Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по физике в 9 классе для детей с ограниченными возможностями здоровья

Адаптированная рабочая программа по физике в 9 классе для детей с ограниченными возможностями здоровья


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа «Лицей №1571»













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

АДАПТИРОВАННАЯ

по Физике в 9 классе для детей с ограниченными возможностями здоровья

Составил:

Учитель физики

ГБОУ СОШ  «Лицей №1571»

Измалкова Л.Н.



г. Москва

2015 г.

Пояснительная записка.


Рабочая программа по физике для 9 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 204 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7–9 классах (по 68 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных и психологических особенностей учащихся коррекционной школы.


Цели и задачи.


- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

- формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательиая деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент,

моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми данного уровня обучения и интереса к физике. Она позволяет сформировать у учащихся достаточно широкое представление о физической картине мира.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса с учетом межпредметных связей, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе и лабораторных, выполняемых учащимися.

Рабочая программа предполагает корректировку содержания предметных тем образовательного стандарта, контрольных и лабораторных работ и дает распределение учебных часов по разделам курса с учетом психофизиологических особенностей обучающихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе .



Система оценки


оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.


Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.


Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.


Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».


оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.


Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.


Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и трех недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.


Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.


оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.


Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.


Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.


Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.


Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.


Перечень ошибок:

грубые ошибки

  1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

  2. Неумение выделять в ответе главное.

  3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

  4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

  5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

  6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

  7. Неумение определить показания измерительного прибора.

  8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


негрубые ошибки

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.



недочеты

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  5. Орфографические и пунктуационные ошибки


Содержание учебного материала.




Содержание учебной программы основного общего образования по предмету «Физика»

Кол-во

часов

Сроки освоения

7 класс

8 класс

9 класс

1.

Физика и физические методы изучения природы.

6

4

-

2

2.

Механические явления.

95

57

-

38

3.

Тепловые явления.

31

6

25


4.

Электрические и магнитные явления

33

-

33

-

5.

Электромагнитные колебания и волны.

21

-

9

12

6.

Квантовые явления

15

-

-

15

4.

Резерв свободного учебного времени.

3

1

1

1


итого

204

68

68

68






Учебно-тематическое планирование

по физике 9 класса

Количество часов:

Всего 68часа(ов); в неделю: 2

Плановых контрольных работ 5 тематических, лабораторных работ 5

В курсе 9 класса рассматриваются вопросы: законы взаимодействия и движения тел, механические колебания и волны, звук, электромагнитное поле, строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер.

Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.

Время, выделяемое на изучение отдельных тем, в рабочей программе рассматривается следующим образом:

  1. Законы взаимодействия и движения тел 27

  2. Механические колебания и волны. Звук 11

  3. Электромагнитное поле 12

  4. Строение атома и атомного ядра 15

                  1. 3 (для обобщающего повторения)

При преподавании используются:

  • классно-урочная система

  • лабораторные и практические занятия

  • применение мультимедийного материала

  • решение экспериментальных задач











Тематическое планирование


9 класс

урока


Тема (подтема)

Количество часов

Сроки освоения


Цели


Формы организации учебной деятельности

Вид контроля


Законы взаимодействия и движения тел.


27


Усвоить понятия: материальная точка, система отсчета, перемещение, ускорение, относительность механического движения, свободное падении тел, импульс.

Знать законы: Ньютона, Всемирного тяготения, сохранения импульса; практическое применение: движение ИСЗ, устройство ракеты.

Уметь измерять физические величины (время, расстояние, скорость, ускорение, силу); читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движениях. Решать задачи на определение скорости, ускорения, пути и перемещения при равноускоренном движении, силы, импульса, ускорения свободного падения.



1

Материальная точка. Система отсчета



1


Знать понятия: механическое движение, система отсчета. Уметь привести примеры механического движения

Урок изучения нового материала Беседа.

Фронтальная устная проверка,

2

Перемещение


1


Знать понятия: траектория, путь и перемещение. Уметь объяснить их физический смысл

Комбиниро-ванный урок

Фронтальная устная проверка,

3

Определение координаты движущегося тела.

1


Знать формулу показывающую связь перемещения и координаты.

Комбиниро-ванный урок

Фронтальная устная проверка,

4

Перемещение при прямолинейном равномерном движение


1


Уметь описывать равномерное движение графическим и координатным способами.

Комбиниро-ванный урок

Фронтальная устная проверка,

5

Прямолинейное равноускоренное движение




Знать/понимать смысл физических величие: скорость, ускорение при равноускоренном движении.



6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

1


Уметь рассчитывать скорость по формуле и с помощью графика.

Комбиниро-ванный урок

Фронтальный опрос

7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении


1


Знать понятия: перемещение при равноускоренном движении. Уметь объяснить физический смысл

Комбиниро-ванный урок

Тест

8

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

1


Уметь решать графические задачи


Урок изучения нового материала.

Опорные карточки.

9

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

1


Приобретение навыков при работе с оборудованием (секундомер, измерительная лента)

Урок – практикум.

Оформление и вывод в работе.

10

Решение задач по теме: « Равноускоренное движение»

1


Применять изученные законы к решению комбинированных задач по механике

Урок – практикум.

Тест.

11

Контрольная работа №1 по теме «Равноускоренное движение»

1


Знать формулы для расчета скорости , ускорения, перемещения. Уметь применять формулы при решении задач.

Фронтальный письменный опрос

Контрольная работа

12

Относительность механического движения.


1


Понимать и объяснять относительность перемещения и скорости

Урок – практикум.

Оформление и вывод в работе.

13

Инерциальные системы отсчета.

1 закон Ньютона.

1


Знать содержание первого закона Ньютона, понятие инерциальной и неинерциальной системы отсчета

Урок изучения нового материала.

Работа с таблицами.

14

Второй закон Ньютона.

1


Знать содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в СИ.

Комбиниро-ванный урок

Фронтальный опрос

15

Третий закон Ньютона


1


Знать содержание третьего закона Ньютона. Его физический смысл.

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, сам. работа

16

Свободное падение

тел.

1


Знать числовое значение ускорения свободного падения. Применять формулы скорости и перемещения для свободного падения.

Беседа, лекция

Фронтальный опрос

Сам. работа

17

Движение тела, брошенного вертикально вверх.

1


Знать, что при движении тела вверх модуль вектора скорости уменьшается.

Комбиниро-ванный урок

Работа с таблицами.

18

Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения» падения»

1


Приобретение навыков при работе с оборудованием

Урок – практикум.

Оформление и вывод в работе.

19

Закон всемирного тяготения

1


Знать понятия; гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная. Написать формулу и объяснить физический смысл

Беседа, лекция

Фронтальный опрос.

20

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.


1


Знать зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей

Комбиниро-ванный урок

Сам. работаа

21

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

1


Знать характеристики движения: период, скорость, ускорение. Уметь применять формулы при решении задач.

Комбинированный урок


Устный фронтальный опрос

22

Решение задач (на движение тела по окружности)

1


Уметь применять знания

при решении задач по теме



Комбиниро-ванный урок

Устный фронтальный опрос

23

Искусственные спутники Земли.

1


Уметь рассчитывать первую космическую скорость.

Комбинированный урок.

Устный фронтальный опрос

24

Импульс тела.

Закон сохранения

импульса





Знать понятия: импульс

тела и импульс силы, замкнутая система. Уметь применять формулы при решении задач.

Комбиниро-ванный урок

Опорные карточки.

Тест.

25

Реактивное движение. Ракеты.





1


Знать практическое использование закона со-

хранения импульса. Уметь применять формулы при решении задач.

Комбинированный урок


Фронтальная устная проверка,.

26

Решение задач.

1


Применяют изученные законы к решению комбинированных задач по механике


Комбиниро-ванный урок

Контрольная

работа

27

Контрольная работа №2 по теме «Законы движения»

1


Уметь применять знания

при решении типовых за-

дач

Фронтальный письменный опрос

Контрольная работа


Механические колебания и волны. Звук.



11


Усвоить понятия: амплитуда, период, частота колебаний, виды колебаний, превращение энергии в колебательных системах; поперечные и продольные волны, длина волны, скорость распространения, частота; звуковые волны, их характеристики.

Уметь: измерять период и частоту колебаний маятника.

Решать задачи на определение периода, длины маятника; на определение скорости, частоты и периода волны.




28

Колебательное движение. Свободные колебания.

Колебательные системы. Маятник.

1


Знать условия существования свободных колебаний, привести примеры

Комбиниро-ванный урок

Тест.

29

Величины, характеризующие колебательное движение


1


Знать понятия амплитуда, период, частота. Применять формулу периода.

Комбиниро-ванный урок

Опорная карточка.

30

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты колебаний математического маятника от его длины»

1


Приобретение навыков при работе с оборудованием


Урок – практикум.

Оформление и вывод в работе.

31

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

1


Объяснять и применять

закон сохранения энергии для

определения полной энергии колеблющегося тела

Комбиниро-ванный урок

Фронтальная устная проверка,

32

Распространение колебаний в среде. Волны.

Продольные и поперечные.

1


Знать механизм распространения механических волн. Продольные и поперечные волны.

Комбинированный урок

Фронтальный устный опрос

33

Длина волны. Скорость распространения волн.



Знать основные характеристики волн: скорость, длина волны, частота и период.

Комбиниро-ванный урок

Опорная карточка.

34

Источники звука. Звуковые колебания.

1


Знать характеристики звука: громкость, тон, высота.

Комбинированный урок

Сам. работа

35

Распространение звука. Скорость звука. Звуковые волны.

1


Знать и уметь объяснить

особенности распространения звука в различных средах

Комбиниро-ванный урок

Фронтальный

опрос.

36


Отражение звука. Эхо

1


Знать особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред, уметь объяснить

Комбинированный урок

тест

37

Повторительно – обобщающий урок по теме «Механические колебания и волны. Звук»

1


Знать основные характеристики, формулы. Уметь применять знания при решении задач.

Комбиниро-ванный урок

Фронтальная устная проверка

38

Контрольная работа №3

по теме «Колебания и волны»

1


Уметь применять знания.

Письменный фронтальный опрос

Контрольная работа


Электромагнитное поле

12


Усвоение понятий: магнитное поле (однородное и неоднородное); индукция магнитного поля, магнитный поток, электромагнитная индукция, электромагнитное поле, электромагнитные волны. Закон Ампера, опыт Фарадея.

Умения: определять с помощью правила буравчика и правила левой руки направление магнитных линий, силы Ампера.




39

Магнитное поле и его графическое изображение . Неоднородное и однородное магнитное поле.

1


Знать понятие «магнитное поле», магнитные линии и их свойства.


Комбинированный урок



40

Направление тока и линий его магнитного поля

1


Понимать структуру магнитного поля, уметь объяснять на примерах графиков и рисунков, знать правило буравчика.

Комбиниро-ванный урок

Тестовый контроль

41

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.


1


Знать силу Ампера, уметь применять правило левой руки при решении задач


Комбинированный урок.

Фронтальная устная проверка, сам. раб

42

Индукция магнитного поля


1


Знать силовую характеристику магнитного поля –индукцию. Уметь применять формулу при решении задач.

Комбиниро-ванный урок

Фронтальная устная проверка,

43

Магнитный поток


1


Знать понятия: магнитный поток; написать формулу и объяснить

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

44

Явление электромагнитной индукции


1


Знать понятия: электромагнитная индукция, условии возникновения индукционного тока.


Комбинированный урок

Фронтальный опрос, сам. работа

45

Лабораторная работа №3 «Изучение явления электромагнитной индукции»


1


Знать: понятие «электромагнитная индукция»; соблюдать технику безопасности при работе с электроприборами

Урок – практикум.

Оформление и вывод в работе.

46

Получение переменного электрического тока


1


Знать способы получения электрического тока.

Комбинированный урок

Сам. работа

47

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

1


Знать понятие электромагнитное поле и условии его существования. Понимать механизм возникновения электромагнитных волн.

Урок контроля знаний

Кратковременная контрольная работа

48

Электромагнитная природа света.

1


Знать историческое развитие взглядов на природу света.

Беседа, лекция

Опорная карточка.

49

Повторительно – обобщающий урок по теме «Электромагнитное поле»

1


Знать основные характеристики, формулы. Уметь применять знания при решении задач.

Урок – практикум.

Оформление и вывод в работе.

50

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле»

1


Уметь применять знания.

Фронтальный письменный опрос

Контрольная работа


Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.

15


Усвоение понятий: атомное ядро, элементарная частица, ядерная модель атома, радиоактивный распад, цепная реакция деления, термоядерная реакция.

Закон радиоактивного распада, правило смещения, энергия связи. Устройства и принцип работы приборов: счетчик Гейгера и камера Вильсона, устройство ядерного реактора.

Умения: определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа, рассчитывать энергетический выход ядерной реакции, определять дефект масс.




51

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модель атома Резерфорда.

1


Знать альфа-, бета-, гамА-лучи (природа лучей), строение атома.


Комбинированный урок


52

Радиоактивные превращения атомных ядер

1


Знать природу радиоактивного распада и его закономерности

Урок изучения нового материала.

Фронтальный опрос

53

Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц


1


Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений

Комбинированный урок


54

Открытие протона и нейтрона


1


Знать историю открытия протона и нейтрона

Комбинированный урок


55

Состав атомного ядра. Ядерные силы


1


Знать строение ядра атома, модели. Правило смещения.

Беседа, комбинированный урок

Фронтальный опрос. Тестовый контроль

56

Энергия связи. Дефект масс


1


Знать определение энергии связи и уметь применять формулу при решении задач

Комбинированный урок


57

Деление ядер урана.

1


Понимать механизм деления ядра урана на примере капельной модели

Комбинированный урок

Сам. работа

58

Цепные ядерные реакции

1


Знать механизм протекания цепной реакции, условия протекания.

Комбинированный урок


59

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию.

1


Знать устройство ядерного реактора, понимать какие превращения энергии происходят.

Световые явления. 9 ч

Опорная карточка.

60

Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков»

1



Урок – практикум.

Оформление и вывод в работе.

61

Атомная энергетика


1


Знать преимущества и недостатки атомных электростанций

Комбиниро-ванный урок

Фронтальный опрос

62

Биологическое действие радиоактивных излучений

1


Знать правила защиты от радиоактивных излучений

Комбиниро-ванный урок

Фронтальный опрос

63

Термоядерная реакция

1


Знать условия протекания термоядерных реакций, перспективы использования этой энергии

Комбиниро-ванный урок

Тест.

64

Обобщение материала темы. Подготовка к контрольной работе



Знать основные характеристики, формулы. Уметь применять знания при решении задач.

Комбиниро-ванный урок

Сам. работа.

65

Контрольная работа №5

По теме «Строение атома и атомного ядра»

1


Уметь применять знания.



66- 68

Повторение

3



Беседа. Уроки обобщения и закрепления знаний.

Фронтальный опрос. Тестовый контроль


Итого 68








Лабораторные работы.

1.Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2.Измерение ускорения свободного падения.

3.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.

4.Изучение явления электромагнитной индукции.

5.Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.


Требования к уровню подготовки обучающихся.


В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

·   смысл физических величин: перемещение, координаты, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, период, частота, длина волны, индукция магнитного поля, магнитный поток, радиоактивность, ядерные силы, энергия связи, дефект масс, массовое число, зарядное число, атомная энергия;

·   смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения механической энергии, сохранение импульса, закон электромагнитной индукции, закон радиоактивного распада;

смысл понятий: инерциальная система отсчёта, механические колебания и волны, звук, электромагнитное поле, строение атома и ядра, электромагнитные волны, свет;

уметь

Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;

Решать задачи на применение изученных физических законов.

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: искусственных спутников Земли, распространение электромагнитных волн;

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: ускорения, периода и частоту механических колебаний;

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от нормального давления, периода колебания маятника от длины нити;

Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;

Решать задачи на применение изученных физических законов.

·   осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·   обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;


Учебно - методическое обеспечение и перечень рекомендуемой литературы.

Сборник нормативных документов. Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев -2 изд., стереотип.- М. Дрофа.. – 2008.

А.В.Перышкин. «Физика 9 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва. «Дрофа», 2013

В.И.Лукашик «Сборник задач по физике 7 – 9 класс». Москва. «Просвещение» 2006 г.

Л.А.Кирик «Самостоятельные и контрольные работы». Илекса, 2010 г.

Л.А.Кирик «Самостоятельные и контрольные работы. Механика, электродинамика, строение атома». Илекса, 2011 г.

А.И.Семке «Уроки физики 9 класс». Академия Холдинг, 2004 г.

Ю.С.Куперштейн «Дифференцированные контрольные работы 7-11кл», Санкт-Петербург, изд.дом «Сентябрь», 2005 г.

Т.О.Карлов «Современный урок физики», Москва «Просвещение», 2007 г.

В.И.Слаботкин «Методика решения задач», Москва «Дрофа», 2007 г.

А.Е.Марон «Разноуровневый дидактический материал 9кл», Дрофа, 2010 г.

«Контрольно-измерительные материалы 9кл», Москва «ВАКО», 2013 г.




Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.


Проведение практических работ, демонстрационного и лабораторного эксперимента по физике обеспечивается комплектом оборудования для выполнения практической части программы. В школьной лаборатории имеется соответствующее оборудование.


Контроль уровня обученности учащихся

Контроль уровня обученности учащихся осуществляется с помощью контрольных и самостоятельных работ. Для проведения контроля знаний разработаны тестовые задания по всем темам курса 9 класса.

Контрольных работ предусмотрено:

9 класс – 5


Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров303
Номер материала ДВ-129192
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх