Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству для 3 Л класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству для 3 Л класса

библиотека
материалов



hello_html_m3b56be6f.png

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ


СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №281

129 344, г. Москва, ул.Радужная, д.7

Тел./факс: +7(495) 471-28-55

sch-281@yandex.ru

ОКПО 301770061,

ОГРН 1117746676860, ИНН/КПП 7716696769/771601001






C:\Users\user\Dropbox\Отчеты для классного руководителя\Печать\Печать1.JPG



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

ДЛЯ 3 – Л КЛАССА

НА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД



Автор – составитель программы –

учитель начальных классов

Мелешина Е. Н.





Москва2014



Пояснительная записка.

Программа составлена на основе адаптированных основных образовательных программ для детей с умственной отсталостью. В основу адаптации положены рекомендации, данные в “Программах специальных образовательных учреждений VIII вида” под редакцией И.М. Бгажноковой.

Рисование – один из предметов программы обучения глубоко умственно отсталых детей, имеющий важное значение в плане развития и воспитания учащихся, коррекции их познавательной деятельности.

Занятия по рисованию способствуют развитию у детей правильного восприятия формы и цвета предметов, оказывают положительное влияние на формирование целенаправленной деятельности учащихся. В ходе урока по заданному предмету у учащихся развиваются аккуратность, настойчивость, самостоятельность в работе.

Изобразительная деятельность, так же, как игровая, конструктивная и трудовая, обладает большими развивающими и коррекционными возможностями. Целенаправленное ее использование как средства коррекции в процессе обучения детей с выраженной умственной отсталостью может обеспечить развитие их сенсомоторной сферы, мелкой моторики, координации движений обеих рук, зрительно-двигательной координации, восприятия, представлений об окружающем мире. Таким образом, в процессе обучения детей изобразительной деятельности на первый план выходят не столько образовательные задачи, сколько коррекционно-развивающие, воспитательные. Это закономерно, поскольку школьники с выраженными нарушениями интеллектуального развития обладают ограниченными возможностями овладения как знаниями об изобразительном творчестве, так и соответствующими умениями и навыками, связанными с участием в нем. Вместе с тем, имеющиеся возможности развивать необходимо, так как спонтанно или при несоответствующих педагогических условиях воспитания в предшествующий школе период дети с выраженной умственной отсталостью не овладевают навыками изобразительной деятельности.

В процессе обучения изобразительной деятельности школьников с выраженной умственной отсталостью целесообразно использовать следующие методы и приемы:

совместные действия ребенка и взрослого, действия по подражанию (в основном на начальном этапе обучения и при изучении нового содержания);

действия школьников по образцу, особенно на уроках декоративного рисования;

действия с контурными изображениями, использование приемов наложения и обводки шаблонов, трафаретов для создания целостного образа изображаемого предмета;

выполнение изображений по натуре после предварительного тактильного и зрительного обследования, «прорисовывания»;

предварительное рассматривание, самостоятельное называние, показ по словесной инструкции педагога рисунков, картин, специально подобранных народных игрушек, картинок и т. п.;

соотнесение предметов с соответствующими им изображениями с последующим их называнием или указанием на них с помощью жеста;

обыгрывание предметов, определение их функционального назначения, свойств и качеств для последующего более точного изображения на уроках рисования;

использование рисунков и аппликаций в процессе других уроков


Положительное влияние на ход проведения уроков оказывает введение игровых моментов, участие игровых персонажей, которые будут поддерживать интерес детей к предлагаемой деятельности, ориентировать их на выполнение заданий, вести их в течение всего урока. Кроме того, целесообразно использовать художественное слово – стихи, загадки и др.


Важным элементом урока изобразительной деятельности является музыка. Она создает особый эмоциональный настрой, способствует ритмической организации процесса рисования, усиливает выразительность создаваемых изображений и связывает их с игрой.

Цель:знакомство с нетрадиционными способами рисования; формировать навык построения композиции и реализовывать замысел различными изобразительными средствами(рисование карандашами, красками, гуашью)

Задачи:

Воспитание интереса к занятиям изобразительной деятельностью

Развитие эстетических чувств и понимания красоты окружающего мира

Развитие познавательной активности, формирование приемов познания предметов и явлений действительности с целью их изображения

Формирование практических умений в разных видах художественно- изобразительной деятельности

Воспитание умения работать в заданной последовательности в соответствии с правилами(по инструкции) и самостоятельно

Формирование умения работать коллективно, выполняя определенный этап работы в цепи заданий для получения результата общей деятельности


Программа рассчитана на 2 часа в неделю(68 часов)

Уроки рисования состоят из трех разделов: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

Части изображаемых предметов (строение объектов): части дерева, дома, человека

Названия некоторых народных и национальных промыслов, изготавливающих игрушки: Дымково, Городец, Филимоново

Прием передачи глубины пространства: загораживание одних предметов другими, зрительное уменьшение их по сравнению с расположенными вблизи

О существующем в природе явлении осевой симметрии


Учащиеся должны уметь:

Сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом

Исправлять свой рисунок, пользуясь ластиком

Изображать элементы городецкой росписи

Соотносить форму предметов с геометрическими эталонами(На что похожа форма?)

Владеть приемами осветления цвета(разбавлением краски водой или добавлением белого)

Рассказывать, что изображено на картине, перечислять характерные признаки изображенного времени года


При оценивании деятельности учащихся на уроке обращается внимание на степень самостоятельности, привнесение «своего», что оживляет рисунок.



Календарно – тематическое планирование.


п/п

Дата

Тема урока

1

03.09

Рисование карандашами с натуры овощей и фруктов

2

05.09

Рисование карандашами с натуры;

тема “Неваляшка”

3

10.09

Декоративное рисование;

тема “Орнамент в квадрате”

4

12.09

Рисование карандашами с натуры;

тема “Грибы”

5

17.09

Рисование карандашами с натуры;

тема “Листья”

6

19.09

Рисование акварелью; тема Дождик

7

24.09

Рисование карандашами; тема “Узор в квадрате из листьев и грибов”

8

26.09

Рисование акварелью методом печати; тема “Листопад”

9

01.10

Рисование акварелью и ватными палочками; тема “Ветка рябины”

10

03.10

Рисование карандашами; тема “Ежик”

11

08.10

Рисование акварелью приемом раздувания краски; тема “Осенние деревья”

12

10.10

Рисование карандашами; тема “Шахматный узор в квадрате”

13

15.10

Рисование акварелью и скомканной бумагой; тема “Ежик”

14

17.10

Рисование гуашью; тема Сосна

15

22.10

Рисование акварелью; тема “Морское дно”

16

24.10

Рисование гуашью; тема “Световой спектр”

17

29.10

Рисование гуашью; тема

Теплые и холодные тона”

18

31.10

Рисование фломастерами; тема “Узор в полосе по трафарету”

19

12.11

Рисование карандашами с натуры; тема “Сказочный домик”

20

14.11

Рисование простым карандашом наброска рисунка; тема “Натюрморт”

21

19.11

Рисование карандашами;

тема “Натюрморт” (раскрашивание наброска)

22

21.11

Рисование восковыми карандашами с натуры; тема “Двухцветный мяч”

23

26.11

Рисование гуашью; тема “Зимний фон для аппликации”

24

28.11

Рисование восковыми карандашами; тема “Деревья”

25

03.12

Рисование карандашами; тема “Орнамент из квадратов”

26

05.12

Рисование восковыми карандашами; тема “Детская площадка”

27

10.12

Рисование акварелью; тема “Елка в лесу”

28

17.12

Рисование карандашами; тема “Снежинка”

29

19.12

Рисование симметричного узора в полосе по образцу карандашами

30

24.12

Рисование акварелью методом тычка; тема “Новогодняя елка”

31

26.12

Рисование восковыми карандашами; тема “Новогодние подарки”

32

14.01

Рисование карандашами с натуры; тема “Стаканчик”

33

16.01

Рисование акварелью приемом монотипии; тема “Снежный пейзаж”

34

21.01

Рисование с натуры карандашами; тема “Грузовик”

35

23.01

Рисование акварелью приемом кляксографии; тема “Снежинка”

36

28.01

Рисование красками; тема “Элементы городецкой росписи”

37

30.01

Рисование карандашами (набросок);

тема “Городецкая игрушка”

38

04.02

Рисование акварелью;

тема “Раскрашивание городецкой игрушки”

39

06.02

Рисование акварелью; тема “Зима”.

Беседа по картинам

40

11.02

Рисование с натуры карандашами;

тема “Комнатный цветок”

41

13.02

Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев)

42

18.02

Рисование карандашами;

тема “Игрушка - лошадка”

43

20.02

Рисование красками; тема Палитра

44

25.02

Рисование карандашами;

тема “Геометрический узор в квадрате”

45

27.02

Рисование карандашами с натуры;

тема “Самолет”

46

04.03

Рисование красками; тема “Открытка ко Дню защитника Отечества”

47

06.03

Рисование красками; тема “Элементы дымковской игрушки”

48

13.03

Рисование акварелью; тема “Дымковская игрушка”.


49

18.03

Рисование карандашами (пошаговое);

тема “Птица”

50

20.03

Рисование акварелью; тема “Открытка маме”

51

01.04

Рисование с натуры акварелью приемом тычка; тема “Ветка мимозы”

52

03.04

Рисование карандашами с натуры;

тема “Скворечник”

53

08.04

Рисование акварелью; тема “Весна пришла”. Беседа по картинкам

54

10.04

Рисование карандашами с натуры;

тема “Чашка с блюдцем”

55

15.04

Декоративное рисование; тема “Элементы филимоновской росписи”

56

17.04

Декоративное рисование; тема “Роспись филимоновской игрушки”

57

22.04

Рисование акварелью;

тема “Пасхальный сувенир”

58

24.04

Рисование карандашами с натуры;

тема “Пенал”

59

29.04

Рисование красками; тема “Открытка ко дню Весны и труда

60

06.05

Рисование карандашами с натуры;

тема “Ветка березы”

61

08.05

Рисование акварелью открытки; тема “День победы”

62

13.05

Рисование карандашами с натуры;

тема “Цветок мать – и - мачеха”

63

15.05

Коллективное рисование акварелью; тема “Дорожные знаки”

64

20.05

Рисование акварелью тема “Моя любимая сказка”

65

22.05

Рисование акварелью тема “Скоро лето”. Беседа по картинам

66

27.05

Рисование карандашами на свободную тему


Список учебно - методической литературы.

1.«Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта . Программно- методические материалы ». Под редакцией кандидата психологических наук, профессора И. М. Бгажноковой. Год издания: Москва, Гуманитарный издательский центр, 2007

2.Программы специальных (коррекционных )образовательных учреждений VIIIвида (0- 4 классы). Под редакцией кандидата психологических наук, профессора И. М. Бгажноковой. Год издания: Москва, Просвещение, 2011

3. «Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью». Авторы: А.Р. Маллер, Г.В. Цикото. Год издания: Москва, «Академия», 2003г.



Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров114
Номер материала ДВ-173181
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх