499653
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияРабочие программыАдаптированная рабочая программа по географии(6 класс)

Адаптированная рабочая программа по географии(6 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

                                         Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 68»

г. Орска



АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии 6 класса

Учитель: Пересадько О. В.

Пояснительная записка

Данная адаптированная рабочая программа составлена к учебнику"Начальный курс географии"6 класс

Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. Программа расчитана на 1,5 года обучения, 2 часа в неделю, 68 часов за год.

На основании протокола №3 от 28 мая 2012 года «Соответствие учебников и программ по классам» произошло деление учебников для изучения географии в классах слабослышащих (I I вид):

6 класс, 1,2 четверти 7 класса– учебник 6 класса

3,4 четверти 7 класса, 8 класс– учебник 7 класса

9 класс – учебник 8 класса.

10 класс - учебник 9 класса

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии. Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Цели.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Цель курса:

 заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

 



Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

 В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

               основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

               географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

               выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

               находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

               приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

               составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

               определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

               применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

               ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

               учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

               наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

               проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.



       

уро-ка.

             Тема урока.

Календарные сроки и количество часов

Коррекционные задачи

Речевая

деятельность

Планируемые ЗУН, формируемые на уроке










 1.

Введение

География-наука о природе Земли, её населении, его хозяйственной деятельности.




1

Коррекция памяти на основе упражнени в воспроизведении

Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов


Познакомить учащихся с новым предметом


 2,3


История географии



2

Коррекция динамичности восприятия на основе упражнений в узнавании и различении

Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Познакомить с тем, как с течением времени изменились представления людей о форме и природе Земли


 4,5



6

Развитие знаний о Земле. Форма и размеры Земли.


П.р.(на контурной карте) «Нанести маршруты путешествий Ф.Магеллана, Х.Колумба.»

П.р. (на контурной карте)

«Подписать названия материков и океанов».

2





1






Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Словарь: Северный полюс, Южный полюс, Луна, движение Земли, спутники, астероиды





Учить работать с контурными картами








7

План местности


Понятие о плане местности










1

Коррекция динамичности восприятия на основе упражнений в узнавании и различении


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Создать представление о плане местности, учить читать план, используя топографические знаки


 8

План местности. Условные знаки.

2

Коррекция и активизация мыслительной деятельности и речи


Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов




9, 10



11

Масштаб. Виды масштаба.


Стороны горизонта на местности и на плане.

П.р.«Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.»

2



1

Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании


Словарь: масштаб, именованный масштаб, линейный масштаб

Создать представление о масштабе, его видах, научить пользоваться масштабом


 12

. Изображение неровностей земной поверхности на плане.




1

Коррекция динамичности восприятия на основе упражнений в узнавании и различении


Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов


Сформировать представление о способах изображения рельефа на карте


 13,14



15

Съёмка местности. Виды съёмки.

Составление простейших планов местности

П.р.«Глазомерная съёмка небольшого

участка местности(одним из способов)».


2

1

Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Показать приёмы съёмки местности


 















16



 17,18








19

Географическая карта

Форма и размеры Земли.

Глобус - модель Земли.


Градусная сеть на глобусе и карте.

П.р. «Проведение на контурной карте

меридианов и параллелей, в том числе проходящих через свою местность».


Географическая карта


1



2

















1

Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании




Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов
















Словарь: карта, легенда карты, физическая карта, географическая карта, экономическая карта, контурная карта




Сформировать представление о форме и размерах Земли

Работа с контурной картой







Сформировать понятие"географическая карта", показать неизбежность искажений на карте, формировать умение пользоваться картой


 20

Географическая широта.

1


Коррекция и активизация мыслительной деятельности и речи





Словарь: параллели, экватор, широта, северная широта, южная широта

Сформировать представление о географической широте


 21, 22

Географическая долгота. Географические координаты.




2

Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении

Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов


Сформировать представление о географической долготе


 23

Условные знаки и масштабы карт. Определение направлений.

П.р. «Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе координат своей местности)».






1

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов





Сформировать представление, закрепить полученные знания


24.

Изображение суши и океанов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота.

1





Коррекция и активизация мыслительной деятельности и речи

Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов


Сформировать представление, закрепить полученные знания


 25.

Значение планов местности и географических карт

1

Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении


Сформировать представление, закрепить полученные знания


 26.




27

Обобщение и повторение по теме "План и карта"



Контрольная работа по теме"План и карта"




1



1








Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов




Обобщить и закрепить знания по изученной теме.


46.

 


28.

Строение Земли. Земные оболочки. Литосфера.

Литосфера. Внутреннее строение Земли.

1

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Словарь: земная оболочка, литосфера, земная кора, скважины


Сформировать представления о внутреннем строении Земли, и способах их изучения.


 29,30

Горные породы и минералы.

П.р.  «Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам)».  

2

Коррекция динамичности восприятия на основе упражнений в узнавании и различении


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов



Сформировать представление о минералах и горных породах


 31, 32

Основные виды движения земной коры.

Землетрясения.

2

Коррекция и активизация мыслительной деятельности и речи




Словарь: землетрясение, очаг, эпицентр, баллы, сейсмология






Познакомить с видами движения земной коры


 33, 34

Вулканы. Горячие источники и гейзеры.

2

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Сформировать представление о строении вулкана, причине вулканизма, типах вулканов, гейзера


35,36

Основные формы рельефа земной поверхности. Горы.





2

Коррекция динамичности восприятия на основе упражнений в узнавании и различении

Словарь: рельеф горы, горный хребет, горная долина, низкие, высокие, средние горы


Сформировать представление о горном хребте, горной долине, горной системе


 37,38

Основные формы рельефа земной поверхности.

П.р. «Равнины суши»




2

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов



Формировать представление о взаимодействии процессов, влияющих на создание рельефа


 39

Изменение гор и равнин во времени.

П.р. «Обозначение на контурной карте объектов рельефа.»

1






Коррекция и активизация мыслительной деятельности и речи


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Показать разнообразие гор, закрепить умение наносить горы на контурную карту


 40

Рельеф дна Мирового океана, его изучение.




1

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов


Дать представление о рельефе дна океана, о материковой отмели, склоне, ложе океана


 41,42

Особенности рельефа своей местности.

 П.р. «Изучение рельефа своей местности».

2




Коррекция динамичности восприятия на основе упражнений в узнавании и различении

Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов


Познакомить с особенностями рельефа Оренбургской области


 43





44

Влияние человека. Значение гор и равнин.

Обобщение знаний по теме "Литосфера"


Контрольная работа по теме "Литосфера"


1





1

Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении

Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов





Обобщение знаний по теме


 

45,46

Гидросфера

Вода на Земле. Гидросфера..

П.р. «Изучение подземных и поверхностных вод своей местности "


2

Коррекция и активизация мыслительной деятельности и речи


Словарь: вода, гидросфера, воды суши, круговорот, пар, океан


Сформировать представление о частях Мирового океана, о единстве Мирового океана


 47, 48

Мировой океан . Части Мирового океана. П.р. «Характеристика карты  океанов».




2






Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении

Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Сформировать представление о частях Мирового океана, о единстве Мирового океана


 49

Участки суши: материки, острова, полуострова.

П.р. «Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохранилища

(по выбору),обозначение их на контурной карте».

1





Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов







Дать понятие"залив", "остров", "полуостров","матерк"


50

Свойства вод Мирового океана. Изучение Мирового океана.

П.р. «Определение по карте расстояния(приблизительно) от своего населённого пункта до ближайшего моря».

1

Коррекция и активизация мыслительной деятельности и речи


Беседа, работа с заданиями , проговаривание трудных терминов


Сформировать представление о закономерностях изменения солёности и температуры воды в Мировом океане


 51,52



53

Волны в океане. Океанические течения


Изучение Мирового океана


2



1

Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении

Словарь: волна, длина волны, высота волны, зябь, прибой, цунами, приливы, отливы

Дать представление о видах движения воды в океане, о причинах образования волн


 54,55

Воды суши. Подземные воды.



2

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Дать представление о видах подземных вод


 56,57

Реки: элементы речной долины. Реки равнинные и горные.

2

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Словарь: река, водный поток, речная долина, исток, устье, бассейн реки

Изучить части речной системы, познакомить с типами режима и питания рек


 58,59

Речная система, бассейн реки и водораздел. Питание и режим реки.

2

Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении

Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Изучить части речной системы, познакомить с типами режима и питания рек


 60,61

Озёра. Озёрные котловины и их образование.




2

Коррекция и активизация мыслительной деятельности и речи

Словарь: озеро, водоём, углубление, озёрные котловины, старица, сточное озеро, бесточное

Рассказать о происхождении озёрных котловин


 62,63.

Ледники: горные, покровные. Многолетняя мерзлота.

2

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов


Рассказать о причинах образования ледников и типах ледников


 64

Искусственные водоёмы: каналы, водохранилища, пруды.

1




Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание


Словарь: канал, водохранилище, пруд

Дать представление о искусственных водоёмах, каналах, водохранилищах и прудах


65

66


67


68

Загрязнение гидросферы

Обобщение знаний по теме"Гидросфера"

Контрольная работа по теме"Гидросфера"

Подведение итогов за год



1

1

1

1






Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении

Обсуждение проблемы урока, ответы на вопросы, проговаривание трудных слов и терминов

П

Дать понятие об источниках и последствиях загрязнения, способах очистки воды.
























Общая информация

Номер материала: ДВ-011006

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Логистика»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация