Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по самообслуживанию

Адаптированная рабочая программа по самообслуживанию

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА VIII вида № 309

129327 Москва, ул. Коминтерна, д.16, стр.1 Тел/Факс:499-184-39-41;499-184-37-03;499-185-87-74 E-mail:sch309@yandex.ru

ОКПО-18163843; ОГРН-1037739049677; ИНН-7716210890



Печати для рабочей программы (МО учителей начальной школы)





АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО САМООБСЛУЖИВАНИЮ

ДЛЯ 1-Б КЛАССА

НА 2013 – 2014 УЧ.Г.




Автор-составитель программы –

учитель начальных классов

Баранова Н.П.







Москва


САМООБСЛУЖИВАНИЕ.

Пояснительная записка.

Данная программа составлена на основании:

- «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией И.М. Бгажноковой (Москва, Просвещение, 2011).

- «Программы подготовительного и 1 – 4 классов (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», под ред. В. В. Воронковой, М. Просвещение, 2009г.

-«Программы обучения глубоко умственно отсталых детей» под ред.А.Р.Маллер,

М., “Просвещение”, 1984г.

Данная программа составлена на основании «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей» под редакцией А.Р. Маллер (М., Просвещение, 1984г.) и «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией И.М. Бгажноковой (С.П.,2008г.).


В задачу занятий по самообслуживанию входит сообщение учащимся необходимых знаний и формирование практических умений и навыков по бытовому труду.

Учащиеся первых лет обучения приобретают первичные навыки по самообслуживанию, личной гигиене. В первый год обучения детей со сложной структурой дефекта в учебном плане предусмотрены специальные уроки по привитию и закреплению санитарно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания. Однако успех овладения этими навыками детьми может быть обеспечен только в том случае, если знания и умения, которые даются детям на уроках, постоянно закрепляются и вводятся в их повседневную жизнь.

На уроках детально отрабатываются все трудовые операции по санитарно-гигиеническим требованиям и самообслуживанию. Для этого урок должен быть оборудован необходимыми пособиями (специально изготовленные полотна для обучения шнурованию, застегиванию пуговиц и т. д., картины, таблицы).

Основная воспитательная задача по данному разделу работы — прививать детям навыки самостоятельности, изживать тенденцию к иждивенчеству в посильных для детей задачах по самообслуживанию. Большую работу в этом плане учителю необходимо проводить с родителями учащихся. Воспитание навыков личной гигиены и самообслуживания необходимо наладить в семье.

Следует учитывать индивидуальные возможности детей и указанные в программе элементарные навыки, воспитываемые у них.

Программа по хозяйственно-бытовому труду строится по следующим основным разделам: жилище, одежда, обувь, питание.




ПРОГРАММА

I класс

1. Навыки, связанные с гигиеной тела.

Закрепить приобретенные в дошкольном возрасте умения различать и называть:

а) части тела (голова, глаза, волосы, нос, рот, зубы, уши, шея, грудь, живот, спина, плечи, руки, ноги, пальцы, ногти, колени);

б) предметы санитарии и гигиены: мыло, мыльница, мочалка, гребешок (расческа), зубная щетка, зубной порошок, зубная паста, ножницы, таз, ванна, полотенце;

в) действия, связанные с гигиеной тела; мыть, вытирать, чистить, полоскать, причесываться.

Объяснить воспитанникам в доступной их пониманию форме, что быть чистым - красиво, приятно и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.

2. Навыки одевания и раздевания.

Закрепить приобретенное в дошкольном возрасте умение различать и называть предметы одежды и обуви: чулки, носки, рубашки, трусы, носовой платок, штаны, платье, пальто, шапка, варежки, шарф, ботинки, галоши, валенки и т. д.

3. Навыки приема пиши.

Уметь различать и называть предметы, нужные для приема пищи (ложка, тарелка, салфетка, стакан, кружка, солонка, блюдечко, клеенка и т. д.).

Закрепить навыки: мыть руки перед едой, правильно держать ложку, правильно ею пользоваться, не разливая еду, хорошо пережевывать пишу, уметь есть опрятно, не роняя еду на стол и на пол. Знать, что нельзя есть зеленые, а также немытые ягоды, овощи и фрукты.

4. Навыки культурного поведения.

Садиться за стол и выхолить из-за стола по разрешению учителя. Выйдя из-за стола, задвигать за собою стул. Уметь вовремя попроситься в туалет и вымыть руки после него. Уметь ходить попарно . Участвовать в физкульт.зарядке. Не сорить, а бросать ненужные бумажки в корзину или ящик для мусора.










































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО САМООБСЛУЖИВАНИЮ.

1 четверть

Дата

Тема урока

2.09

Развитие умения показывать и называть части тела на кукле.

9.09

Развитие умения показывать и называть части тела на себе.

16.09

Называние и показывание предметов гигиены и санитарии на натуральных объектах.

23.09

Различение, называние и показывание действий, связанных с гигиеной тела.

30.09

Практическое занятие: мытье рук мылом, вытирание рук.

7.10

Зубы и уход за ними. Гигиенические правила ухода за зубами.

14.10

Зубная щётка и паста. Выявление у учащихся навыка пользования зубной щёткой и пастой.

21.10

Красота. Образ опрятного человека. Уход за волосами.

28.10

Одежда и её назначение. Называние и показывание предметов одежды.


2 четверть

Дата

Тема

11.11

Повторение: уход за кожей рук.

18.11

Волосы. Уход за волосами.

25.11

Показывание и называние средств по уходу за волосами.

2.12

Показывание и называние средств по уходу за волосами на картинке.

9.12

Практическое занятие: умение пользоваться расческой.

16.12

Игра «Поход в парикмахерскую».

23.12

Закрепление изученных тем.


3 четверть

Дата

Тема

13.01

Сервировка стола

20.01

Практические навыки уборки стола после прием пищи

27.01

Зимняя одежда. Выбор одежды по погоде.

3.02

Зимняя обувь. Особенности зимней обуви.

10.02

Распределение обуви по сезонам (осень, зима, весна, лето).

24.02

Уборка игрушек в шкаф.

3.03

Дежурство по классу. Подготовка к уроку

10.03

Уточнение представлений о повседневной и праздничной одежде.

17.03

Формирование полезных привычек: уход за

учебными вещами: самостоятельно складывание учебных принадлежностей



4 четверть

Дата

Тема

7.04

Зубы. Уход за зубами.

14.04

Зубная щетка, зубная паста, выбор по картинкам.

21.04

Выбор зубной щетки, пасты из натуральных предметов.

28.04

Как беречь глаза.

5.05

Повторение: уход за волосами.

12.05

Повторение: уход за ногтями.

19.05

Повторение: уход за кожей рук.

26.05

Закрепление изученных тем.




ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.



1. Программы обучения глубоко умственно отсталых детей. Под редакцией А.Р. Маллер . М.,1984.

2.     Воспитание н обучение детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей .Под редакцией В. Е. Воронковой. М., 1994.

3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Под редакцией И.М. Бгажноковой. Санкт-Петербург,2008.

4. Дети-олигофрены. Под ред. М.С. Певзнер . М.,1959.




5


Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров293
Номер материала ДВ-484845
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх