Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по грамматике (7 вспомогательный класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Адаптированная рабочая программа по грамматике (7 вспомогательный класс)

библиотека
материалов

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 68»

г. Орска





АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по грамматике

7 класс (всп. пр-ма)

Учитель: Мухаметзянова Т. В.

«Рассмотрено»


Руководитель объединенного ШМО учителей начальных классов и учителей-предметников

ГКС(К)ОУ «Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска


«Согласовано»


Зам. директора

ГКС(К)ОУ

«Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска



«Утверждено»


Директор

ГКС(К)ОУ

«Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска


_________ /А.В. Бойко/_


__________ /Н.В. Коженкова/_


_____________/М.В. Орлова/_


Протокол №


Приказ №





















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА




Рабочая программа составлена на основе Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида под редакцией К.Г. Коровина, А.Г.Зикеева, Л.И.Тиграновой и др. (Москва, «Просвещение» 2006г.)




Количество часов:

Всего 102 , в неделю 3 часа






Учебник:

Русский язык: учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида / А.Г. Зикеев. – в 2 ч. – М.: ВЛАДОС, 2012.











Рабочая программа по формированию грамматического строя речи для 7 вспомогательного класса II вида основного общего образования разработана на основе сборника авторских программ для 7 вспомогательного класса, авторы: К.Г. Коровин, А.Г.Зикеев, Л.И.Тигранова и др. (сборник авторских программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (для слабослышащих), Москва, «Просвещение», 2006 г).


Цели и задачи рабочей программы

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения русского языка (грамматики) на ступени основного общего образования.

Уроки ФГСР в 7 вспомогательном классе направлены на практическое овладение основными грамматическими закономерностями языка.

Основная задача уроков ФГСР: обучение детей вспомогательных классов говорить и писать правильно построенными в грамматическом отношении простыми и распространёнными предложениями.

Содержание обучения на данном этапе обучения это формирование навыков построения простого распространённого предложения с одновременным уточнением значения формы слов, входящих в предложение, умение установить по вопросам связь между словами в предложении.


Результаты усвоения предмета

Акцент в преподавании по формированию грамматического строя речи ставится на приобретение умений работы с учебником, ориентирование в нём. Особое внимание уделяется развитию познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Практическое овладение основными грамматическими закономерностями языка: изменениями грамматической формы слова в зависимости от ее значения в составе предложения.

Умение составить предложения со словосочетаниями:

- выражающими пространственные, временные и причинные отношения;

- назначение (специализация) предмета;

- обратная направленность действия;

- значения отрицания или отсутствия.

Умение употреблять в связной речи существительных Р. п. ед. и мн. ч., Д. п. ед. ч., Т. п. ед. ч. и П. п. ед. ч.

Умение установить по вопросам связь между словами в предложении.





Календарно-тематическое планирование по грамматике в 7 классе (всп. пр-ма)


Дата

по

плану


Дата

по

факту


урока



Тема урока



Кол-

во

часов


Коррекционные

задачи


Речевая

деятельность





1

I четверть

27 ч.

Предложения со словосочетаниями «кто?(что?)+ кого?(чего?)(чей?) ж. р. ед. ч.» (зад.1 с.5)



1



Обогащение словаря.


Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании.



Коррекция мышления на основе упражнений на целевую направленность действия.








Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.















Проговарива-ние слов, фраз.


Ответы на вопросы.


Чтение предложений.


Составление

cловосочета-ний и предложений.


























2

Предложения со словосочетаниями «кто?(что?)+ кого?(чего?)(чей?) м. р., ср. р. ед. ч.» (зад.2 с.7, 8)

1



3, 4

Три склонения имен существительных (зад.2 с.9; зад.3 с.10)

2




5

Предложения со словосочетаниями «что?+чего?(1 скл.)» (зад.4 с.11)

1



6

Предложения со словосочетаниями «что?+ чего? (2, 3 скл.)» (зад.5 с.13)

1



7, 8

Предложения со словосочетаниями «что? + чего?» Повторение. (зад.6, 7 с.15)

2



9

Предложения со словосочетаниями «что? + из чего?(какой? какая? какое?)» (зад.8 с.18)

1



10

Предложения со словосочетаниями «что?+из чего? (1 скл.)» (зад.9 с.20)

1



11, 12

Предложения со словосочетаниями «что? + из чего? (2, 3 скл.)» (зад.10 с.22)

2



13

Предложения со словосочетаниями «глагол + у, против +сущ. 1 скл.» (зад.11 с.24)

1



14, 15

Предложения со словосочетаниями «глагол + у, против +сущ. 2, 3 скл.» (зад.12 с.26)

2



16

Предложения со словосочетаниями «глагол + из-за +сущ. 1 скл.» (зад.13 с.29)

1



17

Предложения со словосочетаниями «глагол + из-за +сущ. 2, 3 скл.» (зад.14 с.31)

1



18, 19

Предложения со словосочетаниями «глагол + из-за +сущ.» Повторение. (зад.15 с.33)

2



20, 21

Предложения со словосочетаниями «глагол + с (до, после) +сущ.» (зад.16 с.35)

2



22

Предложения со словосочетаниями «глагол + почему? (из-за чего?) 1 скл.» (зад.17 с.39)

1



23

Предложения со словосочетаниями «глагол + почему? (из-за чего?) 2 скл.» (зад.18 с.41)

1



24

Предложения со словосочетаниями «сущ. + для + сущ. 1 скл.» (зад.19 с.43)

1



25

Предложения со словосочетаниями «сущ. + для + сущ. 2, 3 скл.» (зад.20 с.45)

1



26

Предложения со словосочетаниями «сущ. + для + сущ.» Повторение. (зад.21 с.46)

1



27

Контрольная работа за I четверть

1





28

II четверть

21 ч.

Предложения со словосочетаниями «сущ. + от + сущ. 1 скл.» (зад.22 с.49)



1



Обогащение словаря.



Коррекция восприятия на основе упражнений в распознавании.





Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в анализе и синтезе.








Проговарива-ние слов, фраз.



Ответы на вопросы.



Чтение предложений.


Составление

cловосочета-ний и предложений.












29, 30

Предложения со словосочетаниями «сущ. + от + сущ. 1, 2 скл.» (зад.23 с.50)

2



31

Предложения со словосочетаниями «нет + сущ. 1 скл.» (зад.24 с.53)

1



32, 33

Предложения со словосочетаниями «нет + сущ. 2, 3 скл.» (зад.25 с.55)

2



34, 35

Предложения с существительными, отвечающими на вопросы кого? чего? (ед. ч). Повторение

2



36, 37

Предложения со словосочетаниями «кто?(что?)+ кого?(чего?) 1 скл. мн. ч.» (зад.27 с.58)

2



38, 39

Предложения со словосочетаниями «кто?(что?)+ кого?(чего?) 2, 3 скл. мн. ч.» (зад.28 с.61)

2



40, 41

Предложения со словосочетаниями «кто?(что?)+ кого?(чего?) мн. ч.» Повторение. (зад.29 с.63)

2



42

Предложения с сущ. ж. р. ед. ч. 1 скл., отвечающими на вопросы кого? чего? Повторение (зад.30 с.65)

1



43

Предложения с сущ. 2 и 3 скл. ед. ч., отвечающими на вопросы кого? чего? Повторение (зад.31 с.67)

1



44, 45

Предложения с сущ. 1, 2 и 3 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кого? чего? Повторение (зад.32 с.69)

2



46, 47

Предложения с сущ. ед. и мн. ч., отвечающими на вопросы кого? чего? Закрепление (зад.36 с.84)

2



48

Контрольная работа за II четверть

1





49

III четверть

30 ч.

Предложения со словосочетаниями «глагол + к + сущ. ед ч. 1 скл.» (зад.37 с.88)



1



Обогащение словаря.


Коррекция внимания через упражнения на нахождение изменений в объектах.






Коррекция внимания, общей моторики личности (упражнения на переключение, физминутки).




Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании.





















Проговарива-ние слов, фраз.


Ответы на вопросы.


Чтение предложений.


Составление

cловосочета-ний и предложений.



































50, 51

Предложения со словосочетаниями «глагол + к + сущ. ед ч. 2, 3 скл.» (зад.38 с.89)

2



52

Предложения со словосочетаниями «глагол + к + сущ. ед ч.» (зад.39 с.91)

1



53

Предложения со словосочетаниями «кому? + как?(1 скл.)» (зад.40 с.93)

1



54, 55

Предложения со словосочетаниями «кому? + как?(1,2 скл.)» (зад.41 с.95)

2



56

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед ч. 1 скл.» (зад.42 с.97)

1



57

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед ч. 2 скл.» (зад.43 с.100)

1



58

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед ч. 3 скл.» (зад.44 с.103)

1



59, 60

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед ч.» Закрепление. (зад.45, 46 с.103) Самостоятельная работа

2



61

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. мн ч. 1 скл.» (зад.47 с.108)

1



62

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. мн ч. 2 скл.» (зад.48 с.110)

1



63

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. мн ч. 3скл.» (зад.49 с.111)

1



64

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. мн ч.» Закрепление. (зад.50, 51 с.113)

1



65

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед ч.» Повторение. (зад.52 с.116)

1



66

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. мн ч.» Повторение. (зад.53 с.119)

1



67

Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед. и мн ч.» (зад.54 с.121) Самостоятельная работа

1



68

Предложения со словосочетаниями «глагол + на + сущ. ед. ч. 1 скл.» (зад.1 с.4)

1



69

Предложения со словосочетаниями «глагол + на + сущ. ед. ч. 2 скл.» (зад.2 с.6)

1



70

Предложения со словосочетаниями «глагол + на + сущ. ед. ч. 3 скл.» (зад.3 с.8)

1



71

Предложения со словосочетаниями «глагол + в, через, за + сущ. ед. ч. 1 скл.» (зад.4, 5 с.9)

1



72

Предложения со словосочетаниями «глагол + в, через, за + сущ. ед. ч. 2 скл.» (зад.6, 7 с.12)

1



73

Предложения со словосочетаниями «глагол + на, за, под, через + сущ. ед. ч. 3 скл.» (зад.10 с.18)

1



74

Предложения с сущ. 1, 2 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кого? что? (зад.11 с.21)

1



75

Предложения с сущ. 3 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кого? что? (зад.12 с.24)

1



76

Предложения с сущ. 1, 2 и 3 скл. ед. ч., отвечающими на вопросы кого? что? Повторение. (зад.13 с.26)

1



77

Предложения с сущ. 1, 2 и 3 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кого? что? Повторение. (зад.14 с.28)

1



78

Контрольная работа за III четверть

1





79

IV четверть

24 ч.

Предложения со словосочетаниями «что делает? + чем?(кем?) ед. ч. 1 скл.» (зад.15 с.30)



1



Коррекция слухового восприятия на основе упражнений в узнавании.




Обогащение словаря.


Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.










Проговарива-ние слов, фраз.


Ответы на вопросы.


Чтение предложений.


Составление

cловосочета-ний и предложений.










80

Предложения со словосочетаниями «что делает? + чем?(кем?) ед. ч. 2 скл.» (зад.16 с.31)

1



81

Предложения со словосочетаниями «что делает? + чем? ед. ч. 3 скл.» (зад.17 с.34)

1



82

Предложения со словосочетаниями «что делает? + с кем?(чем?) ед. ч. 1, 3 скл.» (зад.18 с.36)

1



83

Предложения со словосочетаниями «что делает? + с кем?(чем?) ед. ч. 2 скл.» (зад.19 с.38)

1



84

Предложения со словосочетаниями «что делает? + с кем?(чем?) ед. ч. 1, 2, 3 скл.» Закрепление. (зад.20 с.39)

1



85

Предложения со словосочетаниями «что делает? + (под, над, за, перед, между) чем? ед. ч. 1 скл.» (зад.21 с.41)

1



86

Предложения со словосочетаниями «что делает? + (под, над, за, перед, между) чем? ед. ч. 2 скл.» (зад.22 с.43)

1



87

Предложения со словосочетаниями «что делает? + (под, над, за, перед, между) чем? ед. ч. 3 скл.» (зад.23 с.45)

1



88

Предложения с сущ. 1 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кем? чем? (зад.24 с.48)

1



89

Предложения с сущ. 2 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кем? чем? (зад.25 с.50)

1



90

Предложения с сущ. 3 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кем? чем? (зад.26 с.52)

1



91

Употребление сущ. 1, 2, 3 скл. ед. ч., отвечающих на вопросы кем? чем? Обобщение. (зад.27 с.54)

1



92

Употребление сущ. 1, 2, 3 скл. мн. ч., отвечающих на вопросы кем? чем? Обобщение. (зад.28 с.56)

1



93

Предложения со словосочетаниями «что делает? + где? (на (в) чём?) ед. ч. 1 скл.» (зад.29 с.58)

1



94

Предложения со словосочетаниями «что делает? + где? (на (в) чём?) ед. ч. 2 скл.» (зад.30 с.61)

1



95

Предложения со словосочетаниями «что делает? + где? (на (в) чём?) ед. ч. 3 скл.» (зад.31 с.63)

1



96

Предложения со словосочетаниями «что делает? + о ком? о чём? ед. ч. 1 скл.» (зад.32 с.64)

1



97

Предложения со словосочетаниями «что делает? + о ком? о чём? ед. ч. 2, 3 скл.» (зад.33 с.66)

1



98

Предложения со словосочетаниями «что делает? + о ком? о чём? ед. ч.» Закрепление. (зад.34 с.67)

1



99, 100

Употребление сущ. мн. ч., отвечающих на вопросы о ком? о чём? на (в) чём? (зад.35-37 с.69)

2



101

Употребление сущ. ед. и мн. ч., отвечающих на вопросы о ком? о чём? на (в) чём? Обобщение. (зад.38, 39 с.74)

1



102

Контрольная работа за IV четверть

1



Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров176
Номер материала ДВ-173989
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх