х. Меркуловский
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«
Меркуловская средняя общеобразовательная школа»
«Утверждаю»
директор
МБОУ
«Меркуловская
СОШ»
приказ
от 31.08.2020 № 183
_______________
Акимова Е.Г.
АДАПТИРОВАННАЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
__по____биологии
_
(указать учебный предмет, курс)
Уровень общего образования (класс)
основное общее образование 7
класс_(обучение на дому)____________________ (начальное
общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Учитель Буханцова Валентина
Николаевна_______________ ___
Программа разработана на основе
авторской
программы В.В. Воронковой(Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В
2 сб. / Под ред. В.В.Воронковой.
– М.:
Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2016)
(указать примерную программу/программы,
издательство, год издания при наличии)
учебный
год 2020-2021
Пояснительная
записка
Рабочая программа по биологии для
обучающегося 7 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых
документов:
• Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012
г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный государственный
стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), (приказ Министерства образования и науки РФ №1599 от 19.12.2014
г);
• Письмом
Министерства просвещения РФ от 20.02.2019 № ТС 551/07 «О сопровождении
образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью»;
• Письмом
Министерства просвещения РФ от 13.06.2019 № ТС 1391/07 «Об организации
образования учащихся на дому»;
• Учебный план МБОУ «Меркуловская СОШ.;
• Программа
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9
кл., Сборник 1, под редакцией Воронковой В.В., М., Гуман. изд. центр ВЛАДОС,
2016 г.
Рабочая
программа по биологии для обучающихся 7 класса разработана применительно к
учебной Программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида, под редакцией В.В.Воронковой, 2011
г., Для реализации программного содержания используется учебник: З.А.Клепинина
Биология. Растения. Бактерии. Грибы.. 7 класс.- М.: Просвещение, 2019 г.
Логика изложения и содержание рабочей программы по биологии не
изменены, поэтому в рабочую программу не внесено никаких изменений. Рабочая
программа 7 класса рассчитана на 69 урочных часов, 2 часа в неделю. Количество
определено в соответствии с учебным планом на учебный год, фактическими
учебными днями и праздничными календарными днями. Календарно-тематическое
планирование составлено с учетом расписания графика каникул и праздничных дней
в этом учебном году.
Преподавание естествознания по плану
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида должно быть
направлено на коррекцию недостатков интеллектуального развития учащихся. В
процессе знакомства с живой и неживой природой необходимо развивать у учащихся
наблюдательность, речь и мышление, учить устанавливать простейшие
причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между
собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой,
влияние на нее.
Программа 7 класса включает элементарные сведения о многообразии растений,
грибов и бактерий; о строении и значении органов цветкового растения; об
основных группах растений; о биологических особенностях, выращивании и
использовании наиболее распространенных полевых, овощных, плодовых, ягодных, а
так же декоративных растений.
В данной
программе предлагается изучение наиболее распространенных и большей частью уже
известных обучающимся однодольных и двудольных растений, лишь таких
признаков их сходства и различия, которые можно показать по цветным
таблицам. Очень кратко сообщаются сведения о строении, разнообразии и значении
грибов и бактерий.
В
результате изучения курса биологии учащиеся должны получить общие представления
о разнообразии и жизнедеятельности растений.
Рабочая
программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности,
наглядности, индивидуального и дифференцированного подхода. В основе программы
лежит принцип единства.
В процессе обучения на уроках осуществляется
индивидуальный и дифференцированный подход к обучающемуся с ограниченными
возможностями здоровья, предъявляются требования к его знаниям в зависимости от
уровня общего развития, особенностей структуры дефекта, развития речи и
индивидуальных возможностей усвоения учебного материала. По наиболее трудным
темам программы уровень требований снижается.
Цель изучения курса:
- формирование представлений обучающихся о мире растений, грибов, бактерий, о
взаимосвязях в нем существующих, о правилах поведения в природе.
Задачи изучения курса:
-
сообщение обучающимся, знаний об основных элементах живой природы (о строении и
жизни растений);
- экологическое воспитание (рассмотрение окружающей природы как комплекса
условий, необходимых для жизни всех растений), бережного отношения к природе;
-
первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений
(комнатных и на школьном участке) и ухода за ними;
-
привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека;
-
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к живой природе
чувства сопричастности к сохранению её уникальности и чистоты.
Содержание
курса
(
69 часов в год, 2 часа в неделю)
1.
Введение.
Растения вокруг нас
Значение растений и их охрана. Общее
знакомство с цветковыми растениями. Общее понятие об органах
цветкового растения (на примере растения,
цветущего осенью): цветок, стебель, лист, корень.
2.Общее знакомство
с цветковыми растениями
Цветок. Строение цветка (пестик, тычинки, венчик лепестков).
Понятие о соцветиях (зонтик, колос, корзинка). Опыление цветков. Оплодотворение.
Плоды.Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные. Распространение плодов и семян.
Семя растения. Строение семени (на примерах фасоли и пшеницы). Распространение семян. Условия,
необходимые для прорастания семян. Определение
всхожести семян. Правила заделки семян в почву.
Демонстрация опытов:
·
условия, необходимые для прорастания семян;
·
глубина заделки семян
Корень. Разнообразие корней. Корневые системы (стержневая и мочковатая). Строение корня. Корневые волоски.
Значение корня в жизни растения. Видоизменения корней (корнеплод и
корнеклубень).
Лист. Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Жилкование. Листья простые и сложные.
Значение листьев в жизни растения — образование из воды и углекислого газа органических
питательных веществ в листьях на свету. Испарение воды листьями, значение этого явления. Дыхание растений.
Листопад и его значение.
Демонстрация опытов:
·
испарение воды листьями;
·
дыхание растений (поглощение листьями кислорода и выделение
углекислого газа в темноте).
·
образование крахмала в листьях растения на свету;
Стебель. Строение стебля на примере липы. Значение стебля в жизни
растения — доставка воды и минеральных веществ от корня к другим органам растения и органических веществ от листьев к
корню и другим органам. Разнообразие стеблей.
Демонстрация опыта:
·
передвижение минеральных веществ и воды по древесине;
·
передвижение в стебле органических веществ
Растение — целостный
организм (взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания)
Лабораторные работы:
·
Строение цветковых растений»
·
Строение цветка.
·
Внешний вид семени фасоли
·
Строение семени фасоли.
·
Строение зерновки пшеницы. Рассмотрение с
помощью лупы: форма, окраска, величина.
·
Определение всхожести семян.
Практические
работы:
· Осенняя
перекопка почвы
· Обработка
почвы в приствольных кругах плодового дерева
· Подготовка
сада к зиме
Экскурсия:
·
в природу для ознакомления с цветками и
соцветиями, с распространением плодов и семян (в начале сентября).
·
3. Многообразие растительного мира
Мхи. Понятие о мхе как многолетнем растении. Места произрастания
мхов. Торфяной мох и образование торфа.
Папоротники. Многолетние травянистые растения. Места произрастания
папоротника.
Голосеменные. Сосна и
ель — хвойные деревья. Отличие их от лиственных
деревьев. Сравнение сосны и ели. Особенности их размножения.
Использование древесины в народном хозяйстве.
Покрытосеменные, цветковые. Особенности
строения (наличие цветков, плодов с семенами).
Цветковые
растения
Деление цветковых растений на однодольные (например — пшеница)
и двудольные (например — фасоль). Характерные различия (строение семян,
корневая система, жилкование листа).
Однодольные растения
Злаки.
Пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Особенности внешнего
строения (корневая система, стебель, листья, соцветия). Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в народном хозяйстве.
Преобладающая культура для данной местности.
Лилейные. Лук, чеснок, лилия, тюльпан, ландыш. Общая характеристика
(цветок, лист, луковица, корневище).
Лук,
чеснок — многолетние овощные растения. Выращивание: посев, уход, уборка.
Использование человеком.
Цветочно-декоративные лилейные открытого
и закрытого грунтов (хлорофитум, лилия, тюльпан).
Практические работы:
·
перевалка и пересадка комнатных растений.
Лабораторная
работа:
·
Строение луковицы.
Двудольные растения.
Пасленовые. Картофель, томат-помидор (баклажан, перец — для южных
районов), петунья, черный паслен, душистый табак.
Лабораторная
работа:
·
Строение клубня картофеля.
Бобовые. Горох (фасоль, соя — для южных районов). Бобы. Клевер,
люпин — кормовые травы.
Розоцветные. Яблоня,
груша, вишня, малина, шиповник, садовая земляника (персик,
абрикос — для южных районов).
Биологические особенности растений сада. Особенности размножения яблони,
малины, земляники. Созревание плодов и ягод садовых растений, их уборка и
использование.
Сложноцветные. Подсолнечник.
Ноготки, бархатцы — однолетние
цветочные растения. Маргаритка — двулетнее растение. Георгин — многолетнее растение. Особенности внешнего строения
сложноцветных. Агротехника выращивания подсолнечника. Использование
человеком.
Практические работы:
·
перевалка комнатных растений;
·
пересадка комнатных растений;
·
весенний уход за садом;
·
весенняя обработка почвы;
·
уход за посевами и посадками
Экскурсия:
• Весенние работы в саду.
4.
Растение — живой организм.
Обобщение материала о растениях.
5.
Бактерии.
Общее понятие. Значение в природе и жизни человека.
6.Грибы.
Строение шляпочного гриба: плодовое тело, грибница. Грибы
съедобные и ядовитые, их распознавание.
Учебно
- тематический план
|
№
п\п
|
Наименование
раздела
|
Количество
часов
|
|
1
|
Введение.
Растения
вокруг нас
|
5
|
|
2
|
Общее
знакомство с цветковыми растениями
|
26
|
|
3
|
Многообразие
растительного мира
|
31
|
|
4
|
Растение
— живой организм
|
1
|
|
5
|
Бактерии.
|
1
|
|
6
|
Грибы
|
5
|
|
|
Итого
|
69
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Обучающиеся
должны знать:
·
названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов, папоротников, голосеменных
и цветковых; строение и общие
биологические особенности цветковых растений; разницу цветков и
соцветий;
·
некоторые биологические особенности, а также
приемы возделывания наиболее распространенных сельскохозяйственных растений,
особенно местных;
·
разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий и способы
предохранения от заражения ими.
Обучающиеся должны
уметь:
·
отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников,
голосеменных);
·
приводить примеры растений некоторых групп
(бобовых, розоцветных, сложноцветных);
·
различать органы у цветкового растения
(цветок, лист, стебель, корень);
·
различать однодольные и двудольные растения по строению корней,
листьев (жилкование), плодов и семян; приводить примеры однодольных и
двудольных растений;
·
выращивать некоторые цветочно-декоративные
растения (в саду и дома);
·
различать грибы и растения
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.