Адаптированная рабочая программа по математике 5 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«основная общеобразовательная школа»

Рассмотрена на заседании Методического совета Протокол № «   »   августа  2015 год

СОГЛАСОВАНА Зам.директора по УВР                                      . «   »   августа  2015 год

УТВЕРЖДЕНА Приказом № от    .09.2015                                      . Директор школы

Адаптированная рабочая программа

Математика

основное общее образование (5 класс)

Рабочую программу составила

учитель математики

2015 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы  VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – Сб.1. – 232с.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 5 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Математика. 5 класс: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перова, Г.М. Капустина. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 224с..

Общая  характеристика  учебного  предмета.

Задачи обучения:

•          приобретение знаний о нумерации в пределах 1000 и арифметических действиях в данном пределе, об образовании, сравнении обыкновенных дробей и их видах, о задачах на кратное и разностное сравнение, нахождение периметра многоугольника, о единицах измерения длины массы, времени;

•          овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;

•          освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Цели обучения математике:

•          развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

•          освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

•          воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

В данной программе представлено содержание изучаемого математического материала в 5 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения, а так же повторение вопросов, изученных ранее, решение задач указанных в программе предшествующих лет обучения.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

В 5 классах школьники знакомятся с нумерацией в пределах 1000. Выполняют операции сложения и вычитания чисел в пределах 1000, письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами в 5 классе дополняется введением примеров и задач с обыкновенными дробями. А так же решение простых арифметических задач на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?»

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учитель постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и запоминают задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует наглядные пособия, дидактический материал.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение дробей.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней. При подборе задач учитель не ограничивается только материалом учебника.

Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у обучающихся  общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности.  В этом направлении приоритетными являются умения:

- анализировать, сравнивать, классифицировать  объекты, определять причинно-следственные зависимости  и другие логические умения;

- выполнять  вычисления   по определённым алгоритмам;

- измерять различные величины с помощью приборов и инструментов;

- строить  линии, фигуры, тела, распознавать их.

Основные направления коррекционной работы:

1.     Коррекция переключаемости и распределения внимания.

2.     Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.

3.     Коррекция слухового и зрительного восприятия.

4.     Коррекция произвольного внимания.

5.     Коррекция мышц мелкой моторики.

6.     Развитие самостоятельности, аккуратности.

Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во часов
Повторение (5 часов)
1	Повторение. Сложение натуральных чисел.	1
2	Повторение. Вычитание натуральных чисел.	1
3	Повторение. Умножение натуральных чисел.	1
4	Повторение. Деление натуральных чисел.	1
5	Итоговый тест по повторению.	1
Сотня (21 часов)
6 – 9	Нахождение неизвестного слагаемого	4
10 – 13	Нахождение неизвестного уменьшаемого	4
14 – 18	Нахождение неизвестного вычитаемого	5
19 – 23	Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд	5
24	Подготовка к контрольной работе	1
25	Контрольная работа № 1 «Сотня»	1
26	Анализ контрольной работы	1
Тысяча (30 часа)
27 – 29	Нумерация чисел в пределах 1000	3
30 – 32	Округление чисел до десятков и сотен	3
33 – 35	Римская нумерация	3
36 – 38	Мера стоимости, длины, массы	3
39 – 41	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости	3
42 – 44	Сложение и вычитание круглых сотен и десятков	3
45 – 47	Сложение и вычитание без перехода через разряд	3
48	Подготовка к контрольной работе	1
49	Контрольная работа № 2 «Тысяча»	1
50	Анализ контрольной работы	1
51 – 52	Разностное сравнение чисел	2
53 – 54	Кратное сравнение чисел	2
55	Контрольная работа № 3 «Сравнение чисел»	1
56	Анализ контрольной работы	1
Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд (21 часов)
57 – 63	Сложение чисел с переходом через разряд	7
64 – 70	Вычитание чисел с переходом через разряд	7
71 – 74	Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа	4
75	Подготовка к контрольной работе	1
76	Контрольная работа № 4 «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд»	1
77	Анализ контрольной работы	1
Обыкновенные дроби (72 час)
78 – 81	Образование дробей	4
82 – 85	Сравнение дробей	4
86 – 89	Правильные и неправильные дроби	4
90	Контрольная работа № 5 «Обыкновенные дроби»	1
91	Анализ контрольной работы	1
92 – 97	Умножение чисел 10, 100. Умножение и деление чисел на 10, 100	6
98 – 101	Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы	4
102 – 105	Замена крупных мер мелкими	4
106 – 109	Замена мелких мер крупными	4
110 – 111	Меры времени. Год	2
112 – 116	Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число	5
117 – 125	Умножение и деление двузначных и трёхзначных  чисел на однозначное число без перехода через разряд	9
126	Контрольная работа № 6 «Умножение и деление чисел без перехода через разряд»	1
127	Анализ контрольной работы	1
128 – 131	Проверка умножения и деления	4
132 – 146	Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд	15
147	Подготовка к контрольной работе	1
148	Контрольная работа № 7 «Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число»	1
149	Анализ контрольной работы	1
Повторение (21 часов)
150 – 162	Повторение по теме: «Все действия в пределах 1000»	13
163 – 167	Повторение по теме: «Решение задач в пределах 1000»	5
168	Подготовка к итоговой контрольной работе	1
169	Итоговая контрольная работа № 8	1
170	Анализ контрольной работы	1
	Всего	170

Содержание курса

Программа по математике включает разделы: «Сотня», «Тысяча», «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд», «Обыкновенные дроби», «Повторение».

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трёхзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.

Счёт до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250 устно и с записью чисел. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

Округление чисел до десятков, сотен, знак = (равняется).

Сравнение чисел, в том числе разностное, кратное (легкие случаи).

Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.

Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1км,1г, 1т), соотношения: 1м=1000мм, 1км=1000м, 1кг=1000г, 1т=1000кг, 1т=10ц. денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

Единицы измерения времени: год (1год) соотношение: 1год=365, 366 сут. Високосный год.

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины, стоимости (55см+/-19см;  55см+/-45см;  1м-45см;  8м55см+/-3м19см;  8м55см+/-19см;  4м55см+/-3м;  8м+/-19см;  8м+/-4м45см).

Римские цифры. Обозначение  чисел I –XII.

Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка.

Умножение числа 100. знак умножения (x). Деление на 10, 100 без остатка и с остатком.

Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40x2;  400x2;  420x2;  40:2;  300:3;  480:4;  450:5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24x2;  243x2;  48:4;  488:4 и т.п.).

Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, их проверка.

Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа, называние, обозначение.

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, сравнение дробей с одинаковыми числами или знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей.

Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и кратное сравнение. Составление арифметические задачи, решаемые двумя-тремя арифметическими действиями.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

по математике

Базовый уровень

Учащиеся должны знать:

- класс единиц, разряды в классе единиц;

- десятичный состав чисел в пределах 1000;

- единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;

- римские цифры;

- дроби, их виды;

- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);

- читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

- считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;

- выполнять сравнение чисел (больше - меньше) в пределах 1000;

- выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;

- выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;

- выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1000;

- умножать и делить на однозначное число;

- получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

- решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;

- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

- различать радиус и диаметр.

Примечания

Обязательно:

- продолжать складывать и вычитать числа в пределах 100 с переходом через десяток письменно;

- овладеть табличным умножением и делением;

- определять время по часам тремя способами;

- самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге.

Не обязательно:

- решать наиболее трудные случаи вычитания чисел в пределах 1000 (510-183;  503-138);

- решать арифметические задачи в два действия самостоятельно (в два, три действия решать с помощью учителя);

- чертить треугольник по трем данным сторонам.

Минимальный уровень

Учащиеся должны знать:

- класс единиц, разряды в классе единиц;

- десятичный состав чисел в пределах 1000;

Учащиеся должны уметь:

- выполнять сравнение чисел (больше - меньше) в пределах 1000;

- выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка;

- умножать и делить на однозначное число;

- решать простые задачи на разностное сравнение чисел;

- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по математике

Знания и умения учащихся по математике и геометрии оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса, текущих и итоговых письменных работ.

1. Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится ученику, если он: 

а) дает правильные, осознанные ответы на все поставленные вопросы, может подтвердить правильность ответа предметно-практическими  действиями, знает и умеет применять правила умеет самостоятельно оперировать изученными  математическими и геометрическими  представлениями; 

б) умеет самостоятельно,  с минимальной  помощью учителя, правильно решить задачу, объяснить ход решения; 

в) умеет производить и объяснять устные  и  письменные вычисления; 

г) правильно узнает и называет геометрические фигуры,  их  элементы, положение фигур по отношению друг к другу на плоскости их  пространстве, 

д) правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью измерительного и чертежного инструментов,  умеет объяснить последовательность работы.

Оценка «4» ставится ученику,  если его ответ в основном  соответствует  требованиям, установленным  для оценки «5», но:  

а) при ответе ученик допускает отдельные неточности,  оговорки,  нуждается  в  дополнительных  вопросах, помогающих  ему  уточнить ответ; 

б)  при  вычислениях,  в  отдельных  случаях, нуждается  в дополнительных  промежуточных записях,  назывании  промежуточных  результатов  вслух,  опоре  на образы  реальных  предметов; 

в)  при решении задач нуждается  в  дополнительных  вопросах  учителя,  помогающих анализу предложенной задачи  уточнению  вопросов  задачи,  объяснению выбора действий;

 г) с незначительной по мощью учителя правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на  плоскости,  в пространстве,  по отношению  друг  к  другу; 

д) выполняет работы по измерению  и черчению  с недостаточной точностью.

Все недочеты в работе ученик  легко исправляет  при  незначительной  помощи учителя,  сосредоточивающего внимание ученика на существенных особенностях задания,  приемах его выполнения, способах  объяснения. 

Если ученик в  ходе ответа замечает  и  самостоятельно исправляет  допущенные ошибки,  то ему может быть поставлена оценка «5».

Оценка «З»  ставится ученику,  если он:

а)  при незначительной помощи учителя или учащихся класса дает правильные ответы  на поставленные  вопросы, формулирует правила может их применять; 

б) производит  вычисления с опорой  на различные виды счетного материала,  но с соблюдением алгоритмов действий; 

в) понимает и записывает после обсуждения  решение  задачи  под руководством учителя; 

г) узнает и называет геометрические  фигуры,  их элементы, положение фигур на  плоскости  и в  пространстве  со значительной  помощью учителя или учащихся,  или  с  использованием записей  и  чертежей в тетрадях,  в учебниках,  на таблицах,  с  помощью  вопросов  учителя; 

д) правильно  выполняет  измерение  и черчение  после  предварительного обсуждения  последовательности работы демонстрации приёмов  ее  выполнения.

Оценка  «2»  ставится ученику, если он обнаруживает,  незнание большей части программного материала не может воспользоваться помощью учителя,  других учащихся.

Оценка «1»  ставится  ученику в том случае,  если  он  обнаруживает  полное незнание программного материала, соответствующего его познавательным возможностям.

2. Письменная проверка знаний и умений учащихся

Учитель проверяет и  оценивает все письменные работы учащихся.  При оценке письменных работ используются  нормы  оценок письменных контрольных работ, при этом учитывается уровень самостоятельности ученика, особенности его развития.

По своему содержанию письменные контрольные  работы  могут быть либо однородными  (только задачи,  только примеры,  только  построение геометрических фигур и т. д.), либо комбинированными,— это зависит от цели работы,  класса и объема проверяемого  материала.

Объем  контрольной работы должен быть таким,  чтобы на ее выполнение учащимся требовалось в V классе 35 — 40 мин.  Причем  за указанное время учащиеся должны не только выполнить работу,  но и успеть ее проверить.

В  комбинированную контрольную работу могут быть включены;  1—3 простые задачи,  или  1—3  простые задачи и составная (начиная со II класса), или 2 составные задачи,  примеры  в  одно  и  несколько арифметических действий (в том числе и на порядок действий, начиная с III класса) математический  диктант, сравнение  чисел,  математических  выражений,  вычислительные,   измерительные задачи или другие  геометрические  задания. 

При оценке  письменных  работ учащихся по математике  грубыми  ошибками следует считать;  неверное  выполнение  вычислений  вследствие  неточного применения   правил  и  неправильное  решение  задачи  (неправильный выбор, пропуск действий,   выполнение  ненужных  действий, искажение смысла  вопроса, привлечение  посторонних или потеря необходимых числовых данных),  неумение правильно выполнить измерение и построение геометрических фигур.

Негрубыми ошибками считаются ошибки допущенные в процессе списывания числовых  данных (искажение, замена), знаков  арифметических действий, нарушение в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей. небольшая неточность в измерении и черчении.

Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе. Исключение составляют  случаи написания  тех слов и  словосочетаний,  которые широко  используются  на  уроках  математики  (названия компонентов и результатов, действий,  величин и др.).

3. Итоговая оценка знаний и умений учащихся

1. За год знания и умения учащихся оцениваются одним баллом.

2. При выставлении итоговой оценки  учитывается  как  уровень знаний ученика, так и овладёние им практическими умениями.

З. Основанием для выставления  итоговой отметки служат: результаты  наблюдений учителя за повседневной  работой ученика, текущих и итоговых контрольных работ.

При оценке  комбинированных работ:

Оценка «5»  ставится,  если вся  работа  выполнена  без ошибок.

 Оценка «4»  ставится,  если в работе имеются  2—3 негрубые ошибки.

Оценка «3»  ставится, если решены простые задачи,  но не решена  составная  или решена одна из двух составных задач,  хотя и с негрубыми ошибками, правильно выполнена большая часть других заданий.

Оценка «2»  ставится, если не решены задачи, но сделаны попытки их  решить и выполнено  менее половины других заданий.

Оценка «1»   ставится, если ученик  не приступал к решению задач;  не выполнил других заданий.

При оценке работ, состоящих из примеров и других заданий,  в  которых  не предусматривается  решение задач:

Оценка «5»   ставится, если все задания выполнены правильно.

Оценка «4»   ставится, если допущены 1—2  негрубые ошибки.

Оценка «3»   ставится, если допущены 1—2  грубые ошибки или  3—4 негрубые.

Оценка «2»   ставится, если допущены  3—4  грубые  шибки и  ряд негрубых.

Оценка «1»   ставится, если допущены ошибки в выполнении большей части заданий.

Программно-методическое обеспечение

1.     Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой 2011. – 224 с..

2.      Учебник «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной,  Москва «Просвещение», 2006.

3.     Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).

Дополнительная литература

1.     Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.  - М., 2005.

2.     Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. —М., 1992.

3.     Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно
отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение,
1990.— 191 с.

4.     Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с.

5.     Гончарова Л. В. Предметные недели в школе. - Волгоград. 2003.

6.     Узорова О. В., Нефедова Е. А.Контрольные и проверочные работы по математике. – М., 2008..

7.     Степурина С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия. Волгоград: Учитель, 2007.

8.     Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.        

Календарно – тематическое планирование

№	Тема урока	Элементы содержания урока	Тип урока	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Домашнее задание	Дата проведения
							По плану	По факту
Повторение (5 ч)
1.	Сложение натуральных чисел	Натуральные числа	Комбинированный	Знать: разряды числа. Уметь: читать, записывать, преобразовывать, сравнивать, выполнять с числами арифметические действия.	ФО	№ 6	02.09
2.	Вычитание натуральных чисел		Комбинированный		ИК	№ 9	03.09
3.	Умножение натуральных чисел		Комбинированный		ФО	№ 26 (примеры на действие умножения)	04.09
4.	Деление натуральных чисел		Комбинированный		ИК	№ 26 (примеры на действие деления)	07.09
5.	Итоговый тест по повторению	Арифметические действия с натуральными числами	Проверка знаний и умений	Знать: разряды числа. Уметь: читать, записывать, преобразовывать, сравнивать, выполнять с числами арифметические действия.	Т	№ 31	08.09
Сотня (21 ч)
6.	Нахождение неизвестного слагаемого	Компоненты сложения. Неизвестный компонент	Ознакомление с новым материалом	Знать: понятие уравнение, алгоритм нахождения слагаемого, и алгоритм решения уравнения. Уметь: применять алгоритмы при решении заданий.	ФО	№ 65 (1)	09.09
7.	Нахождение неизвестного слагаемого		Закрепление изученного		ИК	№ 75	10.09
8.	Нахождение неизвестного слагаемого		Комбинированный		СР	№ 77	11.09
9.	Нахождение неизвестного слагаемого		Комбинированный		ИК	№ 78 (2, 3)	14.09
10.	Нахождение неизвестного уменьшаемого	Компоненты вычитания. Неизвестный компонент	Ознакомление с новым материалом	Знать: определение уравнения, алгоритм нахождения уменьшаемого и алгоритм решения уравнения. Уметь: применять алгоритмы при решении заданий.	ФО	№ 86	15.09
11.	Нахождение неизвестного уменьшаемого		Закрепление изученного		ИК	№ 88	16.09
12.	Нахождение неизвестного уменьшаемого		Комбинированный		СР	№ 91	17.09
13.	Нахождение неизвестного уменьшаемого		Комбинированный		ИК	№ 89 (2, 3)	18.09
14.	Нахождение неизвестного вычитаемого		Ознакомление с новым материалом	Знать: определение уравнения, алгоритм нахождения вычитаемого и алгоритм решения уравнения. Уметь: применять алгоритмы при решении заданий.	ФО	№ 103 (1)	21.09
15.	Нахождение неизвестного вычитаемого		Закрепление изученного		ИК	№ 104 (2, 3)	22.09
16.	Нахождение неизвестного вычитаемого		Комбинированный		ФО	№ 106 (1, 2)	23.09
17.	Нахождение неизвестного вычитаемого		Комбинированный		СР	№ 109 (1)	24.09
18.	Нахождение неизвестного вычитаемого		Комбинированный		ИК	№ 111	25.09
19.	Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд	Разрядные единицы, дополнение чисел до круглых десятков.	Ознакомление с новым материалом	Знать: алгоритмы вычислений выражений, алгоритм решения уравнения. Уметь: применять алгоритмы при решении заданий.	ФО	№ 119 (3)	28.09
20.	Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд		Закрепление изученного		ИК	№ 121 (2)	29.09
21.	Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд		Комбинированный		СР	№ 125	30.09
22.	Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд		Комбинированный		ФО	№ 128 (1)	1.10
23.	Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд		Урок обобщения и систематизации знаний		ИК	№ 128 (2)	2.10
24.	Обобщающее повторение по теме:  «Сложение и вычитание натуральных чисел с переходом через разряд».	Компоненты действий сложения и вычитания. Неизвестный компонент. Разрядные единицы, дополнение чисел до круглых десятков	Закрепление изученного		ИК	№ 130	5.10
25.	Контрольная работа № 1	Компоненты действий сложения и вычитания. Неизвестный компонент. Разрядные единицы, дополнение чисел до круглых десятков	Проверка знаний	Уметь: находить неизвестные компоненты действий сложения и вычитания; выполнять сложение и вычитание чисел	КР	Задания нет	6.10
26.	Анализ контрольной работы		Комбинированный	Уметь: находить неизвестные компоненты действий сложения и вычитания; выполнять сложение и вычитание чисел	ИК	№ 134	7.10
Тысяча (30 ч)
27.	Нумерация в пределах 1000	Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1000.	Ознакомление с новым материалом	Знать: разряды числа. Понимать: как читать, записывать, преобразовывать, сравнивать, выполнять с числами арифметические действия	ФО	№ 9 стр. 37	8.10
28.	Нумерация в пределах 1000	Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.	Закрепление изученного		ИК	№ 18	9.10
29.	Нумерация в пределах 1000	Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.	Комбинированный		СР	№ 20	12.10
30.	Округление чисел до десятков и сотен	Знак округления. Округление чисел до десятков и сотен	Ознакомление с новым материалом	Знать: правило округления чисел до десятков, сотен. Уметь: округлять числа до нужного разряда	ФО	№ 60	13.10
31.	Округление чисел до десятков и сотен		Закрепление изученного		ИК	№ 63	14.10
32.	Округление чисел до десятков и сотен		Комбинированный		СР	№ 65	15.10
33.	Римская нумерация	Римские цифры. Обозначение чисел I – XII.	Ознакомление с новым материалом	Знать: основные цифры Римской нумерации. Понимать: как читать и записывать числа до 12 ( в Римской нумерации)	ФО	№ 69	16.10
34.	Римская нумерация		Закрепление изученного		ИК	№ 70	19.10
35.	Римская нумерация		Комбинированный		СР	№ 71	20.10
36.	Меры стоимости, длины и массы	Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т), соотношения: 1 м = 1 000 мм, 1 км = 1 000 м, 1 кг = 1 000 г, 1 т = 1 000 кг, 1 т = 10 ц.	Ознакомление с новым материалом	Знать: в каких единицах измеряется стоимость, длина и масса. Уметь: выполнять измерения	ФО	№ 82	21.10
37.	Меры стоимости, длины и массы		Закрепление изученного		ИК	№ 87	22.10
38.	Меры стоимости, длины и массы		Комбинированный		СР	№ 91	23.10
39.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости	Денежные купюры, размен, замена несколь­ких купюр одной.	Ознакомление с новым материалом	Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий	ФО	№ 100 (3, 4)	26.10
40.	Сложение и вычитание чисел полученных при измерении мерами длины и стоимости	Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц; из сотен и десятков; из сотен и единиц	Закрепление изученного		ИК	№ 104 (2)	27.10
41.	Сложение и вычитание чисел полученных при измерении мерами длины и стоимости		Комбинированный		СР	№ 105 (2)	28.10
42.	Сложение и вычитание круглых  сотен и десятков	Сложение и вычитание круглых сотен. Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1 000, сложение и вычитание круглых сотен.	Ознакомление с новым материалом	Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий	ФО	№ 122 (2)	29.10
43.	Сложение и вычитание круглых  сотен и десятков	Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.	Закрепление изученного		ИК	№ 129 (3)	30.10
44.	Сложение и вычитание круглых  сотен и десятков	Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чи­сел на сотни, десятки, единицы. Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка.	Комбинированный		ФО	№ 134	09.11
45.	Сложение и вычитание без перехода через разряд		Ознакомление с новым материалом		ИК	№ 157	10.11
46.	Сложение и вычитание без перехода через разряд		Закрепление изученного		СР	№ 158	11.11
47.	Сложение и вычитание без перехода через разряд		Комбинированный		ИК	№ 162	12.11
48.	Сложение и вычитание без перехода через разряд		Закрепление изученного		ФО	№ 169	13.11
49.	Контрольная работа № 2 «Тысяча»	Сложение и вычитание круглых сотен. Разложение трехзначных чи­сел на сотни, десятки, единицы.	Проверка знаний	Уметь: применять знания	КР	Задания нет	16.11
50.	Анализ контрольной работы		Комбинированный		ИК	№ 209	17.11
51.	Разностное сравнение чисел	Разность. Сравнение чисел	Ознакомление с новым материалом	Знать: алгоритмы разностного сравнения чисел. Уметь: как применять их при решении заданий	ФО	№ 275	18.11
52.	Разностное сравнение чисел		Закрепление изученного		ИК	№ 285	19.11
53.	Кратное сравнение чисел	Кратное. Сравнение чисел	Ознакомление с новым материалом	Знать: алгоритмы кратного сравнения чисел. Уметь: применять их при решении заданий	ФО	№ 295	20.11
54.	Кратное сравнение чисел		Закрепление изученного		ИК	№ 300	23.11
55.	Контрольная работа № 3 «Сравнение чисел»	Разность. Кратное. Сравнение чисел	Проверка знаний	Уметь: применять знания	КР	Задания нет	24.11
56.	Анализ контрольной работы		Комбинированный		ИК	№ 303	25.11
Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд (21 ч)
57.	Сложение чисел с переходом через разряд.	Сложение с переходом через разряд вида 536+8. Сложение с переходом через разряд вида 236+127..	Ознакомление с новым материалом	Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий	ФО	№324	26.11
58.	Сложение чисел с переходом через разряд.	Сложение с переходом через разряд вида 357+18.	Закрепление изученного		ИК	№334	27.11
59.	Сложение чисел с переходом через разряд.	Решение составных задач на нахождение суммы и увеличение числа на несколько единиц	Закрепление изученного		ИК	№346	30.11
60.	Сложение чисел с переходом через разряд.	Сложение с переходом через разряд вида 180+160. Сложение с переходом через разряд трех слагаемых.	Комбинированный		СР	№ 347	01.12
61.	Сложение чисел с переходом через разряд.	Сложение с переходом через разряд вида 180+160. Сложение с переходом через разряд трех слагаемых.	Комбинированный		ИК	№ 348	02.12
62.	Сложение чисел с переходом через разряд.		Комбинированный		ФО	№ 341	03.12
63.	Сложение чисел с переходом через разряд.		Урок обобщения и систематизации знаний		ИК	№ 343	04.12
64.	Вычитание чисел с переходом через разряд	Вычитание с переходом через разряд вида 431-217. Вычитание с переходом через разряд вида 427-173..	Ознакомление с новым материалом	Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий	ФО	№ 356	07.12
65.	Вычитание чисел с переходом через разряд	Вычитание с переходом через разряд вида 320-180. Вычитание с переходом через разряд вида 340-123.	Закрепление изученного		ИК	№ 361	08.12
66.	Вычитание чисел с переходом через разряд	Вычитание с переходом через разряд вида 453-387. Вычитание с переходом через разряд вида 400-333.	Закрепление изученного		ИК	№ 366	09.12
67.	Вычитание чисел с переходом через разряд	Вычитание с переходом через разряд вида 1000-997.	Комбинированный		СР	№ 374	10.12
68.	Вычитание чисел с переходом через разряд		Комбинированный		ИК	№ 373	11.12
69.	Вычитание чисел с переходом через разряд		Комбинированный		ИК	№ 375	14.12
70.	Вычитание чисел с переходом через разряд		Урок обобщения и систематизации знаний		ИК	№ 393	15.12
71.	Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа	Одна доля (часть). Несколько долей	Ознакомление с новым материалом	Знать: как найти долю от числа. Уметь: находить долю от числа	ФО	№ 444	16.12
72.	Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа		Закрепление изученного		ИК	№ 452	17.12
73.	Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа		Комбинированный		СР	№ 455	18.12
74.	Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа		Комбинированный		ИК	№ 457	21.12
75.	Решение задач по теме «Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа»		Закрепление изученного		ИК	№ 458	22.12
76.	Контрольная работа № 4«Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд»	Сложение и вычитание чисел	Проверка знаний	Уметь: применять знания	КР	Задания нет	23.12
77.	Анализ контрольной работы		Комбинированный			№ 450	24.12
Обыкновенные дроби (72 ч)
78.	Образование дробей	Обыкновенная дробь Числитель и знаменатель дроби	Ознакомление с новым материалом	Знать: понятие дроби. Уметь: находить доли предметов, записывать дроби	ФО	№ 464	25.12
79.	Образование дробей		Закрепление изученного		ИК	№ 467	11.01
80.	Образование дробей		Комбинированный		СР	№ 471	12.01
81.	Образование дробей		Комбинированный		ИК	№ 473	13.01
82.	Сравнение дробей	Сравнение дробей, по числителю, по знаменателю. Сравнение обыкно­венных дробей с единицей.	Ознакомление с новым материалом	Знать: правила сравнения. Уметь: сравнивать дроби	ФО	№ 477 (7)	14.01
83.	Сравнение дробей		Закрепление изученного		ИК	№ 480	15.01
84.	Сравнение дробей		Комбинированный		СР	№ 483 (1)	18.01
85.	Сравнение дробей		Комбинированный		ИК	№ 485 (2)	19.01
86.	Правильные и неправильные дроби	Правильная дробь. Неправильная дробь	Ознакомление с новым материалом	Знать: понятия правильной и неправильной дробей. Уметь: определять правильные и неправильные дроби	ФО	№ 492	20.01
87.	Правильные и неправильные дроби		Закрепление изученного		ИК	№ 496	21.01
88.	Правильные и неправильные дроби		Комбинированный		СР	№ 490	22.01
89.	Правильные и неправильные дроби		Комбинированный		ИК	№ 495	25.01
90.	Контрольная работа № 5 «Обыкновенные дроби»	Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравне­ние дробей. Количество долей в одной целой.	Проверка знаний	Уметь: применять знания	КР	Задания нет	26.01
91.	Анализ контрольной работы		Комбинированный		ИК	№ 497	27.01
92.	Умножение чисел10, 100. Умножение и деление чисел на 10, 100	Устное умножение круглых десятков на однозначное число. Устное деление круглых сотен на однозначное число	Ознакомление с новым материалом	Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий и задач	ФО	№ 511 (3)	28.01
93.	Умножение чисел10, 100. Умножение и деление чисел на 10, 100		Закрепление изученного		ИК	№ 513	29.01
94.	Умножение чисел10, 100. Умножение и деление чисел на 10, 100		Закрепление изученного		ИК	№ 514	01.02
95.	Умножение чисел10, 100. Умножение и деление чисел на 10, 100		Комбинированный		ФО	№ 518	02.02
96.	Умножение чисел10, 100. Умножение и деление чисел на 10, 100		Комбинированный		СР	№ 529	03.02
97.	Умножение чисел10, 100. Умножение и деление чисел на 10, 100		Комбинированный		ИК	№ 531	04.02
98.	Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы	Единицы измерения  стоимости, длины, массы	Ознакомление с новым материалом	Знать: таблицу мер Уметь: выполнять замену крупных мер мелкими мерами	ФО	№ 541	05.02
99.	Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы		Закрепление изученного		ИК	№ 543 (1)	08.02
100.	Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы		Комбинированный		СР	№ 544 (1)	09.02
101.	Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы		Комбинированный		ИК	№ 530	10.02
102.	Замена крупных мер мелкими	Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измере­нии одной, двумя мерами длины (55 см ± 19 см; 55 см ± 45 см; 1м — 45 см; 8м55см±3м19 см; 8 м 55 см ± 19 см; 4м55см±3м;8м±19 см; 8 м ± 4 м 45 см).	Ознакомление с новым материалом	Знать: таблицу мер Уметь: выполнять замену крупных мер мелкими мерами	ФО	№ 543 (2)	11.02
103.	Замена крупных мер мелкими		Закрепление изученного		ИК	№ 544 (2)	12.02
104.	Замена крупных мер мелкими	Единицы измерения стоимости. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной. Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости.	Комбинированный		ИК	№ 545	15.02
105.	Замена крупных мер мелкими	Единицы измерения длины: километр (1 км). Соотношения: 1 м = 1000 мм, 1 км = 1000 м.	Комбинированный		ФО	№ 543 (3)	16.02
106.	Замена мелких мер крупными	Единицы измерения длины: километр (1 км). Соотношения: 1 м = 1000 мм, 1 км = 1000 м.	Ознакомление с новым материалом		ИК	№ 551	17.02
107.	Замена мелких мер крупными	Единицы измерения массы: грамм, центнер, тонна (1г, 1ц, 1т). Соотношения: 1 кг = 1000г, 1 т = 1000 кг, 1 т = 10 ц.	Закрепление изученного		СР	№ 558	18.02
108.	Замена мелких мер крупными	Единицы измерения массы: грамм, центнер, тонна (1г, 1ц, 1т). Соотношения: 1 кг = 1000г, 1 т = 1000 кг, 1 т = 10 ц.	Комбинированный		ФО	№ 557	19.02
109.	Замена мелких мер крупными.	Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение: 1 год = = 365, 366 сут. Високосный год.	Комбинированный		ИК	№ 555	22.02
110.	Меры времени. Год	Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение: 1 год = = 365, 366 сут. Високосный год.	Ознакомление с новым материалом	Знать: таблицу мер времени. Уметь: выполнять замену мелких  мер крупными  мерами и на оборот	ИК	№ 563	24.02
111.	Меры времени. Год		Закрепление изученного		СР	№ 565	25.02
112.	Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число	Умножение числа 10 и на число 10. Умножение числа 100 и на число 100. Деление числа на 10. Деление числа на 10 с остатком. Деление числа на 100. Деление числа на 100 с остатком.	Ознакомление с новым материалом	Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий и задач	ФО	№ 568 (3)	26.02
113.	Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число		Ознакомление с новым материалом		ИК	№ 579	29.02
114.	Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число		Закрепление изученного		ИК	№ 578	01.03
115.	Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число		Комбинированный		СР	№ 583	02.03
116.	Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число		Комбинированный		ИК	№ 585	03.03
117.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд	Умножение и деление двузначного и трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд	Ознакомление с новым материалом	Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий и задач	ФО	№ 614	04.03
118.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд		Ознакомление с новым материалом		ИК	№ 624	07.03
119.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд		Закрепление изученного		ИК	№ 617	09.03
120.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд		Комбинированный		СР	№ 619	10.03
121.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд		Комбинированный		ФО	№ 620	11.03
122.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд		Закрепление изученного		ИК	№ 621	14.03
123.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд		Комбинированный		ИК	№ 626	15.03
124.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд		Комбинированный		СР	№ 628	16.03
125.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд		Урок обобщения и систематизации знаний		ИК	№ 629	17.03
126.	Контрольная работа № 6 «Умножение и деление чисел»	Умножение и деление чисел	Проверка знаний	Уметь: применять знания	КР	Задания нет	18.03
127.	Анализ контрольной работы		Комбинированный		ИК	№ 759	21.03
128.	Проверка умножения и деления	Деление многозначного числа на однозначное число	Ознакомление с новым материалом	Знать: правила проверки. Уметь: применять их при решении заданий и задач	ФО	№ 765	22.03
129.	Проверка умножения и деления		Закрепление изученного		ИК	№ 767	23.03
130.	Проверка умножения и деления		Комбинированный		СР	№ 768	24.03
131.	Проверка умножения и деления		Комбинированный		ИК	№ 2 стр. 164	25.03
132.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд	Умножение и деление  чисел с переходом через разряд	Ознакомление с новым материалом	Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий и задач	ФО	№ 773	04.04
133.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд		Закрепление изученного		ИК	№ 776	05.04
134.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд		Комбинированный		ФО	№774	06.04
135.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд		Закрепление изученного		ИК	№779	07.04
136.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд		Комбинированный		СР	№ 781	08.04
137.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд		Комбинированный		ИК	№ 791	11.04
138.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд		Комбинированный		ФО	№ 794,	12.04
139.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд		Комбинированный		ИК	№ 797	13.04
140.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд	Деление двузначного числа на однозначное письменным способом: 34 : 2.	Комбинированный		ИК	№ 801	14.04
141.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд	Деление трехзначного числа на однозначное письменным способом: 186 : 3.	Комбинированный		ИК	№ 810	15.04
142.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд	Деление трехзначного числа на однозначное письменным способом: 632 : 4.	Комбинированный		ФО	№ 816	18.04
143.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд	Деление трехзначного числа на однозначное письменным способом: 680 : 5.	Комбинированный		ИК	№ 822	19.04
144.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд	Деление трехзначного числа на однозначное письменным способом: 525 : 5.	Комбинированный		ФО	№ 829	20.04
145.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд	Деление трехзначного числа на однозначное письменным способом: 306 : 3.	Комбинированный		СР	№ 833	21.04
146.	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд		Урок обобщения и систематизации знаний		ИК	№ 845	22.04
147.	Обобщающее повторение по теме:  «Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число»	Умножение и деление чисел	Закрепление изученного	Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий и задач	ИК	№ 850	25.04
148.	Контрольная работа № 7 «Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число»	Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число	Проверка знаний и умений	Уметь: применять знания	КР	Задания нет	26.04
149.	Анализ контрольной работы		Комбинированный		ИК	№ 860	27.04
Повторение  (21ч)
150.	Нумерация в пределах 1000	Натуральные числа	Комбинированный	Знать: виды нумераций. Уметь: читать, записывать, сравнивать числа	ФО	№ 4 стр. 196	28.04
151.	Таблица классов и разрядов	Классы и разряды	Комбинированный		ИК	№ 7	29.04
152.	Решение примеров на порядок действий	Порядок действий	Комбинированный	Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении задач	ФО	№ 14	03.05
153.	Решение примеров на порядок действий		Комбинированный		ИК	№ 15	04.05
154.	Все действия в пределах 1000	Увеличение и уменьшение числа на 1, 10, 100	Комбинированный	Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий и задач.	ФО	№ 24	05.05
155.	Все действия в пределах 1000	Правила умножения и деления с числами 0, 1	Применение знаний и умений		СР	№ 28	06.05
156.	Уравнение	Нахождение неизвестного слагаемого. Нахождение неизвестного вычитаемого. Нахождение неизвестного уменьшаемого	Комбинированный	Знать: определение уравнения, правила нахождения неизвестных компонентов. Уметь: применять их при решении уравнений	ФО	№ 74	10.05
157.	Уравнение		Комбинированный		ИК	№ 75	10.05
158.	Сложение и вычитание с переходом через разряд	Сложение и вычитание чисел	Комбинированный	Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении задач	ФО	№ 76	11.05
159.	Сложение и вычитание с переходом через разряд		Комбинированный		ИК	№ 70	12.05
160.	Сложение и вычитание круглых десятков и сотен		Применение знаний и умений		СР	№ 81	13.05
161.	Решение задач на разностное и кратное сравнение чисел	Условие задачи, вопрос задачи. Сравнение чисел	Комбинированный	Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении задач	ИК	№ 45	16.05
162.	Умножение и деление на 10, 100	Умножение и деление чисел	Комбинированный	Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении задач	ФО	№ 95	17.05
163.	Умножение и деление чисел		Комбинированный		ИК	№ 96	18.05
164.	Умножение и деление чисел		Применение знаний и умений		СР	№ 107	19.05
165.	Все  действия с натуральными числами в пределах 1000	Арифметические действия с натуральными числами	Комбинированный	Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении задач	ФО	№ 112	20.05
166.	Все  действия с натуральными числами в пределах 1000		Применение знаний и умений		ИК	№ 125	23.05
167.	Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной меры длины. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами длины	Комбинированный	Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении задач	СР	№ 91	24.05
168.	Решение примеров и задач с числами полученными при измерении		Комбинированный		ИК	№ 98	25.05
169.	Итоговая контрольная работа № 8	Арифметические действия с натуральными числами. обыкновенные дроби	Проверка знаний и умений	Уметь: применять знания	КР	Задания нет	26.05
170.	Анализ контрольной работы		Комбинированный		ИК	Задания нет	27.05