Адаптированная рабочая программа по русскому языку 6 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 17 ГОРОДА БЕЛОГОРСК»

676850 Амурская обл, г. Белогорск, ул. Ленина, 100, тел./факс [phone], e-mail: [e-mail]

Рассмотрено на заседании ПМЛ протокол № 1 от «31» августа 2021г. руководитель ____ Ломакина Л.Н.

Согласовано заместитель директора по УВР «31» августа 2021г.        __________ А.П.Буянова

Утверждаю директор МАОУ СШ №17 ___________ В.С.Скачкова приказ №______ «____» __________ 2021г.

Адаптированная рабочая программа

по русскому языку

для 6К класса

2021 - 2022 учебный год

                                                        Шкуратова Жанна Васильевна,

                                                   учитель начальных классов,

                                                                   высшая квалификационная категория

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 6К  класса составлена на основе нормативно-правовых документов:

1.        Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.        Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189  «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»» (с изменениями и дополнениями).

3.        Письма Минобрнауки России от 28.10.2015 г. №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».

4.        Приказа Минпросвещения России от 28 декабря 2018 года №345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих  государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

5.        Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 кл. Под редакцией И.М. Бгажноковой. М.: «Просвещение», 2011.

6.        Базисного учебного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002г. № 29/2065-п.

7.        Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (модулей), групповых занятий МАОУ СШ № 17 от 07.04.2016 г. (протокол № 6 педагогического совета).

8.      Учебный план МАОУ СШ №17 на 2021-2022 учебный год.

Рабочая программа, согласно учебному плану, рассчитана на 136 часов в год (4 часа в неделю) из них: диктантов 4 часа, контрольных списываний 6 часов.

При реализации рабочей программы используется учебник: Э.В.Якубовская, Н.Г.Галунчикова. Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы – М.: «Просвещение», 2020.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Повторение (21час)

Звуки и буквы. Текст (10 часов)

Звуки гласные и согласные. Их дифференциация по наличию и отсутствию преграды. Ударные и безударные гласные. Написание ударных гласных в соответствии с произношением (произносим — слышим — пишем). Несоответствие звука и буквы в безударном положении (произносим — сомневаемся — решаем орфографическую задачу). Проверка безударной гласной изменением формы слова и подбором родственных слов. Звонкие и глухие согласные. Написания, соответствующие и не соответствующие их произношению. Правописание сомнительных согласных (произносим — сомневаемся — решаем орфографическую задачу). Проверка сомнительной согласной изменением формы слова и подбором родственных слов. Непроизносимые согласные. Выделение проверочного слова в однокоренных словах. Составление словаря с двойными согласными в корне. Размещение слов по алфавиту. Выбор слов по определенной теме, составление рассказа по опорным словам. Последовательное изложение темы текста. Заголовок, отражающий тему или основную мысль. Дополнение текста несколькими предложениями (2—3), развивающими основную мысль. Нахождение в тексте слов с изученными орфограммами.

Формы  организации  учебной деятельности на уроке:  индивидуальная работа,

фронтальная форма обучения, групповая форма работы: парная форма учебной работы, дифференцированно-групповая форма работы.

Виды учебной деятельности: беседа, опрос,  диктант с грамматическими заданиями №1.

Предложение. Текст (11 часов)

Деление текста на предложения. Распространение предложений с использованием схем, указывающих на изменение порядка слов в предложении. Выделение главных и второстепенных членов предложения. Наблюдение за средствами связи предложений в тексте: местоимения, наречия, текстовые синонимы (без называния терминов). Части текста: вступление, главная часть, заключение. Красная строка. Составление плана рассказа с последующим его изложением по плану. Использование в тексте однородных членов предложения. Чтение диалогов, содержащих различные по интонации предложения. Определение задач диалога. Составление диалогов по аналогии.

Формы  организации  учебной деятельности на уроке:  индивидуальная работа,

фронтальная форма обучения, групповая форма работы: парная форма учебной работы, дифференцированно-групповая форма работы.

Виды учебной деятельности: беседа, опрос, контрольное списывание №1.

Состав слова (29 часов)

Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Изменение лексического значения слова в зависимости от приставки и суффикса. Слова с суффиксами оценки (-оньк- — -еньк-, -ик, -ок, -к-, -ушк- — -юшк-, -ищ- и др.). Их употребление в речи. Правописание безударных гласных и сомнительных согласных в корне. Дифференциация способов проверки. Непроизносимые согласные. Слова с двойными согласными в корне и на стыке корня и суффикса (осенний, длинный). Составление словаря наиболее употребительных слов. Приставка и предлог. Правописание приставок с а и о, приставка пере-. Единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от произношения (с-, в-, под-, над-, от-). Разделительный твердый знак (ъ) в словах с приставками. Тема и основная мысль текста: определение в данных парах заголовков темы или основной мысли («Лесные малыши», «Будь другом леса»). Составление короткого текста в зависимости от заданного заглавия (отражение темы или идеи).

Формы  организации  учебной деятельности на уроке:  индивидуальная работа,

фронтальная форма обучения, групповая форма работы: парная форма учебной работы, дифференцированно-групповая форма работы.

Виды учебной деятельности: беседа, опрос, контрольное списывание №2,  диктант №2.

Части речи. Текст  (70 часов)

Имя существительное.

Значение в речи. Наблюдение за многозначными словами. Составление с ними словосочетаний. Основные грамматические признаки существительного: род, число, падеж. Существительные собственные и нарицательные. Кавычки в именах собственных (названия книг, газет, журналов). Существительные с шипящей на конце. Их правописание. Три типа склонения имен существительных. Упражнения в выделении безударных падежных окончаний существительных. Наблюдение за единообразным написанием ударных и безударных падежных окончаний. Правописание безударных падежных окончаний существительных 1, 2, 3-го склонения в единственном числе. Проверка безударных окончаний каждого типа склонения способом подстановки существительного того же склонения и падежа с ударным окончанием (на родине — на земле, на дереве — на окне и т. д.). Упражнения в составлении различных словосочетаний с опорой на картинку, на заданную тему, произвольно. Постановка вопросов от главного слова к зависимому. Составление коротких рассказов с использованием разных средств связи: текстовых синонимов, местоимений, наречий (без терминов), существительных в различных падежах — по картинке, по предложенной ситуации и по опорным словам-существительным.

Имя прилагательное.

Значение в речи. Дифференциация существительных и прилагательных, обозначающих цвет (красный — краснота), форму (круглый — круг), настроение (радостный — радость) и т. д. Составление словосочетаний с прилагательными, употребленными в переносном значении. Сопоставление прямого и переносного значения прилагательных. Упражнения в составлении предложений с подобранными словосочетаниями. Род имен прилагательных, его зависимость от рода существительных. Согласование прилагательных с существительными в роде. Родовые окончания прилагательных: ударные и безударные. Правописание прилагательных среднего рода с основой на шипящий (свежее, хорошее). Число имен прилагательных. Согласование прилагательных с существительными в числе. Распространение текста именами прилагательными. Их правильное согласование с существительными в роде и числе. Понятие о склонении прилагательных. Упражнения в постановке вопросов от существительного к прилагательному в косвенных падежах. Наблюдение за окончанием вопроса и окончанием прилагательного. Описание предмета: выделение признаков, характеризующих предмет или его части, выбор нужного прилагательного, использование образных средств языка (слова в переносном значении, сравнения).

Глагол.

Значение в речи. Дифференциация глаголов, существительных и прилагательных, обозначающих однотипные семантические группы (свет — светить, светлый). Времена глаголов (настоящее, прошедшее, будущее). Их различение по вопросам и значению. Употребление в речи глаголов различных временных категорий. Число глаголов. Согласование глаголов прошедшего времени с существительными в роде и числе. Составление словосочетаний глаголов в различных временных формах с именами существительными, отвечающими на вопросы косвенных падежей. Употребление глаголов в переносном значении. Включение их в текст. (Зима пришла, раскинулась по полям и лесам. Снег горит на солнце. Деревья надели белые пушистые шапки.) Составление рассказа по картинке с бытовым сюжетом. Правильное использование временных форм глагола.

Формы  организации  учебной деятельности на уроке:  индивидуальная работа,

фронтальная форма обучения, групповая форма работы: парная форма учебной работы, дифференцированно-групповая форма работы.

Виды учебной деятельности: беседа, опрос, контрольное списывание №3, №4, №5, №6,  диктант №3.

Предложение. Текст (10 часов)

Различение предложений в зависимости от цели высказывания: повествовательные, вопросительные, восклицательные. Правильное их интонирование. Логическое ударение в предложениях. Простое предложение с однородными членами. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Интонация перечисления. Однородные члены предложения с союзами а, но. Интонация сопоставления. Выбор лексического материала для построения различных предложений в зависимости от речевой ситуации (говорить о деле, живо о чем-то рассказывать, что-то доказывать). Составление диалогов с речевыми задачами: хочу сообщить, хочу рассказать, хочу убедить. Практическое знакомство с обращением. Интонационные особенности. Культура речи при обращении. Место обращения в предложении. Знаки препинания. Составление коротких повествовательных текстов с последовательным, развертыванием событий или действий во времени. Использование соответствующих средств связи предложений в тексте: однажды, утром, вечером или сначала, потом, затем, наконец. Исправление в тексте нарушений в логике и последовательности высказывания (с помощью учителя). Нахождение в тексте речевых недочетов, вызванных неточным или неправильным употреблением слов, неоправданным повтором, нарушением границ предложений, неверным употреблением слов, связывающих одно предложение с другим.

Формы  организации  учебной деятельности на уроке:  индивидуальная работа,

фронтальная форма обучения, групповая форма работы: парная форма учебной работы, дифференцированно-групповая форма работы.

Виды учебной деятельности: беседа, опрос, итоговый диктант №4.

Повторение (6 часов)

Разбор слова по составу, образование слова с помощью приставок и суффиксов. Подбор группы родственных слов. Название частей речи, их значение, использование в речи. Главные и второстепенные члены предложения. Нахождение в предложении однородных членов предложения. Способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова).

Формы  организации  учебной деятельности на уроке:  индивидуальная работа,

фронтальная форма обучения, групповая форма работы: парная форма учебной работы, дифференцированно-групповая форма работы.

Виды учебной деятельности: беседа, опрос.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения учебного предмета «Русский язык» у обучающегося 6К класса  формируются следующие предметные  результаты: 

-        списывать текст целыми словами и словосочетаниями;

-        писать под диктовку текст с изученными орфограммами (55—60 слов);

-        делить текст на предложения;

-        выделять тему текста, участвовать в обсуждении основной мысли;

-        самостоятельно воспроизводить текст, воспринятый частями (свободный диктант) после предварительной отработки каждой части (до 60 слов);

-        подбирать однокоренные слова, разбирать слова по составу (простые случаи самостоятельно);

-        доказывать принадлежность слов к определенным частям речи, ориентируясь на их значение и вопрос с помощью опорных таблиц;

-        находить решение орфографических задач с помощью учителя или самостоятельно;

-        пользоваться школьным орфографическим словарем.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС
№ п/п	Тема урока	Дата проведения уроков
		план	факт
Повторение
Звуки и буквы. Текст.
1.	Инструктаж по Т.Б. Гласные и согласные. Их различение.
2.	Безударные гласные в словах.
3.	Сомнительные звонкие и глухие согласные в словах.
4.	Сомнительные гласные и согласные в словах.
5.	Текст. Части текста. Красная строка.
6.	Непроверяемые гласные и согласные в словах
7.	Звуки и буквы. Закрепление знаний по теме
8.	Диктант с грамматическими заданиями №1
9.	Работа над ошибками
10.	Обобщающий урок по теме «Звуки и буквы»
Предложение. Текст
11.	Деление текста на предложение
12.	Выделение главных и второстепенных членов предложения
13.	Нераспространённые и распространённые предложения.
14.	Текст. Расположение частей текста в соответствии с данным планом.
15.	Распространение предложений с помощью рисунков
16.	Распространение предложений с помощью вопросов
17.	Однородные члены предложения.
18.	Предложение. Закрепление знаний по теме.
19.	Контрольное списывание №1
20.	Работа над ошибками
21.	Обобщающий урок по теме «Предложение»
Состав слова. Текст
22.	Корень и однокоренные слова
23.	Окончание как изменяемая часть слова.
24.	Образование смысловой связи между словами с помощью окончаний.
25.	Приставка как часть слова.
26.	Изменение значения слова в зависимости от приставки.
27.	Суффикс как часть слова.
28.	Разбор слов по составу.
29.	Написание гласных в корне однокоренных слов.
30.	Проверяемые и проверочные слова.
31.	Проверка безударных гласных в корне
32.	Написание согласных в корне однокоренных слов. Проверяемые и проверочные слова.
33.	Проверка парных звонких и глухих согласных в корне.
34.	Правописание безударных гласных и сомнительных согласных в корне.
35.	Диктант № 2  «Однокоренные слова»
36.	Работа над ошибками
37.	Приставка и предлог.
38.	Различение приставки и предлога.
39.	Наблюдение за правописанием гласных в приставках.
40.	Правописание гласных в приставках.
41.	Правописание безударных гласных в корне и приставке.
42.	Текст. Деление текста на части по данному плану.
43.	Наблюдение за правописанием согласных в приставках.
44.	Правописание приставок на согласную.
45.	Разделительный ъ в словах с приставками.
46.	Различение написаний слов с разделительными твёрдым знаком и без него.
47.	Состав слова. Закрепление знаний.
48.	Контрольное списывание №2
49.	Работа над ошибками
50.	Обобщающий урок по теме «Состав слова»
Части речи. Текст.
51.	Существительное, прилагательное, глагол
52.	Различение существительных, прилагательных и глаголов в предложении.
53.	Имя существительное. Значение существительных в речи
54.	Существительные, обозначающие явления природы
55.	Существительные, противоположные по значению
56.	Существительные, называющие один и тот же предмет по-разному.
57.	Различение существительных по родам.
58.	Изменение существительных по числам
59.	Существительные собственные и нарицательные
60.	Большая буква в именах собственных
61.	Кавычки в именах собственных
62.	Различение написаний существительных собственных и нарицательных
63.	Имя существительное. Закрепление знаний
64.	Диктант № 3 « Собственные и нарицательные существительные»
65.	Работа над ошибками
66.	Обобщающий урок по теме «Имя существительное»
67.	Изменение существительных по падежам. Понятие о склонении
68.	Определение падежей существительных по вопросам
69.	Именительный падеж – кто? что?
70.	Родительный падеж – кого? чего?
71.	Дательный падеж – кому? чему?
72.	Винительный падеж – кого? что?
73.	Творительный падеж – кем? чем?
74.	Предложный падеж – о ком? о чём?
75.	Текст. Подтверждение основной мысли текста дополнительными фактами
76.	Понятие о начальной форме
77.	Постановка существительных в начальную форму
78.	Изменение существительных по падежам. Закрепление полученных знаний
79.	Контрольное списывание №3
80.	Работа над ошибками
81.	Имя прилагательное. Значение прилагательных в речи
82.	Описание явлений природы с помощью прилагательных
83.	Описание человека, животных с помощью прилагательных
84.	Прилагательные, противоположные по значению
85.	Изменение имен прилагательных по родам
86.	Окончания имен прилагательных мужского рода
87.	Окончания имен прилагательных женского рода
88.	Окончания имен прилагательных среднего рода
89.	Определение родовых окончаний прилагательных
90.	Изменение прилагательных по числам
91.	Род и число прилагательных.  Закрепление полученных знаний
92.	Контрольное списывание №4
93.	Работа над ошибками
94.	Понятие о склонении прилагательных
95.	Постановка вопросов к прилагательным в косвенных падежах
96.	Именительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода
97.	Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода
98.	Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода
99.	Винительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода
100.	Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода
101.	Предложный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода
102.	Склонение прилагательных мужского и среднего рода. Закрепление знаний
103.	Контрольное списывание №5
104.	Работа над ошибками
105.	Обобщающий урок по теме «Имя прилагательное»
106.	Глагол. Значение глагола в речи
107.	Глаголы, противоположные по значению
108.	Различение существительных, прилагательных, глаголов
109.	Настоящее время глаголов
110.	Прошедшее время глаголов
111.	Будущее время глаголов
112.	Различение глаголов по временам
113.	Единственное и множественное число глаголов настоящего времени
114.	Единственное и множественное число глаголов будущего времени
115.	Единственное и множественное число глаголов прошедшего времени
116.	Текст. Связь частей в тексте
117.	Глагол. Закрепление знаний
118.	Контрольное списывание №6
119.	Работа над ошибками
120.	Обобщающий урок по теме «Глагол»
Предложение. Текст
121.	Различение повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений
122.	Однородные члены предложения. Определение однородных членов предложения
123.	Однородные члены предложения без союзов
124.	Однородные члены предложения с союзом “И”
125.	Однородные члены предложения без союзов и с союзом “И”
126.	Обращение. Знакомство с обращением
127.	Место обращения в предложении
128.	Предложение. Закрепление знаний
129.	Итоговый диктант №4
130.	Работа над ошибками
Повторение
131.	Состав слова
132.	Правописание гласных и согласных в корне и приставке
133.	Имя существительное
134.	Имя прилагательное
135.	Глагол
136.	Текст. Части текста. Красная строка