Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по русскому языку

Адаптированная рабочая программа по русскому языку


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


РЕСПУБЛИКА КРЫМ КРАСНОГВАРДЕЙСКИЙ РАЙОН МБОУ «АМУРСКАЯ ШКОЛА



«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Зам.директора по УВР Директор ______ _________/Хоменко Н./ ______/Исмаилова М.А/ /Величко С.В./ Протокол ___ от «__» ________2015г. Приказ _____ от

«__» ________2015г «__» ________2015г



АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Ласинской Татьяны Сергеевны по предмету « Русский язык»

для Кундиусовой Дарины 4 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол _________ от

«___»___________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету Русский язык муниципального бюджетного образовательного учреждения «Амурская школа» (адресность).

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы  VIIIвида» под редакцией Воронковой В.В. (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 4-е издание, 2008 год).

Объём программы

Программа рассчитана на 136 ч ,4 часа в неделю. Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

Учебник:

.А.К. Аксенова, Н.Г. Галунчикова. Русский язык. 4 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – Москва: «Просвещение», 2009г.- 271с.)


Нормативно-правовой базой для составления данной рабочей программы являются:

1. базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида, утвержденного приказом Министерства образования от 10.04.2002 г. No29/2065 -П «Об утверждении планов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений для обучающихся и воспитанников с отклонениями в развитии (I–VIIIвида);

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- приказа Минобразования РФ от 10.04.2002 № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

- приказа Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

- приказа Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • приказа Минобразования России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
    образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями) (для обучающихся 1-3 классов);

  • примерной основной образовательной программы начального общего образования, рекомендованной Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС к использованию образовательными учреждениями РФ примерная основная образовательная программа начального общего образования;

письма Минобразования РФ от 04.09.1997 № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов»


  • Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  • Приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

  • Приказ Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 № 1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 года»

  • Постановление Главного государственного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10…».

  • Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч.1: учебное издание – М.: Просвещение, 2010. –400с.

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

  • Письмо Министерства образования и науки РФ от 29.04.2014 № 08-548 «О федеральном перечне учебников».

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1015 (Зарегистрирован в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

  • Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н (Зарегистрирован в Минюсте России 06.12.2013 № 30550) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог» (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

  • Письмо Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 19.11.1998 № 1561/14-15. Федеральный закон от 05.05.2014 N 84-ФЗ "Об особенностях правового регулирования отношений в сфере образования. В связи с принятием в Российскую Федерацию Республики Крым и образованием в составе Российской Федерации новых субъектов – Республики Крым и города федерального значения Севастополя и о внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации".

  • Авторская программа М.И. Моро «Математика», М.: «Просвещение» 2014 г. (учебно-методический комплект «Школа России»).

  • Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 19.05.2014 № 01-14/68 «Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год».

  • Методические рекомендации по разработке рабочих программ Министерства образования, науки и молодёжи Республики Крым от

  • Учебный план МБОУ «Амурская школа» на 2015/2016 учебный год.

Содержание курса

Рабочая программа построена по концентрическому принципу, особенность которого состоит в расчленении сложных грамматических понятий и умений на их составляющие элементы. Данный принцип позволяет постепенно увеличивать количество связей, лежащих в основе понятия, расширять языковую и речевую базу для отработки умений и навыков, создаёт условия для постоянного повторения ранее усвоенного материала.

Обучение русскому языку в 4 классе носит элементарно-практический характер. В процессе обучения у учащихся последовательно формируется умение анализировать, обобщать, группировать, систематизировать языковой материал, давать простейшие объяснения. Обучающиеся приобретают начальные сведения о фонетике и графике. О звуках и буквах, о гласных и согласных. Об алфавите, о слоге и переносе по слогам, ударных и безударных гласных, о звонких и глухих согласных, о твердых и мягких. Обучающиеся получают понятие о предложении, узнают, что в предложении выражается мысль в законченном виде, слова расположены в определенном порядке и связаны между собой. Формируется умение составлять и различать предложения по интонации; учащиеся овладевают пунктуационными навыками постановки точки, знака вопроса, восклицательного знака. Понятие о предложении обучающиеся получают на конкретном речевом материале в процессе разбора предложения, по словам и составлении предложения из слов. Задача учителя дать понятие о главных и второстепенных членах предложения, что важно для усвоения основных грамматических тем в 5 классе. Начинают формироваться навыки связных устных и письменных высказываний. Совершенствуются графические навыки. В начальных классах звукобуквенный анализ является основой формирования фонетически правильного письма и письма по правилу. В процессе практических упражнений изучаются различные разряды слов — названий предметов, действий, признаков.

В начальных классах проводятся подготовительные упражнения: ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом и т. д. Задача учителя формировать навыки связных устных и письменных высказываний.

Формы контроля

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (контрольные работы и диктанты) и устный опрос.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект:

1.А.К. Аксенова, Н.Г. Галунчикова. Русский язык. 4 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – Москва: «Просвещение», 2009г.- 271с.)

2.Аксёнова А.К., Н.Г.Галунчикова, Якубовская Э.В. – Рабочая тетрадь по русскому языку. 4 класс. Пособие для учащихся специальных(коррекционных)образовательных учреждений 8 вида в 2 частях. – М., «Просвещение» 2013г.

Цель программы обучения:

  1. расширение речевой базы учащихся, восполнение пробелов речевого развития;

  2. подготовка к осознанному овладению грамматическим и орфографическим материалом в старших классах.

Задачи программы обучения:

  1. обучение правильному построению и употреблению в речи простых предложений.

  2. целенаправленное обучение учащихся связной устной речи и первоначальным навыкам связной письменной речи;

  3. формирование практически значимых орфографических и пунктуационных навыков;

  4. совершенствование произносительной стороны речи;

  5. формирование первоначальных языковых обобщений и познавательного интереса к языку;

  6. уточнение, расширение и активизация словарного запаса;

Содержание программы учебного курса

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена согласно «Программе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида» под редакцией Воронковой В.В. (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 8-е издание, 2013год)

Программа рассчитана на 136час. В неделю 4 часа. В программу по русскому языку включены следующие разделы:

Разделы

Кол-во часов

Краткое содержание раздела

Повторение

(предложение)

7

Восстановление нарушенного порядка слов в предложении. Связь слов в предложении. Составление предложений с употреблением слов в косвенных падежах по вопросам, из слов, данных в начальной форме.

Выражение в предложении законченной мысли.

Звуки и буквы.

67

Алфавит. Употребление ь на конце и в середине слова. Разделительный ь перед гласными е, ё,ю,я,и. Сочетания гласных с шипящими. Правописание жи, ши, ча,ща,чу,щу. Правописание звонких и глухих согласных в конце и середине слов. Проверка написания путем изменения формы слова и подбора (по образцу) родственных слов.

Ударение. Различение ударных и безударных гласных. Правописание безударных гласных путем изменения формы слова (водá — вóды) или подбора по образцу родственных слов (водá — вóдный).

Слово.

51

Различение основных категорий слов (названия предметов, действий, качеств) в тексте по вопросам, правильное употребление их в связи друг с другом. Имена собственные. Расширение круга имен собственных: названия рек, гор, морей. Большая буква в именах собственных.
Предлоги до, без, под, над, около, перед. Раздельное написание предлогов с другими словами. Разделительный ъ.
Родственные слова. Общая часть родственных слов (корень).
Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне: умение пользоваться словарем, данным в учебнике.

Предложение.

45

Членение речи на предложения, выделение в предложениях слов, обозначающих, о ком или о чем говорится, что говорится.
Упражнения в составлении предложений. Распространение предложений. Установление связи между словами в предложениях по вопросам.
Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки).

Главные члены предложения: подлежащее, сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды).


Требования к уровню подготовки обучающихся.

Учащиеся должны уметь:

  1. составлять и распространять предложения, устанавливать связи между словами по вопросам; ставить знаки препинания в конце предложения;

  2. анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове);

  3. списывать рукописный и печатный текст целыми словами и словосочетаниями;

  4. писать под диктовку предложения и тексты (30—35 слов).

Учащиеся должны знать:

  1. алфавит; расположение слов в алфавитном порядке в словаре.

Словарные слова: автомобиль, автобус, аптека, берег, билет, вагон, вдруг, вокзал, деревня, завтрак, здоровье, земляника, иней, квартира, корабль, костюм, лестница, лягушка, магазин, малина, метро, мешок, минута, обед, огромный, полотенце, портрет, пример, пшеница, решать, Россия, русский, спасибо, считать, театр, телевизор, телефон, трактор, трамвай, фабрика, фамилия, цыплёнок, человек, шофёр, экскурсия, ягода, ястреб, ящерица.


Календарно-тематическое планирование по предмету русский язык, 4класс

п/п

Тема урока

Кол-во часов

дата

1

Повторение о предложении.

1


2

Деление текста на предложения.

1


3

Составление предложений с употреблением слов в косвенных падежах в вопросах.

1


4

Заканчивание предложений

1


5

6

Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

2


7

8

Составление рассказа из данных предложений.

2


9

10

11

Упражнения на деление текста на предложения.

3


12

Алфавит.

1


13

. Расположение в алфавитном порядке ряда слов.

1


14

Гласные и согласные звуки и буквы.

1


15

Звонкие и глухие согласные.

1


16

Твёрдые и мягкие согласные.

1


17

Обобщение и закрепление знаний и умений по теме «Звуки и буквы»»


1


18

Диктант

1


19

Работа над ошибками

1


20

Мягкий знак на конце и в середине слова.

1


21

Упражнения в написании слов с ь знаком на конце и в середине слова.

1


22

23

Упражнения в написании слов с ь знаком на конце и в середине слова.

2


24

Разделительный «ь» перед гласными

1


25

Разделительный «ь» перед гласными

1


26

Разделительный «ь», обозначающий мягкость согласного в словах

1


27

Разделительный «ь», обозначающий мягкость согласного в словах

1


28

Разделительный «ь» перед гласными «е», «ё»

1


29

Разделительный «ь» перед гласными «ю», «я»

1


30

Разделительный «ь» перед гласными «я», «и»

1


31


Обобщение и закрепление знаний и умений по теме «Мягкий знак на конце и в середине слова. Разделительный мягкий знак»»


1


32


Диктант

1


33

Работа над ошибками

1


34

Правописание слов с сочетанием «жи - ши»

1


35

Правописание слов с сочетанием «ча - ща»

1


36

37

Упражнения в правописании слов с жи-ши, ча-ща, чу-щу

2


38

39

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

2


40

41

Упражнения в правописании звонких и глухих согласных на конце слова.

2


42

43

44


Звонкие и глухие согласные в середине слова

3


45


Упражнения в правописании слов со звонкими и глухими согласными.

1



2четверть



1

Упражнения в правописании слов со звонкими и глухими согласными.

1


2

Упражнения в правописании слов со звонкими и глухими согласными.

1


3

Упражнения в правописании слов со звонкими и глухими согласными.

1






4

Упражнения в правописании слов со звонкими и глухими согласными.

1


5

Обобщение и закрепление знаний и умений по теме «Правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова»

1


6

Диктант

1


7

Работа над ошибками

1


8

Ударные и безударные гласные

1


9

Упражнения в правильной постановке ударения в словах.

2


10

Постановка ударения в словах, состоящих из двух, трёх слогов.

1


11

Правописание безударных гласных.

1


12

13

14

15

Упражнения в правописании слов с безударными гласными.

4


16

17

18

Упражнения в проверке безударных гласных

3


19

20

Непроверяемые безударные гласные

2


21

22

Упражнения в правописании слов с непроверяемыми безударными гласными.


2


23

Обобщение и закрепление знаний и умений по теме «Правописание безударных гласных»

1


24

Диктант

1


25

Работа над ошибками.

1


26

27

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными.

2


28

Составление рассказа из данных слов и словосочетаний.

1


29

30

Упражнения в правописании слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными.

2


31

Слова – названия предметов, действий, признаков.

1


32

Слова, обозначающие названия предметов.

1


33

Слова, отвечающие на вопрос: кто? Что?

1



3 четверть



1

Слова, обозначающие действие предмета.

1


2

3

Упражнения на нахождение в предложениях слов, обозначающих название предмета и действие предмета.

2


4

Упражнения на нахождение в предложениях названий предметов, действий.

1


5

Слова, обозначающие признак предмета.

1


6

7

Упражнения в правописании слов, обозначающих признак предмета.

2


8

9

10

Упражнения в выделении окончания в вопросе и названии признака предмета.

3


11

12

Упражнения в подборе признаков предметов, близких по значению.

2


13

Упражнения в подборе признаков, характеризующих предмет.

1


14

Упражнения на нахождение в предложениях названий предметов, действий и их признаков.

1






15

Обобщение и закрепление знаний и умений по теме «Название предметов, действий и признаков»

1


16

17

Диктант.

Работа над ошибками.

2


18

Имена собственные.

1


19

20

Упражнения в правописании имен, фамилий людей, кличек животных, названий городов, сёл, деревень, улиц.

2


21

22

Упражнения в написании названий морей, рек, озёр, гор

2


23

24

Упражнения в правописании имён собственных.

2

12

25

Предлоги

1

13

26

27

Правописание слов с предлогами.

2

14

17

28

29

Упражнения в написании слов с предлогами.

2

18

19

30

Упражнения в написании слов с предлогами.

1

20

31

Разделительный Ъ знак

1

21

32

Написание слов с разделительным ъ знаком.

1

24

33

Обобщение и закрепление знаний и умений по теме «Имена собственные, предлоги»

1

25

34

35

Диктант.

Работа над ошибками.

2

26

27

36

Родственные слова.

1

28

37

Значение корня в родственных словах.

1

3

38

39


Упражнения в написании и выделении корня в родственных словах

2

4

5

41


Упражнения в составлении родственных слов при помощи общей части- корня.

1

6

42


Упражнения в составлении рассказа с использованием родственных слов.

1

7

43

Обобщение и закрепление знаний и умений по теме «Родственные слова»


1

10

44


Диктант.

1

11

45

Работа над ошибками

1

12

46

Предложение.

1

13

47

Составление предложений из слов, данных в разбивку.

1

14

48

Составление предложений по сюжетным картинкам.

1

17

49

Деление текста на предложения.

1

18

50

Связь слов в предложении

1

19

51

Связь слов в предложении

2

20

21


4четверть



1

Составление рассказа из предложений, данных в разбивку.

1


2

3

Составление предложений по вопросам..

2


4

5

Составление предложений по сюжетным картинкам.

2


6

Слова, обозначающие предмет, действие предмета, признак предмета.

1


7

Нахождение в предложениях слов, обозначающих предмет, признак, действие предмета.

1


8

Знаки препинания в конце предложения.

1


9

Восклицательное предложение.

1


10

Вопросительное предложение

1


11

Повествовательное предложение

1


12

13

14

Упражнения в правильной постановке знаков препинания в конце предложения.

3


15

Обобщение и закрепление знаний и умений по теме « Знаки препинания в предложении»

1


16

17

Контрольный диктант.

Работа над ошибками

2


18

19

Главные и второстепенные слова в предложении.

2


20

21

Сказуемое – главный член предложения.

2


22

23

24

Подлежащее – главный член предложения.

3


25

26

Подлежащее и сказуемое—главные члены предложения.

2


27

28

Второстепенные слова в предложении.

2


29

30

Упражнения в нахождении и выделении главных и второстепенных слов.

2


31

Повторение. Упражнения на образование родственных слов с общим корнем

1


32

Обобщение и закрепление знаний и умений по теме

« Предложение»



33

34

Контрольный диктант.

Работа над ошибками



35

Повторение. Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне.

1


36

Повторение. Правописание слов со звонкими и глухими согласными в конце и середине слова..

1


37

Повторение. Упражнения в правописании гласных после шипящих(жи-ши, ча-ща, чу-щу)

1


38

Повторение. Правописание слов с предлогами.



39

Повторение. Главные и второстепенные слова в предложении.



40

Повторение. Деление текста на предложения.



41

Повторение. Знаки препинания в конце предложения.




Литература



1.А.К. Аксенова, Н.Г. Галунчикова. Русский язык. 4 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – Москва: «Просвещение», 2009г.- 271с.)

2.Аксёнова А.К., Н.Г.Галунчикова, Якубовская Э.В. – Рабочая тетрадь по русскому языку. 4 класс. Пособие для учащихся специальных(коррекционных)образовательных учреждений 8 вида в 2 частях. – М., «Просвещение» 2013г



























Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

Оценка письменных работ.

Контрольные работы состоят из контрольного списывания, контрольного диктанта, грамматического разбора и могут быть комбинированными (контрольные списывания с различными видами орфографических и грамматических заданий, диктант и грамматический разбор и т. д.) Основные виды контрольных работ в 4 классе — списывания и диктанты.

Контрольные диктанты должны содержать по 2 - 3 орфограммы на каждое правило. Примерный объем текстов контрольных работ:

I класс — 8-10 слов;

II класс — в начале учебного года 10 -12 слов, к концу года 16 - 18 слов;

III класс — 20-25 слов;

IV класс — 30-35 слов.

Учету подлежат все слова, в том числе предлоги, союзы, частицы.

При небрежном выполнении письменных работ, большом количестве исправлений, искажений в начертании букв и их соединений оценка снижается на один балл, если это не связано с нарушением моторики у детей.

Диктанты

«5» — работа выполнена без ошибок;

«4» — 1 -3 ошибки;

«3» — 4 - 5 ошибок;

«2» — 6 - 8 ошибок;

Грамматические задания

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — правильно выполнено не менее 3\4 задания;

«3» — правильно выполнено не менее 1\2 задания;

«2» — не выполнено большинство грамматических заданий.

Контрольные списывания

«5» — нет ошибок и исправлений, работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма;

«4» — 1 ошибка и одно исправление;

«3» — 2 ошибки и одно исправление;

«2» — 3 ошибки и 1 - 2 исправления.

За одну ошибку в диктанте считается:

1.повторение ошибок в одном и том же слове;

2 две негрубые ошибки: повторение в слове одной и той же буквы, недописывание слов, повторное написание одного и того же слова;

Специфические ошибки: замена гласных, согласных, пропуски, перестановки, добавления, недописывания букв, грубое искажение структуры слова.

При выставлении оценки все однотипные специфические ошибки приравниваются к одной орфографической ошибке.











Литература

  1. Аксёнова А.К. «Методика обучения русскому языку во вспомогательной школе»; М.,2006.

  1. Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. «Дидактические игры на уроках русского языка в

1 – 4 классах вспомогательной школы ». – М., 2008.

  1. Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. «Сборник диктантов для вспомогательной школы». – М., 2005.

  2. Аксёнова А.К., Н.Г.Галунчикова, Якубовская Э.В. – Рабочая тетрадь по русскому языку. 4 класс. Пособие для учащихся специальных(коррекционных)образовательных учреждений 8 вида в 2 частях. – М., «Просвещение» 2013г.

  3. Волина В. «Занимательное азбуковедение». – Москва, «Знание», 2004г.;

  1. Воронкова В.В. «Обучение грамоте и правописанию в 1 – 4 классах вспомогательной школы». – М., 2008.

  2. Карпова Е.В. «Дидактические игры в начальный период обучения». – Ярославль, 2009.

8.Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. «Методика обучения русскому языку в начальных классах» - М., 2009.

  1. «Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы»./ Под ред. В.Г. Петровой; М., 2007.

  1. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка». – М.,2011г
























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 30.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров218
Номер материала ДВ-109480
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх