Адаптированная рабочая программа по предмету "Физическая культура" для обучающегося 6 класса 8 вид. НОДА

Физическая культура
Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в соответствии:

• Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказом Министерства Образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
• Уставом ГКОУ «Вышневолоцкая школа-интернат №1»;
• Адаптированная Основная Общеобразовательная Программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант №1.

Основная цель изучения данного предмета - всестороннее развитие личности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе приобщения его к физической культуре, коррекция недостатков психофизического развития, расширение индивидуальных двигательных возможностей, социальной адаптации.
Основные задачи изучения предмета:

―коррекция нарушений физического развития;

―формирование двигательных умений и навыков;

―развитие двигательных способностей в процессе обучения;

―укрепление здоровья и закаливание организма, формирование правильной осанки; ―раскрытие возможных избирательных способностей и интересов ребенка для освоения доступных видов спортивно-физкультурной деятельности;

―формирование и воспитание гигиенических навыков при выполнении физических упражнений;

―формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

―поддержание устойчивой физической работоспособности на достигнутом уровне;

―формирование познавательных интересов, сообщение доступных теоретических сведений по физической культуре;

―воспитание устойчивого интереса к занятиям физическими упражнениями;

―воспитание нравственных, морально-волевых качеств (настойчивости, смелости), навыков культурного поведения.

Коррекция недостатков психического и физического развития с учетом возрастных особенностей обучающегося, предусматривает:

―обогащение чувственного опыта;

―коррекцию и развитие сенсомоторной сферы;

-формирование навыков общения, предметно–практической и познавательной деятельности.

Особенности учебного предмета

Физическая культура является составной частью образовательного процесса обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Она решает образовательные, воспитательные, коррекционно-развивающие и лечебно-оздоровительные задачи. Физическое воспитание рассматривается и реализуется комплексно, и находится в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым обучением; занимает одно из важнейших мест в подготовке этой категории обучающихся к самостоятельной жизни, производительному труду, воспитывает положительные качества личности, способствует социальной интеграции школьников в общество.
Коррекционная направленность программы
1.Укрепление и сохранение здоровья, закаливание организма обучающегося.
2.Активизация защитных сил организма ребёнка.
3.Повышение физиологической активности органов и систем организма.
4.Укрепление и развитие дыхательной системы.
5.Коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата (нарушение осанки, сколиозы, плоскостопия).
6.Коррекция и компенсация нарушений психомоторики (преодоление страха, замкнутого пространства, высоты, нарушение координации движений, завышение или занижение самооценки).
7.Коррекция и развитие общей и мелкой моторики.
8.Обеспечение условий для профилактики возникновения вторичных отклонений в состоянии здоровья школьников.
Место учебного предмета
Учебный предмет «Физическая культура» относится к обязательной части учебного плана образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) и реализуется в урочной деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами. Программа составлена с учётом психофизических особенностей данной категории обучающихся.
На изучение предмета «Физическая культура» отводится 1 часа в неделю. Курс рассчитан на 26 учебных недель –26 часов.
Количество часов

II четверть	III четверть	IV четверть	За год
8 часов	10 часов	8 часов	26 часов

Планируемые результаты изучения учебного материала обучающимися с

ОВЗ в соответствии с вариантом обучения по ФГОС:

В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в культуру, овладение ими социокультурным опытом.

Личностные результаты освоения программы образования включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.
Личностные результаты:

1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;  

6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

13) проявление готовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты физической культуры

Предметные результаты освоения программы образования включают освоенные обучающегося знания и умения, специфичные для физической культуры. Предметные результаты обучающегося с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений. Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Минимальный уровень:

• представление о физической культуре как части общей культуры современного общества;
• осознание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека; понимание связи физической культуры с трудовой и военной деятельностью;
• знание правил профилактики травматизма, подготовки мест для занятий физической культурой;
• выбор спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;
• знание правил оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями;
• планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня; ·
• составление комплексов физических упражнений (под руководством учителя), направленных на развитие основных физических качеств человека; ·
• представление о закаливании организма;
• знание основных правил закаливания, правил безопасности и гигиенических требований; ·
• объяснение правил, техники выполнения двигательных действий, анализ и нахождение ошибок (с помощью учителя);
• знание некоторых особенностей физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа, понимать связи физической культуры с трудовой и военной деятельностью;
• объяснение правил, техники выполнения двигательных действий, анализ и нахождение ошибок (с помощью учителя);

Достаточный уровень:·

• знание об основных направлениях развития и формах организации физической культуры и спорта в современном обществе (Олимпийской, Параолимпийское движение, Специальные олимпийские игры);
• самостоятельное применение правил профилактики травматизма в процессе занятий физическими упражнениями;
• составление (под руководством учителя) комплексов физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности;
• планирование и использование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;
• выполнение общеразвивающих и корригирующих упражнений без предметов, целенаправленно воздействующих на развитие основных физических качеств человека;
• самостоятельное выполнение упражнений по коррекции осанки и телосложения;
• знание особенностей физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;
• самостоятельное объяснение правил, техники выполнения двигательных действий, анализ и нахождение ошибок.

Виды контроля
-устный опрос;

-письменные самостоятельные работы (в виде тестирования);

-итоговые годовые контрольные работы (в виде тестирования).

Содержание программы учебного предмета «Физическая культура»

№ п/п	Название и содержание раздела	Цели и задачи	Кол-во часов	Примерный речевой материал
1	История физической культуры	-дать понятие Олимпийские игры; -познакомить с историей возрождения Олимпийских игр; -познакомить с историей зарождения Олимпийских игр в России; -познакомить с выдающимися достижениями отечественных спортсменов на Олимпийских играх; -дать характеристику видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр; -познакомить с физической культурой в современном обществе	6 часов	Олимпийские игры, Параолимпийские состязания, участники и победители, спортивный клуб, олимпийские чемпионы
2	Физическая культура человека	-создать индивидуальный комплекс физической культуры -дать понятие правильная и неправильная осанка; -учиться самостоятельно контролировать правильную осанку -разучить гимнастику для глаз; -разучить дыхательную гимнастику; -познакомить с режимом дня; -дать понятие «здоровье» и «здоровый образ жизни»; -познакомить с правилами личной гигиены, банными процедурами; -дать понятие «вредные привычки», «допинг»; -познакомить с правилами оказания первой помощи и самопомощи -дать характеристику типовых травм.	8 часов	Гимнастика, режим. Правильное питание, здоровый образ жизни, гигиена, вредные привычки, допинг, первая помощь, правила безопасности, страховка, самочувствие, травма.
3	Спортивные игры.	-дать краткую характеристику вида спорта; -познакомить с требованиями к технике безопасности; -познакомить с историей игры, основными приемами игры; -познакомить с правилами техники безопасности.	6 часов	Баскетбол, волейбол, прием и передача мяча, ведение мяча, ловля, бросок, ведение мяча
4	Туризм	-познакомить с организацией и проведением пеших туристических походов; -познакомить с требованиями к технике безопасности, бережному отношению к природе -познакомить с историей туризма	6 часов	Туризм, турист, экология, привал, поход.
Итого: 26 часов

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Виды деятельности обучающегося
История физической культуры (6 часов)
1	Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения	1		-просмотр презентации; -ответы на вопросы учителя
2	История зарождения олимпийского движения в России	1		-просмотр презентации; -ответы на вопросы учителя
3	Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх.	1		-чтение текста; -просмотр презентации; -ответы на вопросы учителя.
4	Характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр	1		-чтение определения; -рассматривание иллюстраций; -ответы на вопросы учителя
5	Физическая культура в современном обществе	1		-просмотр видеоролика; -ответы на вопросы учителя
6	Физкультура и спорт в РФ на современном этапе	1		-просмотр видеоролика; -ответы на вопросы учителя
Физическая культура человека (8 часов)
1	Индивидуальные комплексы физической культуры	1		-наблюдение; -составление упражнений
2	Правильная и неправильная осанка	2		-наблюдение; -выполнение упражнений
3	Зрение. Гимнастика для глаз	3		-наблюдение; -выполнение гимнастики для глаз
4	Режим дня и его основное содержание	4		-просмотр иллюстраций; -составление режима дня
5	Здоровье и здоровый образ жизни	5		-просмотр презентации; -ответы на вопросы учителя
6	Личная гигиена	6		-просмотр иллюстраций; -составление правил личной гигиены
7	Рациональное питание	7		-просмотр видеоролика; -ответы на вопросы учителя
8	Вредные привычки	8		-просмотр презентации; -ответы на вопросы учителя
Спортивные игры (6 часов)
1	Краткая характеристика игры баскетбол. Требования к технике безопасности.	1		-слушание; -наблюдение; -делает выводы; -выполнение теста
2	История баскетбола. Правила техники безопасности.	1		-просмотр презентации; -составление правил ТБ; -выполнение теста
3	Основные правила игры баскетбол. Основные приемы игры	1		-слушание; -наблюдение
4	Краткая характеристика игры волейбол. Требования к технике безопасности.	1		-слушание; -наблюдение; -делает выводы
5	История волейбола. Правила техники безопасности.	1		-просмотр презентации; -составление правил ТБ
6	Основные правила игры волейбол. Основные приемы игры	1		-слушание; -наблюдение
Туризм (6 часов)
1	Организация и проведение пеших туристических походов	1		-просмотр иллюстраций; -наблюдение; -выполнение теста
2	Требование к технике безопасности и бережному отношению к природе	1		-просмотр видеоролика; -составление правил ТБ и поведения на природе; -выполнение теста
3	История туризма в мире и в России	1		-просмотр презентации; -ответы на вопросы учителя
4	Техника движения по равниной местности. Организация привала	1		-просмотр иллюстраций; -составление правил организации привала
5	Первая помощь при травмах в пешем туристическом походе	1		-просмотр иллюстрации; -наблюдение; -ответы на вопросы учителя
6	Итоговое тестирование	1		-отвечает на вопросы итогового теста
Итого: 26 часов

Перечень учебно-методического обеспечения

1.Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В., (автор В.Н. Белов, В.С. Кувшинов, В.М. Мозговой) 2013 г., Москва, Владос 304с.

2.Андрющенко Н. В. Монтессори-педагогика и Монтессори-терапия. — СПб.: Речь, 2010.

3.Баряева Л.Б. Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Спб ЦДК. 2011.

4.Горская и. Ю. Координационные способности школьников с нарушением интеллекта. Учебное пособие/ И. Ю. Горская, Т. В. Синельникова.- Омск, Сиб ГАФК, 1999

5.Григорьев Д. В. Совершенствование двигательных способностей школьников в условиях общеобразовательной школы. — СПб.: Наука-Питер, 2005.

6.Дмитриев А. А. Физическая культура в специальном образовании: Учебное пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений/ А. А. Дмитриев.- М.: Академия, 2002

7.Евсеев С.ТТ., Шапкова Л. В. Адаптивная физическая культу­ра. — М.: Советский спорт, 2000.

8.Забрамная С. Д., Исаева Т. Н. Психолого-педагогическая дифференциация детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью // Воспитание и обучение детей с нарушениями разви­тия. — 2009. — № 1. — С. 49-53.

9.Музыкальная гимнастика для пальчиков/Сост. М. Ковалевская, худ. А. Веселов. — СПб.: Союз художников, 2007.

10.Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: Про­граммно-методические материалы /Под ред. И. М. Бгажноковой. — М.: ВЛАДОС, 2010.

11.Основные направления и содержание обучения детей и подростком с особыми образовательными потребностями в ЛПЦ г. Пско­ва/Под ред. С. В. Андреевой. — Псков, 2000.

Приложение 1

Контрольно-измерительный материал

Итоговый тест

1. Первой ступенью закаливания организма является закаливание…

а) водой,

б) солнцем,

в) воздухом,

г) холодом.

2. Вероятность травм при занятиях физическими упражнениями снижается, если учащиеся…

а) переоценивают свои возможности,

б) следует указаниям преподавателя,

в) владеют навыками выполнения движений,

г) не умеют владеть своими эмоциями.

3. Атлетов, нанесших смертельные раны сопернику во время Игр Олимпиады судьи Эллады:

а) признавали победителем,

б) секли лавровым веником,

в) объявляли героем,

г) изгоняли со стадиона.

4. Сколько игроков играют в волейбол на одной стороне площадки?

а) 5,

б) 10,

в) 6,

г) 7.

5. В какой стране зародились Олимпийские игры?

а) в Древней Греции,

б) в Риме,

в) в Олимпии,

г) во Франции.

6. Что, прежде всего, следует сделать при оказании первой помощи пострадавшему от ушиба какой-либо части тела о твердую поверхность?

а) охладить ушибленное место,

б) приложить тепло на ушибленное место,

в) наложить шину,

г) обработать ушибленное место йодом.

7. Во время этой игры на площадке находятся две команды по 5 человек:

а) футбол,

б) волейбол,

в) хоккей,

г) баскетбол.

8. Осанкой называется:

а) силуэт человека,

б) привычная поза человека в вертикальном положении,

в) качество позвоночника, обеспечивающее хорошее самочувствие,

г) пружинные характеристики позвоночника и стоп.

9. Кто имел право принимать участие в Древнегреческих олимпийских играх?

а) только свободные греки мужчины,

б) греки мужчины и женщины,

в) только греки мужчины,

г) все желающие.

10. Ценности Олимпийских игр.

а) дружба, совершенство, уважение;

б) равенство, богатство, единство;

в) верность, дружба, любовь;

г) дружба, уважение, верность.

21.   Под физической культурой понимается:

А) часть культуры общества и человека;

Б) процесс развития физических способностей;

В) вид воспитания, направленный на обучение движениям и развитие физических качеств;

Г) развитие естественных сил природы и воспитание гигиенических качеств.

Приложение 2. Лист корректировки рабочей программы.