Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по математике для 3 Л класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Адаптированная рабочая программа по математике для 3 Л класса

библиотека
материалов

hello_html_m3b56be6f.png

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ


СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №281

129 344, г. Москва, ул.Радужная, д.7

Тел./факс: +7(495) 471-28-55

sch-281@yandex.ru

ОКПО 301770061,

ОГРН 1117746676860, ИНН/КПП 7716696769/771601001





C:\Users\user\Dropbox\Отчеты для классного руководителя\Печать\Печать1.JPG


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ

ДЛЯ 3 – Л КЛАССА

НА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Автор – составитель программы –

учитель начальных классов

Мелешина Е. Н.



Москва 2014


Пояснительная записка.

Программа составлена на основе адаптированных основных образовательных программ для детей с умственной отсталостью. В основу адаптации положены рекомендации, данные в “Программах специальных образовательных учреждений VIII вида” под редакцией И.М. Бгажноковой( Москва, Просвещение, 2011).

Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов, основная цель которого, социальная реабилитация и адаптация учащихся с интеллектуальным нарушением в современном обществе. Математические знания, умения, навыки, включенные в содержание общественного опыта, которым овладевают дети, являются одними из самых сложных. Они носят отвлеченный характер, и оперирование ими требует выполнения системы сложных умственных действий. В повседневной жизни, в быту и в играх ребенок рано начинает встречаться с такими ситуациями, которые требуют применения элементарного, но все же математического, решения. Дети с выраженной умственной отсталостью обнаруживают большие трудности в освоении математических представлений в связи с глубоким недоразвитием познавательной деятельности. Без специального обучения они не могут овладеть даже элементарными математическими представлениями. Но при длительной, целенаправленной, специальным образом организованной коррекционной работе формирование математических представлений происходит очень медленно, с большими сложностями. У детей с выраженной умственной отсталостью практически не наблюдается ориентировочный этап при решении различных математических заданий. Стереотипные действия с одними предметами механически переносятся на действия с другими. Учащиеся испытывают значительные трудности в понимании обращенной речи и формулировании собственных высказываний. Бедность словаря, непонимание значений слов и выражений значительно осложняет формирование математических представлений, а в некоторых случаях делает это практически невозможным. У детей с глубокой умственной отсталостью очень низкая познавательная деятельность. Процессы анализа и синтеза им недоступны, что особенно обнаруживается при обучении счету. У детей отсутствует понятие числа и его состава. Они лишь механически заучивают порядковый счет, с большим трудом овладевают конкретным счетом. Абстрактный счет для них недоступен. Обучение ведется на практической наглядной основе. При работе с детьми используется наглядность при фронтальной и индивидуальной работе. На уроках учащиеся считают предметы, называют и записывают числа в пределах программного материала, решают простейшие задачи, работают с монетами и с символами бумажных денег. Знакомятся с временными представлениями. Учатся распознавать геометрические фигуры. Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития детей, уровня их знаний, умений. Материал расположен по принципу усложнения и увеличения объема информации.

Важными принципами обучения будут доступность, наглядность, индивидуальный подход и принципы практической направленности обучения и коррекции.

Программа рассчитана на 4 часа в неделю.

Цель:

Формировать доступные учащимся математические знания и умения в пределах чисел второго десятка, применять их в повседневной жизни.

Задачи:

. Учить и развивать счет в пределах чисел второго- третьего десятков, использовать навыки счета при решении практических задач;

. Развивать, корригировать по мере возможности недостатки познавательной деятельности,

личностных качеств и возможностей учащихся;

. Воспитывать целенаправленную деятельность, трудолюбие, готовить к вступлению детей в социум.

Содержание программы.

1.Нумерация

Отрезок числового ряда 11-28. Образование, чтение, запись чисел в пределах 28. Цифры, их количество. Числа первого и второго десятков. Числа однозначные и двузначные. Единицы, десятки. Умение отложить любое число в пределах 28 на счетах. Сравнение чисел. Знаки < >, =. Счет по единице в прямом и обратном порядке.

2.Единицы измерения и их соотношения

Единицы измерения длины: сантиметр, дециметр. Обозначения: 1 см, 1 дм. Соотношение 1 дм= 10 см. Единицы измерения времени: час, месяц. Обозначения: 1ч, 1 мес. Часы. Циферблат. Определение времени с точностью до часа. Запись чисел, выраженных одной единицей измерения - стоимости, длины, времени.

3.Арифметические действия

Называние компонентов и результатов действий сложения и вычитания (в речи учителя). Сложение десятка и однозначного числа и соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание в пределах 28 без перехода через разряд. Вычитание из 28 без перехода через разряд. Вычитание из 28 однозначных и двузначных чисел. Действия с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени).

4.Арифметические задачи

Простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы и разности (остатка). Распознавание условия, вопроса, решения и ответа задачи. Выделение числовых данных в задаче. Запись решения. Наименования при записи решения. Формулировка ответа устно.

5.Геометрический материал

Элементы геометрического материала включены в каждый урок.

Овал. Луч. Построение луча. Угол прямой, тупой, острый. Вершины, стороны углов. Чертежный угольник, его использование при различении видов углов. Вершины, стороны, углы в треугольнике, квадрате, прямоугольнике. Измерение и построение отрезков заданной длины (одной единицей измерения). Построение произвольных углов разных видов. Построение прямого угла с помощью чертежного угольника. Построение геометрических фигур по их вершинам.

6. Рекомендуемые практические упражнения

Получение любого числа в пределах 28. Сложение чисел в пределах 28 с помощью раздаточного материала. Тематические экскурсии в магазин, отделы: хлебный, бакалейный, кондитерский, молочный, канцтовары. Ценники. Определение цен молочных, хлебобулочных и кондитерских изделий, канцелярских товаров. Определение массы бакалейных товаров (упаковки по 1кг, 3кг, 5 кг, 10 кг).

Устройство часов. Циферблат, стрелки. Движение стрелок. Определение времени с точностью до часа. Режимные моменты в школе: определение по часам начала завтрака, обеда.

Основные разделы:

1

Повторение материала 2 класса

10 ч.

2

Устная и письменная нумерация в пределах второго десятка

30 ч.


Число и цифра 11.



Число и цифра 12.



Число и цифра 13.



Число и цифра 14.



Число и цифра 15.



Число и цифра 16.



Число и цифра 17.



Число и цифра 18.



Число и цифра 19.



Число и цифра 20.


3

Счетные операции в пределах 20.

34 ч.

4

Устная и письменная нумерация в пределах третьего десятка (до 28)

23 ч.

5

Счетные операции в пределах 28

4 ч.

6

Составление и решение задач.

16 ч.

7

Меры стоимости

8 ч.

8

Меры емкости

3 ч.

9

Меры длины

2 ч.

8

Контрольные и проверочные работы

14 ч.


В программе предусмотрен второй уровень требований к знаниям, умениям школьников, вследствие слабого по своим возможностям состава класса.

Учитывая сложный состав учеников класса, предъявляются требования к овладению знаниями, соответствующими 2 уровню. Это дает возможность учителю практически осуществлять дифференцированный подход к обучению ребенка с нарушенным интеллектом.

Содержание предмета в рабочей программе значительно снижено по сравнению с базовым курсом. Учебный материал даётся в доступной форме, адекватной интеллектуальному развитию.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

2-й уровень

Учащиеся должны знать:

. Отрезок числового ряда от 10 до 28

. Счет в пределах 28(количественный)

. Однозначные и двузначные числа

. Компоненты и результат сложения и вычитания

. Геометрические фигуры: овал, луч, угол;

. Виды углов: прямой, тупой, острый;

. Элементы треугольника, квадрата, прямоугольника: угол, сторона, вершина

Учащиеся должны уметь:

. Образовывать, читать, записывать, откладывать на счетах числа второго десятка;

. Считать по единице в пределах 20 в прямом и обратном порядке;

. Сравнивать числа в пределах 20(использовать при сравнении чисел знаки не обязательно; при сравнении двузначных чисел с двузначными возможна помощь учителя);пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц;

. Записывать числа, выраженные одной единицей измерения (стоимости, длины, времени);

. Определять время по часам с точностью до часа;

. Складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд(в одно действие, возможно с помощью счетного материала);

. Решать простые примеры с числами, выраженными одной единицей измерения(длины, стоимости, времени);

. Решать простые текстовые задачи на нахождение суммы и разности(остатка);

. Показывать стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате, прямоугольнике;

. Измерять отрезки и строить отрезок заданной длины;

. Строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертежного угольника(возможна помощь учителя);

. Строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам)с помощью учителя

Календарно- тематическое планирование

п/п

Дата

Тема урока

1

01.09

Повторение пройденного во 2 классе. Счет прямой и обратный в пределах 10. Квадрат

2

02.09

Счет в пределах 10. Состав числа 10. Круг

3

03.09

Счет в пределах 10. Решение примеров на сложение и вычитание. Штриховка квадрата.

4

05.09

Счет в пределах 10. Составление и решение задач на сложение. Штриховка круга

5

08.09

Счет в пределах 10. Составление и решение задач на вычитание. Построение прямой, проходящей через 2 точки

6

09.09

Меры стоимости: копейка, рубль. Построение прямой, проходящей через 1 точку

7

10.09

Счет в пределах 10. Решение примеров на сложение с именованными числами. Прямая линия

8

12.09

Счет в пределах 10. Решение примеров на сложение с именованными числами.

Треугольник

9

15.09

Счет в пределах 10. Решение примеров на сложение и вычитание с именованными числами. Штриховка треугольника

10

16.09

Счет в пределах 10. Счет парами. Построение треугольника по точкам

11

17.09

Число и цифра 11. Соотношение количества предметов и цифры. Круг

12

19.09

Число и цифра 11. Счет прямой и обратный в пределах 11. Штриховка круга

13

22.09

Число и цифра 11. Образование числа. Квадрат

14

23.09

Число и цифра 11. Образование чисел в пределах 11. Штриховка квадрата

15

24.09

Число и цифра 11. Соотношение количества предметов и цифры.

Построение квадрата по точкам

16

26.09

Число и цифра 12. Счет прямой и обратный в пределах 12. Квадрат и треугольник

17

29.09

Счет в пределах 12.

Сравнение чисел в пределах 12.

Треугольник и круг

18

30.09

Счет в пределах 12. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 12. Прямоугольник

19

01.10

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 12. Треугольник и прямоугольник

20

03.10

Мера емкости – литр.

Штриховка прямоугольника

21

06.10

Решение примеров на сложение и вычитание с именованными числами.

Построение прямоуголька по точкам

22

07.10

Число и цифра 12. Соотношение количества предметов и цифры.

Прямоугольник и квадрат

23

08.10

Число и цифра 13. Счет прямой и обратный в пределах 13. Кривая линия

24

10.10

Число и цифра 13.

Сравнение чисел в пределах 13.

Линия кривая и прямая

25

13.10

Число и цифра 13.

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 13.

Ломаная линия


26

14.10

Число и цифра 13.

Решение задач на сложение в пределах 13. Линия ломаная и кривая

27

15.10

Число и цифра 13.

Решение задач на вычитание в пределах 13.

Линия ломаная и кривая

28

17.10

Счет в пределах 13. Счет парами. Отрезок

29

20.10

Счет в пределах 13.

Сложение и вычитание двойками.

Построение отрезка

30

21.10

Счет в пределах 13.

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 13.

Построение отрезка заданной формы

31

22.10

Контрольная работа за I четверть.

Тема “Сложение и вычитание в пределах 13”

32

24.10

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

33

27.10

Составление и решение задач на сложение и вычитание с именованными числами

(меры стоимости). Луч

34

28.10

Составление и решение задач на сложение и вычитание с именованными числами

(меры стоимости). Построение луча.

35

29.10

Мера длины: сантиметр, дециметр.

36

31.10

Мера длины: сантиметр, дециметр.

Измерение отрезка

37

10.11

Число и цифра 14. Соотношение количества предметов и цифры. Измерение отрезка


38

11.11

Число и цифра 14.

Счет прямой и обратный в пределах 14. Построение прямой.

39

12.11

Счет в пределах 14. Образование числа 14. Прямая и луч

40

14.11

Счет в пределах 14.

Сравнение чисел в пределах 14. Круг.

41

17.11

Счет в пределах 14.

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 14.

Круг и шар.



42

18.11

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 14. Квадрат, куб


43

19.11

Составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 14. Круг и шар

44

21.11

Число и цифра 15. Соотношение количества предметов и цифры. Построение квадрата.

45

24.11

Число и цифра 15.

Счет прямой и обратный в пределах 15. Треугольник

46

25.11

Счет в пределах 15. Образование числа 15. Штриховка треугольника.

47

26.11

Счет в пределах 15.

Сравнение чисел в пределах 15.

Построение треугольника по заданным точкам.

48

28.11

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 15. Прямая линия

49

01.12

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 15. Прямая и кривая линии

50

02.12

Контрольная работа.

Тема “Решение примеров в пределах 15”

51

03.12

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

52

08.12

Число и цифра 16. Соотношение количества предметов и цифры. Квадрат, прямоугольник

53

09.12

Число и цифра 16.

Счет прямой и обратный в пределах 16. Построение прямой и кривой линии

54

10.12

Счет в пределах 16. Образование числа 16. Луч и кривая линии

55

12.12

Счет в пределах 16.

Сравнение чисел в пределах 16.

Круг, треугольник.

56

15.12

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 16. Деление квадрата на треугольника

57

16.12

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 15. Кривая и ломаная линии

58

17.12

Меры стоимости. Размен монет более мелкими. Ломаная и прямая линии

59

19.12

Сравнение чисел в пределах 16. Овал

60

23.12

Решение примеров в два действия. Круг, овал.

61

24.12

Контрольная работа за II четверть.

Тема “Сравнение чисел в пределах 16”

62

26.12

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

63

12.01

Составление и решение задач в пределах 16. Штриховка круга и овала

64

13.01

Число и цифра 17. Соотношение количества предметов и цифры. Луч

65

14.01

Число и цифра 17.

Счет прямой и обратный в пределах 17. Построение луча

66

16.01

Счет в пределах 17. Образование числа 17. Угол

67

19.01

Счет в пределах 17.

Сравнение чисел в пределах 17.

Угол прямой

68

20.01

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 17. Угол прямой

69

21.01

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 15. Угол тупой

70

23.01

Число и цифра 18. Соотношение количества предметов и цифры. Определение вида углов

71

26.01

Число и цифра 18.

Счет прямой и обратный в пределах 18. Построение прямого угла

72

27.01

Счет в пределах 18. Образование числа 18. Построение тупого угла

73

28.01

Счет в пределах 18.

Сравнение чисел в пределах 18.

Построение острого угла


74

30.01

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 18. Вершина, стороны угла

75

02.02

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 18. Чертежный угольник. Его значение

76

03.02

Меры стоимости. Размен монет более крупными.

Построение прямого угла при помощи угольника

77

04.02

Контрольная работа.

Тема “Сравнение чисел в пределах 18”

78

06.02

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

79

09.02

Решение примеров с именованными числами. Построение острого угла при помощи угольника

80

10.02

Число и цифра 19. Соотношение количества предметов и цифры. Построение тупого угла при помощи угольника

81

11.02

Число и цифра 19.

Счет прямой и обратный в пределах 19.

82

13.02

Счет в пределах 19. Образование числа 19. Вершины, стороны, углы в треугольнике

83

16.02

Счет в пределах 19.

Сравнение чисел в пределах 19.

Вершины, стороны, углы в квадрате

84

17.02

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 19.

Вершины, стороны, углы в прямоугольнике

85

18.02

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 19.

Построение квадрата по его вершинам

86

20.02

Число и цифра 20. Соотношение количества предметов и цифры.

Построение прямоугольника по его вершинам

87

24.02

Число и цифра 20.

Счет прямой и обратный в пределах 20. Построение треугольника по его вершинам

88

25.02

Счет в пределах 20. Образование числа 20. Отрезок

89

27.02

Счет в пределах 20.

Сравнение чисел в пределах 20.

Измерение отрезков


90

02.03

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20.

Построение отрезков заданной длины


91

03.03

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 20.

Деление квадрата на треугольники

92

04.03

Знакомство с калькулятором.

Линии ломаная и кривая

93

06.03

Решение примеров на сложение в пределах 20 при помощи калькулятора.

Построение треугольника по заданным параметрам

94

10.03

Решение примеров на сложение в пределах 20 при помощи калькулятора.

Круг, треугольник

95

13.03

Контрольная работа за III четверть.

Тема “Решение задач в пределах 20”

96

16.03

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

97

17.03

Сравнение чисел в пределах 20. Построение углов при помощи чертежного угольника

98

18.03

Решение примеров на нахождение неизвестного компонента (первого слагаемого) в примерах на сложение. Куб, квадрат

99

20.03

Решение примеров на нахождение неизвестного компонента (второго слагаемого) в примерах на сложение. Круг, шар

100

30.03

Решение примеров на нахождение неизвестного компонента (уменьшаемого) в примерах на вычитание. Треугольник, квадрат

101

31.03

Решение примеров на нахождение неизвестного компонента (вычитаемого) в примерах на вычитание. Квадрат, прямоугольник

102

01.04

Число и цифра 21. Соотношение количества предметов и цифры. Брусок, прямоугольник

103

03.04

Число и цифра 21.

Счет прямой и обратный в пределах 21. Штриховка круга и овала

104

06.04

Счет в пределах 21.

Сравнение чисел в пределах 21.

Штриховка круга

105

07.04

Число и цифра 22. Соотношение количества предметов и цифры. Деление квадрата на прямоугольники.

106

08.04

Число и цифра 22.

Счет прямой и обратный в пределах 22. Штриховка овала

107

10.04

Счет в пределах 22.

Сравнение чисел в пределах 22.

Построение луча


108

13.04

Число и цифра 22. Соотношение количества предметов и цифры. Построение прямоугольника по заданным параметрам.

109

14.04

Число и цифра 23.

Счет прямой и обратный в пределах 23. Построение углов разных видов

110

15.04

Счет в пределах 23.

Сравнение чисел в пределах 23.

Построение треугольника по заданным параметрам


111

17.04

Число и цифра 24. Соотношение количества предметов и цифры. Луч, отрезок

112

20.04

Число и цифра 24.

Счет прямой и обратный в пределах 24. Штриховка прямоугольника

113

21.04

Счет в пределах 24.

Сравнение чисел в пределах 24. Луч, отрезок


114

22.04

Число и цифра 25. Соотношение количества предметов и цифры. Сантиметр, дециметр

115

24.04

Число и цифра 25.

Счет прямой и обратный в пределах 25.

Ломаная линия

116

27.04

Счет в пределах 25.

Сравнение чисел в пределах 25. Точка, луч.

117

28.04

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 25. Точка, прямая линия


118

29.04

Составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 25. Отрезок

119

05.05

Контрольная работа за VI четверть.

Тема “Сравнение чисел в пределах 25”

120

06.05

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

121

08.05

Число и цифра 26. Соотношение количества предметов и цифры.

Деление квадрата на треугольники

122

12.05

Число и цифра 26.

Счет прямой и обратный в пределах 26. Деление прямоугольника на квадраты


123

13.05

Счет в пределах 26.

Сравнение чисел в пределах 26. Луч, отрезок

124

15.05

Число и цифра 27. Соотношение количества предметов и цифры. Прямая, отрезок


125

18.05

Число и цифра 27.

Счет прямой и обратный в пределах 27. Куб, квадрат


19.05

Счет в пределах 27.

Сравнение чисел в пределах 27. Сравнение отрезков


20.05

Число и цифра 28. Соотношение количества предметов и цифры. Круг, шар


22.05

Число и цифра 28.

Счет прямой и обратный в пределах 28.

Квадрат, прямоугольник


25.05

Счет в пределах 28.

Сравнение чисел в пределах 28.

Прямая и ломаная линии


26.05

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 28. Прямая линия, луч


27.05

Контрольная работа за год

Тема “Решение примеров в пределах 28”


29.05

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе




Список учебно - методической литературы.

1. «Математика». Автор: Т. В. Алышева. Год издания: Москва, просвещение, 2011

2. «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта . Программно- методические материалы ». Под редакцией кандидата психологических наук, профессора И. М. Бгажноковой. Год издания: Москва, Гуманитарный издательский центр, 2007

3.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида (0- 4 классы). Под редакцией кандидата психологических наук, профессора И. М. Бгажноковой. Год издания: Москва, Просвещение, 2011

4. «Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью». Авторы: А.Р. Маллер, Г.В. Цикото. Год издания: Москва, «Академия», 2003г.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-173188

Похожие материалы