Инфоурок Другое Рабочие программыАдаптированная рабочая программа по информатике и ИКТ для 5-9 классов для обучающихся с ОВЗ

Адаптированная рабочая программа по информатике и ИКТ для 5-9 классов для обучающихся с ОВЗ

Скачать материал

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Адаптированная рабочая  программа  по информатике и ИКТ для 5-9 классов для обучающихся с ОВЗ составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

-        Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-        Базисный учебный план специальных (коррекционных) классов образовательных учреждений VII вида, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 года № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

-        порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 года №1015 (в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.12.2013 года №1342, от 28.095.2014 года №598, от 17.07.2015 года №734);

-        постановления Главного государственного санитарного врача от 10 июля 2015 г. N 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

-        приказ министерства образования и молодежной политики Ставропольского края от 25.07.2014 №784-пр «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных организаций Ставропольского края, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего общего образования;

-        методические рекомендации министерства образования и молодежной политики Ставропольского края по разработке адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

-        Примерной рабочей программы по информатике автора Л.Л. Босовой, 2015 год, издательство «БИНОМ»;

-         адаптированная основная образовательная программа МБОУ СОШ № 5 им. О.В.Гудкова города Георгиевска;

-        основная образовательная программа МБОУ СОШ № 5 им. О.В.Гудкова города Георгиевска;

-        Устав МБОУ СОШ №5 им. О.В.Гудкова г.Георгиевска;

-        Положение о рабочих программах учебных предметов, элективных курсов МБОУ СОШ №5 им. О.В.Гудкова г.Георгиевска;

-        Учебный план МБОУ СОШ №5 им. О.В.Гудкова г.Георгиевска на 2019 - 2020 учебный год.

Рабочая программа по информатике и ИКТ для обучающихся 5-9 классов согласно учебному плану МБОУ СОШ №5 им.О.В.Гудкова рассчитана на 35 часов  (1 час в неделю).

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ИНФОРМАТИКИ

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования учащиеся должны овладеть такими познавательными учебными действиями, как умение формулировать проблему и гипотезу, ставить цели и задачи, строить планы достижения целей и решения поставленных задач, делать выводы и умозаключения, представлять их и отстаивать свою точку зрения. Кроме этого, учащиеся должны овладеть приемами, связанными с определением понятий: ограничивать их, описывать, характеризовать и сравнивать. Следовательно, при изучении информатике в основной школе учащиеся должны овладеть учебными действиями, позволяющими им достичь личностных, предметных и метапредметных образовательных результатов.

 

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·       наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

·       понимание роли информационных процессов в современном мире;

·       владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·       ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·       развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·       способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·       готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·       способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·       способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·       владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·       владение  информационно-логическими  умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать


причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·       владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

·       владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·       владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·       владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·       ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические  для  данной  предметной  области,  виды  деятельности  по  получению  нового  знания  в  рамках  учебного  предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

·       формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;


 

·       формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

·       развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·       формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·       формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

 

Цель и задачи обучения информатике соответствуют планируемым результатам рабочей программы.

Раздел 1. Информация вокруг нас

Обучающийся научится:

·          понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

·           приводить примеры древних и современных информационных носителей;

·          классифицировать         информацию        по     способам       её     восприятия       человеком, по                                     формам                 представления       на материальных носителях;

·          кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

·          определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

        Обучающийся получит возможность:

·          4приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;


·          сформировать        представление        об     информации       как     одном      из    основных понятий                  современной           науки,                          об информационных процессах и их роли в современном мире;

·          сформировать представление о способах кодирования информации;

·          преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

·          научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

·          приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

·          для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

·          называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

·          осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку —          основанию классификации;

·          приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

 

Раздел 2. Информационные технологии Обучающийся научится:

·          определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

·          различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

·          запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

·          создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

·          работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

·          вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

·          выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

·          применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

·          выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

·          использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

·          создавать и форматировать списки;

·          создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

·          создавать круговые и столбиковые диаграммы;

·          применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

 

 


·          осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

·          ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

·          соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Обучающийся получит возможность:

·          овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;

·          научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

·          сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

·          расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

·          создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

·          осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

·          оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

·          видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

·          научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

·          6научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

·          научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

·          научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;

·          расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

Раздел 3. Информационное моделирование Обучающийся научится:

·          понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

·          различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

·          «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;

·          перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

·          строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.


Обучающийся получит возможность:

·          сформировать начальные представления  о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;

·          приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

·          познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

·          выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.

 

Раздел 4. Алгоритмика Обучающийся научится:

·          понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;

·          понимать       термины       «исполнитель»,        «формальный        исполнитель»,        «среда      исполнителя»,        «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

·          осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

·          понимать правила записи           и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование»,

«ветвление», «цикл»;

·          7подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;

·          исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

·          разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

 

Обучающийся получит возможность:

·          исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

·          по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

·          разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

 


 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИНФОРМАТИКИ

                         5 класс

1.      Информация вокруг нас. (23 ч.)

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Вспоминаем клавиатуру».

Практическая работа № 2 «Вспоминаем приемы управления компьютером».

Практическая работа № 3 «Создаем и сохраняем файлы».

Практическая работа № 4 «Работаем с электронной почтой».

Практическая работа № 5 «Вводим текст».

Практическая работа № 6 «Редактируем текст».

Практическая работа № 7 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа № 8 «Форматируем текст».

Практическая работа № 9 «Создаем простые таблицы».

Практическая работа № 10 «Строим диаграммы».

2.      Обработка информации (12 ч.)

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 11 «Изучаем инструменты графического редактора».

Практическая работа № 12 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа № 13 «Планируем работу с графическим редактором».

Практическая работа № 14 «Создаем списки».

Практическая работа № 15 «Ищем информацию в сети Интернет».

Практическая работа № 16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор».

Практическая работа № 17 «Создаем анимацию».

Практическая работа № 18 «Создаем слайд-шоу».

6 класс

1. Информация вокруг нас ( 9 часов)

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения. Хранение информации.  Память человека и память человечества.  Носители информации. Передача информации. Источник, канал, приѐмник. Примеры передачи информации. Электронная почта. Код, кодирование информации.  Способы кодирования информации. Метод координат.  Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации.  Разнообразие задач обработки информации.  Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.

Информация и знания.  Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления.

2.Информационные технологии ( 3 часа)

Компьютер  –  универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Основные устройства компьютера, в том числе устройства для  ввода  информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Компьютерные объекты.  Программы и документы. Файлы  и папки. Основные правила именования файлов. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач.  Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню.  Запуск программ. Окно программы  и его компоненты.  Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).  Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.  Компьютерная графика. Простейший графический редактор.  Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование.  Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.  Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков. 

3. Информационное моделирование ( 10 часов)

Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели. 

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

4. Алгоритмика ( 13 часов)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей. Что такое алгоритм.  Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.).

Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления

исполнителями Чертёжник, Водолей и др. 

Компьютерный практикум

Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»

Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»

Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты»

Практическая работа №8 «Создаём графические модели»

Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»

Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»

Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»

Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья»

Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»

Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»

 

7 класс

1.Информация и информационные процессы (8 часов)

Информация – одно из основных обобщающих понятий современной науки. Различные аспекты слова «информация»: информация как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой, и информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком.

Примеры данных: тексты, числа. Дискретность данных. Анализ данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных. Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных.

Символ. Алфавит – конечное множество символов. Текст – конечная последовательность символов данного алфавита. Количество различных текстов данной длины в данном алфавите. Разнообразие языков и алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском языке. Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование. Двоичный алфавит. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном алфавите.  Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова. Разрядность кода – длина кодового слова. Примеры двоичных кодов с разрядностью 8, 16, 32.

2.Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Файловая система. (7 часов)

Архитектура компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода; их количественные характеристики.

Программное обеспечение компьютера.

Носители информации, используемые в ИКТ. История и перспективы развития. Представление об объемах данных и скоростях доступа, характерных для различных видов носителей. Носители информации в живой природе. История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры.  Физические ограничения на значения характеристик компьютеров. Параллельные вычисления. Техника безопасности и правила работы на компьютере.

Принципы построения файловых систем. Каталог (директория). Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Типы файлов.

Характерные размеры файлов различных типов (страница печатного текста, полный текст романа «Евгений Онегин», минутный видеоклип, полуторачасовой фильм, файл данных космических наблюдений, файл промежуточных данных при математическом моделировании сложных физических процессов и др.).  Поиск в файловой системе. Архивирование и разархивирование. Файловый менеджер.

Гигиенические, эргономические и технические условия эксплуатации средств ИКТ. Экономические, правовые и этические аспекты их использования

            3.Обработка графической информации (3 часа)

Измерение и дискретизация. Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных данных.

Кодирование цвета. Цветовые модели. Модели RGB и CMYK. Модели HSB и CMY. Глубина кодирования.

Знакомство с растровой и векторной графикой. Знакомство с графическими редакторами. Операции редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие изображения; обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности. Знакомство с обработкой фотографий. Геометрические и стилевые преобразования.

Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.).

4.Обработка текстовой информации  (9 часов)

Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ).

Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов. Свойства страницы, абзаца, символа. Стилевое форматирование.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, и графических объектов. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и др. История изменений. Проверка правописания, словари.

Инструменты ввода текста с использованием сканера, программ распознавания, расшифровки устной речи. Компьютерный перевод. Понятие о системе стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Деловая переписка, учебная публикация, коллективная работа. Реферат и аннотация.

5. Мультимедиа (8 часов)

Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.

Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением изображений и звуковых файлов.

Подготовка компьютерных презентаций. Включение в презентацию аудиовизуальных объектов

 

 

 

 

8 класс

1.      Математические основы информатики (13 часов)

Системы счисления

Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах счисления.

Основание системы счисления. Алфавит (множество цифр) системы счисления. Количество цифр, используемых в системе счисления с заданным основанием. Краткая и развернутая формы записи чисел в позиционных системах счисления.

Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024. Перевод натуральных чисел из десятичной системы счисления в двоичную и из двоичной в десятичную.

Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Перевод натуральных чисел из десятичной системы счисления в восьмеричную,  шестнадцатеричную и обратно.

Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики

Расчет количества вариантов: формулы перемножения и сложения количества вариантов. Количество текстов данной длины в данном алфавите.

Множество. Определение количества элементов во множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения.

Высказывания. Простые и сложные высказывания. Диаграммы Эйлера-Венна. Логические значения высказываний. Логические выражения. Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание). Правила записи логических выражений. Приоритеты логических операций.

Таблицы истинности. Построение таблиц истинности для логических выражений.

2.      Основы алгоритмизации (10 часов)

Исполнители. Состояния, возможные обстановки и система команд исполнителя; команды-приказы и команды-запросы; отказ исполнителя. Необходимость формального описания исполнителя. Ручное управление исполнителем.

Алгоритм как план управления исполнителем (исполнителями). Алгоритмический язык (язык программирования) – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на конкретном алгоритмическом языке. Компьютер – автоматическое устройство, способное управлять по заранее составленной программе исполнителями, выполняющими команды. Программное управление исполнителем.

Словесное описание алгоритмов. Описание алгоритма с помощью блок-схем. Отличие словесного описания алгоритма, от описания на формальном алгоритмическом языке.

Алгоритмические конструкции

Конструкция «следование». Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных.

Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и неполная формы.

Выполнение  и невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и составные условия. Запись составных условий.

3.      Начала программирования (12 часов)

Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.

Примеры задач обработки данных:

·                   нахождение минимального и максимального числа из двух, трех, четырех данных чисел;

·                   нахождение всех корней заданного квадратного уравнения;

Простейшие приемы диалоговой отладки программ (выбор точки останова, пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод).

Знакомство с документированием программ.

Анализ алгоритмов

Сложность вычисления: количество выполненных операций, размер используемой памяти; их зависимость от размера исходных данных. Примеры коротких программ, выполняющих много шагов по обработке небольшого объема данных; примеры коротких программ, выполняющих обработку большого объема данных.

Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату. Примеры описания объектов и процессов с помощью набора числовых характеристик, а также зависимостей между этими характеристиками, выражаемыми с помощью формул.

9 класс

1.Моделирование и формализация (8 ч)

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

2.Алгоритмизация и программирование (8 ч)

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

3.Обработка числовой информации в электронных таблицах (7 ч)

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

4.Коммуникационные технологии (12 ч)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 5 КЛАССА

 

Тема урока

Содержание урока

Количество часов

Тип урока / форма проведения

Планируемые результаты освоения материала

Формы организациучебно-познавательной деятельности

Оборудование, ЭОР

Система контроля

Д/з

Дата

 

Предметные

Метапредметные

 

 

Личностные

1                     

Информация вокруг нас(23 ч.)

информация;

виды информации по способу получения; виды информации по форме представления; действия с информацией; техника безопасности.

1

изучение нового материала

общие представления о целях изучения курса информатики;

общие представления об информации и информационных процессах

умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику

навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе

лекция с беседой, решение упражнений в РТ

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран.

1) презентация «Информация вокруг нас»;

2) презентация «Техника безопасности»

самоконтроль

§1

 

 

2                     

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

универсальный объект; компьютер; аппаратное обеспечение;

1

изучение нового материала, обобщение

знание основных устройств компьютера и их функций

основы ИКТ- компетентности

представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей ЗОЖ за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

беседа, решение упражнений в РТ

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран.

1) презентация «Компьютер – универсальная машина для работы с информацией »;

2) презентация «Компьютер на службе у человека».

 

тематический контроль, внешний контроль

§2

 

3                     

Ввод информации в память компьютера. Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

устройства ввода информации; клавиатура; группы клавиш; комбинации клавиш; основная позиция пальцев; клавиатурный тренажер; слепая десятипальцевая печать.

 

1

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера

основы ИКТ- компетентности; умение ввода информации с клавиатуры

понимание важности для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати.

беседа, решение упражнений, практическая работа

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся.

презентация «Ввод информации в память компьютера».

 

тематический контроль, самоконтроль, внешний контроль

§3

 

 

4                     

Управление компьютером Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»

программное обеспечение; документ;

рабочий стол; панель задач; указатель мыши; меню;

главное меню; окно; элементы окна.

 

1

изучение нового материала, практикум

общие представления о пользовательском интерфейсе; представление о приёмах управления компьютером

основы ИКТ- компетентности; навыки управления

компьютером

понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

беседа, решение упражнений, практическая работа

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся.

презентация «Управление компьютером».

 

тематический контроль, самоконтроль, внешний контроль

§4

 

 

5                     

Хранение информации Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем

файлы»

информация;

действия с информацией;

хранение информации; память;

носитель информации; файл; папка.

 

1

изучение нового материала, практикум

общие представления о хранении информации как

информационном процессе; представления о многообразии носителей информации

понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ- компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве

понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

беседа, решение упражнений, практическая работа

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся.

1) презентация «Хранение информации»;

2) презентация «Носители информации»

тематический контроль, внешний контроль

§5

 

6                     

Передача информации

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»

информация; действия с информацией; передача информации; источник информации; информационный канал; приёмник информации. электронная почта; электронное письмо.

1

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков практикум

общие представления о передаче информации; представления об источниках информации, информационных каналах, приёмниках общие представления об электронной почте

понимание единой сущности процесса передачи информации основы ИКТ -компетентности; умение отправлять и получать электронные письма

понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

беседа, решение упражнений, практическая работа,

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проект ор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Передача информации»;

2) презентация «Средства передачи информации» «Передача информации».

тематический контроль, самоконтроль

§6

 

 

 

7                     

Контрольная работа №1 по теме «Устройство компьютера.  Действия с информацией».

 

К.р.№1 по теме «Устройство компьютера.  Действия с информацией».

 

1

фронтальное повторение изученного материала.

К.р.№1. 1

контроль знаний

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 1 четверти

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации

понимание роли информационных процессов в современном мире

контрольная работа

итоговый  контроль, внешний контроль

Повт. §1-6

 

 

8                     

Кодирование информации. В мире кодов. Способы кодирования информации

условный знак;

код; кодирование; декодирование.

1

изучение нового материала

общие представления о кодах и кодировании; умения

кодировать и декодировать информацию при известных правилах

кодирования;

умение перекодировать информацию из одной

пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики

беседа, решение упражнений,

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

презентация «Кодирование информации».

тематический контроль, внешний контроль

§7(1, 2)

 

9                     

Метод координат

код; кодирование;

графический способ кодирования; числовой способ кодирования; символьный способ кодирования; метод координат.

1

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

представление о методе координат

понимание необходимости выбора той или иной формы

представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи

понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики.

беседа, решение упражнений

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

презентация «Кодирование информации»

тематический контроль, внешний контроль

§7(3)

 

 

10                  

Текстовая информация. Текст как форма представления информации.

Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

текст; текстовая информация; текстовый документ.

1

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

общее представление о тексте как форме представления информации; умение создавать несложные текстовые документы на родном  языке; сформировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

беседа, решение упражнений

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Текстовая информация»;

2) презентация «Цепочки слов».

тематический контроль, внешний контроль

§8 (1, 3)

 

11                  

Текстовые документы. Ввод текста Практическая работа №5 «Вводим текст»

текстовый документ; объекты текстового документа;

 

1

изучение нового материала, практикум

понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знание основных правил ввода текста; умение создавать несложные текстовые документы

основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

беседа, решение упражнений, практическая работа

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

презентация «Текстовая информация»

 файлы-заготовки Слова.rtf, Анаграммы.rtf.

тематический контроль, внешний контроль

§8 (2, 4)

 

12                  

Редактирование текста Практическая работа №6 «Редактируем текст»

текстовый документ;

редактирование текстового документа; операции;

 

1

изучение нового материала, практикум

представление о редактировании как этапе создания

текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке

основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

беседа, решение упражнений, практическая работа

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) файлы-заготовки Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf,

Пословицы.rtf, Большой.rtf

тематический контроль, внешний контроль

§8 (5)

 

13                  

Текстовый фрагмент и операции с ним.

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами

текста»

текстовый документ; редактирование текстового документа;

буфер обмена;

фрагмент;

операции с фрагментом;

 

1

изучение нового материала, практикум

умение работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов

основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

беседа, решение упражнений, практическая работа

ПК учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) файлы-заготовки Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf,

Медвежонок.rtf, 100.rtf.

тематический контроль, внешний контроль

§8 (5)

 

14                  

Табличное решение логических задач.

 

таблица;

логическая задача;

взаимно однозначное соответствие.

1

изучение нового материала, практикум

умение представлять информацию в табличной форме

основы ИКТ-компетентности; умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

беседа, решение упражнений, практическая работа

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

презентация «Табличный способ решения логических задач».

тематический контроль, внешний контроль

§9 (2).

 

15                  

Контрольная работа №2 по теме «Формы представления информации»

 

диаграмма:

ü  столбиковая;

ü  круговая.

К.р.№2 По теме «Формы представления информации».

1

фронтальное повторение изученного материала.

К.р.№2

контроль знаний

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики во 2 четверти

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации

контрольная работа

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

итоговый  контроль, внешний контроль

§7-9

 

16                  

Форматирование текста Практическая работа №8 «Форматируем текст»

текстовый документ; форматирование текстового документа; выравнивание; шрифт;

начертание.

 

1

изучение нового материала, практикум

представление о форматировании как этапе создания

текстового документа; умение форматировать несложные текстовые документы

основы ИКТ-компетентности; умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

беседа, решение упражнений, практическая работа

ПК учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) файлы Форматирование.rtf, Радуга.rtf.

тематический контроль, внешний контроль

§8

 

17                  

Представление информации в форме таблиц. Структура

таблицы. Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы»

таблица; столбец таблицы; строка таблицы; ячейка таблицы.

 

1

изучение нового материала, практикум

представление о структуре таблицы; умение создавать простые таблицы

основы ИКТ-компетентности; умение применять

таблицы для представления разного рода однотипной информации

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

беседа, решение упражнений, практическая работа

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

презентация «Представление информации в форме таблиц».

тематический контроль, внешний контроль

§9 (1)

 

18                  

Наглядные формы представления информации Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

 

рисунок;

схема; наглядность.

1

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

умение представлять информацию в наглядной форме умение строить столбиковые и круговые диаграммы

умение выбирать форму представления информации,

соответствующую решаемой задаче

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

беседа, решение упражнений

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Наглядные формы представления информации»;

2) презентация «Поезда»;

3) презентация «Теплоходы».

тематический контроль, внешний контроль

§10

 

19                  

Компьютерная графика. Графический редактор

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

компьютерная графика; графический редактор; инструменты графического редактора.

 

1

изучение нового материала, практикум

умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора; развитие представлений о компьютере как

универсальном устройстве работы с информацией

развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

беседа, решение упражнений

ПК учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Компьютерная графика»;

2) файлы-заготовки Подкова.bmp, Многоугольники.bmp.

тематический контроль, внешний контроль

§ 11 (1, 2)

 

20                  

Преобразование графических изображений Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

графический редактор; сканер; графический планшет; инструменты графического редактора; фрагмент.

 

1

изучение нового материала, практикум

умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической

информации

развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

беседа, решение упражнений, практическая работа

ПК учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Компьютерная графика»;

2) файлы Природа.bmp, Ваза.bmp, Шляпы.bmp, Акробат.bmp.

тематический контроль, внешний контроль

§ 11 (2, 3)

 

21                  

Создание графических изображений Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

графический редактор; графический примитив; фрагмент.

 

1

изучение нового материала, практикум

умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов

умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых; развитие ИКТ- компетентности

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

беседа, решение упражнений, практическая работа

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Компьютерная графика»;

2) презентация «Планируем работу в графическом редакторе».

тематический контроль, внешний контроль

§ 11

 

22                  

Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации.

Систематизация информации. Практическая работа №14 «Создаём списки»

информация; обработка информации; информационная задача; систематизация информации; упорядочение информации.

 

1

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков практикум

представление об информационных задачах и их

разнообразии; представление о двух типах обработки информации представление о списках как способе упорядочивания

информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки

умение выделять общее; представления о подходах к

упорядочению (систематизации) информации представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки; ИКТ- компетентность

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

беседа, решение упражнений, практическая работа

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»;

 3) файлы-заготовки: English.rtf, Чудо.rtf, Природа.rtf, Делитель.rtf.

тематический контроль, внешний контроль

§ 12 (1, 2).

 

23                  

Поиск информации Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

информация; обработка информации; систематизация информации; поиск информации.

 

1

изучение нового материала, практикум, обобщение

представление о поиске информации как информационной задаче

умения поиска и выделения необходимой информации; ИКТ- компетентность: поиск и организация хранения информации

первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов её использования

беседа, решение упражнений, практическая работа

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»;

3) файл-заготовка Клавиатура.rtf.

тематический контроль, внешний контроль

§ 12 (3)

 

24                  

Обработка информации (12 ч.)

Кодирование как изменение формы представления

информации

 

информация; обработка информации; кодирование информации.

 

изучение нового материала

представление о кодировании как изменении формы представления информации

умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

понимание роли информационных процессов в современном мире

беседа, решение упражнений

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации».

тематический контроль, внешний контроль

§ 12 (4)

 

25                  

Контрольная работа №3 по теме «Обработка информации»

К.р.№3 по теме «Обработка информации»

1

фронтальное повторение изученного материала.

К.р.№3

представления об основных понятиях, изученных в 3 четверти

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

понимание роли информационных процессов в современном мире

контроль знаний

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

итоговый  контроль, внешний контроль

Повт§7-12

 

26                  

Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

Информация:

ü  входная информация;

ü  выходная информация;

обработка информации; правила обработки информации.

 

1

изучение нового материала, практикум

представление об обработке информации путём её

преобразования по заданным правилам

умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач

понимание роли информационных процессов в современном мире

беседа, решение упражнений, практическая работа

ПК учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации».

тематический контроль, внешний контроль

§ 12 (5)

 

27                  

Преобразование информации путем рассуждений

информация; обработка информации;

логические рассуждения

1

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

представление об обработке информации путём логических рассуждений

умение анализировать и делать выводы

понимание роли информационных процессов в современном мире

беседа, решение упражнений

ПК учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Обработка информации»;

2) презентация «Задача о напитках»;

3) плакат «Обработка информации».

тематический контроль, внешний контроль

§ 12 (6), №15, №16 в учебнике

 

28                  

Разработка плана действий. Задачи о переправах.

информация;

обработка информации; план действий

1

развитие и закрепление умений и навыков

представление об обработке информации путём разработки плана действий

умение планировать пути достижения целей; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи

понимание роли информационных процессов в современном мире

беседа, решение упражнений

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»

тематический контроль, внешний контроль

§12 (7)

 

29                  

Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях

информация;

обработка информации; план действий

1

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

представление об обработке информации путём разработки плана действий

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

понимание роли информационных процессов в современном мире

беседа, решение упражнений

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»;

3) логическая игра «Переливашки»

тематический контроль, внешний контроль

§12 (7), №20 в учебнике

 

30                  

Создание движущихся изображений Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).

информация;

обработка информации;

план действий;

сюжет,

видеосюжет.

 

1

изучение нового материала, практикум

представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определённому плану

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи

понимание роли информационных процессов в современном мире

беседа, решение упражнений, практическая работа

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»;

3) образец выполнения задания «Морское дно.ppt», презентации «Св_тема1.ppt»,

«Св_тема2.ppt», «Св_тема3.ppt», «Лебеди.ppt»

тематический контроль, внешний контроль

§ 2.12, №21 в учебнике.

 

31                  

Контрольная работа №4

Итоговая

фронтальное повторение изученного материала.

К.р.№4. Итоговое тестирование

1

контроль знаний

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

понимание роли информационных процессов в современном мире

контрольная работа

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

итоговый  контроль, внешний контроль

Повт.

 

32                  

Создание анимации по собственному замыслу Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).

план действий;

сюжет, анимация;

настройка анимации.

 

1

изучение нового материала, практикум

навыки работы с редактором презентаций

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; ИКТ- компетентность

понимание роли информационных процессов в современном мире

беседа, решение упражнений, практическая работа

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

тематический контроль, внешний контроль

Повт. Основ. Понятия курса

 

33-34

Создание итогового мини-проекта Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

информация;

информатика;

действия с информацией; план действий; информационный объект; информационные технологии; текстовый редактор; графический редактор; редактор презентаций.

 

1

практикум

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

понимание роли информационных процессов в современном мире

беседа, практическая работа

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

тематический контроль, внешний контроль

Повтор. Основ. понятия курса

 

35

Итоговое повторение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 6 КЛАССА

№ п/п

Тема урока

 

Планируемые результаты

Информационно-методическое обеспечение

Домашнее задание

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.                    

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Тестовый срез за курс 5-го класса

общие представления о целях изучения курса информатики ;

умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику

навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.

плакат «Техника безопасности»

Введение,

 

2.                    

Информация вокруг нас(9 ч)Объекты окружающего мира.

Клавиатурный тренажер

общие представления об объектах окружающего мира и их признаках;

умение анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

понимание значения навыков работы на компьютере для

учебы и жизни.

презентация «Объекты окружающего мира» плакат «Объекты»

§1(РТ): №1, №2, №5, №6, №7, №11

 

3.                    

Объекты операционной системы. Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»

представления о компьютерных объектах и их признаках;

ИКТ-компетентность (основные пользовательские

навыки)

понимание значения навыков работы на компьютере для

учебы и жизни.

презентация «Компьютерные объекты»

§2(3) РТ: №17,

 

4.                    

Файлы и папки. Размер файла.

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

представления о компьютерных объектах и их признаках;

ИКТ-компетентность (основные пользовательские

навыки)

понимание значения навыков работы на компьютере для

учебы и жизни.

презентация «Компьютерные объекты»

§2(1,2) РТ:№22, №24.

 

5.                    

Разнообразие отношений объектов и их множеств.

Отношения между множествами. Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 1–3)

представления об отношениях между объектами;

ИКТ-компетентность (основные умения работы в

графическом редакторе);умение выявлять отношения, связывающие данный

объект с другими объектами;

понимание значения навыков работы на компьютере для

учебы и жизни.

презентация «Отношения объектов и их множеств»

§3 (1, 2), задания 1–5 на стр. 26–27 учебника; РТ: №36, №38.

 

6.                    

Отношение «входит в состав». Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 5–6)

представления об отношениях между объектами

ИКТ-компетентность (основные умения работы в

графическом редакторе); умение выявлять отношения, связывающие данный

объект с другими объектами;

понимание значения навыков работы на компьютере для

учебы и жизни.

презентация «Отношения объектов и их множеств»

§3 (3), задания 7–8 на стр. 27 учебника; РТ: №40(б), №43, №45

 

7.                    

Контрольная работа №1 по теме: «Объекты, признаки объектов. Множества»

повторение и закрепление пройденного, контроль знаний

умение систематизировать знания

Получение навыков самостоятельной работы

Контрольная работа

Повт. §1-3

 

8.                    

Разновидности объектов и их классификация. Классификация компьютерных объектов. Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»

подходы к классификации компьютерных объектов

ИКТ-компетентность (основные умения работы в

текстовом редакторе); умения выбора основания для классификации;

понимание значения навыков работы на компьютере для

учебы и жизни; понимание значения логического мышления.

презентация «Разновидности объектов и их классификация»;

файл-заготовка Ошибка.doc

§4 (1, 2, 3); РТ: №57, №58.

 

9.                    

Системы объектов. Состав и структура системы.

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1–3)

понятия системы, еѐ состава и структуры

ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом

редакторе); уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать

окружающие объекты с точки зрения системного подхода;

понимание значения навыков работы на компьютере для

учебы и жизни; понимание необходимости использования системного

подхода в жизни.

презентация «Системы объектов»; плакат «Системы»

файлы-заготовки Ал-Хорезми.bmp, Шутка.doc.

§5 (1, 2); РТ: №59, №60, №61, №62.

 

10.                 

Система и окружающая среда. Система как черный ящик.

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4–5)

понятия системы, черного ящика

ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом

редакторе); уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать

окружающие объекты с точки зрения системного подхода;

понимание значения навыков работы на компьютере для

учебы и жизни; понимание необходимости использования системного

подхода в жизни.

презентация «Системы объектов»;

плакат «Системы»;

файл-заготовка Домик.doc.

§5 (3, 4); РТ: №65(д–о), №66

 

11.                 

Информационные технологии (3 ч)Персональный компьютер как система. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6)

понятие интерфейса; представление о компьютере как

системе;

ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом

редакторе); уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать

окружающие объекты с точки зрения системного подхода;

понимание значения навыков работы на компьютере для

учебы и жизни; понимание необходимости использования системного

подхода в жизни.

презентация «Персональный компьютер как система».

§6; РТ: №69, №70, №72

 

12.                 

Как мы познаем окружающий мир Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»

представления о способах познания окружающего мира;

ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом

редакторе); понятие информативности сообщения; владение первичными

навыками анализа и критической оценки информации

способность увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом, понять значение подготовки в области информатики и

ИКТ в условиях развития информационного общества

презентация «Как мы познаѐм окружающий мир»; файлы-заготовки Дом.doc, Мир.doc, Воды1.doc , Воды2.doc, Воды3.doc.

§7, РТ: №75, №76, №79, №82.

 

13.                 

Понятие как форма мышления. Определение понятия. Как образуются понятия.

Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты»

представление о понятии как совокупности существенных

признаков объекта

владение основными логическими операциями – анализ,

сравнение, абстрагирование, обобщение и синтез

способность увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом, понять значение логического мышления для

современного человека.

презентация «Понятие как форма мышления».

§8 , РТ: №86, №89, №97.

 

14.                 

Контрольная работа №2 по теме: «Система. Понятия»

повторение и закрепление пройденного, контроль знаний

умение систематизировать знания

Получение навыков самостоятельной работы

Контрольная работа

Повт. §4-8

 

15.                 

Информационное моделирование (10ч)Информационное моделирование как метод познания. Практическая работа №8 «Создаём графические модели»

представления о моделях и моделировании;

владение знаково-символическими действиями;

способность увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как

метода познания окружающей действительности

презентация «Информационное моделирование»;

плакат «Модели»

§9, РТ: №102, №105, №106, №110

 

16.                 

Знаковые информационные модели. Словесные (научные,

художественные) описания.

Практическая работа №9 «Создаем словесные модели».

представления о знаковых словесных информационных

моделях

владение знаково-символическими действиями; умение

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной

форме

способность увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как

метода познания окружающей действительности

презентация «Информационное моделирование»;

плакат «Модели»;

файлы-заготовки Авгиевы конюшни.doc, Аннибалова клятва.doc,

Аркадская идиллия.doc, Ахиллесова пята.doc, Дамоклов меч.doc,

Драконовы законы.doc, Кануть в Лету.doc, Нить Ариадны.doc,

Панический страх.doc, Танталовы муки.doc, Яблоко раздора.doc,

Ящик Пандоры.doc, Цицерон.doc, Сиквейн.doc, Вулкан.doc.

§10 (1, 2, 3), РТ: одно из заданий №113, №114, №115 (по выбору ученика); №116,

№117

 

17.                 

Математические модели. Многоуровневые списки.

Практическая работа №10 «Создаем многоуровневые списки».

 

представления о математических моделях как разновидности

информационных моделей

владение знаково-символическими действиями; умение

отрыва от конкретных ситуативных значений и преобразования объекта из

чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики

объекта

способность увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как

метода познания окружающей действительности

презентация «Информационное моделирование»;

 файлы-заготовки Устройства.doc, Природа России.doc, Водные

системы.doc из Набора ЦОР к УМК.

§10(3), задание 4 на стр. 176; РТ: №120, №121

 

18.                 

Табличные информационные модели. Правила

оформления таблиц. Практическая работа №11 «Создаём табличные модели»

представления о табличных моделях как разновидности

информационных моделей;

умение отрыва от конкретных ситуативных значений и

преобразования объекта из чувственной формы в модель, где выделены

существенные характеристики объекта; умения смыслового чтения, извлечения

необходимой информации, определения основной и второстепенной

информации;

умение отрыва от конкретных ситуативных значений и

преобразования объекта из чувственной формы в модель, где выделены

существенные характеристики объекта; умения смыслового чтения, извлечения

необходимой информации, определения основной и второстепенной

информации;

презентация «Табличные информационные модели»;

 файлы-заготовки Владимир.bmp, Гусь-Хрустальный.bmp, Кострома.bmp,

Переславль-Залесский.bmp, Ростов Великий.bmp, Суздаль.bmp,

Ярославль.bmp, Природа России.doc.

§11 (1, 2, 3), РТ: №123, №124, №125, №126.

 

19.                 

Вычислительные таблицы. Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

 

представление о вычислительных таблицах

умения смыслового чтения, извлечения необходимой информации, определения основной и второстепенной информации

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности.

презентация «Табличные информационные модели»

§11(4, 5), №13, №14 на стр. 78 учебника

 

20.                 

Решение логических задач с помощью нескольких таблиц.

представления о табличных моделях как разновидности информационных моделей

умение отрыва от конкретных ситуативных значений и преобразования объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности.

презентация «Табличные информационные модели»

задание 7 на стр. 184 (а или б – по выбору ученика), задание 2 на стр. 188; РТ: №130.

 

21.                 

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений. Практическая работа №13 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики» (задания 1–4)

представления о графиках и диаграммах как разновидностях информационных моделей;

умение визуализировать числовые данные, «читать» простые графики и диаграммы; ИКТ-компетентность (умение строить простые графики и диаграммы);

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности.

презентация «Графики и диаграммы»;

файл-заготовка Погода.doc

§12; РТ: одно из заданий №136, №137

 

22.                 

Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас».

представления о графиках и диаграммах как разновидностях информационных моделей;

умение визуализировать числовые данные, «читать» простые графики и диаграммы; ИКТ-компетентность (умение строить простые графики и диаграммы);

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности.

презентация «Графики и диаграммы»

§12,РТ: №139.

 

23.                 

Многообразие схем и сферы их применения.

Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 1, 2, 3)

представления о схемах как разновидностях информационных моделей;

умение выделять существенные признаки объекта и отношения между объектами; ИКТ-компетентность (умение строить схемы);

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности.

презентация «Схемы»;

 файлы-заготовки Поездка.doc, Солнечная система.doc.

§13 (1) вопросы 1–3 на стр. 99 учебника; РТ: №141, №143. Доп.зад. 7 на стр. 195–196 учебника.

 

24.                 

Информационные модели на графах.

Использование графов при решении задач.

Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 4 и 6)

представления о графах (ориентированных, неориентированных), взвешенных; о дереве – графе иерархической системы;

умение выделять существенные признаки объекта и отношения между объектами; умение применять графы для решения задач из разных предметных областей; ИКТ-компетентность (умение строить схемы);

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности.

презентация «Схемы».

§13 (2, 3) РТ: №147, №150, №152, №156. Дополнительное задание: №148, №160.

 

25.                 

Контрольная работа №3 по теме: «Информационное моделирование»

повторение и закрепление пройденного, контроль знаний

умение систематизировать знания

Получение навыков самостоятельной работы

Контрольная работа

Повт. §9-13

 

26.                 

Алгоритмика(13ч)Что такое алгоритм.

Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы»

представления об основном понятии информатике – алгоритме;

умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека.

презентация «Что такое алгоритм».

§14РТ: №161, №165. Дополнительное задание: №166.

 

27.                 

Исполнители вокруг нас.

Работа в среде исполнителя Робот чертежник

представления об исполнителе алгоритмов;

умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека.

презентация «Алгоритмы и исполнители»;

плакат «Алгоритмы и исполнители»

§15, РТ: №169, №170, №171. Дополнительное задание: №178.

 

28.                 

Формы записи алгоритмов.

Работа в среде исполнителя Робот чертежник

представления о различных формах записи алгоритмов;

умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; умения информационного моделирования;

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека.

презентация «Алгоритмы и исполнители»;

плакат «Алгоритмы и исполнители»

§16РТ: №179, №180, №182. Дополнительное задание: №184.

 

29.                 

Линейные алгоритмы.

Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»

представления о линейных алгоритмах;

умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; ИКТ-компетентность (создание линейных презентаций);

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека.

презентация «Типы алгоритмов»; плакат «Алгоритмы и исполнители»

§17 (1) РТ: №185 (б, в), №188. Дополнительное задание: задание 2 на стр. 200 учебника.

 

30.                 

Алгоритмы с ветвлениями.

Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»

представления об алгоритмах с ветвлениями;

умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; ИКТ-компетентность (создание презентаций с гиперссылками);

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека.

презентация «Типы алгоритмов»;

 плакат «Алгоритмы и исполнители», образец выполнения задания — файл Времена года.ppt.

§17 (2) РТ: №196, №198, №199. Дополнительное задание: №189.

 

31-32

Алгоритмы с повторениями.

Практическая работа №16 «Создаем циклическую презентацию»

представления об алгоритмах с повторениями;

умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; ИКТ-компетентность (создание циклических презентаций);

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека.

презентация «Типы алгоритмов»;

 плакат «Алгоритмы и исполнители»;

 образец выполнения задания — файл Скакалочка.ppt.

§17 (3) РТ: №203, №205. Дополнительное задание: №204.

 

33

Контрольная работа №4 по теме: «Алгоритмизация»

владение понятиями «алгоритм», «исполнитель»; знание базовых алгоритмических структур;

умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека.

плакат «Алгоритмы и исполнители»;

плакат «Управление и исполнители»;

 плакат «Исполнитель»;

 интерактивные тесты.

Выбор тематики и подготовка материалов для итогового проекта.

 

34

Использование вспомогательных алгоритмов.

Работа в среде исполнителя Чертежник

умения разработки алгоритмов для управления исполнителем;

умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамкахпредложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; умение разбивать задачу на подзадачи; опыт принятия решений и управления исполнителями с помощью составленных для них алгоритмов;

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека.

презентация «Управление исполнителем Чертёжник»;

плакат «Исполнитель».

§18 (3) №6 на стр. 128; №216.

 

35

Итоговое повторение

 

 

 

 

 

-

-

-

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование для 7 класса

 

урока

Тема урока

Планируемые результаты обучения

ЭОР

Домашнее задание

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.

Информация и информационные процессы(8ч) Введение. Цели изучения курса информатики. Техника безопасности в кабинете информатики. Тестовый срез за курс 6-го класса

Общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики.

Познакомиться с техникой безопасности и правильной организации рабочего места.

Целостные  представления  о  роли  ИКТ  при  изучении школьных предметов и в повседневной  жизни; способность увязать учебное содержание  с  собственным  жизненным  опытом,  понять  значимость подготовки  в  области  информатики  в  условиях  развития информационного общества; умение работать с учебником

Умения  и  навыки  безопасного  и це лесообразного  поведения при  работе  в  компьютерном  классе;  способность  и  готовность  к  принятию ценностей  здорового  образа  жизни  за  счет  знания  основных  гигиенических, эргономических  и  технических  условий  безопасной  эксплуатации  средств ИКТ

Презентация 

«ТБ на уроках информатики»

Введение.

 

2.

Информация и её свойства

Общие представления об информации и еѐ свойствах

Понимание   общепредметной  сущности  понятий «информация»,  «сигнал»

Представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества

Презентация

«Информация. Её виды и свойства»

§1.1. воросы стр.11, РТ №№ 2,4, 6, 7 .

 

3.

 

 

 

 

 

Информационные процессы. Сбор и обработка информации. Хранение и передача информации

общие  представления  об  информационных  процессах  и  их роли  в  современном  мире;  умение  приводить  примеры  сбора  и  обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике.

навыки анализа процессов в биологических, тех-нических и  социальных  системах,  выделения  в  них  информационной  составляющей; общепредметные  навыки  обработки,  хранения  и  передачи информации

понимание  значимости  информационной  деятельности  для современного человека

 

§1.2.

Решить задачу №8 , стр 22

 

4.

Всемирная паутина как информационное хранилище

представление  о  WWW  как  всемирном  хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять  поиск  информации  в  сети  Интернет  с  использованием  простых запросов (по одному признаку),  сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них

основные  универсальные  умения  информационного характера:  постановка  и  формулирование  проблемы;  поиск  и  выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска

владение  первичными  навыками  анализа  и  критичной  оценки получаемой  информации;  ответственное  отношение  к  информации  с  учетом правовых  и  этических  аспектов  ее  распространения;  развитие  чувства  личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация

 «Всемирная паутина. Интернет»

§1.3.

 

5.

Представление информации

обобщѐнные  представления  о  различных  способах представления информации

понимание   общепредметной  сущности  понятия  «знак»; общеучебные умения анализа, сравнения, классификации

представления   о  языке,  его  роли  в  передаче  собственных мыслей и общении с другими людьми

Презентация  «Формы представления информации»

§1.4.

 

6.

Дискретная форма представления информации

представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную; понимание сущности двоичного кодирования;  умение кодировать  и  декодировать  сообщения   по  известным  правилам  кодирования; понимание роли дискретизации информации в развитии средств ИКТ

понимание   универсальности  двоичного  кодирования; навыки  представления  информации  в  разных  формах;  навыки  анализа информации;  способность  выявлять  инвариантную  сущность  на  первый взгляд различных процессов

навыки концентрации внимания

Презентация «Двоичное кодирование»

 

§1.5. Письменно выполнить задания №№10,11 стр. 44

 

7.

Измерение информации (алфавитный подход к измерению информации). Единицы измерения информации

знание  основных понятий и формул при измерении информации. Научиться находить информационный объем сообщения;

 знание  единиц  измерения  информации   и  свободное оперирование ими

понимание   сущности  измерения  как  сопоставления измеряемой величины с единицей измерения

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

 

§1.6.1-1.6.4  Выполнить письменно №№5, 7, 11,12 на стр.49

 

8.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Контрольная работа №1

представления  об информации как одном из основных понятий современной  науки,  об  информационных  процессах  и  их  роли  в  современном мире,  о  принципах  кодирования  и  алфавитном  подходе  к  измерению информации

основные  универсальные  умения  информационного характера:  постановка  и  формулирование  проблемы;  поиск  и  выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска

владение  первичными  навыками  анализа  и  критичной  оценки получаемой  информации;  ответственное  отношение  к  информации  с  учетом правовых  и  этических  аспектов  ее  распространения;  развитие  чувства  личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Интерактивный тест «Информация и информационные процессы» из

электронного приложения к учебнику

 

§1.1-1.6.

 

9.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации(7ч)Основные компоненты компьютера и их функции

Научиться обобщение представлений об основных устройствах компьютера с

точки

зрения выполняемых ими функций; проведение аналогии между

человеком и компьютером

 

обобщѐнные  представления  о  компьютере  как универсальном  устройстве обработки информации

понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность  увязать  знания  об  основных  возможностях  компьютера   с собственным жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с историей вычислительной техники

Презентация «Основные компоненты компьютера и их функции»

 

§2.1.Выпонить

№13,14,15 на стр. 62

 

10.

Персональный компьютер.

знание  основных  устройств  персонального  компьютера  и  их актуальных характеристик

понимание  назначения  основных  устройств персонального компьютера

понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность  увязать  знания  об  основных  возможностях  компьютера   с собственным жизненным опытом

Презентация «Персональный компьютер»

 

§2.2. Выполнить  письменно№№7-10.стр. 68-69

 

11.

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

Научиться пониманимать

назначения системного

программного обеспечения персонального компьютера

 

понимание  назначения  системного  программного обеспечения персонального компью тера

 

понимание роли компьютеров в жизни современного человека; понимание  значимости  антивирусной  защиты  как  важного  направления информационной безопасности

Презентация «Программное обеспечение компьютера»

 

§2.3. 1-1.3.2

РТ .№№99, 102, 103

 

 

12.

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

представление  о  программировании  как  о  сфере профессиональной  деятельности;  представление  о  возможностях использования компьютеров в других сферах деятельности

понимание  назначения  прикладного  программного обеспечения персонального компьютера

понимание  правовых  норм  использования  программного обеспечения;  ответственное  отношение  к  используемому  программному обеспечению

 

§2.3.3-2.3.5 

РТ. 100, 103, 104

 

 

 

13.

Файлы и файловые структуры

Научиться:

строить графическое изображение файловой

структуры некоторого носителя на основании имеющейся

информации

умения  и  навыки  организации  файловой  структуры  в личном информационном пространстве

понимание  необходимости  упорядоченного  хранения собственных программ и данных

Презентация «Файлы и файловые структуры»

§2.4.

Выполнить письменно  №№12-16 стр.89

 

14.

Пользовательский интерфейс

понимание  сущности  понятий  «интерфейс», «информационный ресурс», «информационное пространство пользователя».

Научиться оперированию

компьютерными

информационными объектами в наглядно-графи-

ческой форме

навыки  оперирования  компьютерными информационными объектами в наглядно -графической форме

понимание  необходимости  ответственного  отношения  к информационным ресурсам и информационному пространству

Презентация

«Пользовательский интерфейс;

информационные, прак-тические и контрольным модули»

§2.5.

  РТ  №№120, 121

 

 

15.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Контрольная работа №2

представления  о  компьютере как  универсальном  устройстве обработки информации

 

основные  навыки  и  умения  использования компьютерных  устройств;  навыки  создания  личного  информационного пространства

способность  увязать  знания  об  основных  возможностях компьютера   с  собственным  жизненным  опытом;  развитие  чувства  личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Интерактивный тест «Первое знакомство с компьютером» из

электронного приложения к учебнику

§2.1-2.5

 

16.

Обработка графической информации(3ч)Формирование изображения на экране монитора

систематизированные  представления  о  формировании представлений на экране монитора.

Научиться выделять

инвариантную сущность

внешне различных объектов

умения  выделять  инвариантную  сущность  внешне различных объектов

способность  применять  теоретические  знания  для  решения практических  задач;  интерес  к  изучению  вопросов,  связанных  с компьютерной графикой

Презентация «Компьютерная графика»

 

§3.1. письменно №9-11

на стр.111.

 

17.

Компьютерная графика

Систематизированные представления о растровой и векторной графике.

правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи.

Умения  правильно  выбирать  формат  (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи

Знание сфер применения компьютерной графики;   способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой

Презентация «Формирование изображения на экране компьютера»

 

§3.2. Выполнить письменно: №м №№14,15 стр.122

РТ.№№152,157,158

 

18.

Создание графических изображений

систематизированные  представления  об  инструментах создания  графических  изображений;  развитие  основных  навыков  и  умений использования графических редакторов

умения  подбирать  и  использовать  инструментарий  для решения поставленной задачи

интерес  к  изучению  вопросов,  связанных  с  компьютерной графикой

Практические и контрольные модули по теме «Растровая и

векторная графика»

 

§3.3 Выполнить письменно  тестове задания для само-контроля стр. 140 

 

19.

Обработка текстовой информации(9ч)Текстовые документы и технологии их создания

Систематизированные  представления  о  технологиях подготовки  текстовых  документов;  знание  структурных  компонентов текстовых документов

Широкий  спектр  умений  и  навыков  использования средств  информационных  и  коммуникационных  технологий  для  создания текстовых документов; умения критического анализа

Понимание  социальной,  общекультурной  роли  в  жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

Презентация «Текстовые документы и технология их создания» .

Тренажер "Руки солиста"

 (7 класс)

 

§4.1

 

20.

Создание текстовых документов на компьютере

Научиться использовать средства информационных и

коммуникационных

технологий для

создания текстовых документов

 

Широкий  спектр  умений  и  навыков  использования средств  информационных  и  коммуникационных  технологий  для  создани я текстовых  документов;  навыки  рационального  использования  имеющихся инструментов

Понимание  социальной,  общекультурной  роли  в  жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

 

§4.2.

  РТ №№169,

173, 175, 176, 178, 179, 181.

 

 

21.

Прямое форматирование

Представление  о  форматировании  текста  как  этапе  создания текстового документа; представление о прямом форматировании.

Научиться форматировать документ для различных целей

Широкий  спектр  умений  и  навыков  использования средств  информационных  и  коммуникационных  технологий  для  создания текстовых  документов;  навыки  рационально го  использования  имеющихся инструментов

Понимание  социальной,  общекультурной  роли  в  жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

Презентация «Форматирование текста»

§4.3 1-4.3.4.

Выполнить письменно  №7 стр .167.

 

22.

Стилевое форматирование

Представление  о  форматировании  текста  как  этапе  создания текстового  документа;  представление  о  стилевом  фор-

матировании; представление о различных текстовых форматах.

Научиться стилевому форматированию текста для разных вариантов его применения

Широкий  спектр  умений  и  навыков  использования средств  информационных  и  коммуникационных  технологий  для  создания текстовых  документов;  навыки  рационального  использования  имеющихся инструментов

Понимание  социальной,  общекультурной  роли  в  жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

 

§4.3.5-1.3.6.

  РТ №№188, 189

 

 

 

23.

Визуализация информации в текстовых документах.

Умения  использования  средств  структурирования  и визуализации текстовой информации

Широкий  спектр  умений  и  навыков  использования средств  информационных  и  коммуникационных  технологий  для  создания текстовых  документов;  навыки  рационального  использования имеющихся инструментов

Понимание  социальной,  общекультурной  роли  в  жизни современного человека навыков создания тек-стовых доку-ментов.

Презентация «Визуализация информации в текстовых документах»

§4.4

 

24.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Контрольная работа №3

Систематизированные  представления  об  основных  понятиях, связанных с обработкой графической информации на компьютере

Основные навыки и умения использования инструментов компьютерной графики для решения практических задач

Способность  увязать  знания  об  основных  возможностях компьютера   с  собственным  жизненным  опытом;  интерес  к  вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

Интерактивный тест «Обработ-

ка  графиче-

ской инфо-рмации.»

 

§§3.1-3.3

 

25.

Распознавание текста и системы компьютерного перевода

Навыки  работы  с  программным  оптического  распознавания документов, компьютерными словарями и  программами-переводчиками.

Научиться вводить и распознавать текстовую информацию при помощи сканера

Широкий  спектр  умений  и  навыков  использования средств  информационных  и  коммуникационных  технологий  для  работы  с текстовой информацией

Понимание  социальной,  общекультурной  роли  в  жизни современного  человека  навыков  работы  с  программным  обеспечением, поддерживающим работу с текстовой информацией

 

 

§4.5

 

26.

Оценка количественных параметров текстовых документов

Знание  основных  принципов  представления  текстовой информации  в  компьютере;  владение  первичными  навыками  оценки количественных параметров текстовых документов. Научиться вычислять информационный объем текстового сообщения

Умения  выделять  инвариантную  сущность  внешне различных объектов

Способность  применять  теоретические  знания  для  решения практических задач

 

§4.6. Выполнить письменно  №5-10 стр. 184

 

27.

Проектная работа. Оформление реферата «История вычислительной техники».

Умения  работы  с  несколькими  текстовыми  файлами;  умения стилевого  форматирования;  умения  форматирования  страниц  текстовых документов

Широкий  спектр  умений  и  навыков  использования средств  информационных  и  коммуникационных  технологий  для  создания текстовых документов; навыки оформления реферата

Понимание  социальной,  общекультурной  роли  в  жизни современного  человека  навыков  создания  текстовых  документов  на компьютере

 

§§4.1-4.6. Выполнить письменно  тестовые задания для самоконтроля стр.199-203

 

28.

Мультимедиа(8ч)Технология мультимедиа.

Систематизированные  представления  об  основных  понятиях, связанных  с  технологией  мультимедиа;  умения  оценивать  количественные параметры мультимедийных объектов

Умение  выделять  инвариантную  сущность  внешне различных объектов

Способность  увязать  знания  об  основных  возможностях компьютера   с  собственным  жизненным  опытом;  интерес  к  вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

Презентация «Технология мультимедиа»

 

§5.1. Выполнить письменно  №№7,8 срт.209

 

29.

Компьютерные презентации

Научиться создавать мультимедийные презентации

Основные навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных презентаций для решения практических задач

Способность  увязать  знания  об  основных  возможностях компьютера   с  собственным  жизненным  опытом;  интерес  к  вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

 

§5.2

 

30-31

Создание мультимедийной презентации

Научиться основным навыкам и умениям использования  инструментов создания мультимедийных презентаций для

решения практических задач.

 

Основные навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных презентаций для решения  практических задач.

Способность  увязать  знания  об  основных  возможностях компьютера   с  собственным  жизненным  опытом;  интерес  к  вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

 

§5.2   РТ №228

 

 

32

Защита проекта по теме «Мультимедиа»

Систематизированные  представления  об  основных  понятиях, связанных с мультимедийными технологиями.

Научиться навыкам публичного представления

результатов своей работы

 

Навыки  публичного  представления  результатов  своей работы

Способность  увязать  знания  об  основных  возможностях компьютера   с  собственным  жизненным  опытом;  интерес  к  вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

 

§§5.1,5.2

 

33

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации. Мультимедиа». Контрольная работа №4.

Систематизированные  представления  об  основных  связанных с обработкпонятиях, ой текстовой информации на компьютере

 

Основные навыки и умения использования инструментов создания текстовых документов для решения практических задач

Способность  увязать  знания  об  основных  возможностях компьютера   с  собственным  жизненным  опытом;  интерес  к  вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

Интерактив-ный тест «Обработка текстовой информации»

 

 

§§4.1-4.6.

 

34-35

Итоговое повторение

Систематизированные  представления  об  основных  понятиях, изученных в течение года

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 8 КЛАССА

 

№ п/п урока

 

Тема урока

Содержание по теме

Контрольно-оценочная деятельность

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы

Домашнее задание

Дата

Вид

Форма

Раздел 1: Математические основы информатики. Всего часов: 13

 

 

1.         

Повторение за курс 7-го класса. Техника безопасности и организация рабочего места.

Наука информатика.

Истоки информатики: теория информации. Этапы информационного развития человечества. Информационное общество. Техника безопасности и организация рабочего места.

 

 

- «Правильная посадка за компьютером»

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6b0a2030-1e06-4b67-9191-a7de053a61e1/%5BINF_028%5D_%5BPD_53%5D.swf)

- «Информационные ресурсы современного

общества»

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9d8b4238-eb72-4edc-84d3-a8e6806cd580/9_157.swf)

- Видеоурок «Техника безопасности в компьютерном классе»

ТБ

 

2.         

Общие сведения о системах счисления.

Система счисления; цифра;

алфавит; позиционная система счисления; основание;

развѐрнутая форма записи числа;

свѐрнутая форма записи числа.

1.2.2*

текущий

устный опрос

- «Понятие о системах счисления»

(http://fcior.edu.ru/card/1610/ponyatie-o-sistemah-schisleniya.html)

- «Развернутая форма записи числа»

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a96df437-5ae3-4cab-8c5f-8d4cd78c5775/9_108.swf

§1.1.1

 

3.         

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.

Система счисления;

позиционная система счисления;

основание;

двоичная система счисления;

двоичная арифметика.

текущий

устный опрос

- презентация «Системы счисления»;

- анимация «Преобразование десятичного числа в другую систему счисления»

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b6f80d82-fc7d-49de-943b-6082c2ab31f8/%5BINF_029%5D_%5BAM_02%5D.swf)

- анимация «Арифметические операции в позиционных системах

счисления»

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/58ada0e5-fc12-42b1-9978-7a583b483569/9_111.swf)

§1.1.2, §1.1.6

 

4.         

Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления.

Система счисления; позиционная система счисления; основание;

восьмеричная система счисления;

шестнадцатеричная система счисления.

текущий

устный опрос

- анимация «Преобразование чисел между системами счисления 2, 8, 16»

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/21854672-a155-4879-b433-bae02a2d1bd8/%5BINF_030%5D_%5BAM_01%5D.swf)

§§1.1.3-1.1.4, 1.1.7

 

5.         

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q.

Система счисления;

позиционная система счисления;

способы перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q.

текущий

Практическая работа

 

- презентация «Системы счисления»;

- анимация «Перевод десятичных чисел в другие системы счисления»

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/78ba290c-0f7c-4067-aaf4-d72f40f49f3b/9_109.swf)

§1.1.5

 

6.         

Представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

Ячейка памяти;

разряд;

беззнаковое представление целых чисел;

представление целых чисел со знаком;

представление вещественных чисел.

текущий

Устный опрос

Практические задания

- информационный модуль «Число и его компьютерный код»

(http://fcior.edu.ru/card/11501/chislo-i-ego-kompyuternyy-kod.html);

- практический модуль «Число и его компьютерный код»

(http://fcior.edu.ru/card/9581/chislo-i-ego-kompyuternyy-kod.html);

- анимация «Представление целых чисел в памяти компьютера»

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ecf4ab69-d8ac-40a8-b26a-2780aa70b33d/9_118.swf);

- информационный модуль «Дополнительный код числа. Алгоритм

получения дополнительного кода отрицательного числа»

(http://fcior.edu.ru/card/14187/dopolnitelnyy-kod-chisla-algoritm-polucheniya-dopolnitelnogo-koda-otricatelnogo-chisla.html)

§1.2.1 §1.2.2

 

7.         

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Контрольная работа №1

Система счисления; двоичная система счисления; восьмеричная система счисления; шестнадцатеричная система счисления; представление целых чисел; представление вещественных чисел

 

тематический

Контрольная работа

 

Повт. §1.1.1-1.2.2

 

8.         

Высказывание. Логические операции.

Алгебра логики;

высказывание;

логическая переменная;

логическое значение;

логическая операция;

конъюнкция;

дизъюнкция;

отрицание.

1.3.3

текущий

Устный опрос

Индивидуальные карточки-задания

- презентация «Элементы алгебры логики»;

- демонстрация «Основные понятия математической логики»

(http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a969e5e4-f2e2-43f0-963b-65199b61416e/view/)

- информационный модуль «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции»

(http://fcior.edu.ru/card/12468/vyskazyvanie-prostye-i-slozhnye-vyskazyvaniya-osnovnye-logicheskie-operacii.html);

- практический модуль «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции»

(http://fcior.edu.ru/card/4453/vyskazyvanie-prostye-i-slozhnye-vyskazyvaniya-osnovnye-logicheskie-operacii.html)

§§1.3.1-1.3.2

 

9.         

Построение таблиц истинности для логических выражений.

Логическая переменная;

логическое значение;

логическая операция;

конъюнкция;

дизъюнкция;

отрицание;

таблица истинности;

законы алгебры логики.

1.3.3

текущий

Практическая работа

 

- презентация «Элементы алгебры логики»;

- информационный, практический и контрольный модули «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке»

(http://fcior.edu.ru/card/4059/postroenie-otricaniya-k-prostym-vyskazyvaniyam-zapisannym-na-russkom-yazyke.html);

(http://fcior.edu.ru/card/7120/postroenie-otricaniya-k-prostym-vyskazyvaniyam-zapisannym-na-russkom-yazyke.html);

§1.3.3

 

10.      

Свойства логических операций.

Логическая операция; конъюнкция;

дизъюнкция; отрицание;

законы алгебры логики.

1.3.3

текущий

Индивидуальные карточки-задания

- презентация «Элементы алгебры логики»;

- информационный, практический и контрольный модули «Логические законы и правила преобразования логических выражений»

(http://fcior.edu.ru/card/2000/logicheskie-zakony-i-pravila-preobrazovaniya-logicheskih-vyrazheniy.html);

(http://fcior.edu.ru/card/3342/logicheskie-zakony-i-pravila-preobrazovaniya-logicheskih-vyrazheniy.html);

§1.3.4

 

11.      

Решение логических задач.

Логическое высказывание; логическое выражение; логическое значение; логическая операция;

таблица истинности; законы алгебры логики.

1.3.3

текущий

Практическая работа

 

- презентация «Элементы алгебры логики»;

- информационный, практический и контрольный модули «Решение логических задач»

(http://fcior.edu.ru/card/9561/reshenie-logicheskih-zadach.html);

(http://fcior.edu.ru/card/29148/reshenie-logicheskih-zadach.html);

(http://fcior.edu.ru/card/8052/reshenie-logicheskih-zadach.html)

§1.3.5

 

12.      

Логические элементы.

Логический элемент;

конъюнктор;

дизъюнктор;

инвертор;

электронная схема.

1.3.3

текущий

устный опрос

- презентация «Элементы алгебры логики»;

- тренажѐр «Логика» (http://kpolyakov.narod.ru/prog/logic.htm);

- информационный модуль «Достоинства и недостатки двоичной системы счисления при использовании ее в компьютере»

(http://fcior.edu.ru/card/23457/dostoinctva-i-nedostatki-dvoichnoy-sistemy-schisleniya-pri-ispolzovanii-ee-v-kompyutere.html)

§1.3.6

 

13.      

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгебра логики». Контрольная работа №2

Высказывание; логическая операция; логическое выражение;

таблица истинности; законы логики;

электронная схема.

тематический

Контрольная работа

 

Повт. §1.3.1-1.3.6

 

Раздел 2: Основы алгоритмизации. Всего часов: 10

 

 

14.      

Алгоритмы и исполнители.  Способы записи алгоритмов.

Алгоритм;

свойства алгоритма;

исполнитель;

характеристики исполнителя;

формальное исполнение алгоритма;

словесное описание;

построчная запись;

блок-схема;

школьный алгоритмический язык.

1.3.1

 

 

- презентация «Алгоритмы и исполнители»;

- демонстрация «Происхождение и определение понятия алгоритма»

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/88093ab9-6a3e-4bc6-8d5d-9b7434d8416b/9_31.swf);

- демонстрация «Свойства

алгоритма»

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ef6533fd-06d1-4b38-9498-ac58430f845e/9_33.swf);

- анимация «Работа с алгоритмом»

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7aa26e2d-966b-480e-ae91-5be71f5fe682/%5BNS-RUS_2-15%5D_%5BIG_043%5D.swf);

§2.1

 

15.      

Объекты алгоритмов.

Алгоритм; величина; константа;

переменная; тип; имя; присваивание;

выражение; таблица.

1.3.1

текущий

устный опрос

- презентация «Объекты алгоритмов»;

- демонстрация «Понятие величины, типы величин»

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f38ea1b0-69c8-485b-aac2-e5bc1bced661/9_75.swf);

§2.2

 

16.      

Алгоритмическая конструкция следование.

Алгоритм;

следование;

линейный алгоритм;

блок-схема;

таблица значений переменных.

1.3.2

текущий

Практическая работа

- презентация «Основные алгоритмические конструкции. Следование»;

- демонстрация «Режимы работы программы "Конструктор алгоритмов"»

(http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8674dfb4-7a55-4782-b54d-c0a057d89563/view/);

- программа "Конструктор алгоритмов"

(http://school-collection.edu.ru/catalog/res/5bd854db-5096-4c76-9d3c-81bf8d2b89b5/view/)

§2.3

 

17.      

Алгоритмическая конструкция ветвление. Полная форма ветвления.

Алгоритм;

ветвление;

разветвляющийся алгоритм;

блок-схема;

операции сравнения;

простые условия;

составные условия.

1.3.2

текущий

Практическая работа

- презентация «Основные алгоритмические конструкции. Ветвление»

- программа "Конструктор алгоритмов"

§2.4.1

 

18.      

Неполная форма ветвления.

Алгоритм;

ветвление;

разветвляющийся алгоритм;

операции сравнения;

простые условия;

составные условия.

1.3.2

текущий

Индивидуальные карточки-задания

 

 

 презентация «Основные алгоритмические конструкции. Ветвление»

- программа "Конструктор алгоритмов"

§2.4.2

 

19.      

Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы.

Алгоритм;

повторение;

циклический алгоритм (цикл);

тело цикла.

1.3.2

текущий

Практическая работа

- презентация «Основные алгоритмические конструкции. Повторение»;

- программа "Конструктор алгоритмов"

 

§2.4.3

 

20.      

Цикл с заданным условием окончания работы.

Алгоритм;

повторение;

циклический алгоритм (цикл);

тело цикла.

 

 

презентация «Основные алгоритмические конструкции. Повторение»;

- программа "Конструктор алгоритмов"

 

§2.4.3

 

21.      

Цикл с заданным числом повторений.

Алгоритм;

повторение;

циклический алгоритм (цикл);

тело цикла.

текущий

Практическая работа

 

презентация «Основные алгоритмические конструкции. Повторение»;

- программа "Конструктор алгоритмов"

§2.4.3