Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по грамматике (7 вспомогательный класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Адаптированная рабочая программа по грамматике (7 вспомогательный класс)

библиотека
материалов

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 68»

г. Орска





АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по грамматике

7 класс (всп. пр-ма)

Учитель: Мухаметзянова Т. В.

«Рассмотрено»


Руководитель объединенного ШМО учителей начальных классов и учителей-предметников

ГКС(К)ОУ «Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска


«Согласовано»


Зам. директора

ГКС(К)ОУ

«Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска



«Утверждено»


Директор

ГКС(К)ОУ

«Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска


_________ /А.В. Бойко/_


__________ /Н.В. Коженкова/_


_____________/М.В. Орлова/_


Протокол №


Приказ №





















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА




Рабочая программа составлена на основе Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида под редакцией К.Г. Коровина, А.Г.Зикеева, Л.И.Тиграновой и др. (Москва, «Просвещение» 2006г.)




Количество часов:

Всего 102 , в неделю 3 часа






Учебник:

Русский язык: учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида / А.Г. Зикеев. – в 2 ч. – М.: ВЛАДОС, 2012.











Рабочая программа по формированию грамматического строя речи для 7 вспомогательного класса II вида основного общего образования разработана на основе сборника авторских программ для 7 вспомогательного класса, авторы: К.Г. Коровин, А.Г.Зикеев, Л.И.Тигранова и др. (сборник авторских программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (для слабослышащих), Москва, «Просвещение», 2006 г).


Цели и задачи рабочей программы

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения русского языка (грамматики) на ступени основного общего образования.

Уроки ФГСР в 7 вспомогательном классе направлены на практическое овладение основными грамматическими закономерностями языка.

Основная задача уроков ФГСР: обучение детей вспомогательных классов говорить и писать правильно построенными в грамматическом отношении простыми и распространёнными предложениями.

Содержание обучения на данном этапе обучения это формирование навыков построения простого распространённого предложения с одновременным уточнением значения формы слов, входящих в предложение, умение установить по вопросам связь между словами в предложении.


Результаты усвоения предмета

Акцент в преподавании по формированию грамматического строя речи ставится на приобретение умений работы с учебником, ориентирование в нём. Особое внимание уделяется развитию познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Практическое овладение основными грамматическими закономерностями языка: изменениями грамматической формы слова в зависимости от ее значения в составе предложения.

Умение составить предложения со словосочетаниями:

- выражающими пространственные, временные и причинные отношения;

- назначение (специализация) предмета;

- обратная направленность действия;

- значения отрицания или отсутствия.

Умение употреблять в связной речи существительных Р. п. ед. и мн. ч., Д. п. ед. ч., Т. п. ед. ч. и П. п. ед. ч.

Умение установить по вопросам связь между словами в предложении.





Календарно-тематическое планирование по грамматике в 7 классе (всп. пр-ма)


Дата

по

плану


Дата

по

факту


урока



Тема урока



Кол-

во

часов


Коррекционные

задачи


Речевая

деятельность





1

I четверть

27 ч.

Предложения со словосочетаниями «кто?(что?)+ кого?(чего?)(чей?) ж. р. ед. ч.» (зад.1 с.5)



1



Обогащение словаря.


Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании.



Коррекция мышления на основе упражнений на целевую направленность действия.








Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.















Проговарива-ние слов, фраз.


Ответы на вопросы.


Чтение предложений.


Составление

cловосочета-ний и предложений.


























2

Предложения со словосочетаниями «кто?(что?)+ кого?(чего?)(чей?) м. р., ср. р. ед. ч.» (зад.2 с.7, 8)

1



3, 4

Три склонения имен существительных (зад.2 с.9; зад.3 с.10)

2




5

Предложения со словосочетаниями «что?+чего?(1 скл.)» (зад.4 с.11)

1



6

Предложения со словосочетаниями «что?+ чего? (2, 3 скл.)» (зад.5 с.13)

1



7, 8

Предложения со словосочетаниями «что? + чего?» Повторение. (зад.6, 7 с.15)

2



9

Предложения со словосочетаниями «что? + из чего?(какой? какая? какое?)» (зад.8 с.18)

1



10

Предложения со словосочетаниями «что?+из чего? (1 скл.)» (зад.9 с.20)

1



11, 12

Предложения со словосочетаниями «что? + из чего? (2, 3 скл.)» (зад.10 с.22)

2



13

Предложения со словосочетаниями «глагол + у, против +сущ. 1 скл.» (зад.11 с.24)

1



14, 15

Предложения со словосочетаниями «глагол + у, против +сущ. 2, 3 скл.» (зад.12 с.26)

2



16

Предложения со словосочетаниями «глагол + из-за +сущ. 1 скл.» (зад.13 с.29)

1



17

Предложения со словосочетаниями «глагол + из-за +сущ. 2, 3 скл.» (зад.14 с.31)

1



18, 19

Предложения со словосочетаниями «глагол + из-за +сущ.» Повторение. (зад.15 с.33)

2



20, 21

Предложения со словосочетаниями «глагол + с (до, после) +сущ.» (зад.16 с.35)

2



22

Предложения со словосочетаниями «глагол + почему? (из-за чего?) 1 скл.» (зад.17 с.39)

1



23

Предложения со словосочетаниями «глагол + почему? (из-за чего?) 2 скл.» (зад.18 с.41)

1



24

Предложения со словосочетаниями «сущ. + для + сущ. 1 скл.» (зад.19 с.43)

1



25

Предложения со словосочетаниями «сущ. + для + сущ. 2, 3 скл.» (зад.20 с.45)

1



26

Предложения со словосочетаниями «сущ. + для + сущ.» Повторение. (зад.21 с.46)

1



27

Контрольная работа за I четверть

1





28

II четверть

21 ч.

Предложения со словосочетаниями «сущ. + от + сущ. 1 скл.» (зад.22 с.49)



1



Обогащение словаря.



Коррекция восприятия на основе упражнений в распознавании.





Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в анализе и синтезе.








Проговарива-ние слов, фраз.



Ответы на вопросы.



Чтение предложений.


Составление

cловосочета-ний и предложений.












29, 30

Предложения со словосочетаниями «сущ. + от + сущ. 1, 2 скл.» (зад.23 с.50)

2



31

Предложения со словосочетаниями «нет + сущ. 1 скл.» (зад.24 с.53)

1



32, 33

Предложения со словосочетаниями «нет + сущ. 2, 3 скл.» (зад.25 с.55)

2



34, 35

Предложения с существительными, отвечающими на вопросы кого? чего? (ед. ч). Повторение

2



36, 37

Предложения со словосочетаниями «кто?(что?)+ кого?(чего?) 1 скл. мн. ч.» (зад.27 с.58)

2



38, 39

Предложения со словосочетаниями «кто?(что?)+ кого?(чего?) 2, 3 скл. мн. ч.» (зад.28 с.61)

2



40, 41

Предложения со словосочетаниями «кто?(что?)+ кого?(чего?) мн. ч.» Повторение. (зад.29 с.63)

2



42

Предложения с сущ. ж. р. ед. ч. 1 скл., отвечающими на вопросы кого? чего? Повторение (зад.30 с.65)

1



43

Предложения с сущ. 2 и 3 скл. ед. ч., отвечающими на вопросы кого? чего? Повторение (зад.31 с.67)

1



44, 45

Предложения с сущ. 1, 2 и 3 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кого? чего? Повторение (зад.32 с.69)

2



46, 47

Предложения с сущ. ед. и мн. ч., отвечающими на вопросы кого? чего? Закрепление (зад.36 с.84)

2



48

Контрольная работа за II четверть

1





49

III четверть

30 ч.

Предложения со словосочетаниями «глагол + к + сущ. ед ч. 1 скл.» (зад.37 с.88)



1



Обогащение словаря.


Коррекция внимания через упражнения на нахождение изменений в объектах.






Коррекция внимания, общей моторики личности (упражнения на переключение, физминутки).




Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании.





















Проговарива-ние слов, фраз.


Ответы на вопросы.


Чтение предложений.


Составление

cловосочета-ний и предложений.



































50, 51

Предложения со словосочетаниями «глагол + к + сущ. ед ч. 2, 3 скл.» (зад.38 с.89)

2



52

Предложения со словосочетаниями «глагол + к + сущ. ед ч.» (зад.39 с.91)

1



53

Предложения со словосочетаниями «кому? + как?(1 скл.)» (зад.40 с.93)

1



54, 55

Предложения со словосочетаниями «кому? + как?(1,2 скл.)» (зад.41 с.95)

2



56

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед ч. 1 скл.» (зад.42 с.97)

1



57

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед ч. 2 скл.» (зад.43 с.100)

1



58

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед ч. 3 скл.» (зад.44 с.103)

1



59, 60

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед ч.» Закрепление. (зад.45, 46 с.103) Самостоятельная работа

2



61

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. мн ч. 1 скл.» (зад.47 с.108)

1



62

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. мн ч. 2 скл.» (зад.48 с.110)

1



63

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. мн ч. 3скл.» (зад.49 с.111)

1



64

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. мн ч.» Закрепление. (зад.50, 51 с.113)

1



65

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед ч.» Повторение. (зад.52 с.116)

1



66

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. мн ч.» Повторение. (зад.53 с.119)

1



67

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед. и мн ч.» (зад.54 с.121) Самостоятельная работа

1



68

Предложения со словосочетаниями «глагол + на + сущ. ед. ч. 1 скл.» (зад.1 с.4)

1



69

Предложения со словосочетаниями «глагол + на + сущ. ед. ч. 2 скл.» (зад.2 с.6)

1



70

Предложения со словосочетаниями «глагол + на + сущ. ед. ч. 3 скл.» (зад.3 с.8)

1



71

Предложения со словосочетаниями «глагол + в, через, за + сущ. ед. ч. 1 скл.» (зад.4, 5 с.9)

1



72

Предложения со словосочетаниями «глагол + в, через, за + сущ. ед. ч. 2 скл.» (зад.6, 7 с.12)

1



73

Предложения со словосочетаниями «глагол + на, за, под, через + сущ. ед. ч. 3 скл.» (зад.10 с.18)

1



74

Предложения с сущ. 1, 2 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кого? что? (зад.11 с.21)

1



75

Предложения с сущ. 3 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кого? что? (зад.12 с.24)

1



76

Предложения с сущ. 1, 2 и 3 скл. ед. ч., отвечающими на вопросы кого? что? Повторение. (зад.13 с.26)

1



77

Предложения с сущ. 1, 2 и 3 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кого? что? Повторение. (зад.14 с.28)

1



78

Контрольная работа за III четверть

1





79

IV четверть

24 ч.

Предложения со словосочетаниями «что делает? + чем?(кем?) ед. ч. 1 скл.» (зад.15 с.30)



1



Коррекция слухового восприятия на основе упражнений в узнавании.




Обогащение словаря.


Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.










Проговарива-ние слов, фраз.


Ответы на вопросы.


Чтение предложений.


Составление

cловосочета-ний и предложений.










80

Предложения со словосочетаниями «что делает? + чем?(кем?) ед. ч. 2 скл.» (зад.16 с.31)

1



81

Предложения со словосочетаниями «что делает? + чем? ед. ч. 3 скл.» (зад.17 с.34)

1



82

Предложения со словосочетаниями «что делает? + с кем?(чем?) ед. ч. 1, 3 скл.» (зад.18 с.36)

1



83

Предложения со словосочетаниями «что делает? + с кем?(чем?) ед. ч. 2 скл.» (зад.19 с.38)

1



84

Предложения со словосочетаниями «что делает? + с кем?(чем?) ед. ч. 1, 2, 3 скл.» Закрепление. (зад.20 с.39)

1



85

Предложения со словосочетаниями «что делает? + (под, над, за, перед, между) чем? ед. ч. 1 скл.» (зад.21 с.41)

1



86

Предложения со словосочетаниями «что делает? + (под, над, за, перед, между) чем? ед. ч. 2 скл.» (зад.22 с.43)

1



87

Предложения со словосочетаниями «что делает? + (под, над, за, перед, между) чем? ед. ч. 3 скл.» (зад.23 с.45)

1



88

Предложения с сущ. 1 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кем? чем? (зад.24 с.48)

1



89

Предложения с сущ. 2 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кем? чем? (зад.25 с.50)

1



90

Предложения с сущ. 3 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кем? чем? (зад.26 с.52)

1



91

Употребление сущ. 1, 2, 3 скл. ед. ч., отвечающих на вопросы кем? чем? Обобщение. (зад.27 с.54)

1



92

Употребление сущ. 1, 2, 3 скл. мн. ч., отвечающих на вопросы кем? чем? Обобщение. (зад.28 с.56)

1



93

Предложения со словосочетаниями «что делает? + где? (на (в) чём?) ед. ч. 1 скл.» (зад.29 с.58)

1



94

Предложения со словосочетаниями «что делает? + где? (на (в) чём?) ед. ч. 2 скл.» (зад.30 с.61)

1



95

Предложения со словосочетаниями «что делает? + где? (на (в) чём?) ед. ч. 3 скл.» (зад.31 с.63)

1



96

Предложения со словосочетаниями «что делает? + о ком? о чём? ед. ч. 1 скл.» (зад.32 с.64)

1



97

Предложения со словосочетаниями «что делает? + о ком? о чём? ед. ч. 2, 3 скл.» (зад.33 с.66)

1



98

Предложения со словосочетаниями «что делает? + о ком? о чём? ед. ч.» Закрепление. (зад.34 с.67)

1



99, 100

Употребление сущ. мн. ч., отвечающих на вопросы о ком? о чём? на (в) чём? (зад.35-37 с.69)

2



101

Употребление сущ. ед. и мн. ч., отвечающих на вопросы о ком? о чём? на (в) чём? Обобщение. (зад.38, 39 с.74)

1



102

Контрольная работа за IV четверть

1




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-173989

Похожие материалы