Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по литературе 5 класс 35 ч.

Адаптированная рабочая программа по литературе 5 класс 35 ч.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Чтение и развитие речи» в 5 классе СКОУ VIII вида составлена в соответствии с программой И.М.Бгажноковой (Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы. – М.: «Просвещение», 2010 г.) и учебником чтения 5 класса СКОУ VIII вида (авторы – Г.М. Гусева, Т.И. Островская). Данный учебник включен в единую концепцию учебников по чтению для 5-9 классов авторов Г.М.Гусевой и Т.И. Островской, характеризующуюся усилением коррекционной направленности обучения, выраженной как в структуре методического аппарата, так и в преподнесении фактического материала. Методический аппарат подчинен решению задачи развития речи учащихся как средства общения. Учебник снабжен художественными текстами разных жанров, вопросами и заданиями. Учебник также соответствует программе под ред. В.В.Воронковой. На уроках чтения в 5 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания. Требуется большая методическая вариативность. Ведь рекомендуемые произведения – разножанровые, и при работе с ними требуется большая методическая вариативность.

Умственно отсталые школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя. Поэтому биографию автора необходимо давать в упрощенном варианте, представляя наиболее интересные факты.

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественного произведения, уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно – следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.

Это требует серьёзной методической подготовки учителя к уроку по каждому художественному произведению, способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям. Произведения для изучения выбираются на усмотрение учителя.

Программа рассчитана на 35 часов в год, 1 часа в неделю.

Задачи преподавания чтения и развития речи:

  • отрабатывать навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

  • учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;

  • социально адаптировать учащихся в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.


Основные направления коррекционной работы:


  • Коррегировать артикуляционный аппарат.

  • Расширять представления об окружающем мире и обогащение словаря.

  • Коррегировать познавательную и речевую деятельность учащихся.

  • Развивать речь, владение техникой речи;

  • Коррегировать слуховое и зрительное восприятие.

  • Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.

  • Развивать познавательные процессы.

  • Коррегировать индивидуальные пробелы в знаниях, умениях, навыках.







Примерная тематика курса

Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о политических событиях в жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном к ней отношении, о жизни животных.


Навыки чтения

Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (паузы, логическое ударение, тон голоса), «драматизация» (чтение по ролям).

Чтение «про себя» с выполнением заданий.

Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарём.

Ответы на вопросы к тексту.

Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.

Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.

Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найди ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу, выразительному чтению.

Заучивание наизусть стихотворений.


Литература для внеклассного чтения

  1. Сказки народов мира.

  2. Б.С.Житков «Пожар в море», «Наводнение», «Обвал», «На льдине», «Компас».

  3. Н.Н. Носов «Фантазёры», «Огурцы», «Весёлая семейка».

  4. М.М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг», «Ярик», «Муравьи», «В краю дедушки Мазая».

  5. Г.Андерсан «Пятеро из одного стручка»




Коррекционные образовательные задачи данного курса.

Учащийся должен:

  • получить достаточно прочные навыки осознанного, правильного и выразительного чтения;

  • научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

  • быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.



Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учитывая индивидуальные и физические особенности учащихся, программы по всем предметам специального (коррекционного) обучения предусматривают разноуровневые требования к овладению знаниями:

  • 1 уровень – базовый,

  • 2 уровень – минимально необходимый.

Учитывая индивидуальные и физические особенности моего ученика, я выбираю 2 уровень овладения знаниями.

Учащийся должен уметь:

  • правильно читать вслух доступный текст целыми словами и по слогам;

  • находить, читая про себя, отрывки проанализированного текста, связанные с определенными событиями;

  • отвечать на вопросы по предметному содержанию текста ( с помощью учителя);

  • заучивать стихотворения наизусть (объем текста с учетом учебных возможностей учащегося);

  • пересказывать текст по плану с помощью учителя.

Учащийся должен знать:

  • краткое содержание некоторых художественных текстов.

Норма техники чтения - 45-60 слов в минуту.



В планировании учебного материала используются следующие типы уроков:

  • урок изучения и первичного закрепления знаний ;

  • урок закрепления новых знаний и выработки умений;

  • урок обобщения и систематизации знаний;

  • урок проверки, оценки и контроля знаний;

  • урок коррекции знаний;

  • урок развития речи.

Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения:

  • традиционное обучение;

  • активное обучение (сотрудничество, индивидуализация обучения);

  • проблемное обучение;

  • информационно-коммуникационные технологии;

  • здоровьесберегающие технологии.

Формы контроля достижений учащихся:

  • пересказ;

  • проверочная работа;

  • работа с раздаточным материалом.

Виды контроля:

  • самоконтроль;

  • контроль учителя.

Межпредметные связи

Математика. Название чисел в пределах 300. Поиск нужной страницы в учебнике.

Письмо и развитие речи. Письменные ответы на вопросы по тексту. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам.

Природоведение. Самостоятельное описание картин природы, явлений природы.

Изобразительное искусство. Зарисовки сюжетов природы, животных.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

по чтению и развитию речи

Базовый уровень

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя;

- пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно.

Учащиеся должны знать:

- наизусть 6-8 стихотворений.


Минимальный уровень

Учащиеся должны уметь:

- читать правильно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя.

Учащиеся должны знать:

- наизусть 3-5 стихотворений.


Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по чтению и развитию речи

В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): 45-60 слов.

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержание читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

Оценка «5» ставится ученику, если он: 1) читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм литературного произношения; 2) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с незначительной помощью учителя; 3) делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя; 4) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки; 5) отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; 6) твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится ученику, если он: 1) читает, в основном, правильно, бегло; 2) допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений; 3) допускает неточности в выделении основной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя; 4) допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя; 5) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки с помощью учителя; 6) допускает неточности в ответах на вопросы при передаче содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки; 7) читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он: 1) читает недостаточно бегло, некоторые слова – по слогам; 2) допускает 3-4 ошибки при чтении; 1-2 ошибки – в соблюдении синтаксических пауз; 3-4 – в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений; 3) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с помощью учителя; 4) делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя; 5) затрудняется назвать главных действующих лиц произведения, характеризовать их поступки; 6) отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно, допускает искажение основного смысла произведения; 7) обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.

Календарно-тематическое планирование

раздела

Раздел

учебного занятия

Тема учебного раздела

Словарь

Ученик должен

Тексты для заучивания наизусть

Развитие речи

Дата проведения

знать

уметь

устно

письменно

1.

Снова в школу

1

Стихи о школе. А. Усачев, В. Орлов

Классное время

Стужное


Выразительно читать, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





2

А. Аксенова. «Наша учительница»

Необыкновенная учительница

Видит насквозь

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





3

Проверочная работа по разделу



Выразительно, осознанно читать; отвечать на вопросы с выбором ответа



Ответы на вопросы


2.

Наша Родина - Россия

4

Ю.Яковлев. «Наша Родина - Россия», «На Руси-матушке»

Заря с зарей сходится

Чужбина

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





5

Стихи. Л.Ладонщиков, С.Махотин, К.Симонов



Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

«Скворец на чужбине» (1 строфа)

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение



3.

Сказки народов России

6

Кабардинская сказка «Трудовые деньги»

Батрак

Аул

Батрачить

Бешмет

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





7

Осетинская сказка «Что дороже?»Правописание безударных гласных в корне слова


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





8

Внеклассное чтение «Сказки народов мира»


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение



4.

Осень

9

«Осенняя мозаика». В.Песков. «Русская осень». А. Болонский, «В лесу». В. Бианки, «Сентябрь»



Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

1 строфу по выбору

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





10

Д.Мамин-Сибиряк. «Серая шейка». М.Садовский. «Наступила осень».


Душа в пятки ушла

Река точно засыпала

Замерло сердце

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





11

Внеклассное чтение М.М. Пришвин «Золотой луг»



Выразительно читать, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





12

Проверка техники чтения.

Проверочная работа



Выразительно, осознанно читать; отвечать на вопросы с выбором ответа



Ответы на вопросы


5.

Спешите делать добро

13

Быль «Два брата». В.Ключевский, «Ульяна»

Мал мала меньше

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





14

Внеклассное чтение Б.С. Житков «На льдине»


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение



6.

Зима

15

«Зимняя мозаика». И.Бунин. «Первый снег».

Б.Житков. «На льдине»


Основное содержание текста

Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

«Белый снег пушистый»

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





16

Г.Скребицкий. «Первый снег»

В.Яковлев. «Праздник нового года». Стихи про новый год


Основное содержание текста

Выразительно читать, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





17

Проверочная работа. Проверка техники чтения



Выразительно, осознанно читать; отвечать на вопросы с выбором ответа



Ответы на вопросы


7

Страницы русской классики

18

А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Око

Очи

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





19

И.Крылов. «Ворона и лисица», «Чиж и голубь»


Основное содержание текста

Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

«Чиж и голубь»

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





20

Внеклассное чтение Л.Н. Толстой «Прыжок»


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение



8

Одноклассники

21

В.Драгунский. «Сверху вниз, наискосок».

Н.Носов. «Как я решал задачу»


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





22

Внеклассное чтение Н.Носов «Фантазёры»


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение



9

Исторические сказки, былины. рассказы

23

М.Студеникин. «Русь»


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





24

«Как Илья из Мурома богатырем стал»


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





25

«Илья Муромец и Соловей-разбойник»



Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение



10

Весна

26

С.Аксаков. «Прибавились дни».

А.Толстой. «Вот уж снег последний в поле тает…».

В.Бианки. «Март»


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

«Весна! Весна! И все ей радо» ( 2 строфы)

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





27

Внеклассное чтение М.М. Пришвин «В краю дедушки Мазая»



Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Наизусть 2 строфы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





28

Внеклассное чтение Б.С. Житков «Наводнение» убрать








11.

Твои зарубежные сверстники

29

Р.Госсини. «Маленький Ник и его друзья».

Повторение: выполнение заданий по разделу


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение



12.

Праздник со слезами на глазах

30

«Мемориал в Александровском саду».

С.Алексеев. «Подвиг у Дубосекова»


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





31

И.Васильев. «Как солдаты яблоки ели».



Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение



13

Страницы зарубежной классики

32

М.Твен. «Приключения Тома Сойера».



Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





33

Внеклассное чтение Г.Андерсен. «Пятеро из одного стручка»



Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение



14

Лето

34

С.Сергуненков. «Куда лето прячется». В.Баскаков. «Брусника»



Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

«Ярко солнце светит»

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение





35

Проверка техники чтения.

Итоговая проверочная работа



Выразительно, осознанно читать; отвечать на вопросы с выбором ответа



Ответы на вопросы







Программно-методическое сопровождение

1.Программы специальных (коррекционных) ОУ 8 вида, 5-9 классы / под редакцией И.М. Бгажноковой. – М.: «Просвещение», 2008.

2. Г.М. Гусева, Т.И. Островская. Чтение 9 класс для специальных (коррекционных) ОУ 8 вида. – М.: «Просвещение», 2008г.

3.. В.Волина. Учимся играя. - М.: «Новая школа», 1994г

4. Интернет-ресурсы: http://pedsovet.org

http://slovari.gramota.ru/portal_sl.html?d=azimov

www.gramota.ru

http://www.uchportal.ru

http://pedsovet.su

http://www.openclass.ru/node/25903

http://brava.ucoz.ru/load/tematicheskoe_planirovanie_po_russkomu_jazyku_i_chteniju_9_klass_8_vid/1-1-0-3

http://www.k-yroky.ru/load/86

http://www.protema.ru/multimedia/rpconstructor/about-rpconstructor










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров400
Номер материала ДВ-006660
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх