Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по истории Древнего мира (5 класс)

Адаптированная рабочая программа по истории Древнего мира (5 класс)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5»



Рассмотрено

на заседании МО

Протокол №______

от «____»________2014 г.

______________________


Согласовано

МС

Протокол №______

от «____»________2014 г.

______________________


Утверждаю

Директор МБОУ ФСОШ №5

Приказ № ______

от «____»________2014 г.

______________________



Адаптированная рабочая программа


по _______________ _______ИСТОРИИ__________________

класс _________________________5 _______________________________

учебник ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА, 5 КЛ., В.И. Уколова, 2012

учитель _____ Власенко Людмила Валерьевна

учебный год _______________2014 – 2015___________________________


Количество часов по учебному плану

Очное обучение (ОО)

Дистанционное обучение (ДО)

Всего за учебный год

70


В т.ч.

на I полугодие

32


на II полугодие

38













Пояснительная записка


Данная адаптированная рабочая программа ориентирована на ребенка с ограниченными возможностями здоровья (VII вида) 5 класса и реализуется в соответствии со статьями 8, 66, 79 Закона Российской Федерации «Об образовании» в Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ, СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189, от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089», с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 года № 1312», с приказом МБОУ «Федоровская средняя общеобразовательная школа №5» от 30.08.2014г. №414 «Об утверждении учебного плана 5-11 классов, СКК»; с приказом МБОУ «Федоровская средняя общеобразовательная школа №5» от 30.08.2014г. №445 «Об утверждении списка учебников», примерных программ по истории основного общего образования (М.: Просвещение, 2010. - 67с. Стандарты второго поколения), федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию (утверждаемых ежегодно Минобрнауки Российской Федерации), авторской программы под редакцией Т.И. Тюляевой История, издательство «Просвещение», 2006.

Программа составлена с учетом программы: История. Обществознание. 5-11 кл //.-М.: Просвещение, 2009 и учебного плана МБОУ «Федоровская СОШ № 5» на 2014/2015 учебный год.


Цель курса:

Формирование исторического мышления. Освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в мировой цивилизации.



Рабочая программа призвана решать ряд задач: образовательных, воспитательных, коррекционно – развивающих.

Образовательные задачи:

  • - усвоить важнейшие факты истории,

  • - создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого,

  • - усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития,

  • - овладеть умением применять знания по истории в жизни,

  • - выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

Воспитательные задачи;

  • - гражданское воспитание учащихся,

  • - патриотическое воспитание,

  • - воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,

  • - нравственное воспитание,

  • - эстетическое воспитание,

  • - трудовое воспитание,

  • - экологическое воспитание,

  • - правовое воспитание,

  • - формирование мировоззрения учащихся.

Коррекционно – развивающие задачи:

  • - развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи.



Рабочая программа рассчитана на 70 часов, при 2 часах в неделю, из них на изучение первого раздела отведено 3 часов, второго раздела – 5 часов, третьего – 18, четвертого – 22 и пятого – 22 часа.

В процессе организации учебного времени предполагается внести изменения в учебно – тематический план второго и третьего раздела. Сократить на 5 часов, так как материал предполагает достаточно большое количество наглядности и более доступный материал к восприятию. В первый раздел введен 1 дополнительный час для изучения темы «Лента времени», одной из основных тем, формирующих временное восприятие материала для учащегося и освоение исторических основ. По два дополнительных часа отводится на четвертый и пятый раздел. Темы «Возникновение полиса», «Зарождение демократии», «Земельная реформа братьев Гракхов» и «Пунические войны» нуждаются в дополнительном часе для конкретизации ключевых терминов, понятий и понимания некоторых закономерностей общественного развития. Предусмотреть дополнительные занятия с обучающимся для более успешного освоения сложного материала истории Древнего мира.


Четверть

Раздел

Всего часов

Контрольные

работы

Практическая часть

Самостоятельные работы

Контрольные работы

Контрольный тест

Творческие работы

Практические работы

1 четверть

Зачем изучать историю

Жизнь первобытных

людей

Древний Восток

16

1

-

2

1

1

2 четверть

Древний Восток Древняя Греция

16

-

1

1

2

-

3 четверть

Древняя Греция Древний Рим

20

2

-

1

2

1

4 четверть

Древний Рим

18

2

-

-

1

1

Всего:

70

5

1

4

6

3


Учебно-тематический план

С учетом психолого-возрастных особенностей учащегося и требований межпредметной интеграции примерная программа устанавливает примерное распределение учебного времени для 5 класса.


п/п

Наименование раздела

Всего часов

1

Раздел 1. Зачем изучать историю

3

2

Раздел 2. Жизнь первобытных людей

5

3

Раздел 3. Древний Восток

18

4

Раздел 4. Древняя Греция

22

5

Раздел 5. Древний Рим

22


Итого:

70


Содержание курса


История Древнего мира

Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.

Первобытное общество

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.

Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.


ДРЕВНИЙ ВОСТОК

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте. Древняя Греция и эллинистический мир

Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра.

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.


ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ

Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра.

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.


ДРЕВНИЙ РИМ

Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.

Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.



Требования к уровню подготовки учащихся


Для курса «История Древнего мира» (5 класс) предусмотрен следующий перечень необходимых умений:

  • пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстраций;

  • умение оперировать историческими датами;

  • умение читать карту;

Среди форм и методов организации учебного процесса целесообразно использовать следующие:

    1. Рассказ по рисунку.

    2. Характеристика исторического деятеля по памятке.

    3. Ролевые и интеллектуальные игры.

    4. Подготовка сообщений.

Критерии оценивания устного ответа


Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Критерии оценки знаний учащихся таковы:


  • глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

  • твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

  • неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

  • наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

  • отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко)*


Критерии оценивания письменного ответа


При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:


1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.


Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2»ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Оценка «1»ставится, если проблема не раскрыта или дана информация не в контексте задания.


Прогнозируемый результат.


Для курса «История Древнего мира» (5 класс) предусмотрен следующий перечень необходимых умений, которые обучающийся должен освоить к концу года:

  • пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстраций;

  • умение оперировать историческими датами;

  • умение читать карту.


Перечень учебно-методического обеспечения


Класс

Учебники

(автор, название, год издания, кем рекомендован или допущен, издательство)

Методические материалы

Дидактические материалы

Материалы для контроля

Интернет-ресурсы

Для учащегося

5

В.И. Уколовой, Л.П. Маринович «История Древнего мира». 5 кл, М., «Просвещение», 2012.


Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М., Дрофа, ДИК, 2012.


Кишенкова О.В. Сборник тематических тестов по истории Древнего мира. Для учащихся 5-х классов. – М.: «Интелект-Центр», 2006.

http://pedsovet.su/load/95 http://www.literaturn.ru/index.php/templates?start=16 http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library?page=9

https://my.1september.ru/

http://www.proshkolu.ru/user/pri555/


Для учителя

5


В.Г. Петрович, Н.М. Петрович. Поурочные разработки по истории Древнего мира. М., «ТЦ Сфера», 2004.

Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. М., «ВАКО», 2004

Дидактические материалы по истории Древнего мира. 5 класс. К учебнику Ф.А. Михайловского "Всеобщая история. История

Кишенкова О.В. Сборник тематических тестов по истории Древнего мира. Для учащихся 5-х классов. – М.: «Интелект-Центр», 2006.


http://pedsovet.su/load/95 http://www.literaturn.ru/index.php/templates?start=16 http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library?page=9

https://my.1september.ru/

http://www.proshkolu.ru/user/pri555/



Список дополнительной литературы


Для учащегося:

  • Ботвинник М.Н., Рабинович М.Б., Стратановский Г.А. Жизнеописания знаменитых греков и римлян: Кн. для учащихся. — М.: Просвещение, 1987.

  • Знаменитые греки и римляне / 35 биографий выдающихся деятелей Греции и Рима, составленных по Плутарху и др. древним авторам М.Н.Ботвинником и М.Б.Рабиновичем. — СПб.: Эпоха, 1993.

  • Слава далёких веков: Из Плутарха / С древнегреч. пересказал С.Маркиш. — М.: Дет. лит., 1964. Сравнительные жизнеописания для юных. С древнегреч. пересказал С.Маркиш

  • А.Абрашкин Тайны Троянской войны, Москва, «Вече», 2004г.

  • О. Томашевич Энциклопедия. Ранние Цивилизации. Москва, «Росмен», 1995г

  • О. Томашевич Греки. Москва, «Росмен», 1995г.

  • О. Томашевич Римляне. Москва, «Росмен», 1994г.

Для учителя:

  • Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории 5 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2002.

  • Решения и ответы: к учебнику «История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Висагинас: Альфа, 2001.

  • Брандт М.Ю. История Древнего мира. Тесты. 5 кл.: Учебно-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2001.

Данные об авторе

Власенко Людмила Валерьевна

Контактная информация:

  • МБОУ «Федоровская СОШ №5», учитель истории и обществознания

Программу составила Власенко Л.В.________________________











Аннотация


Адаптированная рабочая программа учебного курса «История» для 5 класса разработана на основе авторской программы Т.И. Тюляевой «История Древнего мира. 5 класс» в соответствии с ГОС в части обязательного минимума содержания.

В учебном курсе «История Древнего мира» происходит знакомство с процессом формирования человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности (поскольку в науке выделение локальных цивилизации древности, их наименование и определение сущности являются спорными и неустановленными). Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далёком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности. В рабочей программе при отборе фактов и явлений основным критерием являлась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи курса - формировать историческое мышление – даётся представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а так же представление о том, чем отличается древний мир от мира современного. Программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.


Краткое описание документа:

Адаптированная рабочая программа учебного курса «История» для 5 класса разработана на основе авторской программы Т.И. Тюляевой «История Древнего мира. 5 класс» в соответствии с ГОС в части обязательного минимума содержания.

В учебном курсе «История Древнего мира» происходит знакомство с процессом формирования человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности (поскольку в науке выделение локальных цивилизации древности, их наименование и определение сущности являются спорными и неустановленными). Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далёком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности. В рабочей программе при отборе фактов и явлений основным критерием являлась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи курса - формировать историческое мышление – даётся представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а так же представление о том, чем отличается древний мир от мира современного. Программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

Автор
Дата добавления 09.06.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1124
Номер материала 302201
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх