Адаптированная рабочая программа по чтению и развитию речи в в 7 классе VIII вида

Рассмотрено:                                                                                            на заседании ШМО                                                                               Протокол №__________ от «_____»_______________2018 Руководитель ШМО _________________/Полякова Т.В./

Согласованно Заместитель директора по УР        ___________________И.А.Фокина                                       Протокол №__________ от «_____»_______________2018

Утверждаю Директор школы _______________В.Н.Солуянова Приказ №_____ от «_____»_______________2018

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Солдатскоташлинская средняя общеобразовательная школа.

Адаптированная рабочая программа

Наименование учебного предмета:       

Чтение и развитие речи

Класс:    7

Уровень общего образования:   коррекционное  обучение

Учитель :   Полякова Татьяна Валентиновна

Срок реализации программы, учебный год:    2018-2019 учебный год

Количество часов по учебному плану: 70 ч. в год, в неделю: 2 ч.

Учебник: « Чтение», авторы: А.К .Аксенова  , М.: Просвещение, 2014г.

Рабочую программу составил:   _______________________Полякова Т..В. 1 кв. категория                                                                                                                                                                  

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по _чтению и развитию речи_ для 7  класса  (УО ) уровня  составлена на основе:

- Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 2010 года);

- Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования соответствующей ступени приказ № 253 от 31 марта 2014 г.

- Приказа Минобрнауки от 05.07.2017 №629 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253».

- Санитарно-эпидемологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. №189);

Программы специальных(коррекционных)образовательных организаций 8 вида под редакцией В.В. Ворнковой  -  М. Владос, 2017

1.      Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с изменениями приказом Министерства образования и науки РФ от 8 июня 2015 года № 576; приказом Министерства образования и науки РФ от 28 декабря 2015 года № 1529; приказом Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016 года № 38;

2.      Устава МОУ Солдатскоташлинской СОШ, утвержденному Постановлением администрации МО «Тереньгульский район» Ульяновской области № ___92___ от __07.032018__________г.

3.      Образовательной программы основного общего образования МОУ Солдатскоташлинской  СОШ, утвержденной приказом  №_84____ от _13.08.2018_________ г.

4.      Учебного плана школы на 2018-2019 учебный год, утвер жденным приказом № _84___   от _13.082018_______ г. 

Адаптированная рабочая программа по чтению и развитию речи  составлена с учётом интеллектуальных и психологических особенностей обучающихся данного класса.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности учащихся, способствует их умственному развитию.

Литературный материал расширяет область развития  жизненной компетенции обучающихся за счет формирования доступных ему базовых навыков коммуникации, социально-бытовой адаптации, готовя их, насколько это возможно, к активной жизни в семье и социуме.

Основной целью программы является  развитие умения осмысленного чтения литературных  текстов доступного содержания и уровня сложности.  Ознакомление обучающихся  с программными литературными произведениями является одним из факторов социально-бытовой ориентированности, залогом более успешной интеграции в общество.

В ходе преподавания данного предмета решается ряд задач, таких как:

·          Овладение навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений

·          Повышение способности понимать прочитанное

·          Формирование интереса к чтению

·          Понимание значения навыка чтения

·          Развитие устной речи

·          На примере чтения художественной литературы воспитание морально-этических и нравственных качеств личности подростка.

Специальная задача коррекции речи и мышления обучающихся с ОВЗ является составной частью  учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Содержание программы учитывает необходимость следования принципу практической направленности обучения, что побуждает использовать в обучении произведения, интересные для чтения. С этой целью используются как фрагменты  классических произведений отечественной и зарубежной литературы, так и статьи из детских журналов и газет. Следует помнить, что обучающиеся с ОВЗ  значительно успешнее воспринимают тот материал, который вызывает у них эмоциональный отклик, побуждает к переживаниям за того или иного героя.

Большое внимание на уроках чтения и развития речи уделяется межпредметной связи с уроками развития  устной речи. Этому процессу  способствует:

1.      обогащение пассивного и активного словаря обучающихся в процессе работы над литературным произведением;

2.      умение объяснить значение некоторых слов и выражений  с помощью подстрочного /и толкового/ словаря;

3.      участие в чтении драматических произведений по ролям, вырабатывающие у обучающихся правильные эмоциональные интонации в устной речи;

4.      участие в обсуждении произведения, которое совершенствует умение ведения диалога обучающимися

5.       заучивание стихотворных произведений;

6.      использование приема «обмен информацией» на уроках внеклассного чтения в виде пересказа самостоятельно прочитанных  статей из детских журналов, газет.

Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, уроков-концертов. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Внеклассное чтение /1 раз в месяц/

Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в  школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских журналов, газет. Беседа о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах.

Итоговый контроль

              Один раз в четверти  для оценки знаний и умений обучающихся проводится проверка техники чтения.

В соответствии с данной программой сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

·         наизусть 5стихотворений.

           Учащиеся должны уметь:

·         читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

·         выделять главную мысль произведения;

·         характеризовать главных действующих лиц;

·         пересказывать содержание прочитанного.

Учебно-тематический план

№	Тема раздела	Количество часов
		Общее количество часов
1.	Устное народное творчество	8ч
2.	Из произведений русской литературы XIX века	21ч
3.	Из произведений русской литературы XX века	41ч
	Всего	70ч

Содержание тем с распределением учебных часов по основным разделам

I.                  Устное народное творчество (8)

1)    Сказки

2)    Былины

3)    Народные песни

4)    Пословицы

5)    Поговорки

6)    Загадки

II.               Из произведений русской литературы XIX века  (21)

1)      А.С. Пушкин

2)      М.Ю. Лермонтов

3)      И.А. Крылов

4)      Н.А. Некрасов

5)      Л.Н. Толстой

6)      А.П. Чехов

7)      В.Г. Короленко

III.           Из произведений русской литературы XX века  (41)

1)      М. Горький

2)      М.В. Исаковский

3)      К.Г. Паустовский

4)      М.М. Зощенко

5)      К.М. Симонов

6)      В.П. Катаев

7)      Н.И. Рыленков

8)      Ю.И. Коваль

9)      Ю.Я. Яковлев

10)  Р.П. Погодин

11)  А.Г. Алексин

12)  К.Я. Ваншенкин

Рекомендуемая литература для внеклассного чтения (на выбор)

1.Астафьев В.П. «Васюткино озеро», «Зачем я убил коростеля?», «Белогрудка», «Злодейка».

2. Бажов П.П. «Живой огонек», «Аметистовое дело», «Марков камень», «Надпись на камне», «У старого рудника», «Уральские были».

3. Беляев А.Р. «Остров погибших кораблей», «Последний человек из Атлантиды».

4. Бианки В.В. «Дробинка», «Птичья песенка», «Голубые лягушки», «Сумасшедшая птица», «Морской чертенок».

5. Волков А.М. «Огненный бог марранов», «Жёлтый туман», «Тайна заброшенного замка».

6. Гайдар А.П. «Тимур и его команда».

7. Кассиль Л.А. «Все вернется», «Держись, капитан», «У классной доски», «Улица младшего сына».

8. Катаев В.П. «Белеет парус одинокий».

9. Маршак С.Я. «Быль-небылица», «Мистер-Твистер», «Почта военная»,

«Ледяной остров»,  «Приключения в дороге».

10. Мамин-Сибиряк А.Н. «Умнее всех сказка», «Емеля-охотник», «Дедушкино золото», «Приёмыш», «Сказка про Воробья Воробеича».

11. Носов Н.Н. «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнечном городе», «Незнайка на Луне».

12. Олеша Ю.К. «Три толстяка».

13. Паустовский К.Г. «Золотой ясень», «Сивый мерин», «Кот-ворюга», «Прощание с летом».

14. Пермяк Е.А. «Волшебные истории», «Голубые белки», «Лесной», «Волшебная правда».

15. Пришвин М.М. «Кладовая солнца», «Лесной хозяин», «Наш сад», «Барсук», «Лесной доктор», «Птицы под снегом».

16. Джанни Родари «Путешествие голубой стрелы».

17. Русские народные сказки.

18. Сказки народов мира.

19. Скребицкий Г.А. «Длинноносые рыболовы», «Замечательный сторож».

20. Толстой А.Н. «Золотой ключик или приключения Буратино».

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата проведения		Примечание
			по плану	по факту
1.	Устное народное творчество	(8ч)
1.	Жанры устного народного	1ч
2.	Русская  народная сказка «Сивка-бурка»	1ч
3	Русская народная сказка  «Журавль и Цапля»	1ч
4	Русская народная сказка «Умный мужик»	1ч
5	Былина «Три поездки Ильи Муромца»	1ч
6	Народные песни	1ч
7	Пословицы и загадки	1ч
8	Вн. чт «Русские народные сказки»	1ч
9	Из произведен.19 в.А.С.Пушкин. Биография	1ч
10	А,С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»	1ч
11	А.С.Пушкин «Зимний вечер»	1ч
12	А.С.Пушкин «У Лукоморья»	1ч
13	М.Ю.Лермонтов.Биография	1ч
14	М.Ю. Лермонтов. «Бородино»	1ч
15	И.А.Крылов.Биография
16	И.А.Крылов,басни «Кукушка и  петух» и др.	1ч
17	Вн. чтен. «О чем рассказывают басни»	1ч
18	Н.А.Некрасов .Биография	1ч
19	Н.А.Некрасов «Несжатая полоса»	1ч
20	Н. А.Некрасов «Генерал Топтыгин»	1ч
21	Л.Н.Толстой Биография	1ч
22	Л. Н. Толстой «Кавказский пленник»	1ч
23	Вн. чтен.Чтение о смелых и красивых поступках	1ч
24	А.П.Чехов. Биография	1ч
25	А.П. Чехов «Хамелеон»	1ч
26	А. П. Чехов Вн. чтен.	1ч
27	В.Г.Короленко.Биография	1ч
28	В. Короленко «Дети подземелья»	1ч
29	В. Г. Короленко « Дети подземелья»	1ч
30	А.М. Горький Биография	1ч
31	А.М.Горький «Детство»	2ч
32	А.М.Горький «В людях»	2ч
33	М.В.Исаковский «Детство»	2ч
34	М.В.Исаковский «Ветер»,»Весна»	1ч
35	К.Г.Паустовский Биография	1ч
36	К.Г. Паустовский «Последний черт»	3ч
37	М.М.Зощенко. Биография	1ч
38	М.М. «Зощенко Великие путешественники»	3ч
39	К.М.Симонов. Биография	1ч
40	К.М.Симонов «Сын артиллериста»	1ч
41	В. П.Катаев.Биография. «Флаг»	2ч
43	Н.И.Рыленков.Биография «Деревья»	1ч
44	Н.И Рыленков «Весна без вещуньи-кукушки».	1ч
45	Вн. чтен..Поэты о русской природе	1ч
46	Ю.И.Коваль «Капитан Клюквин»	3ч
47	Ю. И.Коваль «Картофельная собака»	3ч
48	Ю.Я.Яковлев «Багульник»	1ч
49	Вн. чтен. «Мы в ответе за тех, кого приручили»	2ч
50	Р.П.Погодин «Время говорит- пока»	2ч
51	А.Г.Алексин «Двадцать девятое февраля»	3ч
52	К.Я.Ваншенкин «Мальчишка»	1ч
53	В.Я.Ваншенкин «Снежки»	1ч
54	Вн.чтен.Чтен. произв зарубежных  писателей	2ч
3.3	A.М. Горький «Детство», 2ч. Составление характеристики героя с помощью учителя.	1ч
3.4	A.M.Горький «Детство», 3ч. Описание  внешности героев.	1ч
3.5	A.M. Горький «Детство», 4ч. Выделение главной мысли произведения.	1ч
3.6	A.M.  Горький «В людях», 1ч. Деление прочитанного на части, составление плана.	1ч
3.7	A.M.  Горький «В людях», 2ч. Пересказ по плану.	1ч
3.8	М.В. Исаковский. Краткий пересказ прочитанного.	1ч
3.9	М.В. Исаковский  «Детство»,   1ч. Совершенствование техники  чтения.	1ч
3.10	М.В. Исаковский. Стихотворение «Ветер». Настроение переданное автором.	1ч
3.11	М.В. Исаковский. Стихотворение «Весна». Выделение главной мысли произведения.	1ч
3.12	Внекл.чт. Астафьев В.П. «Злодейка».	1ч
3.13	К.Г. Паустовский. Биография. Краткий пересказ прочитанного.	1ч
3.14	К.Г. Паустовский. «Последний черт», часть 1.  Описания, использованные автором.	1ч
3.15	К.Г. Паустовский. «Последний черт», часть 2. Составление характеристики героя с помощью учителя.	1ч
3.16	К.Г. Паустовский. «Последний черт». Пересказ текста от первого лица.	1ч
3.17	М.М. Зощенко.  Биография. Краткий пересказ прочитанного.	1ч
3.18	М.М. Зощенко. «Великие путешественники». Деление текста на части.	1ч
3.19	М.М. Зощенко. «Великие путешественники» Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.	1ч
3.20	К.М. Симонов. Биография. Краткий пересказ прочитанного.	1ч
3.21	Внекл.чт.  Мамин-Сибиряк А.Н. «Умнее всех сказка»	1ч
3.22	К.М. Симонов «Сын артиллериста». Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.	1ч
3.23	К.М. Симонов «Сын артиллериста». События, описанные в произведении.	1ч
3.24	В.П. Катаев. Биография. Краткий пересказ прочитанного.	1ч
3.25	В.П. Катаев. «Флаг». Главная мысль произведения	1ч
3.26	Н.И. Рыленков. Биография. Краткий пересказ прочитанного.	1ч
3.27	Н.И. Рыленков. Стихотворение  «Деревья». Настроение в стихотворении.	1ч
3.28	Н.И. Рыленков. Стихотворение  «Весна без вещуньи-кукушки…». Меткие и образные выражения.	1ч
3.29	Н.И. Рыленков. Стихотворение  «Всё в тающей дымке». Совершенствование выразительного чтения.	1ч
3.30	Внекл.чт. В.П. Катаев «Хутор в степи». Умение передать главную мысль произведения, оценить поступки действующих лиц.	1ч
3.31	Ю.И. Коваль. Биография. Краткий пересказ прочитанного.	1ч
3.32	Ю.И. Коваль. «Капитан Клюквин». Деление текста на части.	1ч
3.33	Ю.И. Коваль. «Капитан Клюквин». Составление плана.	1ч
3.34	Ю.И. Коваль. «Капитан Клюквин». Пересказ текста по заданному плану.	1ч
3.35	Ю.И. Коваль. «Капитан Клюквин». Выделение главной мысли.	1ч
3.36	Внекл.чт. Пришвин М.М. «Лесной хозяин»	1ч
3.37	Ю.И. Коваль. «Картофельная собака», часть 1. Совершенствовать чтение по ролям.	1ч
3.38	Ю.И. Коваль. «Картофельная собака», часть 2. Пересказ по плану.	1ч
3.39	Ю.И. Коваль. «Картофельная собака», часть 3. Составление характеристики героя по плану.	1ч
3.40	Внекл.чт. Бианки В.В. «Дробинка»,  «Голубые лягушки»	1ч
3.41	Ю.Я. Яковлев. Биография. Краткий пересказ прочитанного.	1ч
3.42	Ю.Я. Яковлев. «Багульник», часть 1. Характеристика поступков героев.	1ч
3.43	Ю.Я. Яковлев. «Багульник», части 2 и 3. Рассказ о Косте по плану.	1ч
3.44	Р.П. Погодин. «Время говорит пора», часть 1. Герои произведения и их поступки.	1ч
3.45	Р.П. Погодин. «Время говорит пора», части 2 и 3. Выделение главной мысли произведения.	1ч
3.46	Внекл.чт. Паустовский К.Г. «Золотой ясень»	1ч
3.47	А.Г. Алексин. «Двадцать девятое февраля». Деление текста на части по плану.	1ч
3.48	А.Г. Алексин. «Двадцать девятое февраля». Пересказ по плану	1ч
3.49	К.Я. Ваншенкин. Стихотворения «Мальчишка», «Снежки». Выделение главной мысли стихотворений.	1ч
3.50-3.51	«Путешествие по стране Литературии». (заключительный урок)	2ч
Всего часов		105ч

Учебно-методические средства

1.      Учебник «Чтение»  для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида А.К.Аксеновой.- Изд. «Просвещение», 2005г.

2.      Цифровые образовательные ресурсы:

1)      Презентации «Сказки»; (98)

2)      Фонохрестоматия по литературе 6 класс (1 диск); (99)

3)      Фонохрестоматия по литературе 6 класс (2 диск); (100)

4)      Физминутки; (101)