Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по природоведению 8 вид 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Адаптированная рабочая программа по природоведению 8 вид 5 класс

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Российской Федерации

Комитет по образованию Администрации Шипуновского района

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шипуновская средняя общеобразовательная школа №1»

Шипуновского района Алтайского края


«Рассмотрено»

ШМО учителей

протокол № 1

от «___» августа 2016 г.

руководитель ШМО

____________ З.П. Сидоренко


«Согласовано»

Методический совет школы

Протокол № 5

От «29» августа 2016 г.

Зам директора по УВР

____________ Н.В. Васильева


«Утверждено»

директор МБОУ

«Шипуновской СОШ №1»

_________ /Н.М. Виниченко Н.М.

Приказ №_128_

от«30» августа 2016 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ ДЛЯ 5 КЛАССА

Адаптированная образовательная программа

НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД


Рабочая программа составлена на основе авторской программы VIII вида специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида В.В.Воронкова

ориентирована на учебник_ Природоведение: 5 кл., Лифанова Т. М., Соломина Е. Н., Просвещение, 2016



Срок реализации программы 1 год

Составитель: Молчанова Ольга Владимировна,

учитель географии

Шипуново 2016

Содержание





1.Пояснительная записка

2.Содержание учебного предмета

3. Календарно-тематический план

4. Планируемые результаты

5. Контроль уровня подготовки обучающихся

6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение























1.Пояснительная записка


Рабочая программа учебного курса природоведение для 5 класса VIII вида составлена на основе:

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. № 1089);

- Обязательного минимума содержания основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 19.05.1998г. № 1276);

- Учебного плана МБОУ «Шипуновская средняя общеобразовательная школа №1» (утвержден приказом директора школы 30.08.2016г. №128);

- Годового календарного графика школы (утвержден приказом директора школы 30.08.2016г. №128);

- Положения о рабочей программе МБОУ Шипуновской средней общеобразовательной школы №1 (утверждено приказом директора школы 21.05.2014г. №119А);

- Основной образовательной программы МБОУ Шипуновской средней общеобразовательной школы №1 (утверждена приказом директора школы 27.08.2014г. №155);

 - Федерального перечня учебников на 2014-2015 учебный год (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 30.03.2014г. № 253);

- Положения о промежуточной и итоговой аттестации учащихся МБОУ Шипуновской средней общеобразовательной школы №1 (утверждено приказом директора школы 21.05.2014г. №119А);

- Примерной программы по географии основного общего образования;

- Авторской Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы .

В.В.Воронкова 2010год.


В процессе изучения окружающего мира у учащихся должны сформироваться некоторые элементарные представления о нем: о живой и неживой природе, о сезонных изменениях в ней, о жизни растений и животных, о здоровье человека. В процессе изучения природоведческого материала у учащихся развивается наблюдательность, память, воображение, речь, логическое мышление, умение анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи.


Природоведение как учебный предмет в 5 классе состоит из следующих разделов:

-введение;

-вселенная;

-наш дом- Земля;

-растительный мир;

-животный мир;

-человек;

-есть на Земле страна- Россия.

Обучение природоведению рассчитано на два урока в неделю.

Национально-региональный компонент нашел отражение в изучении всех разделов программы. На основе изучения окружающего мира пятиклассники должны учиться наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных явлений. Такая деятельность учащихся имеет непосредственно большое значение для коррекции недостатков психофизического развития умственно отсталых школьников, их познавательных возможностей и интересов.

Природоведческие знания помогут учащимся лучше понимать отношение человека к природе, эстетически воспринимать и любить ее, по возможности уметь беречь и стремиться охранять. Это обусловит значительную воспитательную роль природоведения, а в дальнейшем- естествознания и географии.

В учебном плане на изучение природоведения в 5 классе отводится -0,5 часа в неделю, всего 17 часов

Учебно-тематический план


Вселенная

2

2

Наш дом -Земля

5

3

Растительный мир Земли

2

4

Животный мир Земли

3

5

Человек

2

6

Есть на Земле страна- Россия

3

Итого

17



ЦЕЛИ :

усвоение и обобщение знаний обучающихся об окружающем мире, полученных при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в окружающей действительности, способствующих в дальнейшем лучшему усвоению элементарных естествоведческих, биологических, географических и исторических знаний.


ЗАДАЧИ:

Основными задачами курса "Природоведение" являются:

-сообщение элементарных знаний о живой и неживой природе;

-демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой;

-формирование специальных и общеучебных умений и навыков;

-воспитание бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными направлениями природоохранной работы;

-воспитание социально значимых качеств личности;

-применение полученных знаний в повседневной жизни (уход за домашними животными, выращивание комнатных и культурных растений);

-оказание первой доврачебной помощи, соблюдение правил здорового образа жизни.

дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе мира, своего края и России;

показать особенности взаимодействия человека и природы;

помочь усвоить правила поведения в природе.

осуществлять патриотическое, интернациональное, эстетическое и экологическое воспитание учащихся.


Место предмета в базисном учебном плане

На изучение курса в 5 классе отводится 17 часов , из расчета 0,5 часа в неделю.


Формы организации учебного процесса

-лекции;

-индивидуальные формы;

-практикумы;

-беседы;

-самостоятельная работа;

-географические диктанты;

- практические работы.



2. Содержание учебного предмета



Земля – планета солнечной системы. Небесные тела. Солнце – раскаленное небесное тело (звезда). Солнце – источник тепла и света на земле. Планеты солнечной системы. Освоение космоса людьми. Первый полет человека в космос.

Сезонные изменения в природе. Погода. Явления погоды. Смена времен года. Высота Солнца и продолжительность дня в разное время года. Осень. Зима. Весна. Лето. Признаки времени года. Изменения в жизни растений и животных. Особенности жизни и трудовой деятельности человека.

Наша страна. Российская Федерация (расположение на географической карте). Москва – столица нашей Родины (достопримечательности: музеи, театры, исторические и культурные памятники, центральные улицы, транспорт). Многонациональное население России. Города нашей Родины. Средства сообщения между городами (транспорт: железнодорожный, воздушный, водный, автомобильный). Дом, в котором я живу: моя школа, мой дом (полный адрес).

Природа нашей родины. Неживая природа (использование физической карты). Разнообразие поверхности (рельеф): равнины, горы, овраги, холмы. Почвы: песчаная, глинистая, черноземная; плодородная и неплодородная.

Вода в природе: реки, озера, болота, ручьи, родники; моря, океаны. Свойства воды. Значение воды для жизни человека. Вода и пар, снег и лед.

Воздух. Воздух вокруг нас, значение воздуха. Ветер – движение воздуха. Температура воздуха. Знакомство с термометрами. Измерение температуры воздуха, воды, своего тела.

Полезные ископаемые: песок, торф, глина, каменный уголь, мел, гранит, мрамор, нефть, газ, каменная соль. Внешний вид, свойства. Использование человеком.

Живая природа. Растения и животные экологических систем. Лес. Растения и грибы леса. Хвойные деревья: ель, лиственница, сосна. Кустарники: калина, шиповник, можжевельник, малина. Кустарнички: брусника, черника. Травы: ландыши, земляника, ветреница, кислица, мать – и – мачеха. Грибы: съедобные и несъедобные. Животные леса: звери (медведь, волк, лиса, заяц, белка, лось, барсук, кабан), птицы (кукушка, дятел, синица, соловей), насекомые (жуки, бабочки, муравьи, мухи, комары).

Сад, огород, поле. Растения сада: плодовые деревья (яблоня, груша, вишня, слива, черешня), ягодные кустарники (крыжовник, смородина, малина), декоративные растения (весенние, осенние, летние), Животные сада (птицы, насекомые, земноводные). Сезонные работы в саду. Растения огорода: овощи (картофель, капуста, морковь, свекла, помидор, огурец, кабачок, горох), зеленые культуры (лук, чеснок, укроп, петрушка, салат). Животные огорода. Помощники огородных растений (птицы, дождевые черви, жуки, жабы, лягушки); вредители (гусеницы бабочек и личинки жуков, кроты, мыши). Растения поля: зерновые культуры (рожь, пшеница, ячмень, овес, кукуруза). Животные – вредители полей (суслик, полевая мышь, хомяк, некоторые насекомые и их личинки).

Луг. Растения луга: травы (клевер, колокольчик, нивяник, мятлик, тимофеевка). Животные луга: насекомые, птицы, звери. Использование лугов как пастбищ и для сенокосов.

Болото. Растения болота: травы, мхи, багульник, ягодные растения. Животные болота: птицы, лягушки, насекомые.

Водоемы. Растения водоемов: водоросли и цветковые (кувшинка, кубышка, рогоз). Животные пресных водоемов: рыбы, раки, улитки, жуки. Животные морей и океанов: рыбы, киты, крабы, креветки, тюлени, моржи.

Человек. Охрана здоровья. Организм человека. Строение тела человека: туловище, верхние и нижние конечности, голова. Органы чувств. Волосяной покров. Кожа. Уход за своим организмом. Соблюдение гигиены.

Внутренние органы: головной и спинной мозг, сердце, лёгкие, желудок, кишечник, печень, почки, мышцы, скелет ( позвоночник, череп, конечности). Значение правильной осанки для здоровья человека. Правильное питание и дыхание. Предупреждение заболеваний. Болезни цивилизации и меры профилактики. Вредное влияние никотина, алкоголя, наркотиков на здоровье человека.

Занятия физкультурой и спортом – залог здоровья.

Экология. Охрана природы. Что такое экология? Охрана природы. Чистота воздуха, почвы, водоемов. Охрана лесов, лугов, растительного и животного мира. Растения и животные, занесенные в « Красную книгу». Экологические катастрофы.

Правила поведения человека в городе, сельской местности, на природе.

Труд на пришкольном участке и в школе. Посев и посадка растений. Уход за растениям: полив, прополка. Комнатные растения (уход за ними). Ведение дневников наблюдений.

Повторение пройденного. Закрепление знаний на практике.








3. Календарно - тематический план


Небесные тела. Солнце – раскаленное небесное тело (звезда). Солнце – источник тепла и света на земле. Планеты солнечной системы. Освоение космоса людьми. Первый полет человека в космос.

2

19,09

Солнце. Солнечная система. Исследование космоса

Наш дом Земля ( ч.)

3

03,10

Планета Земля .

Разнообразие поверхности (рельеф): равнины, горы, овраги, холмы. Почвы: песчаная, глинистая, черноземная; плодородная и неплодородная.

Вода в природе: реки, озера, болота, ручьи, родники; моря, океаны. Свойства воды. Значение воды для жизни человека. Вода и пар, снег и лед. Воздух вокруг нас, значение воздуха. Ветер – движение воздуха. Температура воздуха. Знакомство с термометрами. Измерение температуры воздуха, воды, своего тела.

Полезные ископаемые: песок, торф, глина, каменный уголь, мел, гранит, мрамор, нефть, газ, каменная соль. Внешний вид, свойства. Использование человеком.

4


17,10

Воздух .

Значение воздуха для жизни на Земле

5

07,11

Поверхность суши. Равнины, холмы, овраги

Поверхность суши. Горы

6

21,11

Почва .Полезные ископаемые: нефть, каменный уголь, газ, торф.

7

05,12

Свойства воды. Вода в природе. Воды суши: ручьи, реки .

Воды суши: озёра, болото, пруды. Сезонные изменения. Моря н океаны. Использование и охрана воды

Растительный мир Земли (ч)

8

19,12

Разнообразие растительного мира. Среда обитания растений. Части растения .Деревья, кустарники, травы.

Растения и грибы леса. Хвойные деревья: ель, лиственница, сосна. Кустарники: калина, шиповник, можжевельник, малина.Растения поля: зерновые культуры (рожь, пшеница, ячмень, овес, кукуруза)

9

16,01

Лиственные деревья .Хвойные деревья.Дикорастущие к культурные кустаЧасти растения .Деревья, кустарники, травы. Декоративные растения .Лекарственные растения .

Животный мир Земли ( ч.)

10

30,01

Разнообразие животного мира.

Среда обитания животных. Животные суши и водоемов .

Животные леса: звери (медведь, волк, лиса, заяц, белка, лось, барсук, кабан), птицы (кукушка, дятел, синица, соловей), насекомые (жуки, бабочки, муравьи, мухи, комары).Животные луга: насекомые, птицы, звери. Животные болота: птицы, лягушки, насекомые. Животные морей и океанов: рыбы, киты, крабы, креветки, тюлени, моржи.

11

13,02

Животные: насекомые, рыбы, земноводные

пресмыкающиеся, птицы, звери .Насекомые

12

27,02

Звери .Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и в деревне

Уход за животными в живом уголке

Человек (ч.)

13

13,03

Как устроен наш организм. Как работает наш организм

Строение тела человека: туловище, верхние и нижние конечности, голова. Органы чувств. Волосяной покров. Кожа. Уход за своим организмом. Соблюдение гигиены.

14

03,04

Здоровье человека .Осанка .Органы чувств.

Есть на Земле страна Россия ( ч.)

15

17,04

Россия — Родина моя .Население и народы России

Российская Федерация (расположение на географической карте). Москва – столица нашей Родины (достопримечательности: музеи, театры, исторические и культурные памятники, центральные улицы, транспорт). Многонациональное население России. Города нашей Родины. Средства сообщения между городами (транспорт: железнодорожный, воздушный, водный, автомобильный). Дом, в котором я живу: моя школа, мой дом (полный адрес).

16

08,05

Москва — столица России .Санкт-Петербург .

Города России. Нижний Новгород, Казань, Волгоград

17

22,05

Растительный и животный мир России.Охрана природы. Заповедники и заказники.

Наш город (село, деревня)


4. Планируемые образовательные результаты


Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать/ понимать:

  • -что изучает природоведение;

  • название нашей планеты и её форму;

  • значение Солнца для жизни на Земле;

  • -основные свойства воды, воздуха и почвы;

  • -основные формы поверхности Земли;

  • -простейшую классификацию растений (деревья, кустарники, травы)  и животных  (насекомые, рыбы, птицы, звери);

  • название типичных представителей растительного и животного мира России и своего края;

  • -основные санитарно-гигиенические требования;

  • -название своей страны, столицы и народов, населяющих Россию;

  • -названия важнейших географических объектов;

  • -правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

  • -демонстрировать простейшие опыты;

  • -проводить наблюдения за природой, заполнять дневники наблюдения;

  • -называть разнообразных представителей животного и растительного мира;

  • -ухаживать за домашними животными и комнатными растениями;

  • -соблюдать правила элементарной гигиены;

  • -оказывать простейшую медицинскую помощь, измерять температуру тела

  • выполнять зарисовки т изготавливать простейшие макеты форм поверхности;

  • составлять небольшие по объему рассказы о своем крае.


5. Контроль уровня подготовки обучающихся


Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительных материалов создаются учителем в соответствии с психофизическим особенностями ребенка. Контроль осуществляется в конце каждой четверти (промежуточный контроль). В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу.


6. Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение


Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Природоведение. 5 класс.

2016

М.: Просвещение

2

Лифанова Т. М.,

Дубровина О.А.

Рабочая тетрадь. Природоведение. 5 класс. VIII вид.

2004

М.: Просвещение

3

В.В.Воронкова

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы.

2010г.

М.: Просвещение

4

Соломина Е. Н., Лифанова Т. М.

Методические рекомендации. Природоведение. 5 класс специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

2010г.

М.: Просвещение


















Лист фиксирования изменений и дополнений в рабочую программу



Корректирующие мероприятия

Реквизиты документа, которым закреплено изменение

Дата проведения по факту










































































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.10.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров228
Номер материала ДБ-258525
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх