Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству

1.     Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» составлена на основе:

·              Учебного плана _____________________________________

·              Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 1-4 классы под редакцией  В. В. Воронковой;

·              Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: подготовительные, 0-4 классы под редакцией  И.М. Бгажноковой;

·              Программы обучения глубоко умственно отсталых детей: НИИ дефектологии АПН СССР;

Рабочая программа  в 9 классе рассчитана на 34 учебные недели (34 часа, по 1 часу в неделю).

Цель: создать условия для исправления недостатков развития детей с ограниченными возможностями здоровья, воздействуя на интеллектуальную, эмоциональную   и двигательную сферы, способствовать формированию личности обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Задачи:

‒        осуществление коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путём систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

‒        развитие умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

‒        развитие у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

‒        формирование умений ориентироваться  в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

‒        коррекция недостатков моторики и совершенствование зрительно-двигательной координации путём использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

‒        обучение учащихся знаниям элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, декоративного рисования;

‒        знакомство учащихся с отдельными произведениями изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

‒        развитие у учащихся речи, художественного вкуса, интереса и любви к изобразительной деятельности.

2.     Специфика программы

             Обучающийся с умственной  отсталостью в умеренной, тяжелой или глубокой степени, с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР), интеллектуальное развитие  которого не позволяет освоить 1 вариант АООП, либо  он  испытывает существенные трудности в ее освоении получает образование по 2 варианту адаптированной основной образовательной программы.

         Учитывая, что дети с глубокими нарушениями интеллекта с трудом выделяют в формируемых понятиях существенные признаки, отличающие эти понятия от других, сходных или противоположных и склонны к употреблению понятий, программа нацеливает учителя на то, чтобы в процессе обучения он опирался на приемы сравнения, сопоставления и противопоставления.

          Дети данной категории склонны к медленному запоминанию и быстрому забыванию, поэтому программа предусматривает наряду с изучением нового материала небольшими порциями постоянное закрепление и повторение изученного.

         Учитывая, что отвлеченное, абстрактное мышление у школьников с глубокими нарушениями интеллекта развито слабо, что подвести учащихся к определенным обобщениям, выводам, правилам, установлению закономерностей, сформировать то или иное понятие возможно только на основе неоднократных наблюдений реальных объектов, практических операций с конкретными предметами, программа нацеливает учителя на широкое использование наглядности, дидактического материала.

3.     Содержание рабочей программы

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас  (3 ч.)

Темы для бесед:

‒        виды изобразительного искусства;

‒        красота родной природы в творчестве русских художников;

‒        действительность и фантастика в произведениях художников, сказка в изобразительном искусстве;

‒        красота народного декоративно-прикладного искусства;

Рисование с натуры, по памяти и представлению  (9 ч.)

Рисование с натуры различных объектов действительности, простых по очертаниям и строению. Рисование животных, птиц, рыб, предметов быта.

Рисование на темы (12 ч.)

Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни по памяти и представлению.

Декоративная работа (8ч.)

Знакомство с новыми видами декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по металлу – Жостово, по дереву – Хохлома, народной вышивкой, кружевом. Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, современной и ёлочной игрушкой.

Иллюстрирование (4ч.)

Иллюстрирование литературных произведений: русских народных сказок, стихотворений, рассказов, басен.

4.     Учебный план

№	Наименование разделов, тем	Кол-во часов
1.	Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас	4
2.	Рисование с натуры, по памяти и представлению	8
3.	Рисование на темы	10
4.	Декоративная работа	8
5.	Иллюстрирование	4
6.	Итого	34

5.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные  результаты:

–        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

–        основы экологической культуры: принятие ценности природного мира;

–        ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

–        способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Предметные результаты:

Минимальный уровень:

–        знать названия художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, обращения с ними и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

–        знать названия предметов, подлежащих рисованию;

–        самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы: правильно сидеть за столом, располагать лист бумаги на столе, держать карандаш, кисть и др.;

–        следовать при выполнении работы инструкциям учителя;

–        рационально организовать свою изобразительную деятельность;

–        планировать работу;

–        ориентироваться в пространстве листа;

–        адекватно передавать цвет изображаемого объекта;

Достаточный уровень:

–        знать названия художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, обращения с ними и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

–        знать элементарные передачи формы предмета и др.;

–        знать некоторые выразительные средства изобразительного искусства: «точка», «линия», «штриховка», «пятно», «цвет»;

–        знать названия предметов, подлежащих рисованию;

–        знать названия некоторых народных и национальных промыслов, изготавливающих игрушки: Дымково, Гжель, Городец;

–        самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы: правильно сидеть за столом, располагать лист бумаги на столе, держать карандаш, кисть и др.;

–        следовать при выполнении работы инструкциям учителя;

–        рационально организовать свою изобразительную деятельность;

–        планировать работу;

–        рисовать с натуры, по памяти, представлению, воображению предметы несложной формы и конструкции;

–        передавать в рисунке содержание несложных произведений в соответствии с темой;

–        ориентироваться в пространстве листа;

–        адекватно передавать цвет изображаемого объекта, определять насыщенность цвета, получать смешанные и некоторые оттенки цвета;

–        узнавать и различать в книжных иллюстрациях и репродукциях изображенные предметы и действия.

–        уметь различать жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт.