Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по риторике для учащихся 1 класса с ограниченными возможностями здоровья (задержка психического развития)

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по риторике для учащихся 1 класса с ограниченными возможностями здоровья (задержка психического развития)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по риторике

для учащихся 1 класса

с ограниченными возможностями здоровья

(задержка психического развития)


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная рабочая программа по риторике составлена на основе авторской программы Т.А. Ладыженская утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования и учебно-методического комплекта: учебники и методические рекомендации для учителя авторского коллектива под руководством Т.А. Ладыженской.

Безусловно, изучение предмета «Риторика» важна с точки зрения реализации поставленных стандартом целей образования.

Цель риторики как предмета филологического цикла – научить речи, развивать коммуникативные умения, научить младших школьников эффективно общаться в разных ситуациях, решать различные коммуникативные задачи, которые ставит перед учениками сама жизнь.

Риторика дает возможность младшему школьнику познакомиться с закономерностями мира общения, особенностями коммуникации в современном мире; осознать важность владения речью для достижения успехов в личной и общественной жизни.

В структуре курса можно выделить два смысловых блока:

Первый блок – «общение» - даёт представление о сущности того взаимодействия между людьми, которое называется общением; речевой (коммуникативной) ситуации; компонентах коммуникативной ситуации: кто, кому, зачем, что, как, где, когда говорит (пишет).

Второй блок – «Речевые жанры» - дает сведения о тексте как продукте речевой (коммуникативной) деятельности, его признаках и особенностях; типологии текстов (повествование, описании, рассуждении).

Одним из результатов обучения риторике является решение задач воспитания – осмысление и интериоризация (присвоение) младшими школьниками системы ценностей.

Ценность жизни и человека – осознание ответственности за себя и других людей, своего и их душевного и физического здоровья.

Ценность общения –понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества.

Ценность добра и истины – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, основывается на признании постулатов нравственной жизни.

Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека, взаимопонимание и взаимопомощи своим родным, уважительное отношение к старшим.

Ценность труда и творчества – признание труда как необходимое составляющей жизни человека.

Ценность социальной солидарности – обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, желание служить Родине, любовь к природе своего края и страны.

Предметным результатом изучения курса «Риторика» в 1-м классе является формирование следующих умений:

- различать устное и письменное общение;

- различать словестное и несловесное общение;

- распознавать и вести этикетный диалог;

- сочинять несложные сказочные истории на основе начальных предложений, рисунков,

опорных слов.

- оценивать степень вежливости (свою и других людей) в некоторых ситуациях общения.












































Календарно - тематическое планирование уроков по курсу «Риторика» 1 класс

(33 часа, 1 час в неделю)


Тема занятия

Дата

По плану

По факту

1.

Плохо одному.



2

Учимся вежливости. Приветствуем в зависимости от адресата, ситуации общения.



3.

Учимся вежливости. Приветствуем в зависимости от адресата, ситуации общения.



4.

Вывески, их информационная роль.



5.

Слово веселит. Слово огорчает. Слово утешает. Удивляемся, радуемся, огорчаемся.



6.

Слово веселит. Слово огорчает. Слово утешает. Удивляемся, радуемся, огорчаемся.



7.

Давайте договоримся



8.

Говорим и пишем.



9.

Устная речь. Громко–тихо.

Быстро–медленно.

Узнай по голосу.



10.

Устная речь. Громко–тихо.

Быстро–медленно.

Узнай по голосу



11.

Правила разговора по телефону.



12.

Несловесные средства устного общения: мимика и жесты.



13.

Несловесные средства устного общения: мимика и жесты.



14.

Прощаемся в разных ситуациях.



15.

Правила вежливого поведения во время разговора.



16.

Благодарим за подарок, услугу.



17

Повторение и обобщение



18

Текст – что это такое? О ком? О чём? (Тема текста). Заголовок. Разные заголовки.



19

Текст – что это такое? О ком? О чём? (Тема текста). Заголовок. Разные заголовки.



22.

Извинение.



23.

Очень важные слова.



24.

Очень важные слова.



25.

Знакомые незнакомцы.



26.

Ключ к тексту (основная мысль текста).



27.

Оформление текста на письме. Знаки в тексте. Абзацы.



28.

Оформление текста на письме. Знаки в тексте.

Абзацы.



29.

Как построен текст.



30.

Как построен текст.



31.

Обращение.



32.

Сочиняем сказку.



33.

Повторение и обобщение.





Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров159
Номер материала ДВ-144413
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх