Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по чтению для 3 Л класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Адаптированная рабочая программа по чтению для 3 Л класса

библиотека
материалов

hello_html_m3b56be6f.png

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ


СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №281

129 344, г. Москва, ул.Радужная, д.7

Тел./факс: +7(495) 471-28-55

sch-281@yandex.ru

ОКПО 301770061,

ОГРН 1117746676860, ИНН/КПП 7716696769/771601001






C:\Users\user\Dropbox\Отчеты для классного руководителя\Печать\Печать1.JPG

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЧТЕНИЮ

ДЛЯ 3 – Л КЛАССА

НА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД



Автор – составитель программы –

учитель начальных классов

Мелешина Е. Н.





Москва 2014

Пояснительная записка.

Программа составлена на основе адаптированных основных образовательных программ для детей с умственной отсталостью.

В основу адаптации положены рекомендации, данные в “Программах специальных образовательных учреждений VIII вида” под редакцией И.М. Бгажноковой Москва, Просвещение, 2011.

Обучение чтению учащихся с нарушением интеллекта очень важно для социализации личности, для коррекции и развития речемыслительных способностей детей, для формирования эмоционального отношения к действительности и нравственных позиций поведения.

Особенностью обучения чтению учеников со сложной структурой дефекта является то, что у детей в основном преобладает пассивный словарный запас, дети понимают обращенную к ним речь, но не проявляют активности в речи, есть и не говорящие совсем. Поэтому главным методом обучения является сопряженное чтение или показ букв, слогов; соотнесение картинки и написанных слов или предложений. Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития детей, уровня их знаний, умений. Материал расположен по принципу усложнения и увеличения объема информации. Обучение грамоте тяжело умственно отсталых детей ведется по звуковому аналитико - синтетическому методу. Освоение слоговых структур и чтения слов проводится на основе тщательного звукового анализ и синтеза.

Важными принципами обучения будут доступность, наглядность, индивидуальный подход и принципы практической направленность обучения и коррекции.

Цель:

Учить правильно, осмысленно читать доступный речевой материал

(слоги, слова, простые фразы и предложения).

Задачи:

Знакомить со звуками и буквами родного языка.

Формировать навык послогового чтения.

Учить читать (показывать) по букварю буквы, слоги, слова и короткие фразы.

Развивать фонематический слух, слуховое внимание и память.

Знакомить с такими понятиями как «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение».

Воспитывать интерес к чтению, укреплять учебную мотивацию.

Осуществлять коррекцию всех сторон речи.


В программе предусмотрено два уровня требований к знаниям, умениям школьников, вследствие разного по своим возможностям состава класса. Учитывая сложный состав учеников класса предъявляются разноуровневые требования к овладению знаниями. Это дает возможность учителю практически осуществлять дифференцированный подход к обучению ребенка с нарушенным интеллектом.

Содержание предмета в рабочей программе значительно снижено по сравнению с базовым курсом. Учебный материал даётся в доступной форме, адекватной интеллектуальному развитию.

Основные требования к умениям учащихся.

1 уровень

Различать звуки на слух

Читать по слогам слова, предложения и короткие тексты


Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту


2 уровень

Различать звуки на слух; знать буквы

Читать по слогам отдельные слова, соотносить с предметными картинками (сопряженное чтение)

Слушать небольшую сказку и с помощью учителя отвечать на вопросы по содержанию, опираясь на наглядные средства


Календарно – тематическое планирование


п/п

Дата

Тема урока

1

01.09

Повторение изученных звуков, букв; звуки гласные и согласные

2

02.09

Составление и чтение слогов из изученных букв

3

03.09

Составление и чтение (показ) слов КОТИК, КОЗЛИК

4

04.09

Чтение рассказа “КОЗЛИК”; беседа по содержанию

5

08.09

Составление и чтение слов, состоящих из открытого и закрытого слогов КОШКА, ШАПКА, МАСКА; составление предложений с этими словами

6

09.09

Составление и чтение слов, состоящих из закрытого трехбуквенного слога КОТ, СОМ, МОХ, ТАЗ

7

10.09

Звук и буква Р; выделение звука в начале и в конце слова

8

11.09

Образование и чтение слогов АР, ОР, УР, ЫР, ИР

9

15.09

Образование и чтение слогов РА, РО, РУ, РЫ, РИ

10

16.09

Составление и чтение слов РАК, КОЗА, РУКА, КУРЫ; звуко – буквенный анализ

11

17.09

Чтение и повторение чистоговорок:

ОР – ОР – ОР – У РОМЫ ТОПОР

РЫ – РЫ – РЫ – У ИРЫ ШАРЫ

РИ – РИ – РИ – У РИТЫ ПУЗЫРИ


12

18.09

Составление и чтение слов МУХОМОР, КОРЗИНА, КАРТИНА; звуко – буквенный анализ слова

13

22.09

Чтение рассказа “НАШИ КАРТИНЫ”; беседа по содержанию

14

23.09

Составление и чтение слов, обозначающих один и много предметов КОСА – КОСЫ, НОРА – НОРЫ, РАК – РАКИ; звуко – буквенный анализ слова

15

24.09

Чтение рассказа “КАКТУС”; беседа по содержанию

16

25.09

Составление и чтение слов, обозначающих большой и маленький предмет ШАР – ШАРИК, СЫР – СЫРОК, КАША – КАШКА

17

29.09

Составление и чтение слов, обозначающих большой и маленький предмет ШАР – ШАРИК, СЫР – СЫРОК, КАША – КАШКА

18

30.10

Чтение рассказа (показывание предложений) “НАШИ РИСУНКИ”; беседа по содержанию

19

01.10

Различение звуков и букв Р – Л . Составление и чтение (показ) слов РАМА – ЛАМА,

РУКА – ЛУКА

20

02.10

Чтение (показ) предложений рассказа “ЛИСА”; беседа по содержанию

21

06.10

Составление и чтение (показ) слов ШИЛА, ВЫШИВАЛА, ЗАШИВАЛА; объяснение смысла однокоренных слов

22

07.10

Чтение (показ) предложений рассказа “МЫ”; беседа по содержанию

23

08.10

Чтение (показ) предложений рассказа “УРОК”; беседа по содержанию

24

09.10

Звук и буква Й; выделение звука в конце слова

25

13.10

Образование и чтение слогов АЙ, ОЙ, УЙ, ЫЙ, ИЙ

26

14.10

Составление и чтение (показ) слов МАЙ, ЛАЙ, РАЙ, ТАЙ

27

15.10

Составление и чтение (показ) слов ЗАЙКА, МАЙКА, ЛАЙКА, СОЙКА

28

16.10

Составление и чтение (показ) предложений по картинке

29

20.10

Различение звуков и букв И – Й; составление и чтение (показ) предложений по картинкам, с использованием слов МОЙ – МОИ

30

21.10

Чтение (показ) предложений рассказа “ТАЙ”; беседа по содержанию

31

22.10

Чтение подписи к картинкам; подбор слов признаков к предметам

32

23.10

Чтение (показ) предложений загадки, составление слова - отгадки

33

27.10

Чтение (показ) предложений с опорой на картинки

34

28.10

Чтение рассказа “УТРОМ”;

беседа по содержанию

35

29.10

Чтение рассказа “ВОРОНА”;

беседа по содержанию

36

30.10

Чтение рассказа “КОТ И МЫШКА”;

беседа по содержанию

37

10.11

Чтение (показ) предложений рассказа “ПОПОЛАМ!”

38

11.11

Звук и буква Ж. Выделение звука в начале и конце слова

39

12.11

Образование и чтение (показ) слогов

ЖА, ЖО, ЖУ, ЖИ

40

13.11

Чтение (показ) предложений рассказа “ЖУК”

41

17.11

Составление предложений по картинкам со словами НУЖНО, ВАЖНО, МОЖНО; различение смысла слов

42

18.11

Чтение (показ) предложений рассказа

Журнал Мурзилка”

43

19.11

Различение букв и звуков Ж и Ш

44

20.11

Чтение (показ) предложений по картинкам

45

24.11

Чтение (показ) предложений рассказа

ЖУК ЖАК”

46

25.11

Чтение (показ) предложений с добавлением слов по картинкам

47

26.11

Чтение (показ) предложений сказки

ЛИСА И ЖУРКА”

48

27.11

Чтение (показ) предложений рассказа

ОСА”

49

01.12

Звук и буква Б; выделение звука в слове

50

02.12

Образование и чтение (показ) слогов

БА, БО, БУ, БЫ, БИ

51

03.12

Составление и чтение (показ) слов

БАК, БЫК, БОК

52

04.12

Составление и чтение (показ) слов

БАРСУК, БОБРЫ, БУЛКА, БИНТЫ

53

08.12

Чтение (показ) предложений рассказа “БОБР”; беседа по содержанию

54

09.12

Чтение (показ) предложений рассказа “БАРСУК”; беседа по содержанию

55

10.12

Составление и чтение (показ) слов, различающихся одной буквой БАНАН, БАРАН, БАТОН, БУТОН


56

11.12

Различение букв и звуков Б – П

57

15.12

Чтение (показ) предложений рассказа “БАРАБАН”

58

16.12

Чтение (показ) предложений рассказа

ШАЛУН БАРСИК”

59

17.12

Звук и буква Д; выделение звука в слове

60

18.12

Образование и чтение (показ) слогов

ДА, ДО, ДУ, ДЫ, ДИ

61

22.12

Составление и чтение (показ) слов, обозначающих предмет большой и маленький

ДОМ – ДОМИК, ДУБ – ДУБОК, ДЫМ – ДЫМОК, САД – САДИК

62

23.12

Различение букв и звуков Д – Б

63

24.12

Чтение (показ) предложений – подписей к картинкам

64

25.12

Чтение (показ) предложений литературной загадки

65

12.01

Различение букв и звуков Д – Т

66

13.01

Чтение (показ) предложений рассказа

МЫ РИСОВАЛИ”

67

14.01

Чтение (показ) предложений – подписей к картинкам

68

15.01

Различение звуков по твердости – мягкости

69

19.01

Звук и буква Г; выделение звука в слове

70

20.01

Образование и чтение (показ) слогов

ГА, ГО, ГУ, ГЫ, ГИ

71

21.01

Составление и чтение (показ) слов КОЛБАСА, ГОРОХ, ОГРОМНЫЙ

72

22.01

Чтение (показ) предложений рассказа “ДОГ”

73

26.01

Различение звуков и букв Г – К

74

27.01

Составление и чтение (показ) слов

ГОСТИ – КОСТИ, ГОРКА – КОРКА

75

28.01

Составление предложений по картинке и чтение (показ) предложений рассказа “АРТИСТЫ”

76

29.01

Чтение (показ) предложений потешки “ГУСИ”

77

03.02

Чтение (показ) предложений загадки и составление ответа из букв разрезной азбуки

78

04.02

Буква Ь, ее значение в слове

79

05.02

Различение согласных твердых и мягких

80

09.02

Составление по картинке слов, обозначающих действие предметов и чтение (показ) их ПЫЛИТЬ, СОЛИТЬ, ХОДИТЬ, КУПИТЬ; ИГРАТЬ, ДУМАТЬ, ВЫТИРАТЬ, КУПАТЬ

81

10.02

Чтение (показ) предложений записки и придумывание обращения

82

11.02

Чтение (показ) предложений рассказа “ЛОДЫРИ”; беседа по содержанию

83

12.02

Чтение (показ) предложений рассказа

НА ЛУГУ”; беседа по содержанию

84

16.02

Чтение (показ) предложений и повторение чистоговорок АСЬ – АСЬ – АСЬ – У НАС КАРАСЬ; ОСЬ – ОСЬ – ОСЬ – НА ЛУГУ ЛОСЬ; УСЬ – УСЬ –УСЬ – ШИПИТ ГУСЬ; ЫСЬ – ЫСЬ – ЫСЬ – ЗА КУСТОМ РЫСЬ

85

17.02

Составление и чтение слов (показ), отличающихся одной буквой

ХОР – ХОРЬ; УГОЛ - УГОЛЬ

86

18.02

Чтение (показ) предложений рассказа “ЗООПАРК”; беседа по содержанию

87

19.02

Составление и чтение (показ) слов, обозначающих один и много предметов

88

24.02

Чтение (показ) предложений рассказа “ГРИБ”; беседа по содержанию

89

25.02

Звук и буква Е; выделение звука в слове

90

26.02

Образование и чтение (показ) слогов с буквой Е ЛЕ, НЕ, СЕ, ДЕ, БЕ, ПЕ

91

02.03

Составление и чтение (показ) слов ЕЛ, ЕЛА, ЕЛИ; выяснение смыслового различия

92

03.03

Чтение (показ) предложений и разучивание стихотворения “ЗАЙКА”с опорой на картинки

93

04.03

Чтение (показ) предложений рассказа “В лесу”; беседа по содержанию

94

05.03

Составление предложений по картинкам; формулирование вывода

95

10.03

Образование новых слов от данных, при помощи суффикса с уменьшительно ласкательным значением

96

11.03

Чтение (показ) предложений загадок и составление слов – отгадок

97

12.03

Чтение (показ) предложений рассказа “ТРУДНЫЕ ПРИМЕРЫ”

98

13.03

Чтение (показ) предложений загадок и составление слов – отгадок

99

16.03

Чтение (показ) предложений рассказа “ПОВАРА”

100

17.03

Чтение (показ) предложений рассказа “УРОК”; формулирование вывода

101

18.03

Чтение (показ) предложений рассказа “МАЛЫШИ”; формулирование вывода

102

19.03

Образование и чтение (показ) слогов со стечением согласных

103

30.03

Звук и буква Я; выделение звука в слове

104

31.03

Составление и чтение (показ) слов ЯМА, ЯГОДЫ, ЯБЛОКО

105

02.04

Образование и чтение (показ) слогов НЯ, ЛЯ, ДЯ, СЯ, ТЯ

106

06.04

Чтение (показ) предложений по картинкам по теме знакомых сказок; пересказ сказки “РЕПКА” по вопросам

107

07.04

Чтение (показ) предложений рассказа

НАШ ХОР”; беседа по содержанию

108

08.04

Составление и чтение (показ) слов КОШКА, ЗМЕЯ; подбор слов признаков к каждому предмету

109

09.04

Чтение (показ) предложений и заучивание отрывка песни “ПУСТЬ ВСЕГДА…”

110

13.04

Различение звуков А – Я; образование и чтение слогов МА – МЯ, НА – НЯ, СА – СЯ, ПА – ПЯ, ЗА – ЗЯ, РА – РЯ

111

14.04

Чтение (показ) предложений рассказа

ЯБЛОНЯ”; беседа по содержанию

112

15.04

Звук и буква Ю; выделение звука в слове

113

16.04

Составление и чтение (показ) слов МОЮ, ПОЮ, РИСУЮ, КАТАЮ, ОБЕДАЮ, ОДЕВАЮ

114

20.04

Чтение (показ) подписей к картинкам

115

21.04

Чтение (показ) предложений и заучивание стихотворения “Я БОЮСЬ”

116

22.04

Чтение (показ) предложений рассказа

ПРЯТКИ”

117

23.04

Чтение (показ) предложений загадок и составление слов – отгадок

118

27.04

Звук и буква Е; выделение звука в слове

119

28.04

Образование и чтение (показ) слогов с буквой Е

120

29.04

Составление и чтение (показ) слов, обозначающих один – много ВЕДРО – ВЕДРА, ГНЕЗДО – ГНЕЗДА, ЗЕРНО – ЗЕРНА

121

30.04

Чтение (показ) предложений и заучивание стихотворения “СВЕТОФОР”

122

05.05

Чтение (показ) предложений рассказа

ВОТ ТАК ТЕПА”

123

06.05

Чтение (показ) предложений стихотворения

ШУТКА”; составление предложений по схемам

124

07.05

Чтение (показ) предложений стихотворения

ЗАЙКА”

125

12.05

Чтение (показ) предложений стихотворения

ОПАСНАЯ РАБОТА”; беседа по содержанию

126

13.05

Звук и буква Ч; выделение звука в слове

127

14.05

Образование и чтение (показ) слогов с буквой Ч

128

18.05

Чтение (показ) слов, имен детей, и составление слов с помощью суффикса уменьшительно – ласкательного значения

129

19.05

Чтение (показ) дву – и трехсложных слов; составление схемы слова

130

20.05

Чтение (показ) предложений рассказа

КРАСНАЯ ШАПОЧКА”

131

21.05

Чтение (показ) предложений считалки

ЧАЙКА”

132

25.05

Чтение (показ) предложений по сказке

ЛИСИЧКА СО СКАЛОЧКОЙ”

133

26.05

Чтение (показ) предложений стихотворения шутки

КТО КАК ГОВОРИТ”

134

27.05

Чтение (показ) предложений загадок и составление слов – отгадок

135

28.05

Чтение (показ) предложений рассказа

ЧУЧЕЛО”; беседа по содержанию




Список учебно - методической литературы.

1.«Букварь» 1 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авторы: А.К. Аксенова, С.В.Комарова, М.И.Шишкова. Год издания: Москва, Просвещение, 2009

2.«Букварь» 1 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авторы: В.В. Воронкова, И. В. Коломыткина. Год издания: Москва, Просвещение, 2001

3. «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта . Программно- методические материалы ». Под редакцией кандидата психологических наук, профессора И. М. Бгажноковой. Год издания: Москва, Гуманитарный издательский центр, 2007

4.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида (0- 4 классы). Под редакцией кандидата психологических наук, профессора И. М. Бгажноковой. Год издания: Москва, Просвещение, 2011

5. «Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью». Авторы: А.Р. Маллер, Г.В. Цикото. Год издания: Москва, «Академия», 2003 г.










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-173211

Похожие материалы