Адаптированная рабочая программа по литературному чтению 1 класс (обучение на дому).

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

П.КРАСНОЯРКА

АДАПТИРОВАННАЯ  РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

1 класс

форма обучения: на дому

 

Адаптированная образовательная программа по литературному чтению для ребенка – инвалида разработана МБОУ СОШ п. Красноярка в соответствии с частью 1 статьи 79 Федерального закона № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»). Вышеуказанный закон устанавливает, что «содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида». Адаптированная основная образовательная программа МБОУ СОШ п. Красноярка разработана для ребенка с ОВЗ, получающего образование в форме индивидуального обучения на дому: ребенок - инвалид.

I. Планируемые результаты изучения учебного предмета

К концу изучения блока «Литературное чтение. Обучение грамоте» учащиеся научатся:

-    называть все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем);

-    вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность; различать гласные и согласные звуки и буквы;

-    правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова;

-    выделять слоги, различать ударные и безударные;

-    определять место ударения в слове, вычленять слова из предложений;

-    устно составлять 3-5 предложений на определенную тему.

-  слышать интонацию конца предложения, определять количество произнесённых предложений; выделять из предложения слова, определять их количество;

-  выделять и характеризовать отдельные звуки слова, определять их последовательность, обозначать звуковой состав слова в виде модели;

- различать буквы гласных, обозначающие твёрдость или мягкость согласных; различать позиции, когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука или один;

- правильно, плавно читать по слогам и целыми словами небольшие тексты со скоростью соответствующей индивидуальному темпу ребёнка;

- соблюдать паузы, отделяющие одно предложение от другого.

- под руководством учителя создавать короткие устные высказывания на основе различных источников;

-  ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, оценивать поступки персонажей с точки зрения общепринятых морально-этических норм;

-  делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план;

- передавать содержание прочитанного или прослушанного текста в виде пересказа (полного, выборочного, краткого);

-   высказывать собственное мнение и обосновывать его фактами из текста.

- понимать прочитанное по ходу чтения;

-    определять авторскую позицию и выражать свое отношение к герою и его поступкам;

-    эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

II. Содержание учебного предмета

Виды речевой и читательской деятельности

Умение слушать (аудирование)

       Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, слушание различных текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения, определение последовательности событий.

Чтение

Чтение вслух. Ориентация на развитие речевой культуры учащихся и формирование у них коммуникативно-речевых умений и навыков.

Постепенный переход от слогового к плавному, осмысленному, правильному чтению целыми словами вслух. Темп чтения, позволяющий осознать текст. Постепенное увеличение скорости чтения. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

Работа с текстом художественного произведения.

Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя).   Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

Понимание нравственно-эстетического содержания прочитанного произведения, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Схожесть тем и героев в фольклоре разных народов.

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события. Анализ (с помощью учителя) поступка персонажа и его мотивов. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Характеристика героя произведения: портрет, характер, выраженные через поступки и речь.

Умение говорить (культура речевого общения)

Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: умение понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; внимательно выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению. Умение проявлять доброжелательность к собеседнику. Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или личный опыт.

III. Тематическое планирование

№ урока	Раздел, тема урока		Кол-во часов
	Очное обучение	Самостоятельное обучение
l	Добукварный  период		7
1	«Азбука» – первая учебная книга. Речь устная и письменная. Предложение.		1
2		Слово и предложение.	1
3	Слог.		1
4		Ударение. Ударный слог.	1
5		Звуки в окружающем мире и в речи. Звуки в словах.	1
6	Слог-слияние.		1
7		Повторение и обобщение пройденного материала.	1
ll	Букварный период		50
1	Гласный звук [а], буквы А, а.		1
2		Гласный звук [о], буквы О, о.	1
3		Гласный звук [и], буквы И, и.	1
4		Гласный звук [ы], буква ы.	1
5		Гласный звук [у], буквы У, у.	1
6	Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.		1
7		Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с.	1
8		Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.	1
9		Согласные звуки [т], [т¢], буквы Т, т.	1
10	Согласные звуки [л], [л¢], буквы Л, л		1
11		Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.	1
12		Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в	1
13	Гласные буквы Е, е.		1
14		Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.	1
15		Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.	1
16		Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.	1
17		Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.	1
18		Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.	1
19		Сопоставление слогов и слов с буквами з и с.	1
20	Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.		1
21		Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.	1
22	Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.		1
23		Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.	1
24	Гласные буквы Я, я		1
25		Гласные буквы Я, я	1
26	Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.		1
27		Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.	1
28	Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.		1
29		Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.	1
30	Буква ь-показатель мягкости предшествующих согласных звуков.		1
31	Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши.		1
32		Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.	1
33		Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].	1
34	Гласные буквы Ё, ё		1
35	Звук [j’], буквы Й, й		1
36		Звук [j’], буквы Й, й	1
37	Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.		1
38		Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.	1
39	Гласные буквы Ю, ю.		1
40	Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.		1
41		Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.	1
42	Гласный звук [э], буквы Э, э.		1
43		Гласный звук [э], буквы Э, э.	1
44	Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ.		1
45		Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ.	1
46		Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ.	1
47	Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.		1
48		Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.	1
49		Мягкий и твёрдый разделительные знаки.	1
50		Мягкий и твёрдый разделительные знаки.	1
lll	Послебукварный период		15
1	Чтение предложений. Составление рассказа. Как хорошо уметь читать.Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву "р"». Герои произведения. Чтение по ролям		1
2		Одна у человека мать – одна и родина. К. Ушинский «Наше Отечество».	1
3		История славянской азбуки. В. Крупин «Первоучители словенские». В. Крупин «Первый букварь».	1
4		А.С. Пушкин «Сказки». Выставка книг.	1
5		Л.Н. Толстой «Рассказы для детей». Нравственный смысл поступка.	1
6		К.Д. Ушинский «Рассказы для детей». Поучительные рассказы для детей.	1
7		К.И. Чуковский «Телефон». Инсценирование стихотворения. Выставка книг К. Чуковского для детей.	1
8		К.И. Чуковский «Телефон». Инсценирование стихотворения. Выставка книг К. Чуковского для детей.	1
9		В.В. Бианки «Первая охота».	1
10		С.Я. Маршак «Угомон», «Дважды два».	1
11		М.М. Пришвин «Предмайское утро».	1
12		Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С. Маршак, А. Барто, В. Осеева	1
13		Весёлые стихи Б. Заходера, В. Берестова. «Песенка-азбука».	1
14		Проект «Живая Азбука».	1
15	Наши достижения		1
lV	Жили-были буквы		6
1	История славянской азбуки.		1
2		Стихотворения В. Данько, С. Чёрного, С. Маршака.	1
3		Литературные сказки И. Токмаковой, Ф. Кривина.	1
4		Стихотворения Г. Сапгира, М. Бородицкой, И. Гамазковой, Е. 1Григорьевой.	1
5		Проектная деятельность. «Создаём город букв», «Буквы – герои сказок».	1
6		Оценка планируемых достижений.	1
V	Сказки, загадки, небылицы		7
1		Сказки авторские и народные. «Курочка Ряба». «Теремок». «Рукавичка».	1
2	Загадки. Тема загадок. Сочинение загадок.		1
3		Песенки.Русские народные песенки. Англий­ские народные песенки	1
4		Потешки. Герои потешки. Небылицы. Сочинение небылиц	1
5		Сказки А.С. Пушкина.	1
6		Русская народная сказка «Петух и собака».	1
7		Произведения К. Ушинского и Л. Толстого. Оценка планируемых достижений	1
Vl	Апрель, апрель. Звенит Капель!		3
1		Лирические стихотворения А. Майкова, А. Пле­щеева, Т. Белозёрова, С. Маршака.	1
2		Литературная загадка. Сочинение загадок. Проект «Составляем сборник загадок».	1
3	Сравнение стихов разных поэтов на одну тему, выбор понравившихся, их выразительное чтение.Оценка планируемых достижений.		1
Vll	И в шутку и всерьез		5
1	Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, Г. Кружкова		1
2		Юмористические рассказы для детей Я. Тайца, Н. Артюховой.	1
3	Весёлые стихи для детей К. Чуковского, О. Дриза, О. Григорьева. И. Токмаковой, И. Пивоварова, Т. Собакина.		1
4		Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, И. Пивоварова, Т. Собакина.	1
5		Юмористические рассказы для детей М. Пляцковского.  Ю. Ермолаева,	1
Vlll	Я и мои друзья		5
1	Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова.		1
2		Стихотворения  С. Михалкова, Р. Сефа,	1
3		Стихотворения В. Берестова, И. Пивоваровой	1
4		Стихотворения Я. Акима, Ю. Энтина.	1
5		Проект «Наш класс – дружная семья».	1
lX	О братьях наших меньших		6
1	Стихотворения о животных С. Михалкова, Р. Сефа,		1
2		Стихотворения о животных И. Токмаковой. М. Пляцковского, Г. Сапгира.	1
3	Оценка достижений.		1
4		Рассказы В. Осеевой.	1
5		Сказки-несказки Д. Хармса, В. Берестова, Н. Сладкова.	1
6		Сказки-несказки Д. Хармса, В. Берестова, Н. Сладкова.	1
	33	66	99