Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по логопедии индивидуального обучения на дому.

Адаптированная рабочая программа по логопедии индивидуального обучения на дому.


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:


Государственное бюджетное образовательное учреждение Салаватская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида городского округа город Салават Республики Башкортостан




УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ Салаватская

коррекционная школа VIII вида

___________________Т.П.Турбина

Приказ от_____________2015г. №_______




Адаптированная рабочая программа по логопедии индивидуального обучения на дому Лаврова Ивана

(9 год обучения)

на 2015 – 2016 учебный год





Сурикова

Зинаида

Владимировна,

учитель начальных классов



СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

ПМПк №_________

От «______»_________2015 г. №



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________О.М. Шивцова

«______»_______________2015 г.


Салават

2015 г.




Пояснительная записка.


Настоящая программа составлена для Лаврова Ивана. Иван обучается девятый год. У мальчика детский аутизм, умственная отсталость в степени резковыраженной дебильности. Умственный и физический уровень развития данного ребенка отличается от уровня развития учащихся коррекционной школы, обучающихся непосредственно в учреждении. Ребёнок не говорит, не умеет считать, не ориентируется во времени, на странице в тетради, не называет геометрические фигуры, не различает цвета. У мальчика слабо развита мелкая моторика. С большим трудом усваивает программный материал, нуждается в разнообразных видах помощи, в четком неоднократном объяснении. Каждое задание принимает, как новое. Знания усваиваются механически, быстро забываются. Память кратковременная. Словарный запас значительно ниже возрастной нормы и представлен преимущественно обиходной лексикой.

В результате логопедического обследования выявлено, что у ребенка имеются нарушения устной речи:

  • лексико-грамматическое недоразвитие,

  • недостатки звукопроизношения,

  • связной речи.

Рабочая программа по логопедии составлена на основе программ:

  • Под редакцией В.В. Воронковой, Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации – М: «Просвещение» 2001

  • Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида подготовительный и 1-4 классы.В.В. Воронковой. Допущено Министерством образования Российской Федерации – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2001

  • Проектом ФГОС для умственно отсталых детей.

Каждая содержательная область образования включает два компонента: «академический» и «жизненной компетенции». Исходя из этого, можно выделить цель курса: коррекция дефектов устной речи, способствующей успешной адаптации в учебной деятельности и дальнейшей социализации.

Логопедическая работа в школе VIII вида занимает важное место в процессе коррекции нарушений развития детей с интеллектуальной недостаточностью.

Организация учебной деятельности, как особой формы активности ребенка, направленной на изменение самого себя как субъекта обучения, тесно связана с проблемой развития его речи. Формирование полноценной учебной деятельности возможно лишь при достаточно хорошем уровне развития речи, который предполагает определенную степень сформированности средств языка (произношение, грамматический строй, словарный запас), а также умений и навыков свободно и адекватно пользоваться этими средствами в целях общения.

Программа рассчитана на 67 часов (2 часа в неделю).

Цель: коррекция нарушений лексико-грамматической стороны речи, развитие связной речи.

Задачи:

  • Развивать артикуляционную моторику, фонематические процессы, грамматический строй речи через коррекцию дефектов устной и письменной речи.

  • Обогащать и активизировать словарный запас, развивать коммуникативные навыки посредством повышения уровня общего речевого развития.

  • Создать условия для коррекции и развития познавательной деятельности (общеинтеллектуальных умений, учебных навыков, слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания, фонематического слуха) и общей координации движений, мелкой моторики.


Содержание курса.

Лексико-грамматический строй речи. Уточнение и расширение словаря по основным лексическим темам: «Одежда», «Посуда», «Мебель», «Времена года», «Овощи», «Фрукты». «Домашние и дикие животные». Ознакомление со словами, обозначающими предметы, признаки, действия. Практическое усвоение грамматических категорий (через игровые задания и упражнения, без усвоения языковедческой терминологии).

Неречевые процессы. Развитие всех форм восприятия, слухового и зрительного внимания. Развитие свойств внимания (переключение, устойчивость, концентрация, распределение). Закрепление временных и пространственных представлений. Развитие общей и мелкой моторики, мыслительных операций (анализ, классификация, сравнение, обобщение).

Развитие общеучебных умений и навыков. Формирование учебно-организационных умений (подготовка рабочего места, материала). Развитие умения воспринимать инструкции и действовать четко и последовательно в соответствии с ее указаниями. Учить выделять главное. Формирование умения вести диалог с учителем.


Специальная и методическая литература.


1. Аксенова А.К., Галунчикова Н.Г. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания. - М.: Просвещение, 2004. - 68с.

2. Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. - М.: Владос, 2002. - 154с.

3. Волкова JI.C., Шаховская С.Н. Логопедия. - М.: Просвещение, 1998. - 68с.

4. Воронкова В.В. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы. - М.: Просвещение,1988. - 124с.

5. Воронкова В.В., Перова М.Н. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. - М.: Владос, 2001.

6. Выготский JI.C. Вопросы детской (возрастной) психологии. - М.: Просвещение, 1984. - т.4-318с.

7. Ефименкова Л.H. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. -М.: Просвещение, 1992. -76с.

8. Козырева Л.М. Программно-методические материалы для логопедических занятий с младшими школьниками. - Ярославль: Академия развития, 2006.

9. Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей. - М.: Просвещение, 1997.

10. Краткий дефектологический словарь. - М.: Просвещение, 1964.

11. Кобзарева Л.К., Кузьмина Т.И. Ранняя диагностика нарушения чтения и его коррекция. - Воронеж: Творческий центр «Учитель».




Тематическое планирование

(67 часов)


урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

план

факт

1.

Беседа «Праздник осени».

1

1.09


Выявить знания основных цветов.

2.

Лексическое значение слова. Слово, как часть предложения.

1

5.09


3.

Лексическое значение слова. Слово, как часть предложения

1

8.09


4.

Слова, обозначающие предметы.

1

12.09



5.

Слова, обозначающие действия предметов.

1

15.09



6.

Лето.

1

19.09


Составление предложений про лето.

7.

Составление предложений из 2-х слов.

1

22.09


Составление схем предложений «Про Витю и Таню».

8.

Предложение.

1

26.09


Придумывание предложений из 2-х слов про Алену.

Картинка, изображающая девочку в действии .Схемы предложений.

9.

Предложение.

1

29.09


Составление предложений по серии картин. Мальчик пишет. Девочка рисует. Птица летит. Составление схем предложений.

10.

Осень.

1

3.10


Работа по картине.

11.

Предложение.

1

13.10


Дифференциация понятий «слово» и «предложение».Работа по картине «Осень».

12.

Предложение.

1

17.10


Составление предложений по картинке и схеме. Собака лает.

13.

Предложение.

1

20.10


Составление предложений с однородными определениями на основе темы «Овощи».

14.

Развитие лексического словаря.

1

24.10


Работа над стихотворением «Огород».

15.

Предложения «Фрукты».

1

27.10


Составление прдложений на тему «Фрукты»

16.

Фрукты.

1

31.10


Закончить предложение одним словом, изменяя его по смыслу. Образование множ. числа по теме «Фрукты». Лото «Один – много».

17.

Пространственная ориентировка.

1

3.11


Определение схемы тела и основных направлений в пространстве.

18.

Предложение.

1

7.11


Замена 2-х предложений одним, состоящим из 2-х слов.

19.

Осенний сбор урожая.

1

10.11


Работа по картине «Огород»

20.

Предложение.

1

14.11


Составление предложения по опорному слову и картинке.

21.

Предложение.

1

17.11


Составление графического изображения предложений на тему «Начинается гроза»

22.

Слово.

1

24.11


Различие на слух длинных и коротких слов. Упражнение « Топни – хлопни»

23.

Логоритмическое занятие «Сказка о глупом мышонке»

1

28.11



24.

Домашние животные.

1

1.12


Составление предложений на тему «Домашние животные».

25.

Домашние животные.

1

5.12


Составление предложений на тему «Домашние животные».

26.

Домашние животные.

1

8.12


Составление предложений на тему «Домашние животные».

27.

Занятие по зрительному вниманию.

1

12.12


Игра «Что изменилось?» (фрукты, овощи) с опорой на предметные картинки.

28.

Домашние птицы.

1

15.12


Составление предложений на тему «Домашние птицы»

29.

Домашние птицы.

1

19.12


Составление предложений на тему «Домашние птицы»

30.

Слово.

1

22.12


Подбор к слову предмету слова – признак.

31.

Логоритмическое занятие «На лесном перекрестке».

1

26.12



32.

Дикие животные.

1

29.12


Составление предложений по опорным картинкам.

33.

Дикие животные.

1

12.01


Составление предложений по опорным картинкам.

34.

Логоритмическое занятие на тему« Под грибком».

1

16.01



35.

Грибы, ягоды.

1

19.01


Ответы на вопросы логопеда. Расширение лексики на тему: «Грибы, ягоды». Лото.

36.

Грибы, ягоды.

1

23.01


Ответы на вопросы логопеда. Расширение лексики на тему: «Грибы, ягоды». Лото.

37.

Дикие животные.

1

26.01


Подготовка животных к зиме.

38.

Слово.

1

30.01


Составление слов с гласными 1 ряда в конце слова.

39.

Зима.

1

2.02


Составление предложений на тему «Зима»

40.

Домашние животные.

1

6.02


Усвоение глагольного словаря по теме: «Домашние животные»

41.

Домашние животные.

1

9.02


Составление простых предложений по теме: « Домашние животные»

42.

Работа в двухслоговой фразе по картинкам.

1

13.02


Игра «Волшебный мешочек»

43.

Мебель.

1

16.02


Развитие зрительного и слухового внимания. «Починим мебель» (Чего не хватает?)

44.

Мебель.

1

20.02


Развитие зрительного и слухового внимания. «Починим мебель» (Чего не хватает?)

45.

Логоритмическое занятие на тему: « Кто где живет?»

1

2.03



46.

Работа со сказкой «Теремок».

1

6.03


Формирование диалогической речи по сказке «Теремок»

47.

Посуда.

1

13.03


Составление предложений на тему «Посуда»

48.

Посуда.

1

16.03


Составление предложений на тему «Посуда»

49.

Весна.

1

20.03


Работа по картине «Весна»

50.

Логоритмическое занятие на тему: «В гостях у лягушат»

1

23.03



51.

Обувь.

1

27.03


Актуализация словаря. Развитие лексики.Рассмотрение картины «Обувь».

52.

Одежда.

1

30.03


Рассматривание тематических картинок. Игра «Большой-маленький».

53.

Домашние животные.

1

3.04


Игра «Помоги детенышам, найти свою маму»

54.

Домашние животные.

1

6.04


Игра «Помоги детенышам, найти свою маму»

55.

Цвет. Форма. Величина.

1

10.04


Форма и размер предметов.

56.

Цвет. Форма. Величина.

1

13.04


Форма и размер предметов.

57.

Логоритмическое занятие на тему: «Веселые музыканты»

1

20.04



58.

Транспорт.

1

24.04


Игра «Что лишнее?»

59.

Транспорт.

1

27.04


Игра «Что лишнее?»

60.

Весна.

1

4.05


Игра « Что перепутал художник?» (признаки весны)

61.

Первые весенние цветы.

1

8.05


Рассмотрение предметных картинок и живых цветов.Формирование словаря.

62.

Логоритмическое занятие на тему: « Птицы»

1

11.05



63.

Весна.

1

15.05


Употребление в речи простых предлогов. «Бабочка и цветы»

64.

Насекомые.

1

18.05


Развитие лексики. Формирование словаря. Рассмотрение предметных картинок. «Насекомые»

65.

Деревья. Лес.

1

22.05


Составление предложений по опорным словам, картинкам.

66.

Деревья. Лес.

1

25.05


Составление предложений по опорным словам, картинкам.

67.

Лето.

1

29.05


Работа по картине «Лето». Признаки лета.




Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров261
Номер материала ДВ-492423
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх