Инфоурок Другое Рабочие программыАдаптированная рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса на 2021-2022 учебный год

Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса на 2021-2022 учебный год

Скачать материал

                                                                                                                                                                     

 

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» МО «Ленский район»

 

«Рассмотрено»

Протокол метод. объединения

№______от__________________2021   г.

_________________ Бочкова С.Н.

«Согласовано»

Зам.директора по УР   

 

____________   Церковникова А.А.

«Утверждаю»

И.о. директора МКОУ «С(К)ОШИ VIII вида»

 

________________    Васильева Л.К.

 

 

Адаптированная рабочая программа

по изобразительному искусству

для 5 класса

на 2021-2022 учебный год

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                        разработчик программы

                                                                                                                 учитель: Лыгденова Г.С.

 

 

2021 г.

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

 

            Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительному искусству» разработана с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся с ОВЗ.

Цель: всестороннее развитие личности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе приобщения его к художественной культуре и обучение умению видеть прекрасное в жизни и искусстве; формирование элементарных знаний об изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков изобразительной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации), развитие зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета, его положения в пространстве, а также адекватное отображение его в рисунке, аппликации, лепке; развитие умения пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни.

Задачи:

·                   Воспитание интереса к изобразительному искусству.

·                   Раскрытие значения изобразительного искусства в жизни человека

·                   Воспитание в детях эстетического чувства и понимания красоты окружающего мира, художественного вкуса.

·                   Формирование элементарных знаний о видах и жанрах изобразительного искусства искусствах. Расширение художественно-эстетического кругозора;

·                   Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, умения анализировать их содержание и формулировать своего мнения о них.

·                   Формирование знаний элементарных основ реалистического рисунка.

·                   Обучение изобразительным техникам и приёмам с использованием различных материалов, инструментов и приспособлений, в том числе экспериментирование и работа в нетрадиционных техниках.

·                   Обучение разным видам изобразительной деятельности (рисованию, аппликации, лепке).

·                   Обучение правилам и законам композиции, цветоведения, построения орнамента и др., применяемых в разных видах изобразительной деятельности.

·                   Формирование умения создавать простейшие художественные образы с натуры и по образцу, по памяти, представлению и воображению.

·                   Развитие умения выполнять тематические и декоративные композиции.

 

            Коррекция недостатков психического и физического развития обучающихся на уроках изобразительного искусства заключается в следующем:

― коррекции познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

― развитии аналитических способностей, умений сравнивать, обобщать; формирование умения ориентироваться в задании, планировать художественные работы, последовательно выполнять рисунок, аппликацию, лепку предмета; контролировать свои действия;

― коррекции ручной моторики; улучшения зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразных технических приемов рисования, лепки и выполнения аппликации.

― развитие зрительной памяти, внимания, наблюдательности, образного мышления, представления и воображения.

 

Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

Адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) МКОУ «С(К)ОШИ VIII вида», 1 вариант  

 

Место предмета в учебном плане согласно ФГОС: 2 ч. в неделю, количество часов -66 ч. в год.

Требования к результатам освоения учебного материала

Личностные результаты:

·         формировать навыки работы с материалами и инструментами (карандаш, краски, кисточка, тампоны и трафареты)

·         формировать представления о ЗОЖ, элементарные гигиенические навыки, охранительные режимные моменты (пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, физминутки)

·         проявлять интерес к изобразительному искусству

·         развивать воображение, желание и умение подходить к своей деятельности творчески

·         развивать способности к эмоционально ценностному отношению к искусству и окружающему миру

 

                   Регулятивные БУД:

·         Учить понимать учебную задачу

·         Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

·         Определять план выполнения задания на уроках изобразительного искусства под руководством учителя

·         Использовать в своей деятельности простейшие инструменты

·         Проверять работу, сверяясь с образцом

 

 

Познавательные БУД:

 

·         Ориентироваться на плоскости листа бумаги, в пространстве под руководством учителя

·         Уметь слушать и отвечать на вопросы учителя

·         Уметь называть, характеризовать предметы по их основным свойствам (цвету, форме, размеру, материалу); находить общее и различие с помощью учителя

·         Группировать предметы на основе существенных признаков с помощью учителя

·         Формировать приемы работы различными графическими материалами

·         Наблюдать за природой и природными явлениями

·         Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости

 

Коммуникативные БУД:

·         Участвовать в обсуждении содержания художественных произведений

·         Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в высказываниях (красиво, некрасиво, нарядный, верно, неверно, такой, не такой)

·         Оформлять свои мысли в устной речи

·         Соблюдать простейшие формы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

·         Слушать и понимать речь других

·         Уметь работать в паре, группе, коллективно.

·         Умение отвечать на вопросы различного характера.

 

Учебно-методический комплекс (УМК)

 

Программа

Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса

Учебник

«Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»- учебник ИЗО Горяевой Н.А, Москва: «Просвещение», 2010                                           

Методическая (дополнительная) литература

«Учебное рисование» -пособие Н.П.Костерина - М.: Просвещение, 1980;

«Обучение рисованию детей»- учебный план Н.Г. Третьяковой- Ярославль, Академия развития, 2009;                                        «Комментированное рисование»-пособие Н.В.Микляевой_-М.: ТЦ Сфера,2010;

 «Рисуем и познаём»-пособие Т.В.Королёвой -М.: Владос,2008

Волков И.П.  Художественная студия в школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1993.

Грошенков И.А.  Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учебн. Пособие для учителей спец. Кор.Школ и студентов дефектолог. Ф-ов педвузов. – М., ООО «Институт общегуманитарных исследований», В.Секачев, 2001.

Учебное пособие «Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида» под редакцией И.А. Грошенкова.

Н. П. Сакулина и Т. С. Комарова «Методика обучения изобразительной;

Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: сборник 1 (допущена Министерством образования и науки РФ)/ под редакцией В.В.Воронковой. - М.; Издательство ВЛАДОС, 2012 года (автор И.А.Грошенков).

Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

 

 

 

Календарно-тематический план

ч

                                  Тема

БУД

Планируемая дата

Фактическая дата

1 четверть (17 ч)

1

1

Рисование на свободную тему.

Развивать навыки поисковой работы, творческую и познавательную активность, наглядно - образные представления. Отрабатывать навыки работы красками, сочетая в работе несколько цветов. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, внимание, эстетическое восприятие, творческую фантазию. Прививать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, эмоциональное отношение к рисунку, взаимовыручку.

01.09.

 

2

1

Рисование узора в полосе из растительных элементов.

Знакомить с классификацией орнамента. Роль орнамента в жизни людей.  Дать понятие о композиционном ритме. Дать понятие о композиционном ритме. Знакомство с правилами построения простого ленточного орнамента. Выполнение эскиза орнамента декоративных носков для подарков. Выполнение простых растительных орнаментов. Закреплять умение рисовать узор в полосе из повторяющихся (или чередующихся) элементов (стилизованные ягоды, ветки, листья). Воспитать аккуратность, самостоятельность в работе. Развить фантазию, внимание, творчество.

07.09;          

 

3

1

Беседа «Произведения мастеров народных художественных

промыслов и искусство родного края».

Знакомить с произведениями изобразительного искусства. Познакомить с народными промыслами родного края. Приобщать к национальной культуре как к системе общечеловеческих ценностей. Воспитывать патриотизм, нравственное отношение миру через эстетическое развитие.  Развивать навыки поисковой работы, творческую и познавательную активность, наглядно - образные представления. Упражнять в способности зрительно воспринимать и дифференцировать цвета. Тренировать в составлении словосочетаний и распространённых предложений. Воспитывать умение анализировать.

08.09

 

4

1

Рисование с натуры: листья березы, рябины.

Знать строение листьев. Уметь смешивать цвета, работать акварелью по мокрой и сухой бумаге. Учить передавать форму, пропорции, цвет предметов; развивать наблюдательность при изучении формы, строения и цветовой окраски листьев. Воспитывать любовь к родной природе, умение восхищаться красотой осенней природы.

14.09;    

 

5

 

1

 

Осенний лес.

Продолжать учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные формы деревьев, большие, маленькие, высокие, стройные, продолжать изображать листья. Уметь смешивать цвета, работать акварелью по мокрой и сухой бумаге. Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе. Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени. 

15.09

 

6

 

1

Ко дню государственности республики Саха (Якутия). Рисование на тему «Моя любимая Якутия».

Расширить представление детей о родном крае, культуре и традициях якутского народа. Создать положительные эмоции на уроке. Продолжить формировать интерес и любовь к родному краю; вызывать чувство ответственности по отношению к родине; ценить обычаи и традиции якутского народа.

 

21.09;

 

7

 

 

Ко дню государственности республики Саха (Якутия). Иллюстрация якутских сказок.

Знакомить с якутскими сказками. Развивать фантазию и умение творчески стилизовать формы животного мира в декоративные. Формировать умение изображать сказочных птиц в декоративной композиции. Воспитывать любовь к русскому народному фольклору. Знакомить с ролью фантазии в искусстве, в работе художника.

22.09

 

 

8

1

Рисование простого натюрморта (яблоко и керамическая кружка)

 

Способствовать формированию эстетического отношения к действительности и искусству. Закрепить знания о жанре натюрморта, научить составлять композицию по собственному замыслу. Закрепить знания об особенностях изображения натюрморта, его признаках. Учить рисовать с натуры предметы в группе. Развивать зрительную память, глазомер, цветоощущение.

28.09

9

 

 

Рисованию ко Дню учителя «Мой любимый учитель».

Выражать почтения и уважения к благородному труду учителя. Знать значение слов: портрет, автопортрет, парадный портрет. Уметь передавать образ человека живописными средствами (окраска лица, волос, одежды и т. п. при изображении портрета человека).                

29.09;       

 

30.09.21

10

1

Рисование геометрического орнамента (построение 4-х овалов-лепестков на осевых линиях круга) 

Учить составлять ритмический узор в круге. Совершенствовать приёмы рисования концом кисти и примакиванием. Учить выбирать элементы украшения в соответствие с формой листа, подбирать цвета в соответствие с гармоническими принципами.

Развивать эмоциональную сферу, через создание на уроке ситуаций нравственно-эстетического обзора, воображение через выбор узора. Воспитывать чувство прекрасного, аккуратность при выполнении работы.

 

05.10;

 

11

1

Рисование узоров якутского орнамента.

Познакомить с характерными элементами якутского орнамента. Закрепить приемы рисования узоров якутского орнамента. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать любовь и уважение, чувство патриотизма к якутской земле, которая воспитала якутских умельцев, создающих предметы народно-прикладного искусства.

 

06.10

 

 

12

 

1

Якутские орнаменты. Лировидный орнамент.

Продолжать знакомить с орнаментальным искусством народа саха; развивать способности выделять характерные элементы, черты якутского орнамента; развивать умения составлять композицию из якутских орнаментов, используя симметрию; воспитывать уважения и интереса к культуре народа Саха.

 

12.10;     

 

13

 

1

Рисование ко Дню республиканского праздника якутских матерей «Все краски жизни для тебя…»

Уметь передавать образ человека живописными средствами (окраска лица, волос, одежды и т. п. при изображении портрета человека). Поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепление семейных устоев для показа значения в жизни человека –Матери; выражения почтения и уважения к их труду. мужеству, любви.

 

13.10

 

14

 

1

Беседа. Современные художники Якутии.

Познакомить с произведениями якутского изобразительного искусства. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать любовь и уважение, чувство патриотизма к якутской земле, которая воспитала якутских умельцев, воспитание уважения и интереса к культуре народа Саха.

 

19.10;   

 

15

1

Беседа на тему: «декоративно-прикладное искусство» (Керамика: посуда, игрушки, малая скульптура)

Знакомить с предметами, которые постоянно используются в доме, посудой (ее формой, декором, силуэтом). Объяснять зависимость формы и декора от назначения посуды. Развивать художественный вкус. Познакомить с художественными промыслами России. Формировать представление о художественном проектировании, декоративном обобщении формы. Продолжать знакомство с выразительными средствами декоративно- прикладного искусства. Формировать понятия об орнаменте

и его элементах.

 

20.10

 

16

1

Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы («Крутой спуск»,

«Дорожные работы»).

Формировать элементарные навыки по композиции. Закреплять знания и умения, полученные на предыдущих уроках (использовать наклонные боковые линии для изображения знаков). Показать принцип работы с шаблоном. Формировать мотивацию к учению. Развивать кругозор, словарный запас, эмоциональное восприятие

изображаемых дорожных знаков. Воспитывать усидчивость.

 

26.10

17

1

Рисование с натуры объемного предмета

конической формы (детская раскладная

пирамидка разных видов).

Формировать навык рисования с натуры. Учить приёмам и последовательности рисования с натуры предметов, имеющих форму конуса. Развивать и корригировать

зрительное внимание и память, речь, пространственное ориентирование, мелкую моторику, глазомер, графические навыки, на основе выполнения коррекционно-

развивающих заданий, упражнений и практической работы. Воспитывать положительную мотивацию к изучаемому предмету.

 

27.10

 

2четверть (14 ч.)

 

18

1

Беседа на тему «Народное декоративно-прикладное искусство» (богородская деревянная игрушка).

Знакомить с новым народным промыслом – Богородской игрушкой. Развивать умение увидеть и понять ее красоту и своеобразие. Обобщить знания о ранее изученных видах народного декоративно-прикладного искусства. Формировать умение составлять рассказ о Богородской игрушке. Развивать умение анализировать, систематизировать информацию об игрушке. Воспитывать эмоциональную отзывчивость рассматривая произведения русских мастеров, чувства патриотизма, гордости творениями наших предков, сохранять наследие прошлого. «Кузнецы», «Клюющие курочки», «Вершки и корешки», «Маша и медведь» и др.).

 

09.11

 

19

1

Богородская деревянная игрушка. Эскиз предмета.

Знать о народных промыслах. Выполнение эскиза предмета. Закреплять умение работать с красками. Развивать умение увидеть и понять ее красоту и своеобразие.

10.11

20

1

«Золотые узоры». Декоративная роспись разделочной доски. Хохлома.

Работать трафаретом. Украшать и стилизировать. Формировать понятий об орнаменте и его элементах; развивать образные представления, фантазии; навыки деления на части. Воспитывать дисциплину, аккуратность.

16.11

 

21

1

«Рыжий кот». Рисование домашних животных по памяти, представлению, с натуры.

Рисовать по памяти, с иллюстрации (копирование). Знакомить с анатомией животного, цвет, пластика, образ жизни). Знакомить с героями-животными в устном народном творчестве (сказки, загадки), героями -животными в литературе, общее и индивидуальное в строении тела животных особенно (родственных). Совершенствовать умения рисовать животных.

17.11

22

1

Беседа «Живопись». «Картины художников о школе, товарищах и семье».

Формировать навык участия в беседе на тему: «Картины художников о школе, товарищах и семье» (Д. Мочальский. «Первое сентября»; И. Шевандронова. «В сельской библиотеке»; А. Курчанов. «У больной подруги»; Ф. Решетников. «Опять двойка», «Прибыл на каникулы»).

23.11

 

23

1

Рисунок с натуры: «Портрет моего товарища».

Продолжить знакомится с жанром «Портрет» и видами портретов; воспитание добрых и положительных чувств к своим друзьям и сверстникам.

Закреплять понятия «формат», равновесие», «контраст», «выделение главного», «симметрия», «асимметрия»; выполнение эмоционально выразительной композиции. Знать работы известных художников-портретистов. Уметь передавать образ человека живописными средствами (окраска лица, волос, одежды и т. п. при изображении портрета человека).

24.11

24

1

4 портрета. Рисунок, живопись.

Рисовать 4 лица по одной схеме. Общее и индивидуальное, мимика, возраст. Детский портрет в живописи. Дружеский шарж. Уметь передавать образ человека живописными средствами (окраска лица, волос, одежды и т. п. при изображении портрета человека).

30.11

 

 

25,26

2

Рисование с натуры. Изучать особенности фигуры человека

Развивать пространственное мышление и образное воображение. Проанализировать особенности фигуры человека, ее пропорции. Развивать навыки рисования с натуры. Воспитывать интерес к прекрасному, природе, человеку, фигуре человека. (1 урок пластилин).

01.12

07.12

 

27,28

2

Рисование на тему «Зимние развлечения»

Развивать наблюдательность. Формировать умение правильно передавать в рисунке фигуру человека в движении. Учить использовать в рисунке разные материалы: графитный карандаш, цветные восковые мелки, акварель. Развивать умение передавать в рисунке свое отношение к зимним играм. Прививать любовь к здоровому образу жизни и занятиям спортом.

08.12 14.12

 

 

29

1

Рисование и изготовление новогодних карнавальных очков (на полоске плот­ной бумаги размером 10 х 30 см).

Закреплять понятие «симметрия», располагая симметрично элементы рисунка. Отрабатывать навыки работы красками, сочетая в работе несколько цветов. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, внимание, эстетическое восприятие, творческую фантазию. Прививать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, эмоциональное отношение к рисунку, взаимовыручку.

15.12

 

30

 

1

Декоративное рисование. Оформление новогоднего пригласительного билета (формат 7 х 30 см).

Продолжать знакомить с некоторыми видами декоративного искусства, с историей возникновения пригласительного билета. Развивать умение писать кистью, пользуясь разными приемами: широкими и плавными мазками, концом кисти, примакиванием кисти к бумаге и мелкими мазками. Прививать  навыки пространственного расположения рисунка на листе. Учить заполнять цветом весь лист.

21.12

 

 

31

1

Рисование на тему «Лес зимой»

Рисовать заснеженный лес (примерное содержание рисунка: на переднем плане пушистая ель и небольшая березка: затем по­лянка, по которой бежит лыжник, чуть дальше -заснеженный лес с четко выделяющимися верхушкам и деревьев). Рисунок выполня­ть на серой или голубой бумаге с использованием белой гуаши.

22.12

 

 

 

3 четверть (20 ч)

 

 

32

1

Рисование на тему «Лес зимой». Свободное рисование.

Учить передавать картину зимнего пейзажа на основании собственных наблюдений. Развивать представление и творческую активность  во время работы над рисунком на заданную тему, активизировать словарь. Развивать мышление. Воспитывать любовь к природе, к прекрасному.

11.01

 

 

33

1

«Иллюстрация к любимой сказке».

Развивать творческое мышление, содействовать развитию устной связной речи, внимания, мелкой моторики; умений анализировать свою деятельность. Способствовать развитию познавательного интереса к предмету. Воспитывать художественный вкус.

12.01

 

34

1

Рисование геометрического орнамента в круге

Знакомить с «симметрией». Выполнять эскизы «Лоскутное одеяло», салфетка, скатерть. Самостоятельно работать: создание орнаментов из геометрических элементов (круг, квадрат, ромб, треугольник и др.) Знать понятия орнамент, симметрия; способы построения узора в квадрате. Уметь активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения, используя выразительные средства.

 18.01

 

35

1

Рисование в квадрате узора из растительных форм с применени­ем осевых линий.

Учить композиционной организации плоскости рабочего листа, проведению наклонных линий в квадрате из угла в угол, соблюдению правил и последовательности выполнения узора в квадрате из растительных элементов. Формировать знания о широте применения узоров в повседневной жизни. Закреплять навыки работы с шаблонами, знание названий геометрических фигур.

19.01;

36

1

Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета (че­модан, ящик, коробка).

Учить приёмам рисования с натуры предметов, имеющих прямоугольную форму. Развивать и корригировать зрительное внимание и память, речь, пространственное ориентирование, мелкую моторику, глазомер, графические навыки, на основе выполнения коррекционно-развивающих заданий, упражнений и практической работы.

Закреплять умения рисовать объемные предметы расположенные выше    уровня зрения; выполнять рисунок в определенной последовательности – от общего к частному. Содействовать формированию специальных графических умений, навыков.  Коррекция внимания, мышления, моторики кисти руки.

25.01; 

 

37

1

Рисование с натуры объемного

прямоугольного предмета, по­вернутого

углом (коробка с тортом, 

аквариум с рыбками).

Учить  находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами. Улучшать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных  и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала. Формировать элементарные знания основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры. Развивать  эстетические чувства,  аналитико-синтетическую деятельность. Совершенствовать умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунка. Воспитывать положительную мотивацию к изучаемому предмету;

26.01;

 

38

1

Рисование с натуры цветочного горшка с растением.

Учить рисовать с натуры комнатные растения. Учить правильно подбирать цвета для стебля, листа, горшка, близкие к натуре. Закреплять умение делать наброски горшка простым карандашом, рисовать акварельными красками .разных цветов. Воспитывать бережное и заботливое отношение к комнатным растениям уголка природы. Закреплять умение сравнивать свою работу с натурой.  Развивать память и зрительный контроль. Учить анализировать работы.

 01.02; 

39

1

Иллюстрирование отрывка из литературного произведения.

Формировать знания, умения и навыки рисования отрывка литературного произведения. Развивать творческое мышление, содействовать развитию устной связной речи, внимания, мелкой моторики; умений анализировать свою деятельность. Способствовать развитию познавательного интереса к предмету. Воспитывать художественный вкус.

02.02;   

40

1

Рисование с натуры игрушки (грузовик, трактор, бензовоз).

Учить передавать строение, форму и пропорции автобуса; пользоваться правильным движением руки при рисовании прямых линий. Продолжать учить  последовательному анализу предмета, умению видеть и передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры и пропорции частей и их конструктивную связь. Осуществлять коррекцию недостатков сенсорного развития, устранять недостатки владения техникой рисования. Воспитывать аккуратность при работе с красками.

08.02;  

 

41

1

 Составление узора из растительных декоративно переработанных элементов в геометри­ческой форме.

Формировать и развивать умение видеть и передавать в рисунке характерные особенности растительных форм. Учить  чередовать элементы при составлении в полосе узора. Коррекция познавательной деятельности на основе упражнений: сравнения, развитие творческого воображения, процесса анализа и синтеза, коррекция цветового восприятия. Развивать навыки рисования и  аккуратности выполнения работы; способствовать воспитанию взаимопомощи, сотрудничества. Воспитывать любовь к природе.

 09.02

 

42

1

Рисование с натуры любимой игрушки                             (мягкая игрушка)

Развивать умение видеть и передавать в рисунке характерные особенности формы предмета. Сравнительные размеры, пропорции частей и их конструктивную связь. Развивать наблюдательность, внимание, память, эмоциональную отзывчивость. Устранять недостатки владения техникой рисования. Продолжать воспитывать аккуратность при работе с красками.

15.02

 

43

1

Создание декоративного панно. Открытка к 23 февраля.

Закреплять приемы работы: сгибание, складывание, резание по прямой линии, вырезание ножницами, наклеивание, расположение деталей; развивать логическое мышление.

16.02; 

44

 

Мой любимый мультгерой.

Тематическое рисование. Знакомство с искусством мультипликации, работой художников в этой области.

22 .02; 

 

45

 

 

Декоративное рисование плаката «8 Марта».

Развивать  внимание, зрительно-двигательную координацию.      Воспитывать любовь и уважение к маме и бабушке, эмоциональную отзывчивость и доброжелательность, признание ценности личности другого человека, заботы о нем, его чувствах, переживаниях. Формировать мотивацию к учению путем создания особых условий, способствующих возникновению атмосферы эмоциональной теплоты, ощущению психологического комфорта, защищенности, радости, успеха.

01.03;

 

46

1

Ветка мимозы

Учить любоваться красотой, яркостью красок различных садовых цветов; формирование у учеников умения сравнивать свой рисунок с натурой, развитие художественного вкуса, наблюдательности, развитие бережного отношения к природе; эмоциональная разрядка, развитие творческих способностей; Уметь рисовать с натуры; сравнивать предметы между собой, выделять особенности каждого предмета, изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции, цвет, композицию.

 

02.03

 

47

1

Праздничная открытка

Повысить интерес к истории открытки и научиться её изготавливать. Составление  декоративной композиции из разнообразных по форме объектов. Развитие художественного вкуса, наблюдательности,   чувство композиции, эмоциональная разрядка, развитие творческих способностей. Знать: историю открытки.

Уметь: активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения, используя выразительные.

09 .03

48

1

Старинный терем.

Рисунок по представлению из геометрических форм (карандаш). Развитие аналитических способностей, воображения.

15.03

 

49

1

Ко дню Арктики (19 марта), международному дню полярного медведя (27 февраля). «Белый хозяин Арктики».

Стимулировать бережное отношение детей к белому медведю-редкому виду, занесенному в Красные книги России и Якутии, привлечь внимание к проблемам его сохранения.

16.03

 

50

1

Жостово. Роспись по металлу.

Познакомить учащихся с особенностями художественного промысла России – Жостово. Показать принцип построения композиции, используя элементы росписи.

Развивать творческие способности учащихся. Способствовать проявлению аккуратности в работе, развитию фантазии и наблюдательности учащихся.

Воспитывать чувство гордости и патриотизма за богатое культурное наследие России.

22.03

 

51

1

Беседа и рисование ко дню образования республики Саха (Якутия) «Я родился в Якутии»

Расширить представление детей о родном крае, культуре и традициях якутского народа. Создать положительные эмоции на уроке. Продолжить формировать интерес и любовь к родному краю; вызывать чувство ответственности по отношению к родине; ценить обычаи и традиции якутского народа.

23.03

 

 

 

                                4 четверть (15ч.)

 

 

52

1

Беседа ко дню космонавтики. «Путешествие в космос».

Познакомить с историей космонавтики, Юрием Гагариным. Соблюдать правила изображения человеческой фигуры, создание фона с планетами и космолетами. Звезды, планеты, кометы, космические корабли и др.

05.04

 

53

1

Весенний пейзаж.

Грамотно строить пространства, осуществлять плановость. Уметь рисовать по памяти, замечать характерные особенности присущие определённым временам года и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).

06.04

 

54

1

Рисование с натуры объемного предмета, расположенного выше

уровня зрения

(скворечник).

Закреплять умение рисовать объемные предметы расположенные выше уровня зрения. Знания конструкции скворечника. Учить выполнять рисунок в определенной  последовательности – от общего к частному. Корректировать недостатки развития познавательной деятельности  путем. Совершенствовать правильное восприятие формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве.

12.04

 

55

1

Картина - портрет 

«Все народы воспевают материнство». 

Продолжить знакомится с жанрами изобразительного искусства. Анализ работ великих художников в жанре «Портрет». Познакомиться с известными произведениями изобразительного искусства, выполненными в жанре портрет.

13.04

 

56

1

Рисование узоров на пасхальном яйце.

Способствовать формированию эстетического отношения к действительности и искусству. Развивать умение подбирать яркие красочные узоры. Воспитывать художественный вкус.

19.04

 

57

1

Аппликация с дорисовыванием «Моя улица.

Продолжить знакомится с жанрами изобразительного искусства. Познакомиться с известными произведениями изобразительного искусства, выполненными в жанре пейзаж. Развивать эстетическое восприятие, красоту форм, учить анализировать предмет, определять форму, пропорции, связь частей. Знать: работы известных художников-живописцев. Уметь планировать изобразительную деятельность в процессе работы над аппликацией, рисунком.

20.04

 

58

1

Беседа с показом репродукции картин на тему о Великой Отечественной войне.

 

Знакомить с репродукциями картин на тему: «Великая Отечественная война»  (А. Пластов. «Фашист пролетел»; С. Герасимов. «Мать партизана»; А. Дейнека «Оборона Севастополя»).Учить находить в изображаемом существенные признаки. Развивать аналитико-синтетическую деятельность. Совершенствовать умение ориентироваться в

задании, планировать работу. Формировать элементарные знания основ реалистического рисунка. Развивать умение высказывать оценочные суждения о

произведениях изобразительного искусства. Воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним. Расширять и уточнять словарный запас за счет специальной лексики, совершенствовать фразовую речь. Содействовать нравственному и патриотическому воспитанию.

26.04

 

59

1

Рисование «Один день войны»

Знать: виды изобразительного искусства, работы известных художников-живописцев. Уметь рисовать по представлению, замечать характерные особенности присущие военному времени, передавать настроение изобразительными средствами (форма, пропорции, расположение на листе бумаги). Содействовать нравственному и патриотическому воспитанию.

04.04

 

 

60

1

Праздник в городе. Салют.

Закрепление навыков в передаче тональных и цветовых отношений, световоздушной среды. Применение различных технических приемов; передача цветовых и тональных отношений; передача пространства с проработкой предметов переднего плана. Уметь рисовать по памяти, передавать праздничное настроение изобразительными средствами (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).

10.05

 

61

1

Рисование  весенних цветов несложной формы.

Формировать графические умения  и навыки. Учить  рисовать первые цветы. Развивать наблюдательность,  умение видеть разнообразие красок в природе. Воспитывать  любовь к живой природе.

11.05

 

62

1

Ко дню семьи (16 мая) рисование «Моя любимая семья»

Развивать внимание, зрительно-двигательную координацию.      Воспитывать любовь и уважение к своей семье, эмоциональную отзывчивость и доброжелательность, признание ценности личности другого человека, заботы о нем, его чувствах, переживаниях. Формировать мотивацию к учению путем создания особых условий, способствующих возникновению атмосферы эмоциональной теплоты, ощущению психологического комфорта, защищенности, радости, успеха.

17.05

 

63

1

Рисование с натуры «Весенний цветок». Подснежник.

Знакомить с природой родного края, бережное отношения к природе. Уметь видеть и передавать в рисунке красоту цветов.

18.05

 

64

1

Рисование симметричных форм: насекомые — бабочка, стреко­за, жук — по выбору.

Учить изображать симметричные формы: насекомых с использованием осевой линии. Познакомить  с понятием «линия симметрии» Развивать художественный вкус, аккуратность, настойчивость и самостоятельность в работе. Улучшать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала.

24.05

 

65

1

Составление узора в круге с применением осевых линий и ис­пользование природных форм                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        (стрекозы и цветка тюльпана)

Формировать  умение располагать замкнутый орнамент из стилизованных природных форм по кругу. Развивать мелкую моторику через работу  с шаблонами. Воспитывать умение последовательно вести работу над декоративным рисунком в круге. Совершенствовать умение анализировать объекты изображения (определять форму, цвет). Учить устанавливать последовательность выполнения рисунка, передавать в рисунке формы, строения, пропорции и цвета, изображать характерные очертания симметричных предметов насекомых с использованием осевой линии. Коррекции недостатков развития познавательной деятельности путем совершенствования  правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве.

25.05

 

66

 

Рисование на тему: «Животные в весеннем лесу».

Рисование по памяти, с иллюстрации (копирование). Анатомия животного, цвет, пластика, образ жизни). Герои животные в устном народном творчестве (сказки, загадки), герои -животные в литературе, общее и индивидуальное в строении тела животных особенно  (родственных).Совершенствование умения рисовать животных. Уметь отобразить формы животных. Отрабатывать навыки работы красками, сочетая в работе несколько цветов Развивать мелкую   моторику рук, глазомер , внимание , эстетическое восприятие, творческую фантазию.                                                                                                                                                                                                    Прививать аккуратность, самостоятельность, эмоциональное отношение к рисунку,                                                                                                                              взаимовыручку.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

31.05

 

            

АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по изобразительному искусству на конец обучения в V классе:

          

 

 

   Минимальный уровень: 

знать названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, обращения

и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

знать элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.;

знать некоторых выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия»,  

 «штриховка», «пятно», «цвет»;

знать названия некоторых народных и национальных промыслов, изготавливающих игрушки: Дымково, Гжель, Городец, Каргополь и др.;

организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы;

            владение некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание, отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);

рисование по образцу, с натуры, по памяти, представлению, воображению предметов несложной формы и конструкции; передача в  

рисунке содержания несложных произведений в соответствии с темой;

следование при выполнении работы инструкциям учителя; рациональная организация своей изобразительной деятельности; планирование работы; осуществление текущего и заключительного контроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;

применение приемов работы карандашом, гуашью, акварельными красками с целью передачи фактуры предмета;

ориентировка в пространстве листа; размещение изображения одного или группы предметов в соответствии с параметрами  

изобразительной поверхности;

адекватная передача цвета изображаемого объекта, определение насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков цвета;

            узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях изображенных предметов и действий.

Достаточный уровень                                                                                                                                                                                                                         

            знание названий жанров изобразительного искусства (портрет, натюрморт, пейзаж и др.);

знание названий некоторых народных и национальных промыслов (Дымково, Гжель, Городец, Хохлома и др.); с

знание выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка»,

«контур», «пятно», «цвет», объем и др.;

            знание основных особенностей некоторых материалов, используемых в рисовании, лепке и аппликации;

знание правил цветоведения, светотени, перспективы; построения орнамента, стилизации формы предмета и др.;

следование при выполнении работы инструкциям учителя или инструкциям, представленным в других информационных источниках;

оценка результатов собственной изобразительной деятельности и одноклассников (по отдельным вопросам учителя).

рисование с натуры и по памяти после предварительных наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта;

рисование по воображению;

различение и передача в рисунке эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, семье и обществу;

различение произведений живописи, графики, скульптуры, архитектуры и декоративно-прикладного искусства;

различение жанров изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетное изображение.

В программе возможны изменения и дополнения.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 996 210 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.11.2021 288
    • DOCX 72.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лыгденова Гэрэлма Самбуевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лыгденова Гэрэлма Самбуевна
    Лыгденова Гэрэлма Самбуевна
    • На сайте: 2 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4799
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки