Адаптированная рабочая программа по русскому языку для обучающихся VII вида

Пояснительная записка

         Настоящая программа по русскому языку для специальной коррекционной школы VII вида создана на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5 – 9 классов, авторы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, для реализации федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа адаптирует, детализирует, раскрывает содержание стандарта, определяет корректирующую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета.

            Русский язык в системе коррекционно-развивающего обучения занимает  лидирующее положение, так как роль его для успешного обучения в целом является основной.

            Учитывая специфику коррекционной школы, Программа и тематическое планирование значительно сокращают объем теоретических сведений. Главное внимание уделяется практической направленности обучения по следующим направлениям:

1)      формирование навыков грамотного письма;

2)      усвоение коммуникативной функции языка;

3)      работа по совершенствованию техники чтения;

4)      формирование правильного восприятия речи, т.е. на развитие всех видов речевой деятельности.

Стандарт образования обязателен для всех обучающихся в основной школе. В него включаются и требования к уровню обученности. Главное – нацелить учащихся на анализ фактов языка, на развитие способностей ориентироваться в них. Если обучение не опознает основных языковых фактов, не дифференцирует и не характеризует их, теоретическому материалу просто не на чем держаться. Теория растет из практики и опирается на нее. В ходе практической деятельности процесс становления теоретических сведений будет усвоен как бы самим себе.

            Настоящая программа по русскому языку создана на основе федерального стандарта основного образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

            Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; календарно-тематический план; перечень учебно-методического обеспечения; требования к уровню подготовки учащихся; характеристика контрольно-измерительных материалов; приложения.

            Язык по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

   Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

            Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

            В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

            Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельного подходов к обучению родному языку:

• Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
• Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
• Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского языка; о русском речевом этикете;
• Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Обучение русскому языку ведется с использованием учебника «Русский язык. Учебник для 5-го класса общеобразовательных учреждений»/авт. М.Т. Баранова и др., Просвещение, 2006. Это учебное пособие выбрано с учетом особенностей памяти, мышления, восприятия детей с ЗПР. Оно содержит в доступной форме изложенный теоретический материал, практические задания, представленные в нем, имеют разноуровневый характер, что позволяет осуществлять дифференцированный подход в обучении. Учебник легок в использовании:  словарные слова помещены в рамочки, что облегчает знакомство с ними; условные обозначения, принятые в учебном пособии, позволяют свободно ориентироваться в нем; репродукции картин, которыми снабжен учебник, хорошего качества, что дает возможность осуществлять коррекцию зрительного восприятия при работе с ним.

            Ввиду психологических особенностей детей с ЗПР, с целью усиления практической направленности обучения проводится коррекционная работа, которая включает следующие направления.

            Совершенствование движенийи сенсомоторного развития: мелкой моторики и пальцев рук;

            Коррекция отдельных сторон психической деятельности: развитие восприятия, представлений, ощущений, памяти;

            Развитие различных видов мышления: развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).

            Коррекция – развитие речи: развитие фонематического восприятия; коррекция нарушений устной и письменной речи; коррекция монологической речи; коррекция диалогической речи; развитие лексико-грамматических средств языка.

            Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательные,  практические и общепредметные задачи

Познавательные задачи:

·         Формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;

·         Овладение нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

·         Обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Общепредметные задачи:

Воспитание обучающихся средствами данного предмета;

Развитие их логического мышления;

• Обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;
• Формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.

Материал школьного курса русского языка по классам располагается следующим образом: в V, VI  и VII классах изучаются фонетика и графика, лексика и фразеология, морфемика и словообразование, морфология и орфография.  Систематический курс синтаксиса является предметом изучения в VIII и IX классах. Однако первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации вводятся уже в V классе. Это позволяет организовать работу над синтаксическими, пунктуационными и речевыми навыками учащихся и подготовить их к изучению систематического курса синтаксиса в VIII – IX классах.

            Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. В соответствии с этим изучение некоторых тем курса русского языка проводится в два этапа. Например, темы «Лексика», «Словообразование», «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол» даются в V и  VI классах, сведения по стилистике и речеведению – в V, VI и  IX классах.

            Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и в конце года в каждом классе выделяют специальные часы. Учитель использует их, учитывая конкретные условия преподавания. Темам, изучаемым в несколько этапов, на следующей ступени предшествует повторение сведений, полученных в предыдущем классе (классах). Каждая тема завершается повторением пройденного. Данная система повторения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.

            В программе специально выделены часы на развитие связной речи – пятая  часть всего учебного времени. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально разделяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для  его организации.

            Обязательное включение индивидуально-групповых коррекционных занятий (1 – 2 часа в неделю)

            Авторы: Дмитриева Н.В., Гамзаева З.Ф., учителя высшей категории (Уфимская специальная коррекционная школа № 120)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5 класс

Язык и общение (3 ч.)

            Язык и человек. Язык и речь. Общение устное и письменное (1 ч.). Читаем учебник (1 ч.). Урок развития речи. Стили речи ( 1 ч.)

Повторение изученного в начальной школе (16 ч.)

Состав слова. Звуки и буквы. Произношение и правописание (1 ч.)

Орфограмма (1 ч.)

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Словарная работа (1 ч.)

Правописание непроизносимых согласных в корне слова ( 1ч.)

Буквы И, У, А после шипящих (1 ч.)

Разделительные Ъ и Ь знаки. Диктант № 57 (1 ч.)

Урок развития речи. Текст. Обучающее изложение «Хитрый заяц» (1 ч. + 1 ч. коррекции).

Работа над ошибками (1 ч.). Части речи. Глагол, -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах (1 ч.). НЕ с глаголами. Правописание личных окончаний глаголов (2 ч.)

Имя существительное как часть речи (1 ч.)

Имя прилагательное (1 ч.)

Местоимение (1 ч.)

Контрольный диктант и работа над ошибками (2 ч.) ( по теме «Повторение)  

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (35 ч.)

Синтаксис и пунктуация (1 ч.)

Словосочетание. Разбор словосочетания (1 ч.)

Предложение (1 ч.)

Виды предложение по цели высказывания (1 ч.)

Урок развития речи. Сжатое изложения. Редактирование предложения (2 ч.)

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее (1ч.)

Главные члены предложения. Сказуемые (1 ч.)

Главные члены предложения. Контрольная работа (1 ч.)

Главные члены предложения. Повторение-закрепление (1 ч.)

Контрольный диктант (1 ч.) работа над ошибками тема : «Подлежащее и сказуемое». Закрепление темы «Главные члены предложения». Контрольное списывание (1 ч.)

Тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложения (2 ч.)

Предложения нераспространенные и распространенные (1 ч.)

Урок развития речи. Сочинение по картине (2 ч.)

Дополнение (1 ч.)

Определение (1 ч.)

Обстоятельство (1 ч.)

Второстепенные члены предложения.

Диктант с грамматическим заданием (1 ч.)

Предложение с однородными членами (1 ч.)

Знаки препинания в предложениях с однородными членами (1 ч.)

Предложения с обращениями (1 ч.)

Развитие речи. Письмо (1 ч.)

Синтаксический разбор простого предложения (1 ч. )

Простые и сложные предложения (1 ч. + коррекция)

Синтаксический разбор сложного предложения (1 ч.)

Прямая речь (1 ч.)

Диалог (1 ч.)

Контроль знаний. Умений и навыков (зачет) (1 ч.)

Контрольный диктант и работа над ошибками по теме «Синтаксис и пунктуация» (2 ч.)

Урок развития речи. Выборочное изложение (2 ч.)

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Культура речи (12 ч.)

Фонетика. Гласные звуки (1 ч.)

Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи (1 ч.)

Согласные твердые и мягкие (1 ч.)

Урок развития речи. Повествование в изложении № 275 (1 ч. + 1 ч. коррекции)

Согласные звонкие и глухие (1 ч.)

Графика и алфавит (1 ч.)

Развитие речи. Описание предмета (1 ч.)

Обозначение мягкости согласного с помощью мягкого знака ( 1ч.)

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Фонетический разбор. Повторение (1 ч.)

Контрольный диктант и работа над ошибками (2 ч.)

Лексика. Культура речи (12 ч.)

Слово и его лексическое значение (1 ч.)

Работа со словарями (1 ч. коррекции)

Прямое и переносное значение слов (1 ч.)

Омонимы (1 ч.)

Синонимы (1 ч.)

Урок развития речи. Сочинение по картине (№352) (2 ч.)

Антонимы (1 ч.)

Повторение (1 ч.)

Развитие речи. Изложение: № 367. Редактирование (1ч. + коррекция)

Контрольный диктант. Работа над ошибками (1ч. + коррекция)

Морфемика. Орфография. Культура речи (15 ч.)

Морфема – наименьшая значимая часть слова

Изменение и образование слов (1 ч.)

Окончание. Основа, корень слова (1ч.)

Развитие речи. Рассуждение (1 ч.)

Творческий диктант с анализом (№ 406) (1 ч.)

Чередование звуков. Беглые гласные (ознакомительно)

Диктант с грамматическим заданием (1 ч.)

Варианты морфем. Морфемный разбор слова (1 ч.)

Правописание гласных и согласных в приставках (1 ч.)

Правописание гласных и согласных в приставках. Буквы З и С на конце приставок (1 ч.)

Буквы О-А в корне –ЛАГ-, -ЛОЖ- (1 ч.)

Буквы О-А в корне –РАСТ-, -РОС- (1 ч.)

Буквы Ё-О после шипящих в корне (1 ч.)

Буквы И-Ы после Ц (1 ч.)

Повторение-зачет (1 ч.)

Развитие речи. Сочинение по картине: № 457 (1 ч. + коррекция)

Контрольный диктант и работа над ошибками (1 ч + коррекция)

Морфология. Орфография. Культура речи (40 ч.)

Самостоятельные и служебные части речи (1 ч.)

Доказательства в рассуждении ( 1ч.)имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные (1 ч. + коррекция)

Развитие речи. Сжатое изложение: № 496 (1 ч. + коррекция)

Морфологический разбор имени существительного (1 ч.)

Род имен существительных (1 ч.)

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа (1 ч.)

Имена существительные, которые  имеют форму только единственного числа (1 ч.)

Диктант и работа над ошибками (1 ч. + коррекция)

Три склонения имен существительных

Падеж имен существительных (1 ч.)

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе ( 1ч. + коррекция)

Развитие речи. Устное сочинение (№ 546) ( 1ч.)

Множественное число имен существительных (1ч.)

О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных (1 ч.)

Повторение-зачет (1 ч.)

Контрольный диктант и работа над ошибками (1ч. + 1ч. коррекции)

Имена прилагательные как часть речи (1 ч.)

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных (1ч. + 1ч. коррекции)

Развитие речи. Описание животного (1 ч.)

Развитие речи. Изложение (№ 587) (1 ч.)

Имена прилагательные полные и краткие (ч.) (ознакомительно)

Морфологический разбор имени прилагательного (1 ч.)

Повторение-зачет (1ч.)

Контрольный диктант (1ч. + коррекция)

Глагол как часть речи (1 ч.)

НЕ с глаголами (1 ч.)

Развитие речи. Рассказ (1 ч.)

Неопределенная форма глагола (1 ч.)

Правописание –ТСЯ и _-ТЬСЯ в глаголах (1 ч.)

Виды глаголов (ознакомительно) ( 1ч.)

Буквы Е-И в корнях с чередованием (1 ч.)

Развитие речи. Невыдуманный рассказ (1ч. + 1 ч. коррекции)

Время глагола. Прошедшее, будущее, настоящее время (2 ч.)

Спряжение глаголов (2 ч.)

Повторение. Морфологический разбор глагола (1 ч. +1 ч. коррекции)

Развитие речи. Сжатое изложение (1 ч. + 1 ч. коррекции)

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице ед.числа (1 ч.)

Употребление времен (1 ч.)

Повторение-зачет (1 ч.)

Итоговый контрольный диктант (1 ч.)

Повторение пройденного (3 ч.)

6 класс   ( 136 часов)

Русский язык – один из развитых языков мира – 1 час

Повторение пройденного в V классе

            10 часов +1 час развития речи.

Фонетика, орфоэпия, графика. Морфемы. Орфограммы в приставках, корнях и окончаниях. Словосочетание и предложение.

Текст, деление его на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи

11 часов + 4 часа развития речи

I.                    Повторение пройденного в V классе

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари.

Фразеология как раздел науки о языке. Основные признаки фразеологизмов, их источники и использование их в речи. Фразеологический словарь.

II.    Учащиеся должны уметь пользоваться толковыми словарями, определять язык, из какого языка заимствовано слово, дать его характеристику (устаревшее, диалектное или профессиональное). Должны уметь пользоваться фразеологическим словарем.

III.  Сбор и анализ материалов к сочинению. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи

13 ч. + 4 ч. Развития речи

I.                    Повторение пройденного по морфемике в V классе. Основные способы

Образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) – приставочно-суффиксальный, приставочный, суффиксальный, бессуффиксный. Осново-и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний).  Образование слов в результате сложения сочетаний слов.

Понятие об этимологии. Этимологические словари.

Правописание чередующихся  гласных О и А в корнях –гОр- гАр, -кОс-кАс-. Приставки ПРЕ- и ПРИ-, Ы и И после приставок на согласные. Правописание  соединительных гласных О и Е.

II.                Должны уметь согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III.              Описание помещения. Структура текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению совместное составление сложного плана. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное

15 часов

I.                    Повторение сведений об имени существительном. Склонение  существительных на    –МЯ. Несклоняемые существительные.  Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных. НЕ с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ЕК, -ИК. О и Е после шипящих и Ц в суффиксах –ОК (-ЕК), -ОНК, -ОНОК. Ч и Щ в суффиксе –ЧИК (-ЩИК).

II.                 Должны уметь правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –МЯ, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода.

III.              Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное

14 часов + 2 часа развития речи

I.                    Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные (ознакомительно). Факультативное изучение степеней сравнения прилагательных. Образования степеней сравнения.

НЕ с именами прилагательными. О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Правописание гласных и согласных в суффиксах –АН- (-ЯН-), -ИН-, -ОНН- (-ЕНН-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов –К- и –СК-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II.                 Должны уметь применять на практике теоретические знания, употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III.              Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности. Описание пейзажа по картине.

Имя числительное

11 часов + 2 часа развития речи

I.                    Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных. Количественные и порядковые числительные, простые и составные.  Факультативное изучение количественных числительных: склонение гласных в падежных окончаниях; Ь в середине и на конце числительных. Факультативное изучение склонения порядковых числительных.

II.                 Должны уметь употреблять числительные для обозначения дат; правильно употреблять числительные «двое»,  «трое» и др., «оба», «обе» в сочетании с существительными.

III.              Должен уметь определять границы текста для выборочного изложения. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение

13 часов + 5 часов развитие речи

I.                    Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимения в предложении. Разряды местоимений (ознакомительно). Склонение местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами –то, -либо,-нибудь и после приставки кое-. НЕ в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

II.                 Должны уметь употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Должны уметь правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III.              Рассказ по сюжетным рисункам. Строение, языковые особенности текста. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол

14 часов + 3 часа развития речи

I.                    Повторение пройденного о глаголах в V классе. Ознакомительное изучение. Переходность и наклонение глагола. Раздельное написание части БЫ (Б) с глаголами в условном наклонении. Ь и И в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые и безличные глаголы. Правописание гласных в суффиксах –ОВА(ТЬ), -ИВА(ТЬ).

II.                 Должны знать основной блок орфограмм и должны уметь правильно применять полученные знания.

III.              Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста. Рассказ на основе услышанного. Пересказ текста от лица кого-нибудь из героев.

Повторение и систематизация пройденного в VI классе

7 часов +2 часа развития речи

Итоговый контроль знаний

Контрольный диктант и его анализ – 2 часа

Контрольная работа – 2 часа

7 класс

Русский язык как развивающееся явление        1 час

Повторение пройденного в V – VI классах

I.                    Синтаксис, пунктуация. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Словообразование и орфография. Морфология и орфография.

II.                 Должны знать основные признаки текста, типы речи. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

III.              Описание картины. Составление плана.

Причастие

19 часов + 5 часов развития речи

I.                    Повторение пройденного глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении (практическая направленность в изучении). Склонение полных причастий и правописание гласных в суффиксах причастий. Образование причастий (ознакомление). НЕ с причастиями правописание гласных в суффиксах причастий. Н и НН в суффиксах полных причастий.

II.                 Должны правильно  ставить ударение, употреблять причастия с суффиксом –СЯ, строить предложения с причастным оборотом. Описание внешности человека.

III.              Структура текста, языковые особенности.

Деепричастие

10 часов + 2 часа развития речи

I.                   Повторение пройденного о глаголах. Деепричастие, глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль в предложении. Деепричастный оборот. Знаки препинания. При деепричастном обороте. Ознакомительное изучение видов деепричастий. НЕ с деепричастиями.

II.                Должны уметь видеть деепричастие и деепричастный оборот в предложении и должны уметь пунктуационно правильно оформлять предложение.

III.              Должны уметь описывать действие, используя деепричастия. Рассказ по картине.

Наречие

17 часов + 5 часов развития речи

I.                    Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Факультативное изучение степеней сравнения наречий и их образования, словообразование наречий.  Правописание НЕ с наречиями на О и Е, НЕ и НИ в наречиях. Н и НН в наречиях на –О и –Е. О и Е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –О и –А на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Ознакомительно слитное и раздельное написание наречий. Ь после шипящих на конце наречий.

II.                 Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия – синонимы и антонимы.

III.              Описание действий как вид текста, его языковые особенности.

Категория состояния

3 часа + 2 часа развития речи

I.                    Категория состоянии как часть речи. Ее отличие от наречий (ознакомительно)

II.                 Сжатое изложение с описанием состояния природы или человека.

Служебные части речи     1 час

Предлог

6 часов + 1 час развития речи

I.                    Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Ознакомительно изучить непроизводные и производные предлоги, простые и составные предлоги. Слитное и раздельное написание предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД.

II.                 Должны уметь правильно употреблять предлоги В, НА, С, ИЗ; уметь правильно определять падежное окончание существительного с предлогами ПО, БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ; уметь пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III.              Рассказ на основе увиденного на картине

Союз

7 часов

I.                    Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Ознакомительное изучение деления сочинительных союзов на разряды. Употребление союзов. Слитное и раздельное написание союзов. Отличие на письме союзов ЗАТО, ТОЖЕ, ЧТОБЫ от местоимений с предлогами и частицами и союз ТАКЖЕ от наречия ТАК с частицей ЖЕ.

II.                 Должны уметь пользоваться в речи союзами-синонимами.

III.              Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности

Частица

6        часов

I.                    Частица как служебная часть речи, ее синтаксическая роль в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Различение на письме частиц НЕ и НИ. НЕ и НИ с различными частями речи.

II.                 Должны выразительно читать предложения с модальными частицами.

III.              Рассказ по заданному сюжету

Междометие

2 часа + 1 час развития речи

I.                    Междометие как часть речи, синтаксическая роль в предложении. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях, интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II.                 Должны уметь читать предложения с междометиями.

Повторение и систематизация пройденного в VII классе

5        часов

8 класс

Функции русского языка в современном мире

1 час

Повторение пройденного в V – VII классах

4 часа

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Основные единицы синтаксиса: текст, предложение, словосочетание

1 час

Словосочетание

2 часа

I.                    Повторение пройденного о словосочетании  в V классе. Факультативное изучение связи слов в словообразовании: согласование, управление, примыкание.

II.                 Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания

Простое предложение

1 час + 2 часа развития речи

I.                    Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

II.                 Должны уметь выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

III.              Описание архитектурных памятников как вид текста: структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения

5 часов

I.                    Повторение пройденного о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное  глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

II.                 Должны уметь интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связной; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Второстепенные члены предложения

6        часов + 4 часа развития речи

I.                    Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Ознакомительно изучить виды обстоятельств по значению.

II.                 Умение использовать в речи согласованные определения как синонимы

III.              Должны знать признаки текста, особенности сочинения-описания. Описание памятника культуры. Ораторская речь, ее особенности. Характеристика человека как вид текста. Групповой портрет.

Простые односоставные предложения

6        часов + 1 час развития речи

I.                    Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

II.                 Должны уметь пользоваться односоставными предложениями

III.              Рассуждение, отличительные признаки

Неполные предложения

1 час

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении

Однородные члены предложения

5 часов + 1час развития речи

I.                    Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие  и тире при обобщающих словах в предложениях.

II.                 Должны уметь интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

III.              Сравнительная характеристика героев

Обособленные  члены предложения

8 часов + 1 час развития речи

I.                    Понятие об обособлении. Факультативное изучение обособленных определений и обособленных приложений, обособленных обстоятельств. Уточнение как вид обособленного члена предложения (ознакомительно). Выделительные знаки препинания при обособленных членах предложения.

II.                 Должны уметь интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами.

III.              Характеристика человека кА вид текста: строение текста, его языковые особенности

Слова, грамматически не связанные с членами предложения

Обращение. Вводные слова и междометия

6        часов 

I.                    Повторение изученного об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова и предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

II.                 Должны уметь интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями; должны уметь употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста

III.              Публичное выступление на общественно значимую тему

Прямая и косвенная речь

7        часов + 1 час развития речи

I.                   Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

II.                Умение выделять в произношении слова автора.

III.              Рассказ. Особенности текста в жанре рассказа.

Повторение и систематизация пройденного в VIII классе

4 часа + 1 час развития речи

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения)

9        класс

Международное значение русского языка

1 час

Союзные сложные предложения

2 часа + 2 часа развития речи

Сложносочиненные предложения

8часов

I.Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Авторское употребление знаков.

II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.

Сложноподчиненные предложения

17 часов + 7 часов развития речи

I.Сложноподчиненные предложенное и его особенности. Главное и придаточное предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений. Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения.

III.Сообщение на лингвистическую тему. Деловые документы: автобиография, заявление.

Бессоюзные сложные предложения

5 часов + 2 часа развития речи 

I.Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

II.Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения

III.Реферат статьи на лингвистическую тему

Сложные предложения с различными видами связи

4 часа + 2 часа развития речи

I.Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью. Разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинаний.

II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи

III.Конспект статьи на лингвистическую тему

Систематизация  изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи

7часов + 1 час развития речи

Контрольное изложение об ученых-русистах (№ 6, № 153, № 226)

1 час

Урок-тестирование

1 час

Итоговый контрольный диктант

1 час

         Систематизация сведений о признаках текста и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи. Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы. Доклад или реферат на историко-литературную тему. Тезисы статьи, конспект литературно-критической статьи.

Календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год.

№	Содержание учебного материала	Кол-во часов	Примерные сроки	Фактические сроки проведения
1.	Вводный урок «Русский язык в современном мире»	1 ч.
	Повторение изученного в 5 – 7 классах
2.	Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения	1 ч.
3.	Буквы  Н – НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий	1 ч.
4.	Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи	1 ч.
5.	Контрольный диктант по теме «Повторение изученного». Анализ диктанта и работа над ошибками	1 ч.
	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
6.	Основные единицы синтаксиса. Текст. Предложение. словосочетание	1 ч.
7 – 8.	Виды словосочетаний. Синтаксические связи слов в словосочетании. Разбор словосочетаний	2 ч.
9.	Зачет по теме «Словосочетание»	1 ч.
	Простое предложение
10.	Грамматическая основа предложения, порядок слов, интонация, логическое ударение в предложении	1 ч.
11 – 12.	Сочинение-описание памятника культуры по картине Анализ и работа над ошибками.	2 ч.
	Двусоставное предложение
13.	Главные члены предложения. Подлежащее	1 ч.
14.	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое	1 ч.
15.	Составное глагольное и составное именное сказуемое	1 ч.
16.	Тире между подлежащим и сказуемым. Зачет	1 ч.
17.	Контрольный диктант с грамматическим заданием. Анализ и работа над ошибками	1 ч. Коррекция
	Второстепенные члены предложения
18.	Дополнение	1 ч.
19.	Определение	1 ч.
20.	Приложение. Знаки препинания при нем	1 ч.
21.	Обстоятельство	1 ч.
22.	Синтаксический разбор двусоставного предложения. Повторение темы. Зачет	1 ч.
23 – 24.	Характеристика человека как вид текста. Групповой портрет (упр. 163)	2 ч.
25.	Контрольный диктант по теме «Двусоставное предложение» с грамматическим заданием. Анализ и работа над ошибками	1 ч. Коррекция
	Односоставные предложения
26.	Назывные предложения	1 ч.
27.	Определенно-личные предложения	1 ч.
28.	Неопределенно-личные предложения. Инструкция	1 ч. Коррекция
29.	Безличные предложения	1 ч.
30.	Сочинение-рассуждение	1 ч.
31.	Неполные предложения	1 ч.
32.	Синтаксический разбор односоставного предложения. Повторение по теме. Зачет	1 ч.
33.	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1 ч.
	Простое (осложненное) предложение
34.	Понятие об осложненном предложении. Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией	1 ч.
35.	Однородные и неоднородные определения. Однородные члены, связанные сочинительными союзами	1 ч.
36.	Изложение-сравнительная характеристика (упр. 263, 264)	1 ч.
37.	Обобщающие слова при однородных членах	1 ч.
38.	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами. Повторение по теме. Зачет	1 ч.
39.	Диктант с грамматическим заданием. Анализ и работа над ошибками	1 ч. Коррекция
40.	Понятие об обособлении. Обособленные определения	1 ч.
41.	Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений	1 ч.
42.	Рассуждение на дискуссионную тему (упр. 302)	1 ч.
43.	Факультативное изучение обособленных определений и приложений	1 ч.
44.	Обособленные обстоятельства	1 ч.
45.	Обособленные уточняющие члены предложения (ознакомительно)	1 ч.
46.	Синтаксический и пунктуационный разборы предложений с обособленными членами	1 ч.
47.	Повторение по теме. Зачет	1 ч.
48.	Диктант с грамматическим заданием. Анализ и работа над ошибками	1 ч. Коррекция
	Слова, грамматически не связанные с членами предложения
49.	Обращение. Назначение обращений	1 ч.
50.	Вводные конструкции. Назначение их	1 ч.
51.	Выделительные знаки препинания при вводных конструкциях	1 ч.
52.	Повторение по теме «Обращение. Вводные конструкции» Зачет	1 ч.
53.	Междометия в предложении	1 ч.
54.	Диктант с грамматическим заданием. Анализ и работа над ошибками	1 ч. Коррекция
	Чужая речь
55.	Понятие о чужой речи. Комментирующая часть	1 ч.
56 – 57.	Прямая и косвенная речь	2 ч.
58.	Диалог	1 ч.
59.	Изложение по тексту (упр. 419)	1 ч.
60.	Цитата	1 ч.
61.	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение. Зачет	1 ч.
62.	Диктант с грамматическим заданием. Анализ и работа над ошибками	1 ч. Коррекция
	Повторение и систематизация изученного в 8 классе
63.	Синтаксис и морфология	1 ч.
64.	Синтаксис и пунктуация	1 ч.
65.	Синтаксис и культура речи. Зачет	1 ч.
66.	Синтаксис и орфография	1 ч.
67.	Итоговое тестирование	1 ч.
68.	Итоговый контрольный диктант. Анализ и работа над ошибками	1 ч. Коррекция
69.	Итоговая работа по развитию речи	1 ч.
70.	Повторение.	1 ч.