Адаптированная рабочая программа по чтению и развитию речи для 8 класса (8 вид, инклюзивное обучение)

Пояснительная записка.

Статус документа

  Адаптированная рабочая  программа по чтению и развитию речи составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (одобрен решением коллегии Министерства Образования России и Президиумом Российской Академии образования от 23.12.2003 г. №21/12, утверждён приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. №1089).

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

 1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089   «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 г. №164, от 31.08.2009 г. №320, от 19.10.2009 г. №427, с изм., внесёнными приказами Минобрнауки России от 10.11.2011 г. №2643, от 24.01.2012 г. №39, от 31.01.2012 г. №69).

3. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы  общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2009 г. №241, от 30.08.2010 г. №889, от 03.06.2011 г. №1994, от 01.02.2012 г. №74).

4.Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (утверждён приказом Минобрнауки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253, зарегистрирован в Минюсте России 18 октября 2013 г., регистрационный    номер 30213).

5.Приказ Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области от 06.07.2015 г. №1920 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих программы основного общего и среднего общего образования, расположенных на территории Новосибирской области на 2015-2016 учебный год».

6.  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москвы «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

7. Приказ Минобрнауки Новосибирской области от 23.07.2012 г. №1602 «Об утверждении региональных базисных учебных планов для государственных и муниципальных специальных (коррекционных) образовательных учреждений, классов коррекционной направленности для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Новосибирской области всех видов на 2012-2013, 2013-2014 учебные годы».

8. Письмо Минобрнауки Новосибирской области от 08.09.2014 г. №4538-03/25 «Методические рекомендации к разработке адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ и детей-инвалидов».

9. Основные образовательные программы начального общего образования, основного общего образования и среднего полного общего образования (приняты решением педсовета пр. №6 от 20.03.2011 г., пр. №1 от 30.08.2014 г., пр. №1 от 29.08.2015 г.) и адаптированная образовательная программа (принята решением педсовета пр.№1 от 30.08.20114 г.).

           10. Учебный план образовательного учреждения на 2015 -2016 учебный год (протокол № 1 педагогического совета от 29.08.2015 года).

          11.Программа для специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5 – 9 классы. Авторы программы: Воронкова В.В., Перова М.Н. и др. Под ред. В.В.Воронковой. – Москва, «ВЛАДОС», 2012 год.

Рабочая программа откорректирована в соответствии с требованиями к стандартам первого поколения. Программа соответствует современным требованиям обучения, целям и задачам образовательного учреждения, конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений.

                                                                                                        Структура документа

Рабочая программа включает разделы: пояснительная записка, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки учащихся, список рекомендуемой учебно-методической литературы, КИМ, позволяющие оценить качество выполнения образовательной программы.

Общая характеристика учебного предмета.

        На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений, школьники учатся выделять главную мысль произведения, составлять характеристики героев с помощью учителя, обосновывать своё отношение к действующим лицам; составлять план в форме повествовательных, в том числе назывных предложений самостоятельно и с помощью учителя; различать оттенки значений слов в тексте; пересказывать содержание прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста; знать основные сведения о жизни писателей; заучивать наизусть стихотворения, прозаические отрывки. Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

Цели и задачи курса:

Изучение чтения  и развития речи в 8 классе направлено на достижение следующей цели: создать условия по  развитию речи учащихся через совершенствование техники чтения, понимание, осмысление и пересказ художественных произведений.                                               

Цель реализуется в процессе решения следующих  задач:

• способствовать  совершенствованию техники чтения  на доступных пониманию произведениях или отрывках из произведений русских,  зарубежных классиков и современных писателей;
• способствовать развитию правильного и последовательного изложения своих мыслей в устной  форме;
• способствовать на примере чтения художественной литературы решению проблемы социальной адаптации в плане общего развития и сформированности нравственных качеств;
• формировать у школьников навыки правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;
• уделять большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению;
• воспитывать интерес к чтению произведений.

Место предмета «Чтение и развитие речи» в учебном плане.

    Программа рассчитана на 3 часа в неделю (34 учебные недели); всего 102 часа; в том числе на уроки внеклассного чтения – 9 часов, на уроки развития речи – 5 часов. Содержание программы полностью соответствует содержанию курса чтения и развития речи в 8 классе (8 вид, инклюзивное  обучение).

Для реализации программы используется следующее учебно-методическое обеспечение:

     Преподавание ведётся по учебнику «Чтение. 8 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида». Автор-составитель: А.К.Аксёнова. Москва, «Просвещение», 2012 г.

Предметное содержание.

Данная программа состоит из двух разделов, взаимодополняющих друг друга:

1. Навыки чтения:

• Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.
• Составление плана в форме повествовательных, в том числе назывных предложений самостоятельно и с помощью учителя.
• Продолжение работы над средствами языковой выразительности. Различение оттенков значений слов в тексте.
• Пересказ содержания прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста.
• Знание основных сведений о жизни писателей.
• Заучивание наизусть стихотворений, прозаического отрывка.

2. Внеклассное чтение:

• Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного.
• Составление отзыва о книге. Чтение статей на одну тему из периодической печати для обсуждения, оценка обсуждаемых событий (с помощью учителя).
• Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.

Уроки внеклассного чтения проводятся один раз в месяц, они предусматривают систематическое чтение книг из школьной библиотеки. Для внеклассного чтения взяты из перечня рекомендованных авторов следующие произведения: А.П.Чехов «Толстый и тонкий», В.М.Шукшин «Хозяин бани и огорода», В.П.Астафьев «Конь с розовой гривой», Ю.В.Бондарев «На большой реке», басни И.А.Крылова, стихотворения К.М.Симонова и Н.М.Рубцова.                                          

 Рабочая программа по чтению и развитию речи для учащихся 8 класса задает перечень тем, которые подлежат изучению в 8 классе. Тематика произведений включает  доступные по содержанию и языку художественные произведения и отрывки из художественных произведений  классиков русской и отечественной литературы, краткие сведения об их жизни и творчестве; произведения устного народного творчества: пословицы, загадки, былины, литературные сказки; произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.               Данная рабочая программа  по чтению и развитию речи  дает перечень тем и вопросов, которые подлежат обязательному изучению в 8 классе.        

 В рабочей программе разделы основного содержания гуманитарного образования структурированы по темам  в соответствии с содержанием учебного материала учебника «Чтение. 8 класс». Авторы-составители: В.В.Воронкова, И.Е.Пушкова, З.Д.Будаева, С.А.Казакова, Т.В.Лусс, В.В.Строганова. Даны произведения следующих авторов: А.Погорельского, С.Т.Аксакова, А.С. Пушкина, И.А. Крылова, М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя, Н.А. Некрасова, А.В.Кольцова, И.С.Никитина, Л.Н. Толстого, А.Н.Майкова, Ф.И.Тютчева, А.П. Чехова, А.М. Горького, В.В.Маяковского, С.А.Есенина, М.А.Шолохова, А.А.Фадеева, В.П.Катаева, Б.Н.Полевого, А.А.Суркова, Ю.М.Нагибина, А.Г.Алексина.                        

Требования к уровню подготовки учащихся.

\

Учащиеся должны знать:

- наизусть 10 стихотворений, прозаический отрывок.

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывая своё отношение к ним;

- пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Требования к знаниям, умениям и навыкам	Теория литературы	Развитие речи	Коррекционная работа
Устное народное творчество (9 ч. + 2 ч. р/р)
1-2.	Пословицы и поговорки.	2	Изучение нового материала	Уметь объяснять значение пословиц.	Пословица	Беседа по вопросам	Выразительное чтение
3.	Загадки.	1	Комбинированный	Уметь составлять загадки.	Загадка	Беседа по вопросам	Составление загадок
4.	Р/Р Составление загадок.	1	Развитие речи	Знать определение загадки.		Выступления учащихся	Отгадывание загадок
5.	Сказки. Виды сказок.	1	Изучение нового материала	Знать определение сказки.	Сказка	Беседа по вопросам	Ответы на вопросы
6-7.	Русская народная сказка «Иван – крестьянский сын».	2	Комбинированный	Уметь пересказывать.		Составление плана сказки	Пересказ сказки
8.	Былина – произведение устного народного творчества.	1	Изучение нового материала	Знать определение былины.	Былина	Беседа по вопросам	Выразительное чтение
9-10.	Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник».	2	Комбинированный	Уметь отвечать на вопросы		Беседа по вопросам	Словесное рисование
11.	Р/Р Выразительное чтение былин.	1	Развитие речи	Уметь выразительно читать былины		Выразительное чтение	Беседа по вопросам
Литературные сказки (8 ч. + 1 ч. р/р)
12.	Литературные сказки. Их особенности.	1	Изучение нового материала	Знать определение литературной сказки	Литературная сказка	Беседа по вопросам	Ответы на вопросы
13.	А.Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители».	1	Изучение нового материала	Уметь характеризовать героя сказки		Беседа по вопросам	Словесное рисование
14-15.	Анализ сказки.	2	Формирование умений и навыков	Уметь анализировать текст	Выразительные средства	Краткий пересказ сказки	Выразительное чтение
16.	С.Т.Аксаков. Сказка «Аленький цветочек».	1	Изучение нового материала			Беседа по вопросам	Комментированное чтение
17-19.	Анализ сказки.	3	Формирование умений и навыков	Уметь характеризовать героев		Пересказ текста	Характеристика героев
20.	Р/Р Мои любимые сказки.	1	Развитие речи	Уметь рассказывать сказки		Рассказывание сказок	Беседа по сказкам
Русская литература 19 века (46 ч. + 1 ч. р/р + 4 ч. вн/чт.)
21.	А.С.Пушкин. Биография и творчество.	1	Изучение нового материала	Знать этапы биографии и творчества поэта.		Беседа по вопросам	Отзывы о произведениях поэта
22.	А.С.Пушкин «Осень».	1	Комбинированный	Уметь анализировать стихотворный текст	Лирика	Чтение наизусть	Беседа по вопросам
23.	А.С.Пушкин «Цветок».	1	Комбинированный	Уметь находить выразительные средства		Выразительное чтение	Словесное рисование
24.	А.С.Пушкин «Я памятник себе воздвиг нерукотворный».	1	Комбинированный	Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы		Выразительное чтение, беседа по вопросам	Ответы на вопросы
25.	А.С.Пушкин «Руслан и Людмила».	1	Изучение нового материала	Уметь анализировать текст	Поэма	Работа с иллюстрациями	Словесное рисование
26-28.	Анализ глав из поэмы «Руслан и Людмила».	3	Формирование умений и навыков	Уметь характеризовать героев		Характеристика героев	Выразительное чтение
29.	А.С.Пушкин «Метель».	1	Изучение нового материала	Уметь отвечать на вопросы			Вопросы на выявление восприятия
30-32.	Анализ повести «Метель».	3	Формирование умений и навыков	Уметь анализировать текст	Литературный герой	Беседа по вопросам	Ответы на вопросы
33.	Р/Р Чтение наизусть любимых стихотворений А.С.Пушкина.	1	Развитие речи	Уметь выразительно читать наизусть		Чтение наизусть	Выразительное чтение
34.	М.Ю.Лермонтов. Биография поэта.	1	Изучение нового материала	Знать этапы биографии поэта		Беседа по вопросам	Ответы на вопросы
35.	М.Ю.Лермонтов «Тучи».	1	Комбинированный	Уметь анализировать стихотворный текст	Лирика	Чтение наизусть	Выразительное чтение
36.	М.Ю.Лермонтов «Кавказ».	1	Комбинированный	Уметь выразительно читать		Работа с иллюстрациями	Словесное рисование
37.	М.Ю.Лермонтов «Бэла».	1	Изучение нового материала	Уметь высказывать своё мнение	Повесть	Беседа по вопросам	Ответы на вопросы
38-39.	Анализ отрывка из романа «Герой нашего времени».	2	Формирование умений и навыков	Уметь анализировать прозаический текст		Комментированное чтение	Краткий пересказ
40-41.	И.А.Крылов «Лебедь, щука и рак».	2	Изучение нового материала	Знать определение басни	Басня	Чтение наизусть	Ответы на вопросы
42-43.	И.А.Крылов «Свинья под дубом».	2	Комбинированный	Уметь отвечать на вопросы, пересказывать басню		Пересказ содержания басни	Выразительное чтение
44.	Вн./чт. Басни И.А.Крылова.	1	Обобщение и систематизация знаний	Уметь выразительно читать		Чтение наизусть	Выступления учащихся
45.	Н.В.Гоголь «Чичиков» (отрывки из поэмы «Мёртвые души»).	1	Изучение нового материала	Уметь анализировать текст	Поэма	Беседа по вопросам	Ответы на вопросы
46-47.	Анализ отрывков из поэмы «Мёртвые души».	2	Формирование умений и навыков	Уметь характеризовать героя	Литературный портрет	Характеристика героя	Рассказ по плану
48-49.	Н.А.Некрасов. Стихотворение «Крестьянские дети».	2	Изучение нового материала	Знать этапы биографии поэта		Чтение наизусть	Выразительное чтение
50-51.	Н.А.Некрасов «Крестьянка» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»).	2	Изучение нового материала	Уметь анализировать стихотворный текст	Поэма	Беседа по вопросам	Комментированное чтение
52-53.	А.В.Кольцов «Раздумье селянина», «Горькая доля».	2	Изучение нового материала	Уметь выразительно читать		Выразительное чтение
54-55.	И.С.Никитин «Зимняя ночь в деревне», «Деревенский бедняк».	2	Комбинированный	Уметь выразительно читать		Беседа по вопросам	Выразительное чтение
56-57.	Л.Н.Толстой «Севастополь в декабре месяце».	2	Изучение нового материала	Уметь делать вывод о прочитанном	Рассказ	Рассказ о писателе	Выступления учащихся
58-59.	Л.Н.Толстой «Севастополь в августе 1855 г.»	2	Формирование умений и навыков	Уметь сравнивать описания		Характеристика героя
60.	Л.Н.Толстой. Повесть «Детство».	1	Изучение нового материала	Уметь анализировать текст	Повесть	Пересказ эпизода	Беседа по вопросам
61-62.	Анализ глав из повести «Детство».	2	Формирование умений и навыков			Характеристика героя	Ответы на вопросы
63.	А.Н.Майков «Осень», «Пейзаж».	1	Комбинированный	Знать тематику произведений поэта	Лирика	Беседа	Выразительное чтение
64.	Ф.И.Тютчев «Листья», «Неохотно и несмело…»	1	Комбинированный	Уметь высказывать своё мнение		Выразительное чтение наизусть	Словесное рисование
65.	Вн./чт. Н.М.Рубцов. Стихотворения.	1	Обобщение и систематизация знаний	Знать стихотворения поэта		Выразительное чтение	Чтение наизусть
66-67.	А.П.Чехов «Лошадиная фамилия».	2	Изучение нового материала	Знать этапы биографии поэта	Юмор	Придумывание иллюстраций	Словесное рисование
68-69.	А.П.Чехов «Пересолил».	2	Изучение нового материала	Уметь анализировать текст	Рассказ	Беседа по вопросам	Ответы на вопросы
70-71.	Вн./чт. А.П.Чехов «Толстый и тонкий».	2	Комбинированный	Уметь высказывать своё мнение	Художественная деталь	Пересказ содержания
Русская литература 20 века (25 ч. + 1 ч. р/р + 5 ч. вн./чт.)
72-73.	М.Горький «Сказки об Италии».	2	Изучение нового материала	Знать этапы биографии писателя		Рассказ о детстве героя	Ответы на вопросы
74.	В.В.Маяковский «История Власа – лентяя и лоботряса».	1	Изучение нового материала	Уметь приводить примеры из текста		Характеристика главного героя	Беседа по вопросам
75-76.	С.А.Есенин «Задремали звёзды золотые…», «Топи да болота…».	2	Комбинированный	Знать тематику произведений поэта	Сравнение	Чтение наизусть	Объяснить смысл выражений
77.	Р/Р Чтение любимых стихотворений С.А.Есенина.	1	Развитие речи	Уметь выразительно читать		Выразительное чтение наизусть	Словесное рисование
78-79.	М.А.Шолохов «Дед Щукарь» (отрывки из романа «Поднятая целина»).	2	Изучение нового материала	Уметь составлять описание героя	Роман	Пересказ понравившейся части	Характеристика героя
80-81.	Анализ отрывков из романа «Поднятая целина».	2	Формирование умений и навыков	Уметь анализировать текст		Беседа по вопросам	Комментированное чтение
82-83.	Вн./чт. В.М.Шукшин «Хозяин бани и огорода».	2	Комбинированный	Знать рассказы писателя		Выступления учащихся
84.	А.А.Фадеев «Молодая гвардия».	1	Изучение нового материала	Уметь анализировать текст	Роман	Беседа по вопросам	Ответы на вопросы
85-86.	Анализ отрывков из романа «Молодая гвардия».	2	Формирование умений и навыков	Уметь составлять характеристику героя		Характеристика героя	Рассказы о героях
87.	В.П.Катаев «Сын полка».	1	Изучение нового материала	Уметь составлять рассказ о прочитанном	Повесть	Беседа по вопросам	Словесное описание
88-89.	Анализ глав из повести «Сын полка».	2	Комбинированный	Уметь анализировать текст		Характеристика героя
90-91.	Вн./чт. Ю.В.Бондарев «На большой реке».	2	Комбинированный	Уметь высказывать своё мнение		Выступления учащихся	Ответы на вопросы
92.	Б.Н.Полевой «Повесть о настоящем человеке».	1	Изучение нового материала		Повесть	Беседа по вопросам
93-94.	Анализ глав из повести.	2	Формирование умений и навыков	Уметь характеризовать героя		Характеристика героя
95.	Вн./чт. К.М.Симонов. Стихотворения.	1	Обобщение и систематизация знаний	Уметь выразительно читать		Чтение наизусть	Выразительное чтение
96.	А.А.Сурков «День торжества», «В землянке».	1	Изучение нового материала	Уметь анализировать текст	Лирика	Анализ стихотворения	Чтение наизусть
97.	А.Г.Нагибин. Рассказ «Зимний дуб».	1	Изучение нового материала	Знать содержание рассказа	Рассказ	Пересказ эпизода
98-99.	Анализ рассказа «Зимний дуб».	2	Формирование умений и навыков	Уметь составлять характеристику героя		Беседа по вопросам	Характеристика героя
100.	А.Г.Алексин «Самый счастливый день».	1	Изучение нового материала
101-102.	Анализ рассказа.	2	Формирование умений и навыков	Уметь анализировать текст		Составление плана	Комментированное чтение

Учебно – тематический план

№ п/п	Разделы	Количество часов
1.	Устное народное творчество.	9 ч. + 2 ч. р/р
2.	Литературные сказки.	8 ч. + 1 ч. р/р
3.	Русская литература 19 века.	46 ч. + 1 ч. р/р + 4 ч. вн./чт.
4.	Русская литература 20 века.	25 ч. + 1 ч. р/р + 5 ч. вн./чт.

                                                                                                                                          Всего: 102 часа