Инфоурок Другое Рабочие программыАдаптированная рабочая программа по чтению для обучающихся 5-9 классов

Адаптированная рабочая программа по чтению для обучающихся 5-9 классов

Скачать материал

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5 Г.БЛАГОВЕЩЕНСКА

 

Рассмотрено на заседании МС

Председатель МС

______ /Л.З.Закирова /

Протокол № __

«__» ____________  2018 г.                                   

                                 

Согласовано                                                   

Зам. директора по УВР 

________ /Г.М. Сиразетдинова/   

«__»____________2018 г.                               

Утверждаю

Директор МОБУ СОШ №5

________ / Т.Н. Кузнецова/   

Приказ № ______

«__ »_______________2018 г.           

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА     

по учебному предмету

«Чтение и развитие речи»

                                 5 - 9  классы

(индивидуальное обучение на дому

 по адаптированной образовательной программе)

 

Срок реализации программы – 5 лет

 

разработана на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов под редакцией  В.В.Воронковой, М., гуманитарный издательский центр «Владос», 2018 г.

(Доп. Министерством образования Российской Федерации)

 

 

составитель: Иркабаева Наиля Искандаровна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2018 г.

 

 

 

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Личностными результатами изучения предмета «Чтение и развитие речи» являются следующие умения и качества:

- развитие любознательности и формирование интереса к изучению предмета;

- развитие интеллектуальных и, творческих, речевых способностей;

- воспитание ответственного отношения к учебе, природе, осознание значимости получения образования;

- развитие мотивации к изучению предмета;

- эмоциональность, умение осознавать определять (называть) свои эмоции;

- эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

- развитие чувства прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку и культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- осознание ответственности за произнесенное слово.

           Метапредметными результатами изучения предмета «Чтение и развитие речи» является формирование универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цель урока совместно с учителем;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность с помощью учителя;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

- вычитывать текстовую информацию;

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему) при помощи учителя;

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез с помощью учителя;

- устанавливать причинно-следственные связи с помощью учителя;

- строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной форме с учетом речевой ситуации;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

Предметные результаты

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 5 класса

Учащиеся должны знать:

- наизусть 6-8 стихотворений.

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя;

- пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты - самостоятельно.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса

Учащиеся должны знать:

- наизусть 8-10 стихотворений.

Учащиеся должны уметь:

- читать вслух осознанно, правильно, выразительно;

- читать «про себя»; выделять главную мысль произведения;

- определять основные черты характера действующих лиц;

- пересказывать текст по плану полно и выборочно.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса

Учащиеся должны знать:

- наизусть 10 стихотворений.

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- характеризовать главных действующих лиц;

- пересказывать содержание прочитанного.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:

- наизусть 10 стихотворений, прозаический отрывок.

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух, читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывая свое отношение к ним;

- пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса

Учащиеся должны знать:

- наизусть 10 стихотворений, 2 прозаических отрывка.

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- давать характеристику главным героям;

- высказывать свое отношение к героям и их поступкам;

- пересказывать содержание произведения, рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным.

Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы

       Текущий контроль осуществляется в форме устного опроса, выразительного чтения, пересказа (подробного, выборочного, краткого), чтения наизусть, а также в письменном виде, например, выполнение заданий в рабочей тетради, краткие письменные ответы на вопросы по содержанию текста, описанию героя и т.п.

       Контрольное чтение проводится 1 раз в четверть для установления уровня развития читательских умений (скорости, выразительности, понимания прочитанного), навыков работы с текстом. Для контрольного чтения подбирается небольшой текст (120-140 слов), учитель фиксирует (желательно без ведома детей) скорость чтения, выразительность (правильность прочтения слов), задает вопросы по содержанию. Все данные вносятся в таблицу с помощью знакового, бального, цветового или словесного обозначения.

        Тематический контроль осуществляется в конце изучения раздела учебника в виде проверочной работы (тестирования) в устной и письменной форме.

        Итоговое тестирование проводится в конце учебного года. Данный вид контроля позво-ляет выявить уровень владения изученным материалом, знание изученных произведений, литературных терминов и понятий, умение работать с текстом произведений.

Итоговая проверка навыка чтения должна выявить индивидуальную динамику уровня развития читательских умений:

- индивидуальную динамику развития скорости чтения;

- индивидуальную динамику развития плавности чтения (по слогам, по слогам и целыми словами, целыми словами, плавное быстрое чтение);

- индивидуальную динамику развития выразительности чтения;

- индивидуальную динамику развития понимания текста;

- индивидуальную динамику развития умения выделять основную мысль текста, объяснять поступки героев.

 

2. Содержание учебного предмета

5 класс

Примерная тематика

        Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о политических событиях в жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном к ней отношении, о жизни животных.

Навыки чтения

       Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (паузы, логическое ударение, тон голоса), «драматизация» (чтение по ролям).

       Чтение «про себя» с выполнением заданий.

       Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарем.

       Ответы на вопросы к тексту.

       Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.

       Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.

       Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найти ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу, выразительному чтению.

       Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение

        Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет, журналов. Беседы о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах, анализ учетных листов по внеклассному чтению, по усмотрению учителя.

6 класс

Примерная тематика

        Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и настоящем нашей Родины; о событиях в мире; о труде людей; о родной природе и бережном отношении к ней; о знаменательных событиях в жизни страны.

Навыки чтения

       Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения; чтение «про себя».

       Выделение главной мысли произведения и его частей. Определение основных черт характера действующих лиц.

       Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих поступки героев, картины природы.

        Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.

        Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и выборочный пересказ.

Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.

         Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение

        Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов. Ведение дневника или стенда внеклассного чтения по данной учителем форме.

        Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.

7 класс

Примерная тематика

       Доступные художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы. Краткие сведения об их жизни и творчестве.

       Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, былины. Литературные сказки.

       Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.

       На примере чтения художественной литературы воспитание морально-этических и нравственных качеств личности подростка.

        Произведения А. С. Пушкина, И. А. Крылова, М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, Л.Н. Толстого, В. Г. Короленко, А. П. Чехова.

        Произведения А. М. Горького, М.В. Исаковского, М.М. Зощенко, В.П. Катаева, Н.И. Рыленкова, К. Г. Паустовского, К. М. Симонова, Ю.И. Коваль, А. Г. Алексина, Ю.Я. Яковлева, К.Я. Ваншенкина, Р. П. Погодина.

Навыки чтения

        Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.

       Выделение главной мысли произведения. Называние главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение своего заключения словами текста. Составление характеристики героя с помощью учителя.

       Деление прочитанного на части, составление плана. Пересказ по плану.

       Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.

       Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика.

       Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение

       Знание основных сведений из жизни писателей.

       Чтение книг из школьной и районной библиотек. Самостоятельное чтение статей в газетах и детских журналах.

       Обсуждение прочитанных книг, статей. Составление отзывов.

      Умение передать главную мысль произведения, оценить поступки действующих лиц.

      Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.

8 класс

Примерная тематика

       Художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы. Краткие сведения об их жизни и творчестве.

       Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, поговорки, былины, баллады. Литературные сказки.

       Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.

       На примере чтения художественной литературы воспитание морально-этических и нравственных качеств личности подростка.

       Произведения А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. А. Крылова,  Н.В. Гоголя, Н. А. Некрасова,   А.В. Кольцова, И. С. Никитина, Л. Н. Толстого, А.Н. Майкова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А. П. Чехова.

        Произведения А. М. Горького, А. Н. Толстого,  С. А. Есенина, В.В. Маяковского, А.А. Фадеева, М.А. Шолохова, Б.Н. Полевого, А.А. Суркова, Ю.М. Нагибина, А.Г. Алексина, Л.И. Ошанина, С.В. Михалкова, А. Рыбакова.

Навыки чтения

       Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.

       Выделение главной мысли произведения, составление характеристики героев с помощью героев примерами из текста, обоснование своего отношения к действующим лицам.

       Составление плана в форме повествовательных, в том числе назывных предложений самостоятельно и с помощью учителя.

       Продолжение работы над средствами языковой выразительности. Различение оттенков значений слов в тексте.

       Пересказ содержания прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста.

       Знание основных сведений о жизни писателей.

       Заучивание наизусть стихотворений, прозаического отрывка.

Внеклассное чтение

       Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного.

       Составление отзыва о книге. Чтение статей на одну тему из периодической печати для обсуждения, оценка обсуждаемых событий (с помощью учителя).

        Ведение дневника  внеклассного чтения.

9 класс

Примерная тематика

       Художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы. Краткие сведения об их жизни и творчестве.

       Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, поговорки, былины, баллады.

        Литературные сказки.

       Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.

       На примере художественной литературы воспитание морально-этических и нравственных качеств личности подростка.

        Произведения В.А.Жуковского, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, И.А.Крылова, Н.В. Гоголя, Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.П.Чехова.

        Произведения А.М.Горького, В.В.Маяковского, С.А.Есенина, М.И. Цветаевой, М.А.Шолохова, К.Г.Паустовского, Е.И.Носова, Н.М.Рубцова, Ю.И.Коваль.

Навыки чтения

       Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.

       Выделение главной мысли произведения.

       Составление характеристик героев, обоснование своего отношения к героям и их поступкам, объяснение причин тех или иных поступков героев (с помощью учителя).

        Работа над планом, над средствами языковой выразительности.

        Пересказ содержания прочитанного; составление рассказа по предложенной теме на материале нескольких произведений.

        Знание основных сведений о жизни писателей.

        Заучивание наизусть стихотворений, прозаических отрывков.

Внеклассное чтение

       Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного.

       Составление отзыва о прочитанной книге, статье из газеты или журнала.

       Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.

 

3.      Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

      Рабочая программа  в 5-8-х классах рассчитана на 140 часов в год (4 часа в неделю, 35 учебных недель).  Рабочая программа в 9-х классах рассчитана на 102 часа  в год (3 часа в неделю, 34 учебные недели).

5 класс

Устное народное творчество - 2 часа

Сказки - 16 часов

Картины родной природы - 14 часов

О друзьях-товарищах - 12 часов

Басни И. Крылова - 6 часов

Спешите делать добро - 12 часов

Картины родной природы - 30 часов

О животных - 16 часов

Из прошлого нашего народа - 16 часов

Из произведений зарубежных писателей - 16 часов

6 класс

Моя Родина - 32  часа

Отечество. Верность. Братство - 24 часа

Краски природы - 32 часа

О братьях наших меньших - 52 часа

7 класс

Устное народное творчество - 16 часов

Из произведений русской литературы XIX века - 62 ч

Из произведений русской литературы XX века - 64 ч

8 класс

Устное народное творчество - 16 часов

Произведения русских писателей XIX  века - 52 часа

Произведения русских писателей 1-й половины  XX  века - 36  часов

Произведения русских писателей 2-й половины XX  века - 36 часов

9 класс

Устное народное творчество  - 11 часов

Из произведений русской литературы XIX века» - 44 часа

Из произведений русской литературы XX века» - 34  часа

Из произведений зарубежной литературы» - 13 часов

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 000 921 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Рабочая адаптированная образовательная программа "Чтение (литературное чтение) 5 класс
  • Учебник: «Чтение. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*», Малышева З.Ф.
  • 10.01.2022
  • 87
  • 3
«Чтение. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*», Малышева З.Ф.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.01.2022 106
    • DOCX 17.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Иркабаева Наиля Искандаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Иркабаева Наиля Искандаровна
    Иркабаева Наиля Искандаровна
    • На сайте: 1 год
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 687
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой