Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по географии(6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Адаптированная рабочая программа по географии(6 класс)

библиотека
материалов

                                         Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 68»

г. Орска



АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии 6 класса

Учитель: Пересадько О. В.

Пояснительная записка

Данная адаптированная рабочая программа составлена к учебнику"Начальный курс географии"6 класс

Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. Программа расчитана на 1,5 года обучения, 2 часа в неделю, 68 часов за год.

На основании протокола №3 от 28 мая 2012 года «Соответствие учебников и программ по классам» произошло деление учебников для изучения географии в классах слабослышащих (I I вид):

6 класс, 1,2 четверти 7 класса– учебник 6 класса

3,4 четверти 7 класса, 8 класс– учебник 7 класса

9 класс – учебник 8 класса.

10 класс - учебник 9 класса

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии. Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Цели.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Цель курса:

 заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

 



Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

 В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

               основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

               географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

               выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

               находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

               приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

               составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

               определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

               применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

               ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

               учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

               наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

               проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.



       

уро-ка.

             Тема урока.

Календарные сроки и количество часов

Коррекционные задачи

Речевая

деятельность

Планируемые ЗУН, формируемые на уроке










 1.

Введение

География-наука о природе Земли, её населении, его хозяйственной деятельности.




1

Коррекция памяти на основе упражнени в воспроизведении

Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов


Познакомить учащихся с новым предметом


 2,3


История географии



2

Коррекция динамичности восприятия на основе упражнений в узнавании и различении

Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Познакомить с тем, как с течением времени изменились представления людей о форме и природе Земли


 4,5



6

Развитие знаний о Земле. Форма и размеры Земли.


П.р.(на контурной карте) «Нанести маршруты путешествий Ф.Магеллана, Х.Колумба.»

П.р. (на контурной карте)

«Подписать названия материков и океанов».

2





1






Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Словарь: Северный полюс, Южный полюс, Луна, движение Земли, спутники, астероиды





Учить работать с контурными картами








7

План местности


Понятие о плане местности










1

Коррекция динамичности восприятия на основе упражнений в узнавании и различении


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Создать представление о плане местности, учить читать план, используя топографические знаки


 8

План местности. Условные знаки.

2

Коррекция и активизация мыслительной деятельности и речи


Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов




9, 10



11

Масштаб. Виды масштаба.


Стороны горизонта на местности и на плане.

П.р.«Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.»

2



1

Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании


Словарь: масштаб, именованный масштаб, линейный масштаб

Создать представление о масштабе, его видах, научить пользоваться масштабом


 12

. Изображение неровностей земной поверхности на плане.




1

Коррекция динамичности восприятия на основе упражнений в узнавании и различении


Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов


Сформировать представление о способах изображения рельефа на карте


 13,14



15

Съёмка местности. Виды съёмки.

Составление простейших планов местности

П.р.«Глазомерная съёмка небольшого

участка местности(одним из способов)».


2

1

Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Показать приёмы съёмки местности


 















16



 17,18








19

Географическая карта

Форма и размеры Земли.

Глобус - модель Земли.


Градусная сеть на глобусе и карте.

П.р. «Проведение на контурной карте

меридианов и параллелей, в том числе проходящих через свою местность».


Географическая карта


1



2

















1

Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании




Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов
















Словарь: карта, легенда карты, физическая карта, географическая карта, экономическая карта, контурная карта




Сформировать представление о форме и размерах Земли

Работа с контурной картой







Сформировать понятие"географическая карта", показать неизбежность искажений на карте, формировать умение пользоваться картой


 20

Географическая широта.

1


Коррекция и активизация мыслительной деятельности и речи





Словарь: параллели, экватор, широта, северная широта, южная широта

Сформировать представление о географической широте


 21, 22

Географическая долгота. Географические координаты.




2

Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении

Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов


Сформировать представление о географической долготе


 23

Условные знаки и масштабы карт. Определение направлений.

П.р. «Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе координат своей местности)».






1

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов





Сформировать представление, закрепить полученные знания


24.

Изображение суши и океанов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота.

1





Коррекция и активизация мыслительной деятельности и речи

Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов


Сформировать представление, закрепить полученные знания


 25.

Значение планов местности и географических карт

1

Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении


Сформировать представление, закрепить полученные знания


 26.




27

Обобщение и повторение по теме "План и карта"



Контрольная работа по теме"План и карта"




1



1








Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов




Обобщить и закрепить знания по изученной теме.


46.

 


28.

Строение Земли. Земные оболочки. Литосфера.

Литосфера. Внутреннее строение Земли.

1

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Словарь: земная оболочка, литосфера, земная кора, скважины


Сформировать представления о внутреннем строении Земли, и способах их изучения.


 29,30

Горные породы и минералы.

П.р.  «Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам)».  

2

Коррекция динамичности восприятия на основе упражнений в узнавании и различении


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов



Сформировать представление о минералах и горных породах


 31, 32

Основные виды движения земной коры.

Землетрясения.

2

Коррекция и активизация мыслительной деятельности и речи




Словарь: землетрясение, очаг, эпицентр, баллы, сейсмология






Познакомить с видами движения земной коры


 33, 34

Вулканы. Горячие источники и гейзеры.

2

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Сформировать представление о строении вулкана, причине вулканизма, типах вулканов, гейзера


35,36

Основные формы рельефа земной поверхности. Горы.





2

Коррекция динамичности восприятия на основе упражнений в узнавании и различении

Словарь: рельеф горы, горный хребет, горная долина, низкие, высокие, средние горы


Сформировать представление о горном хребте, горной долине, горной системе


 37,38

Основные формы рельефа земной поверхности.

П.р. «Равнины суши»




2

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов



Формировать представление о взаимодействии процессов, влияющих на создание рельефа


 39

Изменение гор и равнин во времени.

П.р. «Обозначение на контурной карте объектов рельефа.»

1






Коррекция и активизация мыслительной деятельности и речи


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Показать разнообразие гор, закрепить умение наносить горы на контурную карту


 40

Рельеф дна Мирового океана, его изучение.




1

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов


Дать представление о рельефе дна океана, о материковой отмели, склоне, ложе океана


 41,42

Особенности рельефа своей местности.

 П.р. «Изучение рельефа своей местности».

2




Коррекция динамичности восприятия на основе упражнений в узнавании и различении

Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов


Познакомить с особенностями рельефа Оренбургской области


 43





44

Влияние человека. Значение гор и равнин.

Обобщение знаний по теме "Литосфера"


Контрольная работа по теме "Литосфера"


1





1

Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении

Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов





Обобщение знаний по теме


 

45,46

Гидросфера

Вода на Земле. Гидросфера..

П.р. «Изучение подземных и поверхностных вод своей местности "


2

Коррекция и активизация мыслительной деятельности и речи


Словарь: вода, гидросфера, воды суши, круговорот, пар, океан


Сформировать представление о частях Мирового океана, о единстве Мирового океана


 47, 48

Мировой океан . Части Мирового океана. П.р. «Характеристика карты  океанов».




2






Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении

Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Сформировать представление о частях Мирового океана, о единстве Мирового океана


 49

Участки суши: материки, острова, полуострова.

П.р. «Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохранилища

(по выбору),обозначение их на контурной карте».

1





Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов







Дать понятие"залив", "остров", "полуостров","матерк"


50

Свойства вод Мирового океана. Изучение Мирового океана.

П.р. «Определение по карте расстояния(приблизительно) от своего населённого пункта до ближайшего моря».

1

Коррекция и активизация мыслительной деятельности и речи


Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов


Сформировать представление о закономерностях изменения солёности и температуры воды в Мировом океане


 51,52



53

Волны в океане. Океанические течения


Изучение Мирового океана


2



1

Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении

Словарь: волна, длина волны, высота волны, зябь, прибой, цунами, приливы, отливы

Дать представление о видах движения воды в океане, о причинах образования волн


 54,55

Воды суши. Подземные воды.



2

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Дать представление о видах подземных вод


 56,57

Реки: элементы речной долины. Реки равнинные и горные.

2

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Словарь: река, водный поток, речная долина, исток, устье, бассейн реки

Изучить части речной системы, познакомить с типами режима и питания рек


 58,59

Речная система, бассейн реки и водораздел. Питание и режим реки.

2

Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении

Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Изучить части речной системы, познакомить с типами режима и питания рек


 60,61

Озёра. Озёрные котловины и их образование.




2

Коррекция и активизация мыслительной деятельности и речи

Словарь: озеро, водоём, углубление, озёрные котловины, старица, сточное озеро, бесточное

Рассказать о происхождении озёрных котловин


 62,63.

Ледники: горные, покровные. Многолетняя мерзлота.

2

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Рассказать о причинах образования ледников и типах ледников


 64

Искусственные водоёмы: каналы, водохранилища, пруды.

1




Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Словарь: канал, водохранилище, пруд

Дать представление о искусственных водоёмах, каналах, водохранилищах и прудах


65

66


67


68

Загрязнение гидросферы

Обобщение знаний по теме"Гидросфера"

Контрольная работа по теме"Гидросфера"

Подведение итогов за год



1

1

1

1






Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении

Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов

П

Дать понятие об источниках и последствиях загрязнения, способах очистки воды.

























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров519
Номер материала ДВ-011006
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх