Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по СБО, ОБЖ для 7 А класса

Адаптированная рабочая программа по СБО, ОБЖ для 7 А класса

  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА VIII вида № 309

129327 Москва, ул. Коминтерна, д.16, стр.1Тел/Факс:499-184-39-41;499-184-37-03;499-185-87-74 E-mail:sch309@yandex.ru

ОКПО-18163843; ОГРН-1037739049677; ИНН-7716210890


hello_html_m30dfe34a.jpg



Адаптированная рабочая программа

по СБО, ОБЖ

7-А класс

2013 – 2014 учебный год


Учитель СБО, ОБЖ

Щербакова Т.Н.





Москва 2013г.




СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА

(7А КЛАСС)


Количество часов: 68


Рабочая программа составлена на основе адаптированных основных образовательных программ для детей с умственной отсталостью. В основу адаптации положены рекомендации, данные в программах для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – 224 с. При планировании учебных часов учитывались рекомендации, данные в пособии для учителя « Социально- бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида» под редакцией А.М.Щербаковой,Т.А.Девятковой,Л.Л.Кочетовой,А.Г.Петриковой,Н.М.Платоновой.




Содержание.


  1. Пояснительная записка ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

  2. Формы и методы реализации программных задач,,,,,,,,,,,,,,,

  3. Программа 7А класса,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

  4. Основные требования к знаниям и умениям учащихся,,,,,,,,

  5. Перечень учебно-методического обеспечения,,,,,,,,,,,,,,,,,,






Пояснительнаязаписка.


Уроки социально-бытовой ориентации направлены на подготовку детей с нарушениями интеллектуального развития к самостоятельной жизни.

Для социализации данной категории учащихся необходим определенный уровень сформированной коммуникативной функции речи, умений и навыков. Известно, что дети с отклонениями в развитии, испытывают большие трудности в приспособлении к окружающему, усвоении общепринятых норм поведения.

Причины затруднений связаны с особенностями интеллектуального развития. Участие семьи в подготовке этих детей к самостоятельной жизни, как правило, ничтожно мало. В семьях домашнее хозяйство ведется в недостаточном объеме, предъявляемым современным обществом, что поучиться чему-либо в таких условиях детям довольно сложно.

Л.С.Выготский отмечал: »Социальное воспитание умственно отсталого ребенка является единственно состоятельным научным путем его воспитания».

Задача предмета научить детей правилам ведения семейного хозяйств, практическим умениям, связанным с самообслуживанием и обслуживанием членов семьи и заложить основы нравственного поведения, норм этики в ближайшем (семейном окружении).

Уроки СБО позволяют применять на практике интеллектуальные умения (счет, чтение, письмо), а также практические навыки по шитью, ремонту дома, огородничеству и др.

Содержание программы предмета, для детей со сложной структурой дефекта, снижено, по сравнению с базовым курсом.

Учебный материал дается в доступной форме, адекватной интеллектуальному развитию.











Формы и методы реализации программных задач.

Цели и задачи.


Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы; широко используются наглядные средства обучения, демонстрация учебных кинофильмов, диафильмов и др.

Занятия по СБО целесообразно проводить группами из 4—5 человек. Это позволит каждому ученику, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, овладеть основными способами ухода за одеждой, обувью, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять разного рода бланки и т.д.

В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные (бригадные), так и индивидуальные (выполнение учеником всех операций под руководством учителя).

На занятиях отводится время для изучения правил техники безопасности, формирования умений пользоваться нагревательными электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими инструментами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т.д. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ, доводя их до навыка.

В ряде разделов, например «Личная гигиена», «Бюджет семьи» и др., предусмотрена система упражнений, которые каждый ученик выполняет индивидуально. Эта работа осуществляется с целью выработки у учащихся определенных умений и навыков на основе знаний, полученных как на занятиях по СБО, так и на занятиях по другим предметам.

Беседа на занятиях по СБО является одним из основных методов обучения и применяется и сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами: записях в тетрадь определенных правил, зарисовками, упражнениями, другими видами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не является единственным методом обучения, используемым на занятии.

В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение и сопровождаться наглядностью. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний — заключительные беседы.

Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения. В сочетании с другими методическими приемами их целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Торговля», «Средства связи» и др.

Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения, приемы ухода за маленьким ребенком и т.д.).

В программе значительное место отводится экскурсиям. Они проводятся на промышленные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на транспорт, в различные учреждения.

Экскурсии в зависимости от их места в учебном процессе могут быть вводные, текущие и итоговые. Вводные экскурсии предшествуют изучению нового материала и имеют целью проведение наблюдений и общее ознакомление с объектами. Например, изучение темы «Железнодорожный транспорт дальнего следования и пригородный» целесообразно начать с ознакомительной экскурсии, во время которой учащиеся получат представление о назначении вокзала, его основных службах, расписании поездов. Текущие экскурсии проводятся в ходе изучения темы и служат для конкретизации и закрепления определенного учебного материала.

Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения по определенной теме. В ходе экскурсий могут проводиться практические работы.

Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного. Для повторения привлекается пройденный материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой.

На занятиях по СБО следует уделять внимание обогащению словарного запаса, использовать пословицы, поговорки загадки для развития устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений и навыков, полученных на уроках родного языка. На всех этапах занятий в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения, умением детей правильно построить фразу, написать текст, обосновать вывод. В поле зрения учителя должно находиться развитие диалогической речи учащихся. С этой целью используются различные этапы занятий, сюжетные игры и экскурсии, проводимые учителем, в ходе которых учащиеся вовлекаются в беседу. На отдельных занятиях при прохождении ряда тем (например, „Квартплата», „Оформление на работу» и т.п.) следует отвести время на практическое закрепление навыков составления деловых бумаг с учетом разных жизненных ситуаций, опираясь на знания и умения, полученные на уроках родного языка.

Особое внимание следует обратить на проведение практических работ с использованием бригадной формы организации учащихся.

Знакомя детей с новым приемом, учитель сначала дает объяснения всему классу, затем организует тренировочные упражнения, после чего бригадирами выполняется работа, в которую включается данный прием.

Бригадная форма работы может быть использована в выполнении детьми одинаковых заданий (штопка, чистка посуды и т.д.).

В кабинете можно установить поочередное дежурство по бригадам. Дежурная бригада выполняет различные работы, связанные с подготовкой оборудования и материалов к занятию, и убирает кабинет после окончания занятий.

Для активизации учащихся и учета их знаний, умений и навыков целесообразно организовывать соревнования бригад или индивидуальные соревнования. Итоги их учитель подводит в конце занятия.

Занятия по СБО тесно связаны с уроками родного языка, математики, географии, труда, естествознания.

СБО учащихся иметь свое логическое продолжение в системе внеклассной работы. Только комплексная совместная деятельность учителя и воспитателя позволит достичь желаемых результатов. Настоящая программа должна служить ориентиром для воспитателя при отборе материала, определении его тематики, объема и последовательности изучения. Воспитатель осуществляет закрепление полученных на занятиях знаний и умений в процессе практической работы, формирует на их основе прочные навыки. Например, при прохождении раздела «Жилище» учитель обучает детей правилам уборки квартиры, а воспитатель, организуя деятельность учащихся по самообслуживанию, повторяет с ними эти правила, следит за ходом уборки и т.п.

Связь учителя с воспитателем осуществляется также при совместном проведении отдельных экскурсий и некоторых итоговых практических занятий, которые можно объединять с внеклассными мероприятиями. Тесное взаимодействие учебной и внеклассной работы способствует совершенствованию знаний и навыков детей, успешному применению их в жизни.

Занятия по СБО проводятся в специальном кабинете, в котором отведены места для учащихся и для оборудования, обеспечивающего выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой.

Проводить занятия по СБО в V-IX классах целесообразно на сдвоенных уроках.

Учащиеся ведут тетрадь для кратких записей основных сведений и зарисовок. Это могут быть какие-либо правила, рецепты, полезные советы и т.п., изложенные доступным языком четко и лаконично.

Домашние задания, как правило, не задаются. В отдельных случаях ученикам можно поручить собрать те или иные сведения во время экскурсий с воспитателем или дома (например, место работы родителей, их должность и т.д.).



7А КЛАСС

(68 ч в год, 2 ч в неделю)

Введение (6 ч)

      Понятие о доме, семье, семейных обязанностях (на примере русских народных сказок, пословиц, поговорок, загадок).
      Семейные традиции (с использованием предметов народного творчества, иллюстраций русских художников).
      Посещение музея этнографии, картинной галереи с целью знакомства по сюжетам картин с убранством и бытом русского дома жителей России.
      Предмет «Домоводство», его связь с другими предметами школьной программы. Значение домоводства для правильной организации жизни родственных и близких людей. Семья, члены семьи. Ролевые обязанности в семье (дедушка, бабушка, отец, мать, дети).
      Уклад семьи в прошлом (в деревне, в городе).
      Современная семья, влияние технического прогресса на изменение функциональных обязанностей старших членов семьи.

Жилище (4 ч)

      Городское и сельское жилище: типы городских и сельских домов.
      Размещение семьи в типовых городских квартирах, в отдельном доме.
      Коммунальные удобства, их назначение: водоснабжение, электроснабжение, газообеспечение, канализация, мусоропровод, радиотрансляция, телефонизация, сигнализация, лифт, домофон.
      Правила пользования лифтом.
      Правила пользования почтовым ящиком, домофоном, кодовым замком.
      Правила гигиены на лестницах, лестничных площадках.
      Правила пользования мусоропроводом. Пожар в доме (причины, источники).
      Правила пожарной безопасности.
      
ПОНЯТИЯ: жилье, квартира, дом (городской, сельский, дачный).
      
СЛОВАРЬ: передняя (сени), гостиная (горница), спальня, кухня, санузел, ванная, туалет, балкон, лоджия, подсобное помещение.

Итоговые занятия (2 ч)

      Игры: «Строим дом», «Наши соседи», театр кукол «Лиса и заяц» и др.
      Оформление тетрадей по домоводству.
      Оформление материалов наблюдений, экскурсий (устные и письменные рассказы).
      Сказки, пословицы, поговорки, загадки о семейном укладе. Ролевые игры на основе русских народных сказок, песен, загадок, поговорок. Словарная работа.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      Учащиеся должны иметь представление:
      • о составе семьи;
      • о семейных традициях людей;
      • о распределении хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи.
      
1-й уровень
      Учащиеся должны
знать:
      • состав своей семьи, имена, отчества, фамилии родителей, близких родственников;
      • места работы родителей;
      • домашний адрес, основные названия помещений в жилом доме, в городской квартире;
      • назначение коммунальных удобств;
      • правила общежития.
      Учащиеся должны
уметь:
      • пользоваться мусоропроводом, лифтом, почтовым ящиком;
      • вызывать службу помощи при пожаре.
      
2-й уровень
      Учащиеся должны
знать:
      • состав своей семьи, имена, отчества, фамилии родителей;
      • места работы родителей;
      • домашний адрес;
      • правила общежития.
      Учащиеся должны
уметь:
      • пользоваться мусоропроводом, лифтом, почтовым ящиком;
      • вызывать службы помощи при пожаре и несчастных случаях.

Уход за жилищем (6 ч)

      Рассказ-описание «Наша квартира».
      Назначение жилых комнат. Убранство гостиной, спальни, других жилых помещений (правила планирования, размещения вещей, мебели и др.).
      Чем убирают квартиру: инвентарь, содержание, хранение. Моющие средства, их виды. Техника безопасного использования моющих и чистящих средств. Простые правила оказания помощи при ожоге, отравлении химическими препаратами (веществами).
      Правила повседневной уборки. Уход за стенами, полом, потолком. Практические работы по уходу за жилищем (классом, игровой, спальней и др.).

Помощники в доме (8 ч)

      Помощники в доме: газовая (электрическая) плита, пылесос, холодильник, утюг, кондиционер, электрочайник и др., их назначение в хозяйстве.

Практические работы

      Усвоение правил работы с плитой, пылесосом, утюгом, электрочайником и другими техническими предметами быта.

Мебель (4 ч)

      Повторение: предметы мебели, назначение предметов мебели. Экскурсия в мебельный магазин. Виды мебели (кухонная, спальная, кабинетная и др.).
      Правила ухода за мебелью. Виды и средства для ухода за мебелью.
      Мягкая мебель. Ее назначение. Уход за мягкой мебелью.
      Ковровые изделия. Практическая работа с использованием пылесоса, чистящих средств: чистка ковров, мягкой мебели.

Повторение (1 ч)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      Учащиеся должны иметь представление:
      • о функциональном назначении передней, гостиной, спальни, о гигиенических требованиях к сохранности жилища.
      
1-й уровень
      Учащиеся должны
знать:
      • правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки;
      • санитарно-гигиенические требования и правила безопасности при работе с бытовыми электроприборами;
      • правила пользования пылесосом.
      Учащиеся должны
уметь:
      • производить сухую и влажную уборку помещений;
      • чистить ковры, мягкую мебель, книжные полки, батареи;
      • ухаживать за полом в зависимости от видов покрытия, используя безопасные чистящие (моющие) средства.
      
2-й уровень
      Учащиеся должны
знать:
      • правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки.
      Учащиеся должны
уметь:
      • производить сухую и влажную уборку помещений;
      • чистить ковры, мягкую мебель, книжные полки, батареи.

Окна, стекла, зеркала в доме (4 ч)

      «Пусть зеркало расскажет...» История стекла и зеркала.
      Глаза дома (квартиры). Правила ухода за зеркалами и стеклами.
      Светильники в доме: люстры, настольные лампы, бра. Средства для чистки стекол, зеркал, зеркальных покрытий.

Практические работы

      Мытье стекол, зеркал, светильников; правила и приемы безопасности.
      Применение народных средств для очистки стеклянных изделий: лук, соляной, уксусный растворы, мякиш хлеба и др.
      Словарная работа по теме.

Насекомые и грызуны в доме —
источники опасных заболеваний (4 ч)

      Мыши, крысы; внешний вид, образ жизни. Профилактика и борьба с грызунами в доме.
      Тараканы, домашние муравьи. Профилактика, средства для избавления.
      Кровососущие насекомые: клопы, вши, комары.
      Кто съел шубу, шапки, свитера? (Моль.)
      Химические средства борьбы с насекомыми и грызунами. Распознавание этих средств на этикетках упаковок.
      Правила безопасного обращения с ядохимикатами, аэрозолями, препаратами профилактических средств. Предупреждение отравлений ядохимикатами. Медицинская помощь при отравлениях. Словарная работа по теме.

Животные в городской квартире (4 ч)

      Для чего человеку нужны животные в доме. Рассказы о собаке. Виды собак (сторожевые, декоративные, служебные). Здоровье собаки. Уход за собакой в доме.
      История кошки. Виды кошек. Чем болеют кошки. Уход за кошкой в доме.
      Декоративные птицы, их виды, содержание и уход. Аквариум, террариум.
      Профилактика здоровья людей, содержащих домашних животных.

Домашние животные (4 ч)

      Как человек приручил диких животных. Домашние животные и птицы в деревне (лошадь, свинья, овца, корова, куры, гуси, утки и др.).
      Образ жизни лошади и коровы, питание, уход (свиньи, овцы и др.).
      Домашние птицы, кормление, уход.
      Чем болеют животные. Кто лечит животных. Как предостеречься от отравлений и болезней при приеме молочных, мясных и других продуктов.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      1-й уровень
      Учащиеся должны
знать:
      • правила обращения со стеклянными и зеркальными предметами;
      • различные химические препараты для чистки изделий из стекла;
      • особенности бытовых насекомых, грызунов.
      Учащиеся должны
уметь:
      • утеплять окна к зиме;
      • пользоваться химическими препаратами для очистки изделий из стекла;
      • применять безопасные способы профилактики и борьбы с насекомыми и грызунами;
      • ухаживать за домашними животными с учетом санитарно-гигиенических требований.
      
2-й уровень
      Учащиеся должны
знать:
      • безопасные правила обращения со стеклом;
      • о вреде бытовых насекомых и грызунов, о безопасных способах борьбы с ними.
      Учащиеся должны
уметь:
      • ухаживать за домашними животными с учетом санитарно-гигиенических требований;
      • ухаживать за комнатными растениями.

Одежда (6 ч)

      Экскурсия в магазин одежды. Повторение знаний о видах одежды, их назначении. Профессии людей, создающих одежду.
      Приобретение и хранение одежды (правила, способы).
      Виды сезонной одежды: летняя, зимняя, демисезонная.
      Одежда по назначению: деловая, праздничная, спортивная, домашняя, для сна, рабочая.
      Уход за одеждой: стирка, чистка, починка (практические занятия).
      Деловые игры: «Собираем чемоданы к морю»; «На зимние каникулы»; «Необходимые и важные вещи в гардеробе».

Обувь (4 ч)

      Экскурсия в обувной магазин. Виды обуви, их назначение.
      Приобретение и хранение обуви (правила, способы).
      Сезонная обувь: летняя, зимняя, демисезонная.
      Обувь по назначению: спортивная, домашняя, выходная, рабочая.
      Уход за обувью. Починка обуви (экскурсия в мастерскую).
      Профессии людей, создающих обувь.

Белье (4 ч)

      Белье, его виды и назначение: постельное, кухонное, нательное. Ткани для белья. Гигиенические и эстетические требования к выбору белья.
      Стирка белья: ручная, машинная.
      Моющие средства для разных видов белья. Кипячение, правила безопасности. Правила сушения белья из льна, шерсти, шелка. Глажение, правила работы с утюгом, техника безопасности.
      Правила хранения белья в шкафах, комодах, корзинах.
      Ремонт белья.
      Оформление материалов экскурсий.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      Учащиеся должны иметь представление:
      • о видах одежды, обуви;
      • гигиенических правилах содержания одежды, белья, обуви.
      
1-й уровень
      Учащиеся должны
знать:
      • правила ухода за одеждой, обувью, бельем;
      • правила сушки одежды и обуви;
      • правила хранения и чистки кожаной, валяной, текстильной и другой обуви.
      Учащиеся должны
уметь:
      • подбирать одежду и обувь по сезону;
      • чистить верхнее и легкое платье.
      
2-й уровень.
 См. требования 1-го уровня с учетом индивидуальных возможностей учащихся.

Требование к знаниям и умениям учащихся.



7 А КЛАСС


Личная гигиена.


Обучающиеся должны знать:

правила ухода за кожей лица;

- приемы нанесения косметических средств на лицо, шею.


Обучающиеся должны уметь:

-- правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног.

-- использовать подручные средства дополнительно к кремам, лосьонам.

-- в меру пользоваться косметикой.


Одежда и обувь.


Обучающиеся должны знать:

правила стирки к сушки одежды из шерстяных и синтетических тканей;

правила и последовательность глажения изделий;

виды предприятий по химической чистке одежды, их назначение;

виды оказываемых ими услуг;

правила подготовки вещей к сдаче в чистку.


Обучающиеся должны уметь:

стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей;

гладить блузки, рубашки, платья.





Питание.



Обучающиеся должны знать:

  • виды теста;

  • способы приготовления изделий из теста;

  • способы заготовки продуктов впрок из овощей, фруктов, ягод, зелени.



Обучающиеся должны уметь:

  • приготовить пресное тесто и изделия из него - лапшу, печенье;

  • нашинковать морковь, петрушку, сельдерей, укроп;

  • заготовит ягоды без тепловой обработки;

  • записать рецепт соления, варенья, консервирования.


Семья.


Обучающиеся должны знать:

  • правила ухода за грудным ребенком: правила и периодичность кормления ребенка из соски и с ложечки, купания;

  • правила и последовательность одевания и пеленания грудного ребенка;

  • санитарно-гигиенические требования к содержанию детской постели, посуды, игрушек.


Обучающиеся должны уметь:

-- купать, одевать, пеленать куклу;

-- кормить куклу из соски и с ложечки;

-- содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки.



Культура поведения.


Обучающиеся должны знать:

-- правила поведения юноши и девушки при знакомстве в общественных местах и дома, требования к внешнему виду молодых людей.



Обучающиеся должны уметь:

  • культурно и вежливо вести себя при знакомстве в кино, на танцах и т.д.), дома;

  • выбирать косметические средства, украшения, прическу, одежду, учитывая свой возраст, индивидуальные особенности, для турпохода и посещения танцев.



Жилище.


Обучающиеся должны знать:

  • правила и периодичность уборки кухни, санузла, ванны;

  • моющие средства, используемые при уборке кухни, санузла;

- санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при уборке кухни и санузла.


Обучающиеся должны уметь:

  • мыть кафельные стены, чистить раковины;

  • пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемым
    при уборке кухни санузла, ванны.



Транспорт.


Обучающиеся должны знать:

- основные автобусные маршруты;

- основные маршруты водного транспорта;

- правила безопасной поездки на речном и морском виде транспорта


Обучающиеся должны уметь:

  • пользоваться расписанием;

  • определять стоимость проезда;

  • покупать билет;

  • обращаться за справкой;

  • выполнять правила безопасности при поездке на речном, морском, автобусном видах транспорта;



Торговля.


Обучающиеся должны знать:

  • рынок, его виды;

  • основные отличия его от магазина;

  • правила поведения на рынке;

- права покупателя на рынке;

цены на основные овощи: картофель, капусту, морковь и др., а также и
фрукты, ягоды и промышленные товары



Обучающиеся должны уметь:

-- выбрать месторасположения нужных товаров;

  • выбрать продукцию в соответствии с её качеством (внешний вид, вкус и др,),
    --
    количества, цены.



Средства связи.


Обучающиеся должны знать:

  • виды телефонной связи;

  • правила пользования ими, телефонным справочником;

-- номера срочных вызовов пожарной службы, милиции, скорой помощи, службы газа;

  • периодичность оплаты телефона;

  • виды междугородней связи, правила пользования автоматической телефонной связью;

  • тарифы на телефонные разговоры с учетом времени суток, праздничных дней и дальности расстояния;
    -оплата за телефон;

-порядок заказа междугороднего разговора по адресу;

-правила культурного краткого разговора.


Обучающиеся должны уметь:

-- кратко объяснить причину звонка по телефону срочного вызова;

  • узнать время;

  • получить по телефону справку;

  • культурно разговаривать по телефону.



Медицинская помощь.


Обучающиеся должны знать:

  • меры по предупреждению несчастных случаев в быту;

  • правила и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях: выведение из состояния теплового и солнечного удара, обработки поврежденного участка кожи при ожоге, при обморожении разных степеней, промывание желудка при отравлении;

  • приемы оказания помощи спасенному из водоема.


Обучающиеся должны уметь:

  • оказать первую помощь при ожоге, обморожении;

  • оказать первую помощь утопающему.


Учреждения, организации, предприятия.


Обучающиеся должны знать:

  • куда и к кому обращаться в случае необходимой помощи;

  • адрес местной префектуры;

  • отделы по учету распределения жилой площади, соцобеспечения, народного образования, комиссий по делам несовершеннолетних, по трудоустройству молодежи.


Обучающиеся должны уметь:

обращаться с вопросами и просьбами к работникам префектуры и других учреждений.



Экономика домашнего хозяйства.

Обучающиеся должны знать:

  • составные части бюджета семьи и их размер;

  • основные статьи расходов в семье: размер квартплаты, тарифы, порядок и периодичность оплаты электроэнергии, газа, телефона и др.;

  • стоимость крупных покупок (одежды, обуви, мебели и др.);

  • правила экономии (учет реальных возможностей, контроль расходов, аккуратность в обращении с вещами, экономия электроэнергии, виды преобразования вещей (перелицовка, реставрация, покраска и др.);

виды и цели сбережений: Обучающиеся должны уметь:

  • подсчитать бюджет семьи;

  • составить доверенность на получение зарплаты, пенсии и др.;

  • подсчитать расходы, планируя расходы на месяц, полмесяца, неделю, день;

  • снимать показатели счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной
    электроэнергии, газа, воды и т.п., заполнять квитанции;

  • планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущие потребности, крупные покупки;

  • соблюдать правила экономии в семье, и порядок помещения сбережений в Сбербанк.


Календарно-тематическое планирование

СБО 7 класс 1 четверть

Тема

Кол-во часов

Дата

1.

Особенности личной гигиены подростка. Особенности ухода за кожей лица, волосами.

2

03.09

2.

Пользование шампунем в соответствии с типами волос: сухие, жирные, нормальные. Средства борьбы с перхотью и выпадением волос.

2

10.09

3.

Одежда и обувь. Значение продления срока служения одежды. Виды штопки, наложения заплат.

2

17.09

4.

Использование бытовой техники при стирке из х/б тканей. Стирка изделий из шёлка вручную.

2

24.09

5.

Правила и приёмы глажения брюк, белья, спортивной одежды.

2

01.10

6.

Прачечная. Виды услуг. Правила пользования прачечной. Экскурсия.

2

08.10

7.

Виды питание. Значение первых, вторых блюд и их приготовление из овощей, рыбных и мясных продуктов.

2

15.10

8.

Использование электробытовых и механических приборов. Экономия сил, времени при приготовлении пищи.

2

22.10

9.

Составление меню завтрака, обеда, ужина. Составление меню на день, неделю.

2

29.10



2 четверть



Тема

Кол-во часов

Дата

1.

Семья. Помощь родителям. Соблюдение чистоты и порядка дома, в школе.

12.11

2.

Правила ухода за младшими детьми: разучивание с ними тихих и подвижных игр, умение рассказать сказку, спеть песенку.

19.11

3.

Культура поведения. Правила приёма и приглашения в гости и форма отказа.

26.11

4.

Подготовка к поездке в гости: внешний вид (одежда, обувь, украшения, причёска), подарки.

03.12

5.

Жилище. Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры и дома к зиме, лету.

10.12

6.

Уход за полом в зависимости от покрытия: лак, мастика, масляная краска, линолеум, ковровое покрытие. Средства ухода за ними.

17.12

7.

Сухая и влажная уборка. Пользование пылесосом и уход за ним. Мытьё полов.

24.12





4 четверть 7 А класс


При составлении рабочей программы использована литература


- Маллер, А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии, практическое пособие М.:, АРКТИ, 2000.

- Зырянова В.А., Хаминова И.А. Подготовка младшего обслуживающего персонала. Для специальных/коррекционных/ образовательных учреждений 8 вида, Самара, 2011.

- Основы безопасности жизнедеятельности для 1-4 кл., ГОМЦ «Школьная книга» под редакцией Сюнькова, 2001

- Воронкова В.В., Казакова С.А. Социально –бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе 8 вида: пособие для учителя. - М., Владос, 2006

- Гладкая В. В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Издание 2-е. Методическое пособие,- М.: Издательство НЦ «ЭНАС», 2006

- Девяткова Т.А. «Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: пособие для учителя» - М.: Гуманитарный. изд. центр ВЛАПОЛОЖЕНИЕ

- Бгажнокова И.М. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, изд. Просвещение, 2003

- Выготский Л.С. Собрание сочинений, М., 1982

- Программно-методическое обеспечение для 5-10 классов Пособие для учителя под редакцией Щербаковой А.М., М., 2010

- Речицкая Е.Г., А.Л. Филоненко-Алексеева Учебник для подготовки первого класса «окружающий мир», Владос, М., 2005

- Матвеева Н.Б., Котина М.С. Живой мир, Просвещение, 2011














Автор
Дата добавления 30.05.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров53
Номер материала ДБ-103692
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх