Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по чтению 6 класс специального (коррекционного) обучения 8 вида
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Адаптированная рабочая программа по чтению 6 класс специального (коррекционного) обучения 8 вида

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа

МКОУ Харбатовская С.О.Ш.

Утверждаю:

Директор МКОУ Харбатовская С.О.Ш.

Зеленовский В.А.

_____________________________









Рабочая программа

по чтению и внеклассному чтению

6 класс специально-коррекционного обучения

8-го вида



Учитель:

Костюченко О.И.

первая квалификационная категория





2011-2012 учебный год













Пояснительная записка.

На уроках чтения в 5 – 9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания. Требуется большая методическая вариативность. Ведь рекомендуемые произведения разножанровые и при работе с ними требуется большая методическая вариативность.

Умственно отсталые школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя.

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественного произведения уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно – следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.

Это требует серьёзной методической подготовки учителя к уроку по каждому художественному произведению, способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.







6 класс

(136ч., в том числе р.р.14ч., вн.чт.10ч.)

Тематика изучаемых произведений.

Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и настоящем нашей Родины; о событиях в мире; о труде людей; о родной природе и бережном отношении к ней; о знаменательных событиях в жизни страны.



Навыки чтения.

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения; чтение «про себя».

Выделение главной мысли произведения и его частей. Определение основных черт характера действующих лиц.

Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующие поступки героев, картины природы.

Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.

Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и выборочный пересказ.

Самостоятельное чтение с различными заданиями; подготовиться к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.

Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение.

Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов.

Обсуждение прочитанных произведений, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, название главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.

Изучаемые произведения.

В. Песков «Отечество», «Весна идет», М. Ножкин «Россия», М. Пришвин «Моя Родина», В. Бианки «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь», «Декабрь», «Январь», «Февраль», «Март», «Апрель», «Май», И. Бунин «Лес точно терем расписной…», Ю. Качаев «Грабитель», Б. Житков «Белый домик», А. Белорусец «Звонкие ключи», К. Паустовский «Заячьи лапы», «Стальное колечко» (сказка), «Корзина с еловыми шишками», И. Тургенев «Один день в берёзовой роще», Е. Носов «Хитрюга», С. Михалков «Будь человеком», Б. Заходер «Петя мечтает», Д. Биссет «Слон и муравей» (сказка), «Кузнечик Денди» (сказка), Д. Родари «Как один мальчик играл с палкой», «Пуговкин домик».

«Илья Муромец и Соловей – разбойник» (отрывок из былины), Ф. Глинка «Москва», С. Алексеев «Без Нарвы не видать моря», «На берегу Невы», «Рассказы о русском подвиге», Е. Холмогорова «Великодушный русский воин», Н. Носов «Как Незнайка сочинял стихи», Е. Пермяк «Тайна цены» (сказка), Д. Гальперина «Здравствуйте!», Е. Благина «Новогодние загадки», А. Никитин «Встреча зимы», А. Дорохов «Теплый снег», А. Пушкин «Вот север тучи нагоняя…», Д. Хармс «Пушкин», «Заяц и ёж».

Х.К. Андерсен «Ель» (сказка), «Снежная королева» (сказка), А. Чехов «Ванька», И. Никитин «Весело сияет месяц над селом…», И. Суриков «Белый снег пушистый в воздухе кружится…», М. Зощенко «Лёля и Минька», Ю. Рытхэу «Пурга», Ю. Дмитриев «Таинственный ночной гость», С. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Смирнов «Первые приметы».

М. Пришвин «Жаркий час», Г. Скребицкий «Весенняя песня» (сказка), В. Жуковский «Жаворонок», А. Толстой «Детство Никиты» (отрывок), А. Твардовский «Как после мартовских метелей…», А. Плещеев «И вот шатер свой голубой опять ракинула весна…», В. Астафьев «Злодейка», «Зорькина песня», Е. Баронина «Рассказы про зверей», В. Драгунский «Кот в сапогах», И. Крылов «Зеркало и обезьяна» (басня), Р. Киплинг «Рикки – Тикки – Тави», В. Набоков «Дождь пролетел и сгорел на лету…», М. Дудин «Наши песни спеты на войне», А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц», Н. Рыленков «Нынче ветер, как мальчишка, весел…».

Произведения для внеклассного чтения.

М. Пришвин «Лесной хозяин», К. Паустовский «Золотой ясень», «Прощание с летом», В. Бианки «Морской чертёнок», А. Мамин – Сибиряк «Приёмыш», былины про Илью Муромца, Л. Кассиль «Всё вернётся», В. Астафьев «Васюткино озеро», Г. Скребицкий «Замечательный сторож», стихи о войне.

Произведения для заучивания наизусть.

И. Бунин «Лес точно терем расписной…», Б. Заходер «Петя мечтает», А. Пушкин «Вот север тучи нагоняя…», И. Суриков «Белый снег пушистый…», С. Смирнов «Первые приметы», В. Жуковский «Жаворонок», В. Набоков «Дождь пролетел и сгорел на лету…», Н. Рыленков «Нынче ветер, как мальчишка, весел…».

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь:

читать вслух осознанно, правильно, выразительно, «про себя»;

выделять главную мысль произведения;

определять основные черты характера действующих лиц;

пересказывать текст по плану и выборочно.

Учащиеся должны знать:

наизусть 8-10 стихотворений.

Календарно – тематическое планирование

по чтению для 6 класса специального (коррекционного)

образовательного учреждения VIII вида

(136ч.)

Тема

Дата

1.

2.

3.


4.


5.

6.

7.

8-9.

10-11.


12.


13-14.


15-17.


18.


19.


20.


21-22.


23.

24-25.

26.

27.


28-30.


31-33.


34.


35.

36.


37.


38.

39.

40-42.


43.


44-46.

47-50.




51.

52-53.


54-56.

57.

58-59.


60.

61-63.




64.


65-66.

67.

68.

69-70.

71-73.

74-76.

77-79.


80-81.

82-83.


84-85.

86.

87-89.


90-93.


94.

95-96.




97.

98.

99.


100-101.


102.

103.


104.

105-106.


107-108.

109.

110-111.


112-113.


114.

116.


117-119..


120.

121.


122.

123.

124.


125.

126-128.


129-130.


131-132.


133-134.


135.


136.


Вводный урок. В. Песков «Отечество».

Тема Родины в русской поэзии. М. Ножкин «Россия».

М. Пришвин «Моя родина». Чтение и обсуждение рассказа.

Р.р. Пересказ от первого лица по плану (рассказ

М. Пришвина «Моя родина» (стр.6).

Вн. чт. М. Пришвин «Лесной хозяин».

В. Бианки «Сентябрь». Чтение и обсуждение рассказа.

И. Бунин «Лес, точно терем расписной…».

Ю. Качаев «Грабитель». Смысл названия рассказа.

Б. Житков «Белый домик». Чтение и обсуждение рассказа.

Р.р. Иллюстрирование рассказа Б. Житкова «Белый домик».

А. Белорусец «Звонкие ключи». Чтение и обсуждение рассказа.

К. Паустовский «Заячьи лапы». Тема доброты и отзывчивости людей в рассказе.

Р.р. Составление плана рассказа К. Паустовского «Заячьи лапы».

Вн. чт. К. Паустовский «Золотой ясень», «Прощание с летом».

И. Тургенев «Осенний день в берёзовой роще». Чтение и обсуждение рассказа.

Е. Носов «Хитрюга». Смысл названия рассказа. Тема бережного отношения к природе.

В. Бианки «Октябрь».

Р.р. Сочинение – описание «Осень в родном крае».

Вн. чт. В. Бианки «Морской чертёнок».

С. Михалков «Будь человеком». Чтение и обсуждение стихотворения.

Д. Биссет. Сказки про животных («Слон и муравей», «Кузнечик Денди». Чтение и обсуждение сказок.

Д. Родари. Доброе отношение к людям в сказках «Как один мальчик с палкой играл», «Пуговкин домик».

Р.р. Чтение сказки «Пуговкин домик» по ролям и пересказ по частям.

Вн. чт. А. Мамин – Сибиряк «Приёмыш».

Былина «Илья Муромец и Соловей – разбойник». Уважительное отношение к родителям в былине.

Ф. Глинка «Москва». Чтение и обсуждение стихотворения.

Вн. чт. Героизм былин про Илью Муромца.

В. Бианки «Ноябрь». Чтение и обсуждение рассказа.

Героическое прошлое в рассказах С. Алексеева «Без Нарвы не видать моря», «На берегу Невы».

Р.р. Пересказ рассказа «На берегу Невы» по плану (стр.60).

А. Алексеев «Медаль». Чтение и обсуждение рассказа.

Героическое прошлое России в рассказах

Е. Холмогоровой («Серебряный лебедь», «Боевое крещение», «День рождения Наполеона», «В дни спокойные»).

Вн. чт. Л. Кассиль «Всё вернётся».

Н. Носов «Как Незнайка сочинял стихи». Чтение и обсуждение сказки.

Е. Пермяк «Тайна цены». Чтение и обсуждение сказки.

Р.р. Составление плана сказки.

Д. Гальперина «Здравствуйте!». Чтение и обсуждение рассказа.

В. Бианки «Декабрь». Чтение и обсуждение рассказа.

Русские поэты о зиме («Новогодние загадки» Е. Благиной, «Встреча зимы» А. Никитина, «Вот север тучи нагоняя…» А. Пушкина, И. Никитина «Весело сияет месяц над селом…», И. Сурикова «Белый снег пушистый…»).

А. Дорохов «Тёплый снег». Чтение и обсуждение рассказа.

По страницам биографии А. Пушкина. Д. Хармс «Пушкин».

Вн. чт. Путешествие в мир сказок Пушкина.

В. Бианки «Декабрь». Чтение и обсуждение рассказа.

Р.р. Сочинение – описание «Зима в нашем крае».

Х. – К. Андерсен «Ель». Чтение и обсуждение сказки.

А. Чехов «Ванька». Чтение и обсуждение рассказа.

М. Зощенко «Лёля и Минька». Чтение и обсуждение рассказа.

Путешествие по просторам России. Ю Рытхэу «Пурга».

Тема милосердия в рассказе Ю. Дмитриева «Таинственный ночной гость».

Вн. чт. В. Астафьев «Васюткино озеро».

В. Бианки «Февраль. Чтение и обсуждение рассказа.

С. Маршак «Двенадцать месяцев». Чтение и обсуждение пьесы – сказки. Особенности жанра.

Х. – К. Андерсен «Снежная королева». Чтение и обсуждение сказки.

Р.р. Озаглавить каждую часть сказки.

Наступление весны в стихотворениях С. Смирнова «Ничего ещё не зацветало…», А. Твардовского «Как после мартовских метелей…», А. Плещеева «И вот шатер свой голубой…».

Чтение и обсуждение рассказа В. Бианки «Март».

В. Песков «Весна идёт». Чтение и обсуждение рассказа.

М. Пришвин «Жаркий час». Чтение и обсуждение рассказа.

Г. Скребицкий «Весенняя песня». Чтение и обсуждение сказки.

Вн. чт. Г. Скребицкий «Замечательный сторож».

А. Толстой «Детство Никиты». Чтение и обсуждение рассказа.

В. Бианки «Апрель». Чтение и обсуждение рассказа.

К. Паустовский «Стальное колечко» Чтение и обсуждение сказки.

В. Астафьев «Злодейка». Чтение и обсуждение рассказа.

Р.р. Пересказ рассказа.

Е. Баронина «Рассказы про зверей». Чтение и обсуждение рассказа.

В. Драгунский «Кот в сапогах». Чтение и обсуждение рассказа.

Д. Хармс «Заяц и ёж». Чтение и обсуждение сказки.

И. Крылов «Зеркало и Обезьяна. Чтение басни по ролям. Особенности жанра.

Р. Киплинг «Рикки – Тикки – Тави». Чтение и обсуждение сказки.

Р.р. Пересказ сказки по плану (стр.203).

Красота окружающей природы в стихотворениях

В. Набокова «Дождь пролетел и сгорел на лету…», Н. Рыленкова «Нынче ветер, как мальчишка…».

В. Бианки «Апрель». Чтение и обсуждение рассказа.

Память о минувшей войне в стихотворении М. Дудина «Наши песни спеты на войне…».

Вн. чт. Стихи о войне.

Чтение и обсуждение сказки В. Медведева «Звездолёт «Брунька». Смысл названия сказки.

К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Чтение и обсуждение рассказа.

А. де Сент – Экзюпери «Маленький принц». Чтение и обсуждение произведения.

В. Астафьев «Зорькина песня». Чтение и обсуждение рассказа. Смысл названия.

Р.р. Сочинение по собственным наблюдениям «Раннее утро».

Резервный урок.


2.09.

4.09.

5.09.


7.09.


9.09.

11.09.

12.09.

14,16.09.

18,19.09.


21.09.


23,25.09.


26,28,30.09.


2.10.


3.10.


5.10.


7,9.10.


10.10.

12,14.10.

16.10.

17.10.


19,21,23.10.


24,26,28.10.


30.10.


31.10.

9.11.


11.11.


13.11.

14.11.

16,18,20.11.


21.11.


23,25,27.11.

28,30.11.-2,4.12




5.12.

7,9.12.


11,12,14.12.

16.12.

18,19.12.


21.12.

23,25,26.12.




11.01.


13,15.01.

16.01.

18.01.

20,22.01.

23,25,27.01.

29,30.01-1,02.

3,5,6.02.


8,10.02.

12,13.02.


15,17.02.

19.02.

20,22,24.02.


26,27,29.02.


2.03.

4,5.03




7,03.

9.03.

11.03.


12,14.03.


16.03.

18.03.


19.03.

21,23.03.


25,26.03.

4.04.

6,8.04.


9,11.04.


13.04.

15.04.


16,18,20.04.


22.04.

23.04.


25.04.

27.04.

29.04.


30.04.

2,4,6.05.


7,9.05.


11,13.05.


14,16.05.


18.05.

20.05.



Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров300
Номер материала ДВ-200502
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх