Адаптированная рабочая программа по русскому языку 5 класс

1.      Пояснительная записка

Рабочая программа по письму и развитию речи составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы  VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб. /Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с. Русский (родной) язык, В.В. Воронкова, раздел «Грамматика, правописание и развитие речи», 2001.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 5 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Русский язык. 5 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 263с.

Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья  в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

Задачи преподавания письма и развития речи:

·           закрепить  навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

·           учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

·           развивать речь учащихся, обогащать её словарь;

·           воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Специальная задача коррекции речи и мышления школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Основные направления коррекционной работы:

1.                    Коррекция фонематического слуха.

2.                    Коррекция артикуляционного аппарата.

3.                    Коррекция слухового и зрительного восприятия.

4.                    Коррекция мышц мелкой моторики.

5.                    Коррекция познавательных процессов.

2.             Общая характеристика курса

Программа по письму и развитию речи включает разделы: «Повторение», «Звуки и буквы», «Слово», «Предложение», «Связная речь».

3.             Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает в V  классе – 175 часова. (5 часов в неделю

4.             Основные требования к знаниям и умениям учащихся по письму и развитию речи

Учащиеся должны уметь:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

- подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

- проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём изменения формы слова;

- обозначать мягкость согласных буквой ь;

- разбирать слова по составу;

- выделять имя существительное как часть речи;

Строить простое распространённое предложение;

- связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя);

- пользоваться школьным орфографическим словарём.

Учащиеся должны знать:

- алфавит;

- способ проверки написания гласных и согласных (путём изменения формы слова).

Минимальный  уровень

Учащиеся должны уметь:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

- обозначать мягкость согласных буквой ь;

- разбирать слова по составу;

- выделять имя существительное как часть речи;

Строить простое распространённое предложение;

- пользоваться школьным орфографическим словарём.

Учащиеся должны знать:

- алфавит;

Словарь.

Адрес, бензин, беседа, библиотека, благодарю, болото, ботинки, верблюд, веревка, верстак, география, герой, горизонт, грамота, граница, долото, до свидания, естествознание, железо, забота, запад, защита, здравствуй, знамя, инструмент, канал, каникулы, картон, коллекция, колонна, компас, конверт, космос, матрос, металл, область, овраг, орден, остров, отряд, охота, охрана, пассажир, победа, природа, равнина, ракета, расстояние, салат, салют, свобода, север, стамеска, станок, столица, творог, физкультура (57 слов).

5.             Учебно-тематический план

Рабочая программа по письму и развитию речи рассчитана на 175 часов, 5 часов в неделю.

Таблица основных тем по четвертям.

№	Тема раздела	Кол – во часов
1	Повторение	12
2	Звуки и буквы	13
3	Состав слова	28
4	Части речи:	9
5	Имя существительное	94
6	Предложение	11
7	Повторение	8
	Итого:	175

6.      Содержание тем учебного курса

Повторение

Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по интонации

Звуки и буквы

Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е,ё, и, ю, я. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова. Алфавит.

Слово

Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Правописание приставок. Приставка и предлог.

Разделительный ъ.

Части речи. Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению.

Имя существительное. Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые.

Изменение имён существительных по числам (единственное и множественное число).

Род имён существительных, умение различать род (мужской и женский род, средний род).

Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существительных мужского рода (мяч, нож).

Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам.

Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных.

Первое склонение имён существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения. Окончания – ы, - и в родительном падеже ( из комнаты, из деревни), окончание – е в дательном и предложном падежах (к деревне, в деревне), окончания  - ей, - ой в творительном падеже (за деревней, за страной).

Второе склонение имён существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания –а, -я в родительном падеже (с озера, с поля), окончания –у, -ю в дательном падеже (к огороду, к морю), -е в предложном падеже (в городе, в море), окончания –ом, -ем в творительном падеже (за полем, за деревом).

Третье склонение имён существительных в единственном числе. Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения. Окончание –и в родительном, дательном и предложном  падежах (с лошади, к лошади, на лошади), окончание –ью в творительном падеже (сиренью).

Упражнения в правописании падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в одновременном склонении имён существительных, относящихся к различным склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга).

Предложение

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и распространённые.

Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

Связная речь

Заполнение дневника учащимися.

Работа с деформированным текстом.

Изложение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных, школьные дела, поступки учащихся).

Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений.

Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем (примерная тематика: жизнь класса, школы, проведение каникул, игры зимой).

Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям.

Повторение пройденного за год.

7.      Календарно – тематическое планирование

№		Тема урока	Дата
Повторение
1		Повторение. Предложение	1,09
2		Составление предложений	3,09
3		Составление и распространение предложений	4,09
4		Связь слов в предложении	5,09
5		Главные члены предложения. Подлежащее	6,09
6		Главные члены предложения. Сказуемое	8,09
7		Обобщение темы «Главные члены предложения»	10,09
8		Второстепенные члены предложения	11,09
9		Закрепление темы «Второстепенные члены предложения»	12,09
10		Работа с деформированным текстом	13,09
11		Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения.	15,09
12		Различие предложений по интонации	17,09
Звуки и буквы
13		Звуки и буквы. Алфавит.	18,09
14		Звуки гласные и согласные	19,09
15		Согласные твердые и мягкие.	20,09
16		Обозначение мягкости согласных буквами ь,е,ё,и,ю,я.	22,09
17		Правописание слов с разделительным мягким знаком.	24,09
18		Правописание звонких и глухих согласных на конце слов	25,0
19		Буквы е,ё,ю,я в начале слова и после гласных.	26,09
20		Работа с деформированным текстом	27,09
21		Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова	29,09
22		Алфавит	1,10
23		Фонетический разбор слова	2,10
24		Контрольная работа №1	3,10
25		Анализ контрольной работы	4,10
Состав слова
26		Состав слова	6,10
27		Корень и однокоренные слова.	8,10
28		Закрепление темы «Корень и однокоренные слова»	9,10
29		Корень	10,10
30		Окончание.	11,10
31		Образование форм слова	13,10
32		Составление рассказа по картине по коллективно составленному плану.	15,10
33		Приставка	16,10
34		Суффикс.	17,10
35		Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов.	18,10
36		Единообразное написание гласных и согласных в корне слова	20,10
37		Единообразное написание гласных и согласных в приставках	22,10
38		Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.	23,10
39		Закрепление темы «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова»	24,10
40		Правописание проверяемых звонких и глухих согласных в корне слова.	25,10
41		Закрепление темы «Правописание проверяемых звонких и глухих согласных в корне слова.»	27,10
42		Контрольная работа за I - четверть.	29,10
43		Анализ контрольной работы	30,10
44		Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.	31,10
45		Непроверяемые согласные в корне слов	1,11
46		Сложные слова	10,11
47		Сложные слова с соединительными гласными	12,1
48		Правописание приставок.	13,11
49		Приставка и предлог	14,11
50		Разделительный ъ после приставок	15,11
51		Разбор слов по составу. Обобщение	17,11
52		Составление рассказа по картине А.А Пластова «Фашист пролетел».	19,11
53		Деловое письмо. Записка.	20,11
Части речи
54		Общее понятие о частях речи	21,11
55		Части речи.	22,11
56		Существительное.	24,11
57		Глагол.	26,11
58		Имя прилагательное	27,11
59		Различение частей речи по вопросам и значению.	28,11
60		Составление рассказа по вопросам учителя, материалам наблюдений. «В ожидании зимы».	29,11
61		Контрольная работа.	1,12
62		Работа над ошибками.	3,12
Имя существительное
63		Понятие об имени существительном	4,12
64		Имена существительные одушевленные и неодушевленные	5,12
65		Имена существительные собственные.	6,12
66		Имена существительные нарицательные	8,12
67		Число имен существительных	10,12
68		Составление рассказа по опорным словам	11,12
69		Изменение имен существительных по числам	12,12
70		Склонение имен существительных	13,12
71		Род имен существительных.	15,12
72		Мужской род имен существительных	17,12
73		Женский род имен существительных	18,12
74		Средний род имен существительных	19,12
75		Различение имен существительных по родам.	20,12
76		Закрепление темы «род имени существительного»	22,12
77		Контрольная работа за II - четверть.	24,12
78		Анализ контрольной работы	25,12
79		Ь после шипящих	26,12
80		Правописание имен существительных мужского и женского рода с шипящей на конце.	27,12
81		Закрепление темы «Правописание имен существительных  с шипящей на конце»	12,01
82		Имя существительное. Закрепление по теме.	14,01
83		Деловое письмо. Адрес.	15,01
84		Изменение имен существительных по падежам.	16,01
85		Определение падежей имен существительных по вопросам.	17,01
86		Именительный падеж имен существительных	19,01
87		Родительный падеж имен существительных	21,01
88		Дательный падеж имен существительных	22,01
89		Винительный падеж имен существительных	23,01
90		Творительный падеж имен существительных	24,01
91		Предложный падеж имен существительных	26,01
92		Различение падежей.	28,01
93		Закрепление темы «Падеж имени существительного	29,01
94		Три склонения имен существительных.	30,01
95		Сочинение «История нашей улицы»	31,01
96		1 -е склонение имен существительных	2,02
97		2-есклонение имен существительных.	4,02
98		3-есклонение имен существительных.	5,02
99		Различение имен существительных по склонениям	6,02
100		Определение склонения имен существительных.	7,02
101		Контрольная работа «Склонение имени существительного»	9,02
102		Анализ контрольной работы	11,02
103		1-е склонение имен существительных в единственном числе.	12,02
104		Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1 -го склонения	13,02
105		Окончание –ы, -и в родительном падеже	14,02
106		Именительный падеж имен существительных 1-го склонения	16,02
107		Родительный падеж имен существительных 1 -го склонения.	18,02
108		Дательный падеж имен существительных 1-го склонения.	19,02
109		Окончание –е в дательном и предложном падежах	20,02
110		Родительный и дательный падеж имен существительных 1 -го склонения.	21,02
111		Винительный падеж имен существительных 1-го склонения.	23,02	24,02
112		Творительный падеж имен существительных 1-го склонения.	25,02
113		Окончание –ей,-ой в творительном падеже	26,02
114		Предложный падеж имен существительных 1 -го склонения.	27,02
115		Дифференциация окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.	28,02
116		Первое склонение имен существительных в единственном числе.	2,03
117		Сочинение по серии картин «Нежданный гость»	4,03
118		Деловое письмо. Поздравительная открытка.	5,03
119		Второе склонение имен существительных в единственном числе.	6,03
120		Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения.	7,03
121		Именительный падеж имен существительных 2-го склонения.	9,03
122		Родительный падеж имен существительных 2-го склонения.	11,03
123		Окончания –а, -я в родительном падеже	12,03
124		Дифференциация окончаний имен существительных 1 -го и 2-го склонения в родительном падеже.	13,03
125		Дательный падеж имен существительных 2-го склонения	14,03
126		Окончания –у, ю в дательном падеже	16,03
127		Дифференциация окончаний имен существительных 1 -го и 2-го склонения в дательном падеже.	18,03
128		Винительный падеж имен существительных 2-го склонения	19,03
129		Творительный падеж имен существительных 2-го склонения	20,03
130		Дифференциация окончаний имен существительных 1 -го и 2-го склонения в творительном падеже.	21,03
131		Окончание –ом, -ем в творительном падеже	30,03
132		Контрольная работа «Падеж имени существительного »	1,04
133		Анализ контрольной работы	2,04
134		Предложный падеж имен существительных 2-го склонения	3,04
135		Окончание –е в предложном падеже	4,04
136		Дифференциация окончаний имен существительных 1 -го и 2-го склонения в предложном падеже.	6,04
137		2-е склонение имен существительных в единственном числе. Закрепление.	8,04
138		2-е склонение имен существительных в единственном числе. Обобщение.	9,04
139		Изложение по вопросам. «Божья коровка»	10,04
140		Деловое письмо. Письмо.	11,04
141		Третье склонение имен существительных в единственном числе.	13,04
142		Правописание падежных окончаний имен существительных 3 склонения.	15,04
143		Именительный падеж имен существительных 3-го склонения.	16,04
144		Окончание - и в родительном, дательном и предложном падежах (с лошади, к лошади, на лошади).	17,04
145		Дифференциация окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения и в родительном, дательном и предложном падежах	18,04
146		Винительный падеж имен существительных 3-го склонения.	20,04
147		Дифференциация окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в винительном падеже.	22,04
148		Творительный падеж имен существительных 3-го склонения.	23,04
149		Дифференциация окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в творительном падеже.	24,04
150		Упражнения в правописании падежных окончаний имен существительных 1,2,3 склонения.	25,04
151		Изложение по предложенному учителем плану по картине А.Н.Комарова «Наводнение». (из жизни животных)	27,04
152		Упражнения в одновременном склонении имен существительных, относящихся к различным склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга).	29,04
153		Имя существительное. Обобщение.	30,04
154		Имя существительное. Правописание безударных окончаний.	2,05
155		Контрольная работа «Имя существительное»	4,05
156		Работа над ошибками.	6,05
Предложение
157	Главные второстепенные члены предложения		7,05
158	Распространенные и нераспространенные предложения.		8,05
159	Однородные члены предложения		11,05
160	Изложение текста с изменением лица		13,05
161	Однородные подлежащие		14,05
162	Однородные сказуемые		15,05
163	Составление рассказа по серии картинок		16,05
164	Однородные второстепенные члены предложения		18,05
165	Перечисление без союзов и с одиночным союзом и		20,05
166	Однородные члены предложения с союзами и без них		21,05
167	Знаки препинания при ОЧП		22,05
Повторение пройденного
168		Разбор слова по составу	23,05
169		Безударная гласная, проверяемая ударением	25,05
170		Итоговая контрольная работа	27,05
171		Работа над ошибками.	28,05
172		Склонение имени существительного	29,05
173		Звуки буквы	30,05
174		Знаки препинания в простом и сложном предложении	1,06
175		Подведение итогов за год	2,06

Литература:

1.      Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.

2.      Русский язык. 5 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. Учреждений VIII вида / Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 263с.

3.      Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Рабочая тетрадь по русскому языку. – М.: Просвещение, 2005.

4.      Р.И. Лалаева  Логопедическая работа в коррекционных классах. М.: Гуманитарное  издание центр ВЛАДОС, 2001. - 224с. (коррекционная педагогика).

5.      Л.Н. Ефименкова  Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопедов. - М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2006.- 335с. (коррекционная педагогика).

Краткое описание документа:

Адаптированная рабочая программа по русскому языку 5 класс (8 вид)составленная на основе авторской программы Воронковой, 2008 год.