Инфоурок Другое Рабочие программыАдаптированная рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса на 2021-2022 учебный год

Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса на 2021-2022 учебный год

Скачать материал

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» МО «Ленский район» РС(Я)

 

 

«Рассмотрено»

Протокол метод. объединения

№______от__________________2021   г.

_________________ Бочкова С.Н.

«Согласовано»

Зам.директора по УР   

 

____________   Церковникова А.А.

«Утверждаю»

И.о. директора МКОУ «С(К)ОШИ VIII вида»

 

________________    Васильева Л.К.

 

 

Адаптированная   рабочая программа

по изобразительному искусству

для 6 класса

на 2021-2022 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                        Разработчик программы

                                                                                                   2021 г                                                                                      учитель: Лыгденова Г.С.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

 

     Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительному искусству» разработана с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся с ОВЗ.

Цель: всестороннее развитие личности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе приобщения его к художественной культуре и обучение умению видеть прекрасное в жизни и искусстве; формирование элементарных знаний об изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков изобразительной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации), развитие зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета, его положения в пространстве, а также адекватное отображение его в рисунке, аппликации, лепке; развитие умения пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни.

Задачи:

·     Воспитание интереса к изобразительному искусству.

·     Раскрытие значения изобразительного искусства в жизни человека

·     Воспитание в детях эстетического чувства и понимания красоты окружающего мира, художественного вкуса.

·     Формирование элементарных знаний о видах и жанрах изобразительного искусства искусствах. Расширение художественно-эстетического кругозора;

·     Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, умения анализировать их содержание и формулировать своего мнения о них.

·     Формирование знаний элементарных основ реалистического рисунка.

·     Обучение изобразительным техникам и приёмам с использованием различных материалов, инструментов и приспособлений, в том числе экспериментирование и работа в нетрадиционных техниках.

·     Обучение разным видам изобразительной деятельности (рисованию, аппликации, лепке).

·     Обучение правилам и законам композиции, цветоведения, построения орнамента и др., применяемых в разных видах изобразительной деятельности.

·     Формирование умения создавать простейшие художественные образы с натуры и по образцу, по памяти, представлению и воображению.

·     Развитие умения выполнять тематические и декоративные композиции.

 

 

     Коррекция недостатков психического и физического развития обучающихся на уроках изобразительного искусства заключается в следующем:

― коррекции познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

― развитии аналитических способностей, умений сравнивать, обобщать; формирование умения ориентироваться в задании, планировать художественные работы, последовательно выполнять рисунок, аппликацию, лепку предмета; контролировать свои действия;

― коррекции ручной моторики; улучшения зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразных технических приемов рисования, лепки и выполнения аппликации.

― развитие зрительной памяти, внимания, наблюдательности, образного мышления, представления и воображения.

 

                                  Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

                                  Адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

                                  МКОУ «С(К)ОШИ VIII вида», 1 вариант 

 

 

                                  Место предмета в учебном плане согласно ФГОС: 1 ч. в неделю, количество часов -35 ч. в год.

Требования к результатам освоения учебного материала

Личностные результаты:

·                     формировать навыки работы с материалами и инструментами (карандаш, краски, кисточка и трафареты)

·                     формировать представления о ЗОЖ, элементарные гигиенические навыки, охранительные режимные моменты (пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, физминутки)

·                     проявлять интерес к изобразительному искусству

·                     развивать воображение, желание и умение подходить к своей деятельности творчески

·                     развивать способности к эмоционально ценностному отношению к искусству и окружающему миру

 

                   Регулятивные БУД:

·                     Учить понимать учебную задачу

·                     Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

·                     Определять план выполнения задания на уроках изобразительного искусства под руководством учителя

·                     Использовать в своей деятельности простейшие инструменты

·                     Проверять работу, сверяясь с образцом

 

Познавательные БУД:

·                     Ориентироваться на плоскости листа бумаги, в пространстве под руководством учителя

·                     Уметь слушать и отвечать на вопросы учителя

·                     Уметь называть, характеризовать предметы по их основным свойствам (цвету, форме, размеру, материалу); находить общее и  различие с помощью учителя

·                     Группировать предметы на основе существенных признаков с помощью учителя

·                     Формировать приемы работы различными графическими материалами

·                     Наблюдать за природой и природными явлениями

·                     Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости

 

 

Коммуникативные БУД:

·                     Участвовать в обсуждении содержания художественных произведений

            Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в высказываниях (красиво, некрасиво, нарядный, верно, 

            неверно, такой, не такой)

·                     Оформлять свои мысли в устной речи

·                     Соблюдать простейшие формы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

·                     Слушать и понимать речь других

·                     Уметь работать в паре, группе, коллективно.

·                     Умение отвечать на вопросы различного характера.

 

Учебно-методический комплекс (УМК)

 

Программа

Название программы

Учебник

«Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»- учебник ИЗО Горяевой Н.А, Москва: «Просвещение», 2010                                           

Методическая (дополнительная) литература

«Учебное рисование» -пособие Н.П.Костерина - М.: Просвещение, 1980;

«Обучение рисованию детей»- учебный план Н.Г.Третьяковой- Ярославль, Академия развития, 2009;                                          «Комментированное рисование»-пособие Н.В.Микляевой_-М.: ТЦ Сфера,2010;

 «Рисуем и познаём»-пособие Т.В.Королёвой -М.: Владос,2008                                                                                     Волков И.П.  Художественная студия в школе: Кн. для учителя: из опыта работы. – М.: Просвещение, 1993.

Волков И.П.  Художественная студия в школе: Кн. для учителя: из опыта работы. – М.: Просвещение, 1993.

Грошенков И.А.  Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учебн. Пособие для учителей спец. Кор.Школ и студентов дефектолог. Ф-ов педвузов. – М., ООО «Институт общегуманитарных исследований», В.Секачев, 2001.

Учебное пособие «Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида» под редакцией И.А. Грошенкова.

Н. П. Сакулина и Т. С. Комарова «Методика обучения изобразительной;

Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: сборник 1 (допущена Министерством образования и науки РФ)/ под редакцией В.В.Воронковой. - М.; Издательство ВЛАДОС, 2012 года (автор И.А.Грошенков).

Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематический план

 

Часы

Тема

БУД

Планируемая дата

Фактическая дата

Планируемая дата

Фактическая дата

 

 

1 четверть (9 ч)

 

 

 

 

1

1

Беседа на тему: «Декоративно-прикладное искусство» (народные игрушки- глина, дерево)

Знакомить с примерами декоративного искусства разных эпох (народные игрушки).  Продолжать знакомство с выразительными средствами декоративно- прикладного искусства. Показать народную скульптуру(игрушки), ее образность и выразительность. Приобщать к национальной культуре как к системе общечеловеческих ценностей. Воспитывать патриотизм, нравственное отношение к миру через эстетическое развитие. Воспитывать эмоциональную отзывчивость рассматривая произведения русских мастеров, чувства патриотизма, гордости творениями наших предков, сохранять наследие прошлого. Воспитывать умение анализировать.

03.09

03.09

 

 

 

2

  1

Составление сетчатого узора для детской ткани

Учить рисовать сетчатый узор. выбирать более удобный способ. Развивать умение делить квадрат на равные части, отработать навыки подбора гармоничных сочетаний цвета. Развивать умение чередовать элементы орнамента.  Воспитывать аккуратность, самостоятельность в работе. Развить воображение, внимание, творчество.

10.09

 

10.09

 

 

 

 

 

3

1

Рисование натюрморта из фруктов- яблоко и груша

Способствовать формированию эстетического отношения к действительности и искусству. Закрепить знания о жанре натюрморта, научить составлять композицию по собственному замыслу. Закрепить знания об особенностях изображения натюрморта, его признаках. Учить рисовать с натуры предметы в группе. Развивать зрительную память, глазомер, цветоощущение.

 

17.09

 

17.09

 

 

 

 

4

1

Рисование натюрморта из овощей- морковь, лук, огурец

Способствовать формированию эстетического отношения к действительности и искусству. Закрепить знания о жанре натюрморта, научить составлять композицию по собственному замыслу. Закрепить знания об особенностях изображения натюрморта, его признаках. Учить рисовать с натуры предметы в группе. Развивать зрительную память, глазомер, цветоощущение.

24.09

 

24.09

 

 

 

 

 

5

1

Декоративное рисование- составление симметрического узора

Уточнять представление о том, что такое ритм и симметрия; учить рисовать симметричный узор. Развивать композиционные умения через ритмичное и симметричное расположение форм в узоре. Воспитывать чувство прекрасного через знакомство с произведениями народного декоративного искусства.

01.10

 

      

01.10

 

       08.10

 

 

 

 

6

1

Декоративное рисование- эскиз значка «За хорошую учебу»

Развивать эмоциональную сферу, через создание на уроке ситуаций нравственно-эстетического обзора, воображение через выбор рисунка. Воспитывать чувство прекрасного, аккуратность при выполнении работы.

08.10

15.10

 

 

 

 

7

1

Рисование ко Дню республиканского праздника якутских матерей «Мамины руки»

Уметь передавать образ человека живописными средствами (окраска лица, волос, одежды и т. п. при изображении портрета человека). Поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепление семейных устоев для показа значения в жизни человека –Матери; выражения почтения и уважения к их труду. мужеству, любви.

15.10

 

 

 

 

 

 

8

1

Рисование с натуры любимой игрушки                         (мягкая игрушка).

Развивать умение видеть и передавать в рисунке характерные особенности формы предмета. Сравнительные размеры и пропорции частей, и их конструктивную связь. Развивать наблюдательность, внимание, память, эмоциональную отзывчивость. Устранять недостатки владения техникой рисования. Продолжать воспитывать аккуратность при работе с красками.

22.10

22.10

 

 

 

 

9

 

1

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

Учить рисовать с натуры раскладную башню, применяя осевую линию. Дать представление о многообразии конструктивных форм. Расширение и уточнение знаний учащихся о строительных профессиях и материалах; совершенствование умений соблюдать правила и последовательность изображения предметов с натуры; использование осевых и вспомогательных линий, передача пропорций и цвета составных частей объекта; развитие и коррекция зрительного внимания и памяти, речи, пространственного ориентирования. Формировать умение самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей.

29.10

 

29.10

 

 

 

                                                                                                                                                                                                   

 

2 четверть (7 ч)

 

 

 

 

 

 

10

11

2

Рисование на тему «Что мы видели на стройке».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

Расширение и уточнение знаний учащихся о строительных профессиях и материалах; совершенствование умений соблюдать правила и последовательность изображения предметов с натуры; развитие и коррекция зрительного внимания и памяти, речи, пространственного ориентирования. Формировать умение самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей.

01.11;

19.11

01.11;

19.11

 

 

 

12

13

2

Рисование новогодней открытки (элементы оформления- снежинки, звезды, серпантин, конфетти, елочные игрушки и т. п.)

Закреплять умения рисовать объемные предметы, расположенные выше уровня зрения; выполнять рисунок в определенной последовательности – от общего к частному. Содействовать формированию специальных графических умений, навыков.  Расширять эстетические знания, словарный запас. Коррекция внимания, мышления, моторики кисти руки. Развивать эмоциональную сферу, через создание на уроке ситуаций нравственно-эстетического обзора, воображение через выбор узора. Воспитывать чувство прекрасного, аккуратность при выполнении работы

26 .11

03.12

26 .11

03.12

 

 

 

14

1

Изготовление новогодних карнавальных масок

Закреплять понятие «симметрия», располагая симметрично элементы рисунка. Отрабатывать навыки работы красками, сочетая в работе несколько цветов. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, внимание, эстетическое восприятие, творческую фантазию. Прививать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, эмоциональное отношение к рисунку, взаимовыручку. эмоциональное отношение к рисунку, взаимовыручку.

10.12;

10.12;

 

 

 

15

1

Беседа «Живопись». И.Фирсова «Юный живописец», В.Серова «Девочка с персиками», П.Кончаловского «Сирень».

Расширить представление о бытовом жанре живописи, портрете в русской живописи. Уметь анализировать, высказываться по содержанию рассматриваемого произведения, выявляя основную мысль художника и отмечать изобразительные средства, которыми он пользовался, уметь выражать свое отношение к ним. Способствовать расширению культурного кругозора учащихся. Прививать детям интерес к русской культуре. Воспитывать интерес к прекрасному, природе, человеку. Воспитывать эстетическое чувство.

17.12

17.12

 

 

 

16

1

Беседа «Скульптура» (Э.Фальконе «Медный всадник», Ф.Фивейский «Сильнее смерти» и др.)                            

Научить отличать скульптуру от живописи и рисунка: объемность, обозримость с разных сторон. Познакомить с материалами для скульптуры: мрамор, металл, гранит, бетон, дерево и др. Инструменты скульптора. Познакомить с одним из самых известных символов Северной столицы скульптурой работы Этьена Мориса Фальконе «Медный всадник» (история- медный Петр I, как покровителя города, способного уберечь его от бед). Федор Фивейский. Станковая скульптура (групповое- три бойца ожидают смерть без страха). Е. Вучетич. Статуя воина-освободителя (Символ победы советского народа.12м. Вес-70т). Воспитание патриотизма, гордости за свою родину, свой народ.

24.12

 

24.12

 

 

 

3 четверть (11 ч)

 

 

 

 

17 18

2

Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (эмалированная кастрюля и кружка)

Знакомить с предметами, которые постоянно используются в доме, посудой (ее формой, декором, силуэтом). Объяснять зависимость формы и декора от назначения посуды. Формировать элементарные знания основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры. Развивать художественный вкус. Формировать представление о художественном проектировании, декоративном обобщении формы.

14.01

21.01

14.01

21.01

 

 

 

19

20

2

 «Прошлое нашей Родины в произведениях живописи» (А.Бубнов «Утро на Куликовом поле», В.Васнецов «Богатыри», и др.)

Формировать умение правильно передавать в рисунке фигуру человека в движении. Учить находить в изображаемом существенные признаки. Развивать аналитико-синтетическую деятельность. Совершенствовать умение ориентироваться в задании, планировать работу. Формировать элементарные знания основ реалистического рисунка. Развивать умение высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства. Воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним. Расширять и уточнять словарный запас за счет специальной лексики, совершенствовать фразовую речь. Содействовать нравственному и патриотическому воспитанию, гордости за свою родину, свой народ.

28.01

04.02

28.01

04.02

 

 

 

21

1

Рисование с натуры кофейника- объемного предмета конической формы.

Формировать навык рисования с натуры. Учить приёмам и последовательности рисования с натуры предметов, имеющих форму конуса. Развивать и корригировать зрительное внимание и память, речь, пространственное ориентирование, мелкую моторику, глазомер, графические навыки, на основе выполнения коррекционно-развивающих заданий, упражнений и практической работы. Воспитывать положительную мотивацию к изучаемому предмету.

11.02

11.02

 

 

 

22

23

2

Рисование с натуры объемного предмета сложной формы и его декоративное оформление- ваза для цветов

Формировать навык рисования с натуры. Учить приёмам и последовательности рисования с натуры предметов. Развивать и корригировать зрительное внимание и память, речь, пространственное ориентирование, мелкую моторику, глазомер. Воспитывать положительную мотивацию к изучаемому предмету. Формировать мотивацию к учению. Развивать кругозор, словарный запас, эмоциональное восприятие изображаемого.

18.02

25.02

18.02

25.02

 

 

 

24

1

Рисование с натуры объемного предмета сложной формы и его декоративное оформление- подсвечник со свечой.

Формировать навык рисования с натуры. Учить приёмам и последовательности рисования с натуры предметов. Развивать и корригировать зрительное внимание и память, речь, пространственное ориентирование, мелкую моторику, глазомер. Воспитывать положительную мотивацию к изучаемому предмету. Формировать мотивацию к учению. Развивать кругозор, словарный запас, эмоциональное восприятие изображаемых. Воспитывать усидчивость. Корректировать недостатки развития познавательной деятельности путем совершенствования правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве.

       04.03

 

 

       04.03

 

 

 

 

 

 

25

1

Иллюстрирование отрывка из «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина («пушки с пристани палят» или «Белка песенки поет»)

Формировать знания, умения и навыки рисования отрывка литературного произведения. Развивать творческое мышление, содействовать развитию устной связной речи, внимания, мелкой моторики; умений анализировать свою деятельность. Способствовать развитию познавательного интереса к предмету. Воспитывать художественный вкус.

11.03

 

11.03

 

 

 

6

1

Рисование «ленточного» шрифта по клеткам (отдельные слова- Артамонов Андрей)

Развивать память и зрительный контроль. Учить анализировать работы.

 18 .03

 

 18 .03

 

 

 

27

 

1

Рисование по памяти по представлению (домашнее животное-кот, собака, корова, лошадь и т.п.)

Развивать навыки поисковой работы, творческую и познавательную      активность, наглядно - образные представления. Отрабатывать навыки работы красками, сочетая в работе несколько цветов.                                                                                                                                                                                                            Развивать мелкую   моторику рук, глазомер, внимание, эстетическое восприятие, творческую фантазию. Прививать                                                                                                                                    аккуратность, самостоятельность, эмоциональное отношение                                                                                                                                                                                                                                                                 к рисунку, взаимовыручку.                                                                                                                                                                  

     25.03

 

     25.03

 

 

 

 

 

 

4 четверть (8 ч)

 

 

 

 

 

 

28

1

Рисование на тему «Птицы- наши друзья» (весна, скворечник. На ветке сидит скворец.

Развивать навыки поисковой работы, творческую и познавательную      активность, наглядно - образные представления. Отрабатывать навыки работы красками, сочетая в работе несколько цветов.                                                                                                                                                                                                                 Развивать мелкую   моторику рук, глазомер, внимание, эстетическое восприятие, творческую фантазию. Прививать аккуратность, самостоятельность, эмоциональное отношение к рисунку.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

08 .04

 

08 .04

 

 

 

29

1

Рисование предмета шаровидной формы- глобуса

Учить приемам рисования предметов, имеющих шаровидную форму. Содействовать формированию специальных графических умений, навыков.  Развивать художественный вкус, аккуратность, настойчивость и самостоятельность в работе.

15 .04

 

15 .04

 

 

 

30

1

Беседа о ВОВ. (В.Корецкий «Воин красной армии, спаси!», Д.Шмаринов «Не забудем, не простим» и др.)

Показать репродукции картин о Великой Отечественной войне против фашистских захватчиков. Учить находить в изображаемом существенные признаки. Развивать аналитико-синтетическую деятельность. Совершенствовать умение ориентироваться в задании, планировать работу. Формировать элементарные знания основ реалистического рисунка. Развивать умение высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства. Воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним. Расширять и уточнять словарный запас за счет специальной лексики, совершенствовать фразовую речь. Содействовать нравственному и патриотическому воспитанию.

22.04

 

22.04

 

 

 

31

1

Декоративное оформление почтового конверта

Знакомить с образцами декоративного искусства. Развивать навыки рисования и аккуратности выполнения работы; способствовать воспитанию взаимопомощи, сотрудничества.

  29.04

 

  29.04

 

 

 

32

 

1

Рисование предмета шаровидной формы- кукла-неваляшка.

Учить приемам рисования предметов, имеющих шаровидную форму. Содействовать формированию специальных графических умений, навыков.  Развивать художественный вкус, аккуратность, настойчивость и самостоятельность в работе.

   06.05

 

 

   06.05

 

 

 

 

33

1

«Изба русская. Рисунок по представлению Сибирь деревянная»

Расширить представления о красоте деревянного зодчества Руси, познакомить с конструкцией русской избы, и с различными резными украшениями, научиться ее рисовать и украшать.

    13.05

 

    13.05

 

 

 

34

1

Рисование с натуры предмета треугольной формы (Египетская пирамида)

Развивать и обогащать словарь, активную речь, художественный вкус, интерес к изобразительной деятельности. Совершенствовать перенос опыта, умение воспроизводить знания в новых условиях.

    20.05

 

    20.05

 

 

 

35

1

Вырастить мечту. Графические изображения.

Научить детей графическому изображению объектов (вазы, цветы, цветочные горшки и пр.) Научить правильно расставлять акценты видеть цент композиции. Развивать воображение, старание, подмечать мелкие детали (тени, блики и т.д.)

    27.05

 

 

 

 

 

 

 

 

АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по изобразительному искусству на конец обучения в V классе:

            

          

 Минимальный уровень

 знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, обращения

и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.;

знание некоторых выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», 

 «штриховка», «пятно», «цвет»;

организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы;

рисование по образцу, с натуры, по памяти, представлению, воображению предметов несложной формы и конструкции; передача в 

рисунке содержания несложных произведений в соответствии с темой;

применение приемов работы карандашом, гуашью, акварельными красками с целью передачи фактуры предмета;

ориентировка в пространстве листа; размещение изображения одного или группы предметов в соответствии с параметрами 

изобразительной поверхности;

 

Достаточный уровень

 

знание названий жанров изобразительного искусства (портрет, натюрморт, пейзаж и др.);

знание названий некоторых народных и национальных промыслов (Дымково, Гжель, Городец, Хохлома и др.);

знание выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка»,

«контур», «пятно», «цвет», объем и др.;

знание правил цветоведения, светотени, перспективы; построения орнамента, стилизации формы предмета и др.;

следование при выполнении работы инструкциям учителя или инструкциям, представленным в других информационных источниках;

оценка результатов собственной изобразительной деятельности и одноклассников (по отдельным вопросам учителя).

рисование с натуры и по памяти после предварительных наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта;

рисование по воображению;

различение и передача в рисунке эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, семье и обществу;

различение произведений живописи, графики, скульптуры, архитектуры и декоративно-прикладного искусства;

различение жанров изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетное изображение.

 

В программе возможны изменения и дополнения.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 010 351 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.11.2021 268
    • DOCX 64.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лыгденова Гэрэлма Самбуевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лыгденова Гэрэлма Самбуевна
    Лыгденова Гэрэлма Самбуевна
    • На сайте: 2 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4847
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой