Инфоурок Начальные классы Рабочие программыАдаптированная рабочая программа по Русскому языкудля 1 класса (8.3)

Адаптированная рабочая программа по Русскому языкудля 1 класса (8.3)

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Почтовская средняя общеобразовательная школа»

Бахчисарайского района Республики Крым

 

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

Руководитель  ШМО

_______ Е.А.Рымарь.

 

Протокол №______________

от   «____»_________2021  г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________Ф.А. Муединова       

 

 

«_____»___________2021  г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор

______Л.А. Гончар             

 

 

Приказ №­­­­­­­­­­­­­­_____

от  «_____»________2021 г.

 

 

 

 

 

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

(1 КЛАСС, ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ)

НА 2021/2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

 

 

УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ:  РУССКИЙ ЯЗЫК

КЛАСС:     1-Г

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: в неделю 1ч.(за год 33ч),самостоятельное изучение 2 ч.(за год 66 ч.)

УЧИТЕЛЬ: АМЕТОВА СЕВИЛЯ МЕДАТОВНА

КАТЕГОРИЯ: СПЕЦИАЛИСТ

 

Рабочая программа индивидуального обучения по письму составлена на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 классы»  под редакцией  В. В. Воронковой, 2010 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

  п. Почтовое, 2021 г.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Целью  данной программы является:

- приобретение практических навыков устной и письменной речи;

- формирование основных орфографических и пунктуационных навыков;

- воспитание интереса к родному языку.

С учетом уровня обученности воспитанников данного класса основными задачами являются:

- совершенствование произношения и пространственной ориентировки;

- учить правильному начертанию букв и соединению их в слоги, слова, предложения;

- при письме опираться на звуко-буквенный анализ;

- повысить уровень общего речевого развития;

- формировать нравственные качества.

Для гарантированного получения школьного образования детей с ограниченными возможностями здоровья за основу взят третий вариант специального стандарта (нецензовый), который отвечает их общим и особым образовательным потребностям.

Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.

Программа состоит из двух разделов, соответствующих добукварному и букварному периодам.

Основные задачи добукварного периода:

·                                       подготовить учащихся к овладению первоначальными навыками письма;

·                                       привить интерес к обучению;

·                                       выявить особенности общего и речевого развития каждого ребенка.

В этот период начинается работа по формированию у детей общеречевых навыков, по развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию произношения и пространственной ориентировки, а также развитию мелких мышц рук. Обучение осуществляется в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, организации дидактических игр и игровых упражнений.

Букварный период.

Задачи букварного периода:

·                                       формировать звукобуквенный анализ и синтез;

·                                       заложить основы овладения письмом.

Учащиеся выделяют звук из речи, учатся правильно и отчетливо его произносить, различают в сочетании с другими звуками. Буква изучается в следующей последовательности: восприятие общей её формы, изучение состава буквы (элементов и их расположения), сравнение с другими, ранее изученными буквами. Соотнесение буквы и звука.

При обучении письму дети учатся правильному начертанию букв и соединению их в слоги, слова. Предварительно выполнять звукобуквенный анализ, составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки.

Для проведения занятий по обучению грамоте в 1 классе коррекционной образовательной школы VIII вида используется следующая наглядность: настенная касса для букв разрезной азбуки, наборное полотно, касса слогов, слоговые таблицы, индивидуальные кассы с набором букв и слогов.

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 

Предметные результаты по русскому языку включают освоение обучающимися с расстройством аутистического спектра специфических умений, знаний и навыков для данной предметной области. Предметные результаты обучающихся данной категории не являются основным критерием при принятии решения о его переводе в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.

Минимальный уровень:

·         пользоваться тетрадью;

·         правильно держать ручку;

·         раскрашивать несложные фигуры с помощью учителя;

·         обводить рука в руку несложные фигуры, орнаменты, рисунки, аналогичные буквенным знакам;

·         различать речевые звуки;

·         составлять предложения из двух слов по действию или предметной картинке с помощью учителя;

·         выделять слова в предложении (из двух слов) с помощью учителя и с опорой на условно-графическую схему;

·         знать буквы (А, У, О, М, С, Х);

·         писать изученные буквы, слоги и простые слова по образцу, рука в руке;

Достаточный уровень:

·         пользоваться тетрадью, ориентироваться в тетради;

·         правильно держать ручку;

·         раскрашивать, обводить и рисовать несложные фигуры, орнаменты, рисунки, аналогичные буквенным знакам;

·         дифференцировать звуки окружающего мира, соотносить их с речевыми звуками;

·         составлять предложения из двух-трех слов по действию или предметной картинке;

·         определять количество слов в предложении (из 2-3 слов), составлять условно-графическую схему предложения;

·         делить слова на слоги, составлять условно-графическую схему слова;

·         определять первый звук в слове;

·         различать звуки на слух и в собственном произношении, знать буквы (А, У, О, М, С, Х);

·         писать изученные буквы, слоги, слова;

Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах. Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения ребенка в овладении социальными (жизненными) компетенциями, которые, в конечном итоге, составляют основу этих результатов:

·         принятие учителя и учеников класса, первоначальные навыки взаимодействия с ними;

·         положительное отношение к школе;

·         развитие мотивации к обучению;

·         развитие элементарных представлений об окружающем мире;

·         овладение социально­бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни (представления об устройстве школьной жизни; умение включаться в разнообразные повседневные школьные дела);

·         владение элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

·         развитие положительных свойств и качеств личности.

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД

1. Знакомство с классом и школой, с режимом дня. Беседы о том, что находится в классе. Беседы на темы: «Порядок в классе», «Учитель и ученики», «Имя и отчество учителя», «Имена и фамилии учеников», «Перемены в школе и их назначение», «Я и моя семья», «Окружающий меня мир».

2. Привитие учащимся навыков учебной деятельности: умения правильно сидеть за партой, вставать, слушать объяснения и указания учителя, поднимать руку при желании что-то сказать, просить разрешения выйти из класса.

3. Изучение уровня общего развития и подготовленности учащихся к обучению грамоте в процессе фронтальной и индивидуальной работы.

4. Развитие устной речи учащихся.

5. Уточнение и развитие слухового восприятия учащихся. Развитие речевого слуха, формирование фонематического восприятия. Различение звуков и простых звукосочетаний в речи.

6. Специальная подготовка к обучению письму. Привитие навыков правильной посадки во время рисования и письма, правильного расположения на парте тетради и пользования карандашом.

7. Восприятие и воспроизведение простейших комбинаций из прямых линий и фигур путем подбора их дубликатов из палочек или бумажных полосок разного цвета (зрительный диктант).

Конструирование простых, хорошо знакомых детям предметов (домик, столик, скамейка, лесенка, забор, оконная рама, елочка и др.).

Развитие и координация движений кисти руки и пальцев. Рисование мелом на доске и карандашом на бумаге прямых линий в различных направлениях (горизонтальные, вертикальные, наклонные), переключение с одного направления на другое, соблюдение пределов при штриховке прямыми линиями. Обведение карандашом на бумаге простейших фигур по трафаретам (круг, квадрат, треугольник), их закраска и штриховка, рисование прямых линий и несложных предметов из них (скамейка, лесенка, конверт, флажок, оконная рама, фигуры в форме букв).

Написание основных элементов рукописных букв на доске и в тетрадях в такой последовательности: прямая палочка, прямые палочки в соединении с наклонной, прямая  палочка с закруглением вверху и внизу, овал, полуовал.

БУКВАРНЫЙ  ПЕРИОД

Последовательное изучение звуков и букв, усвоение основных слоговых структур. Практическое знакомство с гласными и согласными звуками.

1-й этап. Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: о, м, с.

2-й этап. Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: т, л, н, ы, р.

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в словах (в начале или в конце). Образование открытых и закрытых двухзвуковых слогов из вновь изученных звуков, чтение этих слогов протяжно и слитно. Составление, чтение и запись слов из двух усвоенных слоговых структур (ма-ма, мы-ла).  Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: ш, л, а, х, н. р. Списывание с классной доски прочитанных и разобранных слов, состоящих из двух слогов.

Письмо под диктовку букв, слогов после предварительного звуко-буквенного анализа.

3-й этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: к, п, и, з, в, ж, б, г, д, й, ь.

Подбор слов с заданным звуком и определение его нахождения в словах (в начале, в середине, в конце). Образование, чтение и запись открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале слога (по, ли, лук, вил).

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: у, п, т, к, в, г, з, ж, и, б, д.

Списывание с классной доски и с букваря (рукописный шрифт), слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, предложений из двух слов. Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения. Письмо хорошо знакомых слов под диктовку после анализа их звукового состава.

4-й этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э, ъ.

Практическое различение при чтении и письме гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твердых и мягких.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э.

Списывание с классной доски и с букваря (рукописный и печатный текст) слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, и предложений из трех-четырех слов. Прописная буква в именах людей (практическое ознакомление).

Письмо под диктовку слов и предложений из двух-трех слов с предварительным анализом.

Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки слов из трех-четырех букв с последующей записью.

 Вставка пропущенной буквы в словах при списывании с доски.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

п/п

 

Раздел

Учебные часы

Самостоятельная работа

Итого

1.

Добукварный период

4

8

12

2.

Букварный период

29

58

87

Итого

33

66

99

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата проведения

 

 

Название раздела (кол-во часов)

Примечание

План

Факт

Кол-во часов (очно)

Самообразование

1.      Добукварный период (12ч.)

4ч.

8ч.

1.

 

 

Знакомство с разлиновкой тетради.

1

 

2.

 

 

Обведение по трафарету: яблоко, груша, огурец, морковь.

 

1

3.

 

 

Рисование предметов геометрической формы

 

1

4.

 

 

Обводка,штриховка,закрашивание

1

 

5.

 

 

Обведение по контуру.

 

1

6.

 

 

Письмо больших и малых овалов.

 

1

7.

 

 

Рисование геометрических фигур по клеточкам, точкам ( по образцу).

1

 

8.

 

 

Составление и обведение клеток  орнамента

 

1

9.

 

 

Прямые, наклонные короткие и длинные вертикальные линии

 

1

10.

 

 

Письмо коротких наклонных линий с закруглением внизу, вверху, внизу.

1

 

11.

 

 

Письмо наклонных с петлей внизу и вверху.

 

1

12.

 

 

Письмо изученных элементов

 

1

2. Букварный период (87ч)

29ч.

58ч

13.

 

 

Строчная буква а.

1

 

14.

 

 

Строчная буква у.

 

1

15.

 

 

Письмо слогов: ау, уа

 

1

16.

 

 

Строчная буква м.

1

 

17.

 

 

Письмо слогов: ма, мо, ом, ам.

 

1

18.

 

 

Заглавная буква М.

 

1

19.

 

 

Заглавная буква А.

1

 

20.

 

 

Заглавная буква У.

 

1

21.

 

 

Слоги:  му, ум, слово ма-ма.

 

1

22.

 

 

Строчная и заглавная буква о, О.

1

 

23.

 

 

Строчная и заглавная буква с, С.

 

1

24.

 

 

Слоги: са, ас, со, ос, су, ус.

 

1

25.

 

 

Строчная и заглавная буква х, Х.

 

1

26.

 

 

Слоги: ох, ах,  слова: у-ха, му-ха, су-хо.

1

 

27.

 

 

Строчная и заглавная буква ш, Ш

 

1

28.

 

 

Письмо слогов: аш, ош, уш, шо, шу, ша.

 

1

29.

 

 

Запись предложений: Ма-ша са-ма.

1

 

30.

 

 

Запись предложений: Са-ма су-шу.

 

1

31.

 

 

Письмо строчной буквы л и слогов с ней.

 

1

32.

 

 

Заглавная буква Л.

 

1

33.

 

 

Письмо предложений: Ал-ла уш-ла. Лу-ша ма-ла.

 

1

34.

 

 

Письмо буквы ы

1

 

35.

 

 

Письмо буквы ы, слогов и слов с этой буквой.

 

1

36.

 

 

Строчная буква н, написание слогов и слов с этой буквой.

1

 

37.

 

 

Написание слогов и слов со строчной буквой н.

 

1

38.

 

 

Письмо заглавной буквы Н и слов с этой буквой.

1

 

39.

 

 

Письмо предложений с буквой Н.

 

1

40.

 

 

Письмо слов и предложений с буквой Н: Сын мал. На-ша но-ша.

 

1

41.

 

 

Письмо строчной буквы р, слогов и слов с этой буквой.

1

 

42.

 

 

Письмо слогов и слов с буквой р.

 

1

43.

 

 

Заглавная буква Р.

 

1

44.

 

 

Письмо слов и предложений.

 

1

45.

 

 

Письмо строчной и заглавной буквы к, К.

1

 

46.

 

 

Письмо слогов, слов и предложений с буквой К

 

1

47.

 

 

Письмо строчной буквы п, слогов и слов с этой буквой.

1

 

48.

 

 

Письмо заглавной буквы П.

 

1

49.

 

 

Письмо слогов и предложений с буквой П.

 

1

50.

 

 

Письмо строчной буквы т.

1

 

51.

 

 

Письмо слогов и слов с буквой т..

 

1

52.

 

 

Письмо заглавной буквы Т.

 

1

53.

 

 

Письмо слогов и слов с буквой Т.

 

1

54.

 

 

Письмо заглавной буквы  И.

1

 

55.

 

 

Письмо строчной буквы  и.

 

1

56.

 

 

Упражнение в письме.

 

1

57.

 

 

Письмо строчной буквы з, слогов и слов с этой буквой.

 

1

58.

 

 

Письмо заглавной буквы З.

1

 

59.

 

 

Письмо строчной буквы в, слогов и слов с этой буквой.

 

1

60.

 

 

Письмо  слогов и слов с буквой в.

1

 

61.

 

 

Письмо заглавной буквы В

 

1

62.

 

 

Списывание текста из букваря

 

1

63.

 

 

Письмо заглавной буквы Ж.

1

 

64.

 

 

Письмо строчной буквы ж.

 

1

65.

 

 

Письмо строчной буквы б.

 

1

66.

 

 

Письмо слогов и слов с буквой б.

 

1

67.

 

 

Письмо заглавной буквы Б.

1

 

68.

 

 

Выборочное списывание.

 

1

69.

 

 

Письмо строчной буквы г, слов с этой буквой.

 

1

70.

 

 

Письмо предложений с буквой г.

1

 

71.

 

 

Письмо заглавной буквы Г

 

1

72.

 

 

Письмо заглавной буквы Г и слов с этой буквой.

 

1

73.

 

 

Письмо предложений с заглавной буквой Г. 

 

1

74.

 

 

Письмо строчной буквы д

1

 

75.

 

 

Письмо слогов с буквой д.

 

1

76.

 

 

Письмо заглавной буквы Д.

 

1

77.

 

 

Списывание текста из букваря «Садик».

 

1

78.

 

 

Письмо заглавной буквы Й.

1

 

79.

 

 

Письмо строчной буквы й  и слогов.

 

1

80.

 

 

Буква ь.

 

1

81.

 

 

Письмо заглавной буквы Е.

1

 

82.

 

 

Письмо строчной буквы е.

 

1

83.

 

 

Письмо строчной и заглавной буквы я, Я.

 

1

84.

 

 

Письмо текста из букваря «Ёлка»

1

 

85.

 

 

Письмо строчной и заглавной буквы ю, Ю.

 

1

86.

 

 

Письмо слов и предложений с буквой ю, Ю

 

1

87.

 

 

Письмо строчной и заглавной  буквы ц, Ц.

1

 

88.

 

 

Письмо слогов и слов с буквой ц, Ц.

 

1

89.

 

 

Письмо строчной и заглавной буквы ч, Ч.

1

 

90.

 

 

Письмо слогов и слов с буквой ч, Ч

 

1

91.

 

 

Письмо буквы щ, Щ, буквосочетания ща, щу

 

1

92.

 

 

Письмо строчной и заглавной буквы ф, Ф.

1

 

93.

 

 

Письмо слогов и слов с буквой ф, Ф.

 

1

94.

 

 

Письмо строчной буквы э.

1

 

95.

 

 

Письмо заглавной буквы  Э, слов с этой буквой

 

1

96.

 

 

Буква ъ. Разделительный ъ (твердый знак).

1

 

97.

 

 

Алфавит.

 

1

98.

 

 

Проверочная работа по послебукварному периоду.

1

 

99.

 

 

Работа над ошибками Повторение изученного за год.

 

1

Итого                                                                                           99

33

66

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Почтовская средняя общеобразовательная школа»

Бахчисарайского района Республики Крым

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

Рабочей программы учителя _______________

По русскому языку_________________

­­­­­­­­­­­

Название раздела,

темы урока

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выводы о выполнении программы:

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Адаптированная рабочая программа по Русскому языкудля 1 класса (8.3)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-консультант

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Адаптированная рабочая программа расчитана для первоклашек с аутизмом форма 8.3

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 695 019 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.01.2022 189
    • DOCX 51.5 кбайт
    • 10 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Аметова Севиля Медатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Аметова Севиля Медатовна
    Аметова Севиля Медатовна
    • На сайте: 2 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 153085
    • Всего материалов: 69

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1538 человек из 84 регионов
  • Этот курс уже прошли 4 939 человек

Курс профессиональной переподготовки

Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования

Учитель начальных классов

600 ч.

9500 руб. 4750 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 35 регионов
  • Этот курс уже прошли 163 человека

Курс повышения квалификации

Организация системы внутришкольного контроля качества образования на уровне начального общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 24 регионов
  • Этот курс уже прошли 253 человека

Мини-курс

Психологические концепции и практики

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 16 регионов

Мини-курс

Психосемантика и социальная психология

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 17 человек

Мини-курс

Практическая организация выставок

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе