Адаптированная рабочая программа по ритмике для обучающихся с ОВЗ (вариант 7.2.)

Календарно тематический план 1   б  класс.

№ урока	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки уч-ся	Вид и форма контроля	УУД	Дата проведения/факт
Раздел 1. Упражнения на ориентировку в пространстве. 1 четверть «Характер музыки». (_____8_____часов)
1	Вводное занятие. «От музыки – к движению».	Урок знакомство.	Т/б на уроках. Сформировать представление о танце – как о части общечеловеческой культуры. Характер музыки. Раскрыть понятие характер музыки, показать, что музыка «диктует» характер исполнения движения	Знать правила поведения на занятиях, справила личной гигиены, с целью предупреждение детского травматизма на занятиях ритмикой и танцем.	Текущий	Развитие познавательной активности: получение знаний о природе (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе (историко-социологические основы деятельности).		7.09
2	«Три     кита      в музыке - песня, танец, марш».	Урок-экскурсия	Знакомство с жанрами музыки .Жанры музыки и танца - марш, танец, песня.	Наблюдать за музыкой в жизни человека и звучанием природы; определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях; внимательно слушать музыкальные фрагменты и находить характерные особенности музыки.	Текущий	Понимать и раскрывать связь танцевальной  культуры с  деятельностью человека. Познание разнообразных явлений окружающей действительности – отношение человека к  природе,  к людям, их обычаям, традициям.		14.09
3	«Марш»	Урок парад.	Марш (военный, кукольный, спортивный). Раскрыть характер марша - строго, сдержанно	Уметьсоблюдать темп движений, обращая внимание на смену частей музыки. Маршевый канон.	Текущий	Различать разные виды ходьбы под маршевую музыку. Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.		21.09
4	«Танец»	Творческая лаборатория	Танец. Раскрыть танцевальный характер - весело, игриво	Уметьсоблюдать темп движений, обращая внимание на смену частей музыки. Уметь исполнить «Раз, два, три - на носочки». Подскок, танцевальный бег	Текущий	узнавать изученные произведения, сравнивать их характер, называть названия танцев, динамических оттенков.		28.09
5	«Азбука танца»	Урок знакомство.	Познакомить с танцевальной азбукой. Положение корпуса, позиции рук, ног.	Уметь легко и непринужденно выполнять игровые и плясовые движения.	Текущий	Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.		5.10
6	«Песня».	Творческая лаборатория	Песня, хоровод. Раскрыть песенный характер - плавно, спокойно, медленно	Уметь легко и непринужденно выполнять игровые и плясовые движения «Во поле береза стояла». Танцевальный, хороводный шаги.	Текущий	Узнавать изученные произведения, сравнивать их характер, называть названия танцев, динамических оттенков, находить в музыкальном тексте разные части.		12.10
7	«Танец, марш, песня. Киты дружатвместе»	урок - обобщение	Обобщить знания по теме в форме драматизации	Продемонстрировать полученные навыки в течение первой четверти в игровой форме.	Фронтальный.	Планирование собственных действий в процессе восприятия музыки, создание  музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.Принимать учебную задачу,контролировать свои действия в коллективной работе		19.10
1	Образное движение.	Урок – игра	Раскрыть понятие зрительный образ. Зрительный образ.	Уметь исполнить упражнения «Кукла» Упр. «Цветы и бабочки»	Текущий	Сформировать умение передавать в движении не только характер музыки, по и ее образное содержание. Осуществлять первоначальный  контроль своего участия в интересах хореографической деятельности.
2	Выразительные средства танца. Пластика, мимика, жест.	Игровая лаборатория	Познакомить с выразительными средствами танца Средства танцевальной выразительности (пластика, мимика, жест).	Уметь легко и непринужденно выполнять упражнения «Левая и правая».	Текущий	Осуществлять первоначальный  контроль своего участия в интересах хореографической деятельности. Владение умениями совместной  деятельностью и координации деятельности с другими  её участниками.
3	Выразительные средства музыки.	Танцевальное путешествие	Познакомить с выразительными средствами музыки Средства музыкальной выразительности темп - быстрый, средний, медленный.	Уметь легко и непринужденно выполнить разученную ритмопластическую  комбинацию .	Текущий	Планирование собственных действий в процессе восприятия музыки, создание  музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.
4	Темп	Ярмарка знаний	Закрепить навык ощущения темпа и умения сорганизовывать свои движения с заданным темпом музыки	Уметь легко и непринужденно выполнить разученную ритмопластическую  комбинацию .	Текущий	Учиться  слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (веселый, спокойный, энергичный, торжественный).
5	Динамика (в музыке и танце).	Ярмарка знаний	Раскрыть понятие «динамика» Динамика - forte, piano	Уметь легко и непринужденно выполнить разученную ритмопластическую  комбинацию .	Текущий	Учиться  слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (веселый, спокойный, энергичный, торжественный).
6	Ритм.	Ярмарка знаний	Раскрыть понятие, ритм. Научить ощущать на слух и передавать движением сильные, слабые доли.	Уметь легко и непринужденно выполнить разученную ритмопластическую  комбинацию  «Печатная машинка»,	Текущий	Учиться  слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (веселый, спокойный, энергичный, торжественный).
7.	Музыкальный лад.	Ярмарка знаний	Раскрыть понятие, музыкальный лад. Научить ощущать на слух и передавать движением характер музыки.	Уметь легко и непринужденно выполнить разученную ритмопластическую  комбинацию .	Текущий	Учиться  слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (веселый, спокойный, энергичный, торжественный).
8.	«О чем говорит танец»	урок  -обобщение	Обобщить знания по теме в форме драматизации	Уметь в игровой форме легко и непринужденно выполнить разученные ритмопластические  комбинации.	Фронтальный.	Осуществлять первоначальный  контроль своего участия в интересах хореографической Владение умениями совместной  деятельностью и координации деятельности с другими  её участниками. Моделировать игровые ситуации. Регулировать эмоции в процессе игровой деятельности, уметь управлять ими. Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой деятельности.
1	Танец на сцене	Урок – игра	Познакомить со сценическим видом танца, показать сходства и различия с бытовыми танцами. Театр, балет, балетмейстер, либ­ретто, танцовщики	Знать сценические  виды танца. Запомнить понятия театр, балет, балетмейстер, либ­ретто, танцовщики	Текущий	Понимания значения хореографического искусства в жизни человека.Знакомство с танцем как видом искусства, видом творческой деятельности, способом отдыха и развлечения (познакомить с возможностями танцевального творчества и сферами его применения в жизни).
2	Танец - рассказ	Урок-экскурс	Разучить музыкально-ритмическую композицию.	Уметь исполнить музыкально-ритмическую композицию.	Текущий	Устойчивый интерес к  танцевальному искусству, как способу познания мира.
3	Танец на балу.	Игровая лаборатория	Познакомить с историей возникновения танцев на балах и ассамблеях Салонный танец	Знать названия танцев исполняемых на балах в 18-19 веке.	Текущий	Понимания значения хореографического искусства в жизни человека. Установить связь музыки с жизнью и изобразительным искусством через картины художников, передавать свои собственные впечатления от музыки с помощью музыкально – творческой деятельности (пластические и музыкально- ритмические движения)
4	Танцевальный этикет. История танца  «Полонез» .	Историческое путешествие	Освоение этикета танца Этикет танца	Знать историю происхождения танца. Освоить  танцевальные шаги танца  «Полонез».	Текущий	Углубление понимания значения танцевального искусства  в жизни человека 19 века и нашего современника,  уметь размышлять о музыке и тане, делать слуховой анализ выразительных средств муз.произведения.
5	Танцевальный этикет. Манера исполнения танца «Полонез»	Историческое путешествие	Освоение этикета танца Этикет танца	Освоить  танцевальные упражнения танца  «Полонез». Уметь исполнить танцевальные шаги, реверансы танца.	Текущий	Углубление понимания значения танцевального искусства  в жизни человека 19 века и нашего современника,  уметь размышлять о музыке и тане, делать слуховой анализ выразительных средств муз.произведения.
6	Танец на дискотеке.	Ярмарка знаний	Познакомить с направлениями современного танца, показать сходства и различия с бытовым и сценическим направлением.	Освоить  танцевальные упражнения диско-танца. Уметь исполнить танцевальную комбинацию.	Текущий	Углубление понимания социальной функции танцевального искусства в жизни людей,использовать полученный опыт общения с хореографией в досуговой  деятельности и личной жизни.
7.	Танец в сказке.	Историческое путешествие	Постановка танцевальной сказки (оперы, фрагмента, картинки) по выбору педагога.	Уметь в игровой форме легко и непринужденно выполнить разученные ритмопластические  комбинации в образе сказочных героев.	Текущий	Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.
8.	«Я сочиняю танец».	Творческая лаборатория.	Побудить учащихся  к самостоятельному творческому поиску. Сочинить с учащимися сценический танец.	Творческое инсценирование. Заданный образизобразить в выразительном эмоциональном движении.	Текущий	Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.   Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности,                    откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.
9.	«Куда ведет нас танец»	урок-обобщение	Обобщение знаний по теме в форме драматизации	Повторение      и      закрепление танцевальных композиций, выученных за 3 четверти.	Фронтальный.	Сотрудничество с партнёрами в классе и учителем в процессе музыкально-творческой деятельности.
1	Строение  музыкального произведения. Знакомство.	Игровая лаборатория	Познакомить со строением музыкального произведения.	Знать музыкальную  терминологию вступление, части, фразы, затакт.	Текущий	Выработать умение ориентироваться в структуре пьес, правильно воспринимать форму музыкальных произведений. формировать умение отражать в движении смену  музыкальных частей, фраз.
2	Строение музыкального произведения. Закрепление.	Урок-экскурс	Закрепление навыка менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.	Уметь менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.	Текущий	Учиться  слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (веселый, спокойный, энергичный, торжественный).
3	Строение музыкального произведения. Совершенствование.	Урок-экскурс	Закрепление навыка менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз	Уметь менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.	Текущий	Учиться  слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (веселый, спокойный, энергичный, торжественный).
4	Форма в музыке и танце. Знакомство.	Урок – игра	Строение музыкального произведения и композиция танца.	Знать музыкальную  терминологию вступление, развитие действия, кульминация.	Текущий	Планирование собственных действий в процессе восприятия музыки, создание  музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.
5.	Форма в музыке и танце. Закрепление.	Урок – игра	Строение музыкального произведения и композиция танца.	Уметь исполнить  движение в зависимости от смены музыкальных частей.	Текущий	Планирование собственных действий в процессе восприятия музыки, создание  музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.
6.	Динамические оттенки музыки.		Познакомить с понятиями «динамика» Динамика  forte,piano   Навык  ощущения темпа и умения сорганизовывать свои движения с заданным темпом музыки.	Уметь  ориентироваться в структуре пьес, правильно воспринимать форму музыкальных произведений, формировать умение отражать в движении смену музыкальных частей, фраз.	Текущий	Сотрудничество с партнёрами в классе и учителем в процессе музыкально-творческой деятельности.
7.	Чистописание	Танцевальный калейдоскоп.	Повторение и закрепление материала, ганцев, этюдов и упражнений, прой­денных за год.	Уметь  ориентироваться в структуре пьес, правильно воспринимать форму музыкальных произведений, формировать умение отражать в движении смену музыкальных частей, фраз.	Фронтальный .	Сотрудничество с партнёрами в классе и учителем в процессе музыкально-творческой деятельности.
8.	«В гостях у феи танца».	Танцевальный праздник	Повторение и закрепление материала, ганцев, этюдов и упражнений, прой­денных за год.	Уметь исполнить  ганцы, этюды, упражнения, прой­денные за год.	Фронтальный .	Ориентация на оценку результатов собственной хореографическо - исполнительской деятельности. Участие в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
Итого: 34 часа

Краткое описание документа:

Адаптированная рабочая программа по ритмике разработана на основании Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья ( ФГОС НОО ОВЗ), с учётом Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2)., на основе программ для общеобразовательных учреждений коррекционно – развивающее обучение: начальные классы 1-1У Ритмика и бальные танцы. Авт. Цыпина Н.А. М: Просвещение.