природы.   Очистные     сооружения     предприятий, города.

Экскурсии ( 2 ч)

Контрольная работа 2 ч

 

3. Тематическое планирование с видами учебной деятельности

 

№ урока

Тематическое планирование

Кол-во час

Виды учебной деятельности

 

Личная гигиена  (4 ч)

1

Гигиена кожи.  Как избавиться от недостатков переходного периода?

1

 

 

 

Работа с текстом

2

Твои невидимые недруги (курение, алкоголь, наркотики).

1

3

Практические  работы. 

 Упражнения   в протирании кожи лица лосьонами, нанесение очищающей маски, крема

1

4

Практические  работы. 

 Упражнения   в протирании кожи лица лосьонами, нанесение очищающей маски, крема

1

 

Одежда и обувь (6 ч.)

5

  Гигиенические требования, предъя­вляемые к обуви и одежде. Правила выбора обуви и одежды (размер, учёт индивидуальных особенностей, характера деятельности).

 

1

6

  Правила и этапы стирки белья и одежды. Стиральная машина.

1

7

 Работа с выстиранным бельём и одеждой (ремонт, утюжка, хранение).

1

8

Практические работы

Упражнение в определении размера обуви и одежды, стирка белья в стиральной машине, ремонт, утюжка белья и одежды

1

Работа с текстом

учебника.

Устные ответы на вопросы.

 

 

Просмотр видеороликов.

 

Запись  на телефон «Работа дома»

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок на тему «Виды мебели»

 

9

Практические работы

Упражнение в определении размера обуви и одежды, стирка белья в стиральной машине, ремонт, утюжка белья и одежды

1

10

Практические работы

Упражнение в определении размера обуви и одежды, стирка белья в стиральной машине, ремонт, утюжка белья и одежды

1

 

Жилище (6 ч.)

11

  Виды мебели и уход за ней.

1

12

Генеральная уборка жилого поме­щения.

1

13

 Борьба с вредными насекомыми и грызунами.

1

14

Чистка мебели; мытьё зеркал, окон.

1

15

Уте­пление окон; уборка помещения.

1

Просмотр видеороликов

 

 

 

 

 

 

Заполнение таблицы «Правильное питание»

16

Уборка помещения.

1

 

Питание (14 ч.)

 

17

Роль и место обеда в дневном рационе питания.

1

18

Роль и место обеда в дневном рационе питания.

1

19

Приготовление салатов, первых и вторых блюд.

1

20

Приготовление салатов, первых и вторых блюд.

1

 Просмотр видеороликов

21

Составление меню обеда.

1

22

Составление меню обеда.

1

 Рисунок «Праздничный стол»

23

Серви­ровка стола к обеду.

1

24

Практические работы.

Приготовление салатов, первых и вторых блюд.

1

25

Практические работы.

Приготовление салатов, первых и вторых блюд.

1

26

Практические работы.

Приготовление салатов, первых и вторых блюд.

1

 Помощь маме на кухне.

 

27

Практические работы.

Приготовление салатов, первых и вторых блюд.

1

28

Практические работы.

Приготовление салатов, первых и вторых блюд.

1

29

Экскурсия в школьную столовую. Профессия повар.

1

  Мини- сочинение «Профессия повар»

30

Профессия повар.

1

31

Контрольная работа за первое полугодие

1

 

 

Мир взаимоотношений (6 ч.)

 

 

32

Что такое комплекс и как с ним бороться?

1

 Работа с текстом

33

 Что такое комплекс и как с ним бороться?

1

 

34

 Взаимоотношения с родителями.

1

Работа с текстом

35

Взаимоотношения с родителями.

1

Практикумы ролевого общения.

 

36

Самооценка.

1

Практикумы ролевого общения.

37

Ответственность за себя.

1

 

 

Здоровье (6 ч.)

38

  Как победить простуду?

1

Работа с текстом

39

Предупреж­дение простудных заболеваний и гриппа.

1

Чтение памятки

40

Домашняя аптечка. Термо­метр.

1

41

Чем лечит народная медицина? Аптека в лесу, огороде, в саду...

 

1

Рисунок «Лекарственные растения: ромашка, мята, подорожник»

42

Уход за больными в домашних усло­виях.

1

 Просмотр видеоролика

43

Практические работы

 

1

Упражнение в измерении температуры, перестилание постели лежа­чего больного, приготовление настоев и отваров из лекарственных растений.

 

Этикет (8 ч.)

44

 Основы современного этикета.

1

Работа с текстом.

Работа по карточкам.

Работа по плакатам.

 

45

 Правила гостеприимства.

1

46

  Подарки.

1

47

 Культура речи.

1

Практикумы ролевого общения, сюжетно-ролевые игры, составление каталога.

 

48

Культура речи.

1

49

Домашняя библио­тека. Словарный запас.

1

50

Чувство юмора.

Практические работы.

1

51

Чувство юмора.

Практические работы.

1

 

 

Природа и человек (8 ч.)

 

52

 Правила пересадки комнатных растений.

1

Просмотр видеоролика

53

Подкормка. Борьба с вре­дителями и болезнями.

1

54

  Экологические рейды «Оглянись в тревоге» в лес, на берег реки.

1

Работа с текстом

55

Экологические рейды «Оглянись в тревоге» в лес, на берег реки.

1

Работа с текстом.

Работа по карточкам.

Работа по плакатам.

 

56

Дикорастущие съедобные растения в нашем питании

1

57

Пересадка комнатных растений, под­кормка.

1

 

Практическая работа

58

Пересадка комнатных растений, под­кормка.

1

59

Сбор промышленного мусора в лесу, на берегу реки, очистка родников.

1

 

Средства связи (4 ч.)

60

Основные средства связи (почта, телеграф, телефон).

1

Работа с текстом

61

Виды почтовых и телеграфных услуг.

1

Видеоролик

62

Правила оформления почтовых и телеграфных бланков, квитанций, составление текстов телеграмм.

1

Практическая работа. 

63

Заполнение поч­товых и телеграфных бланков, квитанций, составление текстов телеграмм

1

 

Учреждения и предприятия природоохранного характера (5 ч.)

64

Общество  охраны  природы.  

1

Работа с текстом

65

Очистные     сооружения     предприятий, города.

1

Видеоролик

66

Годовая контрольная работа

1

 

67

Экскурсия на набережную города.

1

Создание плаката по охране окружающей среды.

68

Экскурсия в городской парк.

1

 

4. Система контрольно - измерительных материалов

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по СБО

 

1.      Выбери правильные варианты: Какие бывают типы  волос?
гладкие, мягкие, сухие, жёсткие, нормальные, красивые, жирные.

2.      Нарисуй  условные  обозначения рядом с пояснениями:
_______________  Ручная   стирка
_______________ Стирка  запрещена
_______________ Утюжка  при  высокой температуре
_______________ Утюжка  при  средней  температуре

3.      Перечисли  виды  супов.

4.      Запиши  правила приёма  приглашения в гости и формы  отказа.

5.      Запиши, как подготовить помещение к зиме в условиях Сибири.

6.      Поставьте  в нужной последовательности:  уход за полом.

7.      Перечисли виды пассажирских вагонов.

8.      Отметь правильные  ответы: перечисли  виды   бандеролей:
сложная, простая, круглая, заказная, неценная, ценная, с уведомлением.

9.      Поставьте  в нужной последовательности действий  в оказании первой медицинской помощь при   вывихе.

10.  Перечисли  промышленные предприятия.

 

5. Критерии оценивания контрольных работ

Оценка учебных достижений по социально-бытовой ориентировке осуществляется в двух аспектах: оценивается уровень усвоения теоретических знаний и качество практических умений и навыков, то есть способность использования изученного материала во время выполнения практических работ. Критерии, по которым осуществляется оценивание учебных достижений школьников: уровень использования знаний и умений в практической работе; качество выполнения различных практических работ; степень самостоятельности в процессе организации и выполнения практической       работы; соблюдение санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ.

Нормы оценок теоретических знаний.

Оценка «5» ставится, если ученик: полностью усвоил учебный материал; правильно и осознанно его излагает; раскрывает содержание основных понятий; отвечает на поставленный вопрос полными предложениями, с опорой на ранее приобретенные знания; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами (связь с практикой).

Оценка «4» ставится, если ученик: в основном усвоил учебный материал; допускает незначительные неточности при его изложении; отвечает на поставленный вопрос полными предложениями, допускает отдельные неточности; нуждается в дополнительных вопросах учителя, помогающих уточнить ответ; подтверждает ответ конкретными примерами (связь с практикой).

Оценка «3» ставится, если ученик: не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки в ответах, исправляемые только с помощью учителя; не всегда и (или) неполно отвечает на поставленный вопрос; нуждается в помощи учителя; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами.

Оценка «2» ставится, если ученик: практически не усвоил учебный материал; ответы его свидетельствуют о значительном незнании и непонимании учебного материала; не отвечает на большинство дополнительных вопросов учителя, не может подтвердить ответ конкретными примерами.

Нормы оценок практических умений и навыков.

Оценка «5» ставится, если учеником: тщательно спланировано задание, предложенное учителем, и рационально организовано рабочее место; правильно выполнялись все этапы практической работы; работа осуществлялась самостоятельно и творчески; задание выполнено с учетом установленных требований;

Оценка «4» ставится, если учеником: допущены незначительные недостатки в планировании задания и организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно; - неправильно выполнены отдельные приемы практической работы, которые после замечания учителя практически не повторяются; работа осуществлялась самостоятельно; задание выполнено с незначительными отклонениями от требований.

Оценка «3» ставится, если учеником: допущены недостатки в планировании задания и организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова; неправильно выполнены отдельные приемы практической работы, которые после замечания учителя исправляются, но могут повториться снова; была показана низкая самостоятельность в работе; задание выполнено с нарушением отдельных требований;

Оценка «2» ставится, если учеником: - допущены существенные недостатки в планировании задания и организации рабочего места; неправильно выполнялись многие приемы практической работы, ошибки повторялись после замечания учителя; самостоятельность в работе не проявлена; - задание выполнено со значительными нарушениями требований

 

6. Перечень учебно-методического и программного обеспечения, используемого для достижения планируемых результатов освоения цели и задач индивидуальной рабочей программы

1.       Адаптированная образовательная рабочая программа основного общего образования по учебному предмету «Социально – бытовая ориентировка» разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, В 2 сб. / под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой, Москва «ВЛАДОС» 2017 г.

Литература 

  1. Энциклопедия тайн и загадок. Чудеса света. Москва. 2008г.
  2. Популярная энциклопедия. Терра. Москва. 2008г.
  3. Большая книга животных. Москва. 2008г.
  4. Большая энциклопедия животного мира. Москва. 2008г.
  5. Я познаю мир. Тайны природы. Москва. 2001 г.
  6. Я познаю мир. Насекомые. Москва. 2003г.
  7. 1000 загадок. Ярославль. 1997 год.
  8.  Игры, ребусы, загадки. Ярославль. 2001 г.
  9. И.Ф.Ишкина. Биология. Поурочные планы. Волгоград. 2002 г.
  10. Н.Ю.Захарова. Тесты по биологии.Москва.2006г.
  11. Г.В. Чередникова. Природа живая и неживая. Волгоград. 2007г.

12.В.М.Паншина. Клуб любознательных.Ярославль.2007г.

13.М.Е.Сергеева. Игровые технологии на уроках и во внеурочной деятельности. Волгоград. 2007г.

14. Т.А.Шоргина. Овощи. Москва. 2008г.

15.Т.А.Шоргина. Травы. Москва.2008г.

16.Т.А. Шоргина. Домашние животные. Москва.2008г.

 17.Т.А. Шоргина. Грибы. Москва.2008г.

18. Т.А.Шоргина. Фрукты. Москва.2008г.

 

6.1. Материально-техническое обеспечение учебного предмета «История», 8 класс.

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Дидактическое описание

II. Технические средства обучения (ТСО)

1

Интерактивный комплекс «SmartBoard» с программным обеспечением WindowsXР и программа MicrosoftOffice-PowerPoint:

 

ü  Интерактивная лекционная доска SmartBoard 660

ü  Компьютер DEPO  в сборе

ü  Мультимедиа проектор EPSONEB-X62

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.