Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по математике и конструированию 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Адаптированная рабочая программа по математике и конструированию 3 класс

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Старокопская основная общеобразовательная школа»



«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР МБОУ Старокопская ООШ ___________О.В. Гуляева

от «__» _______ 2015 г.


«Утверждено»

Директор МБОУ Старокопская ООШ________Ю.В. Констанц

Приказ № ____________________

от «____» _______ 2015г.




Адаптированная РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО

математике и конструированию

3 класс





Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № 1от «27»августа 2015 г




Составила учитель

Полищук Екатерина Николаевна








с. Старая Копь 2015 год.






  1. Паспорт рабочей программы


Тип программы

Программа общеобразовательных учреждений



Статус программы

Рабочая программа

Название, автор и год издания предметной учебной программы (примерной, авторской), на основе которой разработана рабочая программа;

Учебник, по которому работает учитель.

Авторская программа М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой.





Категория обучающихся

Учащиеся 3 класса МБОУ Старокопская ООШ

Сроки освоения программы

1 год

Объём учебного времени

68 часов

Режим занятий

2 часов в неделю


  1. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт;

  • Авторская программа М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой.

  • Базисный учебный план МБОУ Старокопской ООШ;

  • Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования

Цели:

  • развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков;

  • интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимой для продуктивной жизни в обществе;

  • воспитание мировоззрения и ряда личностных качеств средствами углубленного изучения математики.

Задачи:

  • создание коррекционных условий для развития сохранных функций и личностных особенностей;

  • осуществление сенсорного, психомоторного развития в процессе освоения содержательных видов деятельности;

  • развитие психических функций внимания, памяти, восприятия, воображения;

  • формирование умения сравнивать, анализировать, делать несложные самостоятельные выводы;

  • формирование механизмов волевой регуляции в процессе осуществления заданной деятельности;

  • развитие работоспособности, умения сосредоточиваться на заданном действии;

  • формирование положительной мотивации к обучению;

  • воспитание умения общаться, развитие коммуникативных навыков;

  • воспитание самостоятельности при выполнении заданий, умение доводить начатое дело до конца.


  1. Общая характеристика учебного предмета


Цели:

  • развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков;

  • интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимой для продуктивной жизни в обществе;

  • воспитание мировоззрения и ряда личностных качеств средствами углубленного изучения математики.

Основными задачами программы являются:

 создание коррекционных условий для развития сохранных функций и личностных особенностей;

 осуществление сенсорного, психомоторного развития в процессе освоения содержательных видов деятельности;

 развитие психических функций внимания, памяти, восприятия, воображения;

 формирование умения сравнивать, анализировать, делать несложные самостоятельные выводы;

 формирование механизмов волевой регуляции в процессе осуществления заданной деятельности;

 развитие работоспособности, умения сосредоточиваться на заданном действии;

 формирование положительной мотивации к обучению;

 воспитание умения общаться, развитие коммуникативных навыков;

 воспитание самостоятельности при выполнении заданий, умение доводить начатое дело до конца.

Программа опирается на положение психологии о том, что психика проявляется в действии и формируется в нём.

Принцип организации деятельностного подхода к воспитанию и обучению детей с интеллектуальной недостаточностью предусматривает следующий аспект: успехов в коррекционной работе можно достичь только при условии опоры на ведущую деятельность. Для младших школьников – это игра. Поэтому учить и воспитывать следует, играя с ними.

Курс занятий по программе является коррекционно-направленным и должен опираться на принципы коррекционно-развивающего обучения.

Принцип системности коррекционных (исправление или сглаживание отклонений и нарушений развития, разрешение трудностей развития), профилактических (предупреждение отклонений и трудностей в развитии) и развивающих (стимулирование, обогащение содержания развития, опора на зону ближайшего развития) задач.

Принцип единства диагностики и коррекции.

Этот принцип реализуется в двух аспектах:

 Началу любой коррекционной работы должен предшествовать этап комплексного диагностического обследования, позволяющий выявить характер и интенсивность трудностей развития, сделать заключение об их возможных причинах и на основании этого заключения строить коррекционную работу, исходя из ближайшего прогноза развития. (В этом аспекте неоспоримую помощь может и должен оказать психолог).

 Реализация коррекционно-развивающей работы требует от педагога постоянного контроля динамики изменений личности, поведения и дея-тельности, эмоциональных состояний, чувств и переживаний ребенка. Только такой контроль позволяет вовремя вносить необходимые коррективы в коррекционно-развивающую работу.

Деятельностный принцип коррекции определяет тактику проведения коррекционной работы через активизацию активной деятельности каждого ученика, в ходе которой создается необходимая основа для позитивных сдвигов в развитии личности ребенка. Коррекционное воздействие всегда осуществляется в контексте той или иной деятельности.

Учет индивидуальных особенностей личности позволяет наметить программу оптимизации в пределах психофизических особенностей каждого конкретного ребенка. Коррекционная работа должна создавать оптимальные возможности для индивидуализации развития.

Принцип динамичности восприятия заключается в разработке таких заданий, при решении которых у школьника возникают какие-либо пре-пятствия, преодоление которых и будет способствовать развитию учащегося, раскрытию его возможностей и способностей. Каждое задание должно проходить ряд этапов от простого к сложному. Уровень сложности должен быть доступен конкретному ребенку. Это позволяет поддерживать интерес к работе и дает возможность испытать радость преодоления трудностей.

Принцип продуктивной обработки информации заключается в организации обучения таким образом, чтобы у учащихся развивался навык переноса обработки информации и тем самым развивался механизм самостоятельного поиска, выбора и принятия решения.

Принцип учета эмоциональной окрашенности материала предполагает, чтобы проводимые игры, задания и упражнения создавали благоприятный, эмоциональный фон, стимулировали положительные эмоции.

  1. Требования к уровню подготовки обучающихся

  • измерять величину предметов;

  • определять форму, объём предметов;

  • соотносить геометрические фигуры с предметами окружающей действительности;

  • выполнять классификацию предметов по разным признакам;

  • обобщать предметы по определённым признакам;

  • различать цветовые оттенки по интенсивности;

  • ориентироваться в пространстве и во времени;

  • перемещать предметы в пространстве в заданном направлении;

  • находить сходство и различие предметов, по-разному расположенных в пространстве;

  • сравнивать три предмета, отличающихся незначительными качествами и свойствами;

  • строить простейшие обобщения;

  • устанавливать закономерности с опорой на зрительный материал;

  • продолжить заданную закономерность;

  • находить закономерность в ряду чисел, фигур и выражать её в речи;

  • различать замкнутые и незамкнутые линии;

  • ставить точку на линии внутри замкнутой линии и снаружи её;

  • запоминать, хранить и воспроизводить учебный материал;

  • правильно складывать картинку по памяти;

  • решать нетрадиционные задачи с помощью рисунков;

  • распознавать магический квадрат и дополнять его пропущенные элементы;

  • ориентироваться в сложных лабиринтах с опорой на план;

  • дорисовывать и раскрашивать предметы


  1. Содержание учебного курса

Тема (раздел)

Кол-во часов

Вводное занятие

2

Общие понятия

12

Элементы истории математики

12

Числа и операции над ними

12

Занимательность

18

Геометрические фигуры и величины".

10

Итоговое занятие

2

ИТОГО

68



  1. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение


Библиотечный фонд

«Специальная педагогика» под ред. Н.М. Назоровой М.: «Академия» 2008

С.Я. Рубинштейн «Экспериментальные методики патопсихологии» М.: «Апрель - Пресс» 2007

«Сенсорные и интеллектуальные аномалии и пути их преодоления» Ленинград 1984

А.Л.Сиротюк «Коррекция обучения и развития школьников» М.: «Сфера» 2002

С.Е.Большакова «Речевые нарушения и их преодоления» М.: «Сфера» 2005

Э.А. Баранова «Диагностика познавательного интереса младших школьников и дошкольников» СПб.: «Речь»2005

Е.В.Шарапановская «Воспитание и обучение детей с ММД и ПШОП» М.: «Сфера» 2005

Ю.Б. Никифоров «Аутотренинг + физкультура» М.: «Советский спорт» 1989

«Справочник лечебная физическая культура» под ред. В.А. Епифанова М.: «Медицина» 1987

Дидактический и раздаточный материал

Диагностический материал

Ножницы, клей, бумага

Предметы разнообразные по величине

Геометрический конструктор

Пазлы, настольный «Лего»

Сюжетные картинки























Календарно – тематическое планирование


Дата проведения

Тема урока

Примечания

План

Факт

Вводное занятие 2 ч.

1

01.09


Вводное занятие


2

07.09



Общие понятия 12 ч

3

08.09


Ох, уж эти неравенства! В мире математических задач.


4

14.09


Примеры "с дырками".


5

15.09


Состав, сложение, вычитание в пределах 20. Шутки, загадки, головоломки. Математически фокусы.


6

21.09


Игры, развивающие чувство времени и глазомер. "Латинские квадраты". Задачи на переливание.


7

22.09


Решаем уравнения с увлечением. Игры: "Какое число задумано?"


8

28.09


Решаем уравнения с увлечением "Докажи утверждение, решив уравнение". "Решение задач через составление уравнения".


9

29.09


Ох, уж эти неравенства! В мире математических задач. Примеры "с дырками".


10

05.10


Состав, сложение, вычитание в пределах 20.


11

06.10


Состав, сложение, вычитание в пределах 20. Шутки, загадки, головоломки. Математически фокусы..


12

12.10


Состав, сложение, вычитание в пределах 20. Игры, развивающие чувство времени и глазомер. "Латинские квадраты". Задачи на переливание


13

13.10


Решаем уравнения с увлечением. Игры: "Какое число задумано?" "Докажи утверждение, решив уравнение". "Решение задач через составление уравнения".


14

19.10


Самостоятельная работа


Элементы истории математики 12 ч.

15

20.10


Что дала математика людям? Зачем её изучать? Когда она родилась и что явилось причиной её возникновения.


16

26.10



17

27.10


Старинные системы записи чисел. Упражнения, игра, задачи. Иероглифическая система древних египтян.


18

09.11


Старинные системы записи чисел .Головоломки с домино. Ребусы. Шарады


19

10.11



20

16.11


Римские цифры. Как читать римские цифры?.


21

17.11


Римские цифры. Как читать римские цифры? Головоломки со спичками. Житейские истории, оригинальные задачи. Кроссворды


22

23.11


Из истории цифр. "Таинственные знаки" математика Древнего Востока.


23

24.11


Из истории цифр. Древний Египет. Ранние математические тексты. Игра "Математика почти без вычислений".


24

30.11



25

01.12


История вычислительной техники. Первый компьютер.


26

07.12


Самостоятельная работа


Числа и операции над ними 12 ч.

27

08.12


Числа и цифры от 10 до 100. Магия чисел. Игра "Думай, считай, отгадывай".


28

14.12


Числа и цифры от 10 до 100 Интересные факты в числах. Задачи повышенной сложности.


29

15.12


Числа и цифры от 10 до 100. Магия чисел. Игра "Думай, считай, отгадывай". Интересные факты в числах. Задачи повышенной сложности.


30

21.12


Решаем примеры с увлечением. Число 100. Сложение и вычитание в пределах 100.


31

22.12



32

28.12



33

29.12


Счет десятками и единицами. Числа простые и составные.


34

11.01


Счет десятками и единицами. Числа простые и составные О бесконечности ряда натуральных чисел. Числа из спичек.


35

12.01


Счет десятками и единицами. Числа простые и составные Равенство из спичек. Игры со спичками.


36

18.01


Сложение и вычитание двузначных чисел. Игра - путешествие


37

19.01



38

25.01


Самостоятельная работа


Занимательность 18 ч.

39

26.01


Математические игры. Примеры с "зашифрованным словом"....


40

01.02



41

02.02


Математические игры"Магические квадраты"


42

08.02


Математические игры"Магические треугольники"


43

09.02


Математические игры . Ребусы


44

15.02


Математические игры Задачи повышенной сложности


45

16.02


Час веселой математики. Игры "Считай - не зевай!", "


46

22.02


Час веселой математики .Великолепный математик".


47

29.02


Час веселой математики. Задачи на сообразительность.


48

01.03


Решение задач на разностное сравнение.


49

07.03



50

14.03


Решение задач на разностное сравнение. Задачи повышенной сложности..


51

15.03


Решение задач на разностное сравнение. Ребусы,


52

21.03


Решение задач на разностное сравнение. Задачи повышенной сложности. Ребусы, кроссворды.


53

22.03


Интеллектуальный марафон.


54

04.04


Деление отрезка пополам без определения его длины (с использованием циркуля и линейки без делений)


55

05.04


Оригами. Изготовление изделия «Лебедь»


56

11.04


Самостоятельная работа


Геометрические фигуры и величины 10ч.

57

12.04


Путешествие в страну Геометрию.  Знакомство с геометрическими фигурами. Игра "Танграмм".


58

18.04


Изготовление аппликации «Паровоз, аппликация фигур из частей игры «Танграм »


59

19.04


Единицы длины. Зачем человеку нужны измерения. Старинные меры длины.


60

25.04


Периметр многоугольника.


61

26.04


Ломаная линия. Длина ломаной. Игра "Запутанные маршруты". Настольные игры - соревнования.


62

03.05


Окружность. Деление окружности на 3, 6, 12 частей. Изготовление модели часов


63

10.05



64

16.05


Практическая работа "Бумага. Ножницы. Линейка". "Удивительный квадрат". "Разные фигуры из одних и тех же частей". Из истории "О названиях геометрических фигур".


65

17.05


Изготовление по технологическому рисунку композиции «Яхты в море»


66

23.05



Итоговое занятие 2ч.

67

24.05


Итоговое занятие


68

30.05





Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров145
Номер материала ДВ-218654
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх