Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования для
детей с ограниченными возможностями здоровья с учѐтом
Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального
общего образования обучающихся с задержкой психического развития, Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального
общего образования и Рабочей программы УМК «Школа России» Просвещение 2011 и
авторской программы Данилюк А.Я. «Основы религиозных культур и светской этики»
2013 г. и с учётом требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 45.
По
учебном плану МБОУ СОШ №45 на 2016-2017 учебный год на изучение курса «Основы
светской этики» в 4 классе отводится 1 час в неделю. По календарному учебному
графику продолжительность учебного года для учащихся 4-х классов составляет 34
недели. На изучение курса отведено 34 часа.
Курс органично интегрирован в систему учебников «Школа России» для решения
задачи формирования у младших школьников мотивации к осознанному нравственному
поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций
многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других
культур и мировоззрений.
Программа обеспечивает дифференцированный подход к обучающимся с ЗПР.
Основой
для данного курса является концепция «Духовно-нравственного воспитания». Данная
программа реализует содержание одного из 6 модулей – модуль «Основы светской
этики». В ходе реализации программы предполагается взаимопонимание с родителями
школьников. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей,
выработку согласованных действий и единых требований.
Цель курса:
формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному
поведению, к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи:
·
Знакомство учащихся с
содержанием модуля «Основы светской этики»;
·
Развитие представлений младшего
подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;
·
Обобщение знаний, представлений
о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;
·
Формирование у младших
школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих
целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных
предметов на ступени основной школы;
·
Развитие способностей учащихся
к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на
основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Основные направления духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся
Содержание
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся отбирается на основании
базовых национальных ценностей в логике реализации следующих направлений:
Направление 1.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека. Ценности: любовь к России, своему народу, своему
краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и
правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к
людям, институтам государства и гражданского общества.
Направление 2.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный
выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство;
свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере,
духовной культуре и светской этике.
Направление 3.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности:
уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине;
целеустремленность и настойчивость, бережливость.
Направление 4.
Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
Ценности: уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и
стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и
социально-психологическое.
Направление 5.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое
воспитание). Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля;
экологическое сознание.
Направление 6.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности: красота;
гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ »
По каждому из заявленных
направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени
начального общего образования планируется достижение следующих результатов:
1)
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека:
·
ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному
культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской
Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
·
элементарные представления об институтах гражданского общества, о
государственном устройстве и социальной структуре российского общества,
наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и
культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и
патриотического долга;
·
первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной
истории и культуры;
·
опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
·
опыт социальной и межкультурной коммуникации;
·
начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина,
семьянина, товарища.
2)
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
·
начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения,
в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями,
этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных
групп;
·
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими
детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
·
уважительное отношение к традиционным религиям;
·
неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся
в трудной ситуации;
·
способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском
обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков
и поступков других людей;
·
уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим,
заботливое отношение к младшим;
·
знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к
ним.
3)
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
·
ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям
России и человечества, трудолюбие;
·
ценностное и творческое отношение к учебному труду;
·
элементарные представления о различных профессиях;
·
первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками,
старшими детьми и взрослыми;
·
осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
·
первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно
значимой деятельности;
·
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее
привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
·
мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и
практической, общественно полезной деятельности.
4)
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
·
ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
·
элементарные представления о взаимной обусловленности физического,
нравственного, психологического, психического и социально-психологического
здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья
человека;
·
первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
·
первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья
человека, его образования, труда и творчества;
·
знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на
здоровье человека.
5)
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое
воспитание):
·
ценностное отношение к природе;
·
первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к
природе;
·
элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в
культуре народов России, нормах экологической этики;
·
первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на
пришкольном участке, по месту жительства;
·
личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
6)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
·
первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
·
первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
·
элементарные представления об эстетических и художественных ценностях
отечественной культуры;
·
первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества,
этнокультурных традиций, фольклора народов России;
·
первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов
в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
·
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности,
формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
·
мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного
учреждения и семьи
Личностные результаты
*Формирование
основ российский гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России;
*формирование
семейных ценностей;
*становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
*формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;
*
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
*развитие
навыков сотрудничества
Предметные результаты
*Готовность
к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
*понимание
значения нравственности в жизни человека и общества;
*формирование
первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и
современности России;
*
формирование первоначальных представлений об исторической роли этики в
Российской культуре;
*
становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести,
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания,
духовных традициях народов России;
*осознание
ценности человеческой жизни.
Метапредметные результаты
*Освоение
начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
*готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения на оценку событий;
*
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с
содержанием конкретного учебного предмета;
*умение
осуществлять информационный поиск.
К концу обучения по данному курсу школьник должен
*приобрести
социальные знания (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально
одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичное
понимание социальной реальности и повседневной жизни;
*получить
опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;
*получить
опыт самостоятельного общественного действия.
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
1. Россия – наша Родина
2. Что такое светская
этика?
3.
Мораль и культура
4.
Особенности морали
5.
Добро и зло
6. Добродетель и порок
7.
Свобода и моральный выбор человека
8.
Свобода и ответственность.
9.
Моральный долг.
10.
Справедливость.
11.
Альтруизм и эгоизм.
14.
Дружба.
15.
Что значит быть моральным?
16-17
. Подведение итогов. Презентация проектов.
18.
Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.
19.
Нравственный поступок.
20.
Золотое правило нравственности.
21.
Стыд, вина и извинения.
22.
Честь и достоинство.
23.
Совесть.
24-25.
Нравственные идеалы: образ богатыря, рыцарей, джентльменов.
26.
Образцы нравственности в культуре Отечества.
27
Этикет.
28.
Семейные праздники.
29.
Жизнь человека – высшая нравственная ценность.
30. Любовь и уважение к
Отечеству.
31.
Презентация проектов по теме «Моя семья — моя опора».
32. Презентация проектов
по теме «Моя родина - Россия»
33. Презентация проектов
по теме «Этикет в моей жизни», «Семейные праздники».
34.
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского
мира и согласия».
ОСОБЕННОСТИ
ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Дети классов
с диагнозом ЗПР имеют низкую школьную мотивацию, испытывают трудности в
освоении школьных программ, проблемы в общении и поведении.
Учебный процесс учащихся с ОВЗ осуществляется на основе программы начального
при одновременном сохранении коррекционной направленности педагогического
процесса, которая реализуется через допустимые изменения в структурирование
содержания, специфические методы, приемы работы, дополнительные часы на
коррекционные занятия.
Направление программы:
-
обучение детей с задержкой
психического развития в соответствии с образовательными программами начального
общего образования на доступном для них материале;
-
система работы с детьми с ОВЗ
направлена на компенсацию недостатков развития, восполнение пробелов воспитания,
преодоление негативных способностей эмоционально-личностной сферы, повышение
работоспособности и активизацию познавательной деятельности учащихся;
-
формирование
социально-нравственного поведения;
-
развитие личностных
компонентов;
-
создание благоприятной
социальной среды, коммуникативных функций речи.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Тема
урока
|
Дата
|
Основные
вопросы содержания
|
Коррекционная
работа
|
План
|
Факт
(корректи
ровка)
|
1.
|
Россия - наша Родина
|
03. 09
|
|
Россия – наша Родина-
полиэтническое государство, культурные традиции. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа России
Основные
термины и понятия: Россия, родина, патриот, отечество, столица, президент,
государственные символы, толерантность
|
Коррекция и развитие личностных качеств учащихся,
эмоционально-волевой сферы
|
2
|
Что такое светская этика
|
10.
09
|
|
Что такое
светская этика?
Этика и ее
значение в жизни человека.
Основные
термины и понятия: культура,
мораль, этика
|
3
|
Культура и мораль
|
17.
09
|
|
Образцы
нравственности в культурах разных народов. Принципы морали. Нормы морали.
Основные
термины и понятия: мораль, культура
|
Коррекция и развитие мыслительной деятельности
|
4
|
Особенности морали
|
24.
09
|
|
Особенности
морали как особого вида духовно- практической культуры. Методика создания
морального кодекса в школе
|
Коррекция и развитие личностных качеств учащихся
|
5-6
|
Добро и зло
|
01.
10
|
|
Добро и зло.
Основные
термины и понятия: добро, зло, гуманность
|
7
|
Добродетель и порок
|
08.
10
|
|
Взаимосвязь добродетеля и добра, порока и зла.
Основные термины и понятия: добро, зло, добродетель, порок
|
Коррекция и развитие
личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы
|
8
|
Добродетель и порок
|
15.10
|
|
Долг и совесть.
Честь и достоинство.
Основные термины и понятия: добро, зло, добродетель, порок, чувство
собственного достоинства
|
9
|
Свобода и моральный выбор человека
|
22.10
|
|
Высшие нравственные ценности. Идеалы.
Принципы морали.
Основные термины и понятия: Свобода.
Моральный выбор. Ситуация морального выбора. Моральный конфликт
|
Развитие слухового
восприятия
|
10
|
Свобода и ответственность
|
29.10
|
|
Ответственное поведение. Свободный выбор
личности. Отношения ответственности.
Основные термины и понятия: ответствен-ность, свобода
|
|
11
|
Моральный долг
|
12.11
|
|
Долг. Моральный долг. Моральная обязанность.
Благодарность. Мораль защитника Отечества.
Основные термины и понятия: ражданин, права, обязанности, патриот, Конституция
|
Коррекция и развитие
личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы
|
12
|
Справедливость
|
19.11
|
|
Справедливость. Моральные правила
справедливого человека.
Основные термины и понятия: мораль, нравственность, справедливость
|
13
|
Альтруизм и героизм
|
26.11
|
|
Альтруизм. Эгоизм. Разумный эгоизм.
Основные термины и понятия: альтруизм, эгоизм, разумный эгоизм
|
Коррекция эмоционально - волевой сферы
Работать над устранением неустойчивой и
пониженной самооценки.
Воспитывать умение анализировать свою
деятельность
|
14
|
Дружба
|
03.12
|
|
Добродетельные отношения. Дружба.
Избирательность. Бескорыстность. Методика создания морального кодекса в школе
(классе).
Основные термины и понятия: дружба, бескорыстие, симпатия
|
15
|
Что значит быть моральным?
|
10.12
|
|
Добро и зло. Добродетель. Свобода. Моральный
выбор. Моральные нормы. Что значит «быть нравственным» в наше время?
Основные
термины и понятия: правила нравственности, морали,
правила поведения, нормы
поведения;
правила вежливости,
«культура общения», зависть, жадность
|
16
|
Подготовка творческих работ (проектов)
учащихся
|
17.12
|
|
Повторение основных содержательных моментов
курса. Проект и этапы работы над ним. Определение темы для индивидуальных
творческих работ на основе анализа пройденного материала.
|
Развивать умение действовать
целенаправленно, преодолевать посильные трудности.
Воспитывать честность, доброжелательность,
трудолюбие, настойчивость, выдержку.
Развивать критичность.
Развивать инициативу, стремление к активной
деятельности
|
17
|
Подведение итогов. Творческий отчет
|
24.12
|
|
Обобщение основных содержательных моментов
курса
|
18
|
Род и семья - исток нравственных отношений
|
14.01
|
|
Род. Семья. Фамилия. Родословная. Родовой
герб.
Основные термины и понятия: Семья
род
|
19
|
Нравственный поступок
|
21.01
|
|
Поступок. Нравственный поступок. Мотив. Цель
поступка. Средства достижения цели. Действие. Результат
|
Работать над последовательностью восприятия,
умением устанавливать причинно следственную связь между отдельными факторами
и явлениями
|
20
|
Золотое правило нравственности
|
28.01
|
|
Золотое правило нравственности. Честь.
Достоинство
|
Совершенствовать перенос опыта, умение
воспроизводить эти знания в новых условиях
|
21
|
Стыд, вина и извинения
|
04.02
|
|
Стыд. «Ложный стыд». Вина. Раскаяние
|
22
|
Честь и достоинство
|
11.02
|
|
Честь. Достоинство. Кодекс чести
|
23
|
Совесть
|
25.02
|
|
Совесть. Стыд. Размышления. Чувства, Воля
|
24- 25
|
Нравственные идеалы:
образ богатыря, рыцарей, джентльменов
|
04.03
11.03
|
|
Нормы-образцы нравственного поведения в
культуре
|
Коррекция и развитие
зрительных восприятий
|
26
|
Образцы нравственности в
культуре Отечества
|
18.03
|
|
Нормы-образцы нравственного поведения в
культуре России: труженики, патриоты, воины, коллективисты
|
|
27
|
Этикет
|
01.04
|
|
Этикет и его значение. Правила этикета для
каждого
|
Формировать адекватность чувств
|
28
|
Семейные праздники
|
08.04
|
|
История возникновения праздников. Значение
праздника в жизни человека. Выбор подарка – ответственное дело
|
Формировать высшие духовные чувства
|
29
|
Жизнь человека - высшая нравственная ценность
|
15.04
|
|
Понятие - Ценности. Жизнь человека – высшая
ценность: для самого человека, его близких, общества, мира. Уникальность,
неповторимость жизни
|
Вырабатывать положительные привычки
поведения.
Воспитывать чувство товарищества, желание
помогать друг другу
|
30
|
Любовь и уважение к Отечеству
|
22.04
|
|
Категории любви. Любовь – основа нашей
жизни. Любовь и уважение к Отечеству
|
Коррекция и развитие
личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы
|
31
|
Презентация проектов по теме «Моя семья – моя опора»
|
29.04
|
|
Повторение основных содержательных моментов
курса. Проект и этапы работы над ним. Определение темы для индивидуальных
творческих работ на основе анализа пройденного материала
|
Развивать умение действовать целенаправленно,
преодолевать посильные трудности.
Воспитывать честность, доброжелательность
|
32
|
Презентация проектов по теме «Моя родина – Россия»
|
06.05
|
|
33
|
Презентация проектов по теме «Этикет в моей жизни»,
«Семейные праздники»
|
13.05
|
|
34
|
Презентация проектов по теме «Диалог культур во имя
гражданского мира и согласия»
|
20.05
|
|
|
трудолюбие, настойчивость, выдержку.
Развивать критичность.
Развивать инициативу, стремление к активной
деятельности
|
Учебно-методическое
обеспечение образовательной деятельности
Название
общеобразовательной программы
|
Учебники
(автор, название, издательство, год издания)
|
Учебные
пособия учителя и учащихся
|
Программа общеобразовательных учреждений,
4-5 классы : «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
религиозных культур и светской этики» . А.Я.Данилюк, - М.: Просвещение, 2013
г
|
|
- Учебное пособие:
А.Я.Данилюк. Основы светской этики 4-5 классы «Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур
и светской этики. Основы светской этики.» ., - М.: Просвещение, 2012
г.
- Книга для учителя:
В.А.Тишков, Т.Д.Шапошникова, О.Е.Казьмина «Основы духовно-нравственной
культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. »
., - М.: Просвещение, 2012 г.
- Книга для родителей:
А.Я.Данилюк «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
религиозных культур и светской этики. » , - М.: Просвещение, 2012 г.
|
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Наименование
объектов и средств материально-технического обеспечения
|
Количество
|
Примечания
|
Лазерный принтер
|
1
|
|
Мультимедийный проектор
|
1
|
|
Интерактивная доска
|
1
|
|
Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол
учительский с тумбой
|
|
|
Мебель для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и
пр
|
4
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.