Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по русскому языку для детей с интеллектуальными нарушениями. 9 класс (по учебнику Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранов, 68 часов
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Адаптированная рабочая программа по русскому языку для детей с интеллектуальными нарушениями. 9 класс (по учебнику Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранов, 68 часов

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом №273-ФЗ «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012г., Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» и постановлением Правительства РФ от 18 июля 1996 г. № 861 о Порядке воспитания и обучения детей - инвалидов на дому на основании Письма Министерства народного образования РСФСР от 14.11.88 г. № 17-253-6 и согласован с родителями.

Настоящая программа составлена на основе учебного плана МКОУ СОШ им. А.Т.Канкошева с.п. Дейское для ученицы 9-го класса с интеллектуальными нарушениями для индивидуального обучения на дому. Программа отражает индивидуальный подход к образованию, учитывающий психологические закономерности формирования знаний обучающегося.

Адаптированная рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку. – //Официальные документы в образовании, 2004, №5), примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы М.Т..Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского ( М.Т..Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа по русскому языку. - //Программы для общеобразовательных учреждений. – М., 2005).

Программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю. Задачи:

Учащийся должен:

- получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

- научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учитывая индивидуальные и физические особенности учащихся, программы по всем предметам специального (коррекционного) обучения предусматривают разноуровневые требования к овладению знаниями:

  • 1 уровень – базовый,

  • 2 уровень – минимально необходимый.

Учитывая индивидуальные и физические особенностями моей ученицы, я выбираю 2 уровень овладения знаниями.

Учащийся должен уметь:

  • писать под диктовку текст с изученными орфограммами после предварительного разбора;

  • принимать участие в составлении плана и отборе речевого материала для создания текста;

  • составлять короткие тексты по плану, опорным словам по картинке или безе нее (40-45 слов);

  • составлять простые и сложные предложения, опираясь на схему, картинку, собственный опыт ( с помощью учителя);

  • решать орфографические задачи, опираясь на схему ( с помощью учителя);

  • пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством учителя.

Учащийся должен знать:

  • алфавит;

  • способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения форм слова);

  • правила постановки некоторых знаков препинания.

Содержание учебного предмета

Предложение. Текст. Простое и сложное предложения. Их использование в текстах с элементами рассуждения («Какие качества ты ценишь в людях и почему», «Как ты хочешь достичь успеха в жизни», «Что ты собираешься делать после окончания школы»).

           Типы текстов: повествование, описание, рассуждение

      Составление любого типа текста с использованием простых и сложных предложений с опорой на план, картину, схему, наблюдения.

Состав слова. Текст . Способы образования слов с помощью приставок и суффиксов. Подбор однокоренных слов.

      Сложные слова с соединительными гласными и без них (сбербанк, видеомагнитофон).

      Сложносокращенные слова (НТВ, АТС).

      Правописание приставок без- (бес-), воз- (вос-), из- (ис-), раз- (рас)в зависимости от произношения (как слышим, так и пишем).

      Имя существительное. Смысловые группы имен существительных: профессии людей, их возраст, состояние, черты характера. Составление словосочетаний существительного с существительным. Определение падежа и окончания зависимого слова.

      Несклоняемые имена существительные. Определение их рода. Согласование прилагательного и глагола прошедшего времени с несклоняемыми существительными. Составление рассказа по опорным словам.

Правильное употребление имен собственных в косвенных падежах (Василию, Марии).

Имя прилагательное. Согласование прилагательного с именами существительными в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

      Определение типа предполагаемого текста (повествование, описание, рассуждение).

      Имена прилагательные на -ий, -ья, -ье. Упражнение в их правописании.

Местоимение. Правописание личных местоимений с предлогами.

      Исправление в тексте. Правильное использование местоимений в качестве средств связи предложений в тексте.

Глагол. Текст. Лексические группы глаголов, обозначающих состояние, речемыслительные процессы, настроение, цвет, звучание и др.      Трудные случаи правописания глаголов: глаголы неопределенной формы на -чь, различение глаголов на -тся и -ться и написание глаголов 2-го лица единственного числа.

      Глаголы I и II спряжения с ударным (произносим — слышим — пишем) и безударным (запоминаем — сверяем по таблице и по школьному орфографическому словарю) окончанием.

      Повелительная форма глагола в просьбах, приказаниях, инструкциях.

      Составление текстов повествовательного характера с опорой на глагольную лексику и серию сюжетных картинок.

Наречие. Значение и вопросы для выделения наречия как части речи. Его неизменяемость.

      Составление словосочетаний глаголов с наречиями для описания места, пейзажа, характера человека.

      Наречия, характеризующие глаголы речи в диалоге. Правильное интонирование диалогов с ориентировкой на глагол и наречие.

      Использование наречий в текстах-рассуждениях (отзывы на книгу, на просмотренную телепередачу).

Числительное. Количественные и порядковые числительные.

      Употребление числительных.

Предложение. Связная речь.Образование различных словосочетаний: глагол и наречие, глагол и существительное, существительное и существительное, прилагательное и существительное.

      Простое и сложное предложения с союзами и, а, но, что, чтобы, потому что, когда и союзным словом который.

      Использование простых и сложных предложений в различных типах текстов: повествовании, описании, рассуждении. Составление текстов на основе данного заглавия.      Составление диалогов с опорой на ситуацию, тему, картину. Выделение вопросительных, восклицательных и повествовательных предложений. Правильное их интонирование в диалоге.

Календарно -тематическое планирование


1


2-3

Предложение. Однородные члены предложения


2


4

Обращение


1


5-6

Сложные предложения


2


7

Обобщающие упражнения по теме «Предложение»


1


8-10

Звуки и буквы. Алфавит. Разделительный ъ и ь


3


11-12-13

Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные в корне слова

3


14

Обобщающие упражнения по теме «Фонетика»


1


15-16

РР Изложение «Сказочник»


2


17-18

Способы образования слов с помощью приставок и суффиксов. Подбор однокоренных слов.


2


19

Сложные слова с соединительными гласными и без них

1


20

Состав слова. Сложносокращенные слова.


1


21

Обобщающие упражнения по теме «Состав слова.Текст.». Подготовка к контрольному диктанту

1


22

Контрольный диктант № 1


1


23-24

РР Сочинение «Как надо беречь лес»


2


25

Значение предметности. Грамматические признаки имен существительных

1


26

Склонение существительных


1


27-28

РР Сочинение по картине И. Левитана «Золотая осень»

2


29

Существительные собственные и нарицательные.


1


30

Существительные одушевленные и неодушевленные


1


31

Составление словосочетаний с существительными.


1


32-33

Обобщающие упражнения по теме «Имя существительное».


2


34

Признаки, свойства, качества предмета


1


35-36

Окончания имен прилагательных


2


37-38

РР Изложение «Ночная жизнь в лесу»


2


39

Личные местоимения.Лицо и число местоимений


1


40

Склонение личных местоимений


1


41

Личные местоимения с предлогами


1


42

Правописание личных местоимений 3 лиц


1


43

РР Составление письма


1


44

Различие глаголов по значению. Грамматические признаки

1


45-46

Изменение глагола по лицам и числам


2


47

Обобщающие упражнения по теме «Глагол»


1


48-49

РР Изложение «Подруги» (упр.195)


2


50-51

Грамматические признаки наречия. Группы наречий


2


52 -53

Употребление в речи наречий, обозначающих время, направление места


2


54

Грамматические признаки числительного


1


55-57

Употребление числительных в речи


2


58

Простое предложение


1


59-60

РР Сочинение по картине А.Саврасова «Грачи прилетели»

2


61-62

Сложное предложение.


2


63

Диалог


1


64-65

Прямая речь


2


66

Обобщающие упражнения. Подготовка к контрольному диктанту

1


67

Итоговый контрольный диктант


1


68

Обобщение изученного в 9 классе


1














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-213454

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"