ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа № 281»
(ГБОУ Школа № 281)
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
ул. Радужная, д.7, г. Москва, 129344
тел./факс: 8(495) 471-28-55; 8(495) 471-54-43
E-mail: 281@edu.mos.ru http://sch281sv-new.mskobr.ru/
ОКПО – 30177061,
ОГРН – 1117746676860, ИНН/КПП 7716696769/771601001
Адаптированная
рабочая программа
по СБО, ОБЖ
7-К класс
2015 – 2016
учебный год
Учитель СБО,ОБЖ
Щербакова Т.Н.
Москва 2015г.
СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА
(7К КЛАСС)
Количество часов: 68
Рабочая программа составлена на основе адаптированных основных
образовательных программ для детей с умственной отсталостью. В основу адаптации
положены рекомендации, данные в программах для 5-9 классов специальных
(коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС,
под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – 224 с. При
планировании учебных часов учитывались рекомендации, данные в пособии для
учителя « Социально- бытовая ориентировка в специальных (коррекционных)
образовательных учреждениях VIII вида» под редакцией
А.М.Щербаковой,Т.А.Девятковой,Л.Л.Кочетовой,А.Г.Петриковой,Н.М.Платоновой.
Содержание.
1.
Пояснительная записка ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
2.
Формы и методы реализации программных
задач,,,,,,,,,,,,,,,
3.
Программа 7К
класс,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
4.
Основные требования к знаниям и умениям
учащихся,,,,,,,,
5.
Перечень учебно-методического
обеспечения,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Пояснительнаязаписка.
Уроки социально-бытовой ориентации направлены на
подготовку детей с нарушениями интеллектуального развития к самостоятельной
жизни.
Для социализации данной категории учащихся необходим
определенный уровень сформированной коммуникативной функции речи, умений и
навыков. Известно, что дети с отклонениями в развитии, испытывают большие
трудности в приспособлении к окружающему, усвоении общепринятых норм поведения.
Причины затруднений связаны с особенностями
интеллектуального развития. Участие семьи в подготовке этих детей к
самостоятельной жизни, как правило, ничтожно мало. В семьях домашнее хозяйство
ведется в недостаточном объеме, предъявляемым современным обществом, что
поучиться чему-либо в таких условиях детям довольно сложно.
Л.С.Выготский отмечал: »Социальное воспитание
умственно отсталого ребенка является единственно состоятельным научным путем
его воспитания».
Задача предмета научить детей правилам ведения семейного
хозяйств, практическим умениям, связанным с самообслуживанием и обслуживанием
членов семьи и заложить основы нравственного поведения, норм этики в ближайшем
(семейном окружении).
Уроки СБО позволяют применять на практике
интеллектуальные умения (счет, чтение, письмо), а также практические навыки по
шитью, ремонту дома, огородничеству и др.
Содержание программы предмета, для детей со сложной
структурой дефекта, снижено, по сравнению с базовым курсом.
Учебный материал дается в доступной форме, адекватной
интеллектуальному развитию.
Формы и методы реализации программных задач.
Цели и
задачи.
Основными формами и методами обучения являются практические
работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы; широко используются
наглядные средства обучения, демонстрация учебных кинофильмов,
диафильмов и др.
Занятия по СБО целесообразно проводить группами из 4—5 человек. Это
позволит каждому ученику, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей,
овладеть основными способами ухода за одеждой, обувью, приготовления пищи,
научиться составлять деловые бумаги, заполнять разного рода бланки и т.д.
В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться
разные формы организации практических работ, как коллективные
(бригадные), так и индивидуальные (выполнение учеником всех
операций под руководством учителя).
На занятиях отводится время для изучения правил техники
безопасности, формирования умений пользоваться нагревательными электрическими
и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими инструментами, а также навыков обращения со стеклянной
посудой, кипятком и т.д. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению
санитарно-гигиенических требований
во время выполнения различных практических работ, доводя их до навыка.
В ряде разделов, например «Личная гигиена», «Бюджет
семьи» и др., предусмотрена система упражнений, которые каждый ученик выполняет
индивидуально. Эта работа осуществляется с целью выработки у учащихся
определенных умений и навыков на основе знаний, полученных как на занятиях по СБО, так и на
занятиях по другим предметам.
Беседа на занятиях по СБО является одним из
основных методов обучения и применяется и сочетании с
сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами: записях в тетрадь
определенных
правил, зарисовками, упражнениями, другими видами работ.
Продолжительность беседы может быть различной, но она не является
единственным методом обучения, используемым на занятии.
В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение и
сопровождаться наглядностью. Например, она может носить
информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся
знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале
занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления
полученных знаний — заключительные беседы.
Сюжетно-ролевые игры применяются как один
из ведущих методов обучения. В сочетании с другими методическими
приемами их целесообразно использовать при изучении таких разделов, как
«Торговля», «Средства связи» и др.
Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного
материала и для формирования навыков
общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения, приемы ухода
за маленьким ребенком и т.д.).
В программе значительное место отводится экскурсиям. Они проводятся на
промышленные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в
отделения связи, на транспорт, в различные учреждения.
Экскурсии в зависимости от их места в учебном процессе могут быть
вводные, текущие и итоговые. Вводные экскурсии предшествуют изучению нового
материала и имеют целью проведение наблюдений и общее ознакомление с объектами.
Например, изучение темы «Железнодорожный транспорт дальнего следования
и пригородный»
целесообразно начать с ознакомительной экскурсии, во время которой
учащиеся получат представление о назначении вокзала, его основных
службах, расписании поездов. Текущие экскурсии проводятся в ходе изучения темы
и служат для конкретизации и закрепления определенного учебного
материала.
Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с
другими организационными формами обучения по определенной теме. В
ходе экскурсий могут проводиться практические работы.
Для прочного закрепления знаний и умений следует
постоянно осуществлять повторение пройденного. Для повторения
привлекается пройденный материал из других разделов, логично
связанный с изучаемой темой.
На занятиях по СБО следует уделять внимание обогащению словарного запаса, использовать
пословицы, поговорки загадки для развития
устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений и
навыков, полученных на уроках родного
языка. На всех этапах занятий в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных
ответов, последовательностью
изложения, умением детей правильно построить фразу, написать текст, обосновать вывод. В поле зрения учителя должно находиться развитие диалогической речи
учащихся. С этой целью используются
различные этапы занятий, сюжетные игры и экскурсии, проводимые учителем, в ходе
которых учащиеся вовлекаются в беседу. На отдельных занятиях при прохождении ряда тем (например, „Квартплата», „Оформление
на работу» и т.п.) следует отвести время на практическое закрепление навыков составления деловых бумаг с учетом разных
жизненных ситуаций, опираясь на
знания и умения, полученные на уроках родного языка.
Особое внимание следует обратить на проведение практических работ с
использованием бригадной формы организации учащихся.
Знакомя детей с новым приемом, учитель сначала дает объяснения всему
классу, затем организует тренировочные упражнения, после чего бригадирами
выполняется работа, в которую включается данный прием.
Бригадная форма работы может быть использована в выполнении детьми
одинаковых заданий (штопка, чистка посуды и т.д.).
В кабинете можно установить поочередное дежурство по бригадам.
Дежурная бригада выполняет различные работы, связанные с подготовкой
оборудования и материалов к занятию, и убирает кабинет после
окончания занятий.
Для активизации учащихся и учета их знаний, умений и навыков
целесообразно организовывать соревнования бригад или индивидуальные
соревнования. Итоги их учитель подводит в конце занятия.
Занятия по СБО тесно связаны с уроками родного языка, математики,
географии, труда, естествознания.
СБО учащихся иметь свое логическое продолжение в системе внеклассной работы. Только
комплексная совместная деятельность учителя и
воспитателя позволит достичь желаемых результатов. Настоящая программа должна служить ориентиром для
воспитателя при отборе материала, определении его тематики, объема и последовательности изучения. Воспитатель осуществляет закрепление полученных на занятиях
знаний и умений в процессе
практической работы, формирует на их основе прочные навыки. Например, при прохождении раздела «Жилище» учитель обучает детей правилам уборки квартиры, а
воспитатель, организуя деятельность
учащихся по самообслуживанию, повторяет с ними эти правила, следит за ходом уборки и т.п.
Связь учителя с воспитателем осуществляется также при совместном проведении
отдельных экскурсий и некоторых итоговых практических занятий, которые можно
объединять с внеклассными мероприятиями. Тесное взаимодействие
учебной и внеклассной работы способствует совершенствованию знаний и навыков
детей,
успешному применению их в жизни.
Занятия по СБО проводятся в специальном кабинете, в котором отведены
места для учащихся и для оборудования, обеспечивающего выполнение в
полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой.
Проводить занятия по СБО в V-IX классах целесообразно на сдвоенных
уроках.
Учащиеся ведут тетрадь для кратких записей основных сведений и
зарисовок. Это могут быть какие-либо правила, рецепты, полезные советы и
т.п., изложенные доступным языком четко и лаконично.
Домашние
задания, как правило, не задаются. В отдельных случаях ученикам можно поручить собрать те или иные сведения во время экскурсий с воспитателем или дома (например,
место работы родителей, их должность
и т.д.).
7К КЛАСС
(67 ч в год,
2 ч в неделю)
Введение
(6 ч)
Понятие
о доме, семье, семейных обязанностях (на примере русских народных сказок,
пословиц, поговорок, загадок).
Семейные традиции (с использованием
предметов народного творчества, иллюстраций русских художников).
Посещение музея этнографии, картинной
галереи с целью знакомства по сюжетам картин с убранством и бытом русского дома
жителей России.
Предмет «Домоводство», его связь с другими
предметами школьной программы. Значение домоводства для правильной организации
жизни родственных и близких людей. Семья, члены семьи. Ролевые обязанности в
семье (дедушка, бабушка, отец, мать, дети).
Уклад семьи в прошлом (в деревне, в городе).
Современная семья, влияние технического
прогресса на изменение функциональных обязанностей старших членов семьи.
Жилище (4 ч)
Городское
и сельское жилище: типы городских и сельских домов.
Размещение семьи в типовых городских квартирах,
в отдельном доме.
Коммунальные удобства, их назначение:
водоснабжение, электроснабжение, газообеспечение, канализация, мусоропровод,
радиотрансляция, телефонизация, сигнализация, лифт, домофон.
Правила пользования лифтом.
Правила пользования почтовым ящиком,
домофоном, кодовым замком.
Правила гигиены на лестницах, лестничных
площадках.
Правила пользования мусоропроводом. Пожар в
доме (причины, источники).
Правила пожарной безопасности.
ПОНЯТИЯ: жилье, квартира, дом
(городской, сельский, дачный).
СЛОВАРЬ: передняя (сени), гостиная
(горница), спальня, кухня, санузел, ванная, туалет, балкон, лоджия, подсобное
помещение.
Итоговые занятия
(2 ч)
Игры:
«Строим дом», «Наши соседи», театр кукол «Лиса и заяц» и др.
Оформление тетрадей по домоводству.
Оформление материалов наблюдений, экскурсий
(устные и письменные рассказы).
Сказки, пословицы, поговорки, загадки о
семейном укладе. Ролевые игры на основе русских народных сказок, песен, загадок,
поговорок. Словарная работа.
Основные
требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся
должны иметь представление:
• о составе семьи;
• о семейных традициях людей;
• о распределении хозяйственно-бытовых
обязанностей между членами семьи.
1-й уровень
Учащиеся должны знать:
• состав своей семьи, имена, отчества,
фамилии родителей, близких родственников;
• места работы родителей;
• домашний адрес, основные названия
помещений в жилом доме, в городской квартире;
• назначение коммунальных удобств;
• правила общежития.
Учащиеся должны уметь:
• пользоваться мусоропроводом, лифтом,
почтовым ящиком;
• вызывать службу помощи при пожаре.
2-й уровень
Учащиеся должны знать:
• состав своей семьи, имена, отчества,
фамилии родителей;
• места работы родителей;
• домашний адрес;
• правила общежития.
Учащиеся должны уметь:
• пользоваться мусоропроводом, лифтом,
почтовым ящиком;
• вызывать службы помощи при пожаре и
несчастных случаях.
Уход за жилищем
(6 ч)
Рассказ-описание
«Наша квартира».
Назначение жилых комнат. Убранство
гостиной, спальни, других жилых помещений (правила планирования, размещения
вещей, мебели и др.).
Чем убирают квартиру: инвентарь,
содержание, хранение. Моющие средства, их виды. Техника безопасного
использования моющих и чистящих средств. Простые правила оказания помощи при
ожоге, отравлении химическими препаратами (веществами).
Правила повседневной уборки. Уход за
стенами, полом, потолком. Практические работы по уходу за жилищем (классом,
игровой, спальней и др.).
Помощники в доме
(8 ч)
Помощники
в доме: газовая (электрическая) плита, пылесос, холодильник, утюг, кондиционер,
электрочайник и др., их назначение в хозяйстве.
Практические
работы
Усвоение
правил работы с плитой, пылесосом, утюгом, электрочайником и другими
техническими предметами быта.
Мебель (4 ч)
Повторение:
предметы мебели, назначение предметов мебели. Экскурсия в мебельный магазин.
Виды мебели (кухонная, спальная, кабинетная и др.).
Правила ухода за мебелью. Виды и средства
для ухода за мебелью.
Мягкая мебель. Ее назначение. Уход за
мягкой мебелью.
Ковровые изделия. Практическая работа с
использованием пылесоса, чистящих средств: чистка ковров, мягкой мебели.
Повторение
(1 ч)
Основные
требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся
должны иметь представление:
• о функциональном назначении
передней, гостиной, спальни, о гигиенических требованиях к сохранности жилища.
1-й уровень
Учащиеся должны знать:
• правила и последовательность
проведения сухой и влажной уборки;
• санитарно-гигиенические требования и
правила безопасности при работе с бытовыми электроприборами;
• правила пользования пылесосом.
Учащиеся должны уметь:
• производить сухую и влажную уборку
помещений;
• чистить ковры, мягкую мебель,
книжные полки, батареи;
• ухаживать за полом в зависимости от
видов покрытия, используя безопасные чистящие (моющие) средства.
2-й уровень
Учащиеся должны знать:
• правила и последовательность
проведения сухой и влажной уборки.
Учащиеся должны уметь:
• производить сухую и влажную уборку
помещений;
• чистить ковры, мягкую мебель,
книжные полки, батареи.
Окна, стекла,
зеркала в доме (4 ч)
«Пусть
зеркало расскажет...» История стекла и зеркала.
Глаза дома (квартиры). Правила ухода за
зеркалами и стеклами.
Светильники в доме: люстры, настольные
лампы, бра. Средства для чистки стекол, зеркал, зеркальных покрытий.
Практические
работы
Мытье
стекол, зеркал, светильников; правила и приемы безопасности.
Применение народных средств для очистки
стеклянных изделий: лук, соляной, уксусный растворы, мякиш хлеба и др.
Словарная работа по теме.
Насекомые и
грызуны в доме —
источники опасных заболеваний (4 ч)
Мыши,
крысы; внешний вид, образ жизни. Профилактика и борьба с грызунами в доме.
Тараканы, домашние муравьи. Профилактика,
средства для избавления.
Кровососущие насекомые: клопы, вши, комары.
Кто съел шубу, шапки, свитера? (Моль.)
Химические средства борьбы с насекомыми и
грызунами. Распознавание этих средств на этикетках упаковок.
Правила безопасного обращения с
ядохимикатами, аэрозолями, препаратами профилактических средств. Предупреждение
отравлений ядохимикатами. Медицинская помощь при отравлениях. Словарная работа
по теме.
Животные в
городской квартире (4 ч)
Для
чего человеку нужны животные в доме. Рассказы о собаке. Виды собак (сторожевые,
декоративные, служебные). Здоровье собаки. Уход за собакой в доме.
История кошки. Виды кошек. Чем болеют
кошки. Уход за кошкой в доме.
Декоративные птицы, их виды, содержание и
уход. Аквариум, террариум.
Профилактика здоровья людей, содержащих
домашних животных.
Домашние животные
(4 ч)
Как
человек приручил диких животных. Домашние животные и птицы в деревне (лошадь,
свинья, овца, корова, куры, гуси, утки и др.).
Образ жизни лошади и коровы, питание, уход
(свиньи, овцы и др.).
Домашние птицы, кормление, уход.
Чем болеют животные. Кто лечит животных.
Как предостеречься от отравлений и болезней при приеме молочных, мясных и
других продуктов.
Основные
требования к знаниям и умениям учащихся
1-й
уровень
Учащиеся должны знать:
• правила обращения со стеклянными и
зеркальными предметами;
• различные химические препараты для
чистки изделий из стекла;
• особенности бытовых насекомых,
грызунов.
Учащиеся должны уметь:
• утеплять окна к зиме;
• пользоваться химическими препаратами
для очистки изделий из стекла;
• применять безопасные способы
профилактики и борьбы с насекомыми и грызунами;
• ухаживать за домашними животными с
учетом санитарно-гигиенических требований.
2-й уровень
Учащиеся должны знать:
• безопасные правила обращения со
стеклом;
• о вреде бытовых насекомых и
грызунов, о безопасных способах борьбы с ними.
Учащиеся должны уметь:
• ухаживать за домашними животными с
учетом санитарно-гигиенических требований;
• ухаживать за комнатными растениями.
Одежда (6 ч)
Экскурсия
в магазин одежды. Повторение знаний о видах одежды, их назначении. Профессии
людей, создающих одежду.
Приобретение и хранение одежды (правила,
способы).
Виды сезонной одежды: летняя, зимняя,
демисезонная.
Одежда по назначению: деловая, праздничная,
спортивная, домашняя, для сна, рабочая.
Уход за одеждой: стирка, чистка, починка
(практические занятия).
Деловые игры: «Собираем чемоданы к морю»;
«На зимние каникулы»; «Необходимые и важные вещи в гардеробе».
Обувь (4 ч)
Экскурсия
в обувной магазин. Виды обуви, их назначение.
Приобретение и хранение обуви (правила,
способы).
Сезонная обувь: летняя, зимняя,
демисезонная.
Обувь по назначению: спортивная, домашняя,
выходная, рабочая.
Уход за обувью. Починка обуви (экскурсия в
мастерскую).
Профессии людей, создающих обувь.
Белье (4 ч)
Белье,
его виды и назначение: постельное, кухонное, нательное. Ткани для белья.
Гигиенические и эстетические требования к выбору белья.
Стирка белья: ручная, машинная.
Моющие средства для разных видов белья.
Кипячение, правила безопасности. Правила сушения белья из льна, шерсти, шелка.
Глажение, правила работы с утюгом, техника безопасности.
Правила хранения белья в шкафах, комодах,
корзинах.
Ремонт белья.
Оформление материалов экскурсий.
Основные
требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся
должны иметь представление:
• о видах одежды, обуви;
• гигиенических правилах содержания
одежды, белья, обуви.
1-й уровень
Учащиеся должны знать:
• правила ухода за одеждой, обувью, бельем;
• правила сушки одежды и обуви;
• правила хранения и чистки кожаной,
валяной, текстильной и другой обуви.
Учащиеся должны уметь:
• подбирать одежду и обувь по сезону;
• чистить верхнее и легкое платье.
2-й уровень.
См. требования 1-го уровня с учетом индивидуальных возможностей учащихся.
Требование к знаниям и умениям учащихся.
7 К КЛАСС
Личная гигиена.
Обучающиеся должны знать:
правила ухода за кожей лица;
- приемы
нанесения косметических средств на лицо, шею.
Обучающиеся должны уметь:
-- правильно ухаживать за кожей
лица, шеи, рук, ног.
-- использовать подручные средства
дополнительно к кремам, лосьонам.
-- в меру пользоваться косметикой.
Одежда и обувь.
Обучающиеся должны знать:
— правила
стирки к сушки одежды из шерстяных и
синтетических тканей;
— правила и последовательность
глажения изделий;
— виды предприятий по химической
чистке одежды, их назначение;
— виды
оказываемых ими услуг;
— правила подготовки
вещей
к сдаче в чистку.
Обучающиеся должны уметь:
— стирать и сушить
изделия из шерстяных и синтетических тканей;
— гладить
блузки, рубашки, платья.
Питание.
Обучающиеся должны знать:
—
виды теста;
—
способы приготовления изделий из теста;
—
способы заготовки продуктов впрок из овощей, фруктов, ягод,
зелени.
Обучающиеся
должны уметь:
—
приготовить пресное тесто и изделия из него - лапшу, печенье;
—
нашинковать морковь, петрушку, сельдерей, укроп;
—
заготовит ягоды без тепловой обработки;
—
записать рецепт соления, варенья, консервирования.
Семья.
Обучающиеся должны знать:
—
правила ухода за грудным ребенком: правила и периодичность кормления ребенка из соски и с ложечки, купания;
—
правила и последовательность одевания и пеленания
грудного ребенка;
—
санитарно-гигиенические требования к содержанию детской
постели, посуды, игрушек.
Обучающиеся
должны уметь:
-- купать, одевать,
пеленать куклу;
-- кормить
куклу из соски и с ложечки;
-- содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки.
Культура поведения.
Обучающиеся должны знать:
-- правила
поведения юноши и девушки при знакомстве в общественных
местах и дома,
требования к внешнему виду молодых людей.
Обучающиеся
должны уметь:
—
культурно и вежливо вести себя при знакомстве в кино, на
танцах и т.д.), дома;
—
выбирать косметические средства, украшения, прическу,
одежду, учитывая свой возраст, индивидуальные особенности, для турпохода и посещения танцев.
Жилище.
Обучающиеся должны знать:
- правила и
периодичность уборки кухни, санузла, ванны;
- моющие
средства, используемые при уборке кухни, санузла;
-
санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности
при уборке кухни и санузла.
Обучающиеся
должны уметь:
—
мыть кафельные стены, чистить раковины;
—
пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам,
используемым
при уборке кухни
санузла, ванны.
Транспорт.
Обучающиеся должны знать:
- основные автобусные маршруты;
- основные маршруты водного
транспорта;
- правила безопасной
поездки на речном и морском виде транспорта
Обучающиеся
должны уметь:
—
пользоваться
расписанием;
—
определять стоимость проезда;
—
покупать билет;
—
обращаться за справкой;
—
выполнять правила безопасности при поездке на речном, морском,
автобусном видах транспорта;
Торговля.
Обучающиеся должны знать:
—
рынок, его виды;
—
основные отличия его от магазина;
—
правила поведения на рынке;
- права
покупателя на рынке;
— цены на основные
овощи: картофель, капусту, морковь и
др., а также и
фрукты, ягоды и промышленные товары
Обучающиеся
должны уметь:
-- выбрать месторасположения
нужных товаров;
—
выбрать продукцию в соответствии с её качеством (внешний вид, вкус и др,),
-- количества, цены.
Средства связи.
Обучающиеся должны знать:
—
виды телефонной связи;
—
правила пользования ими, телефонным справочником;
-- номера
срочных вызовов пожарной службы, милиции, скорой помощи, службы газа;
—
периодичность оплаты телефона;
—
виды междугородней связи, правила пользования автоматической телефонной
связью;
—
тарифы на телефонные разговоры с учетом времени суток, праздничных дней и
дальности расстояния;
-оплата за телефон;
-порядок
заказа междугороднего разговора по адресу;
-правила
культурного краткого разговора.
Обучающиеся
должны уметь:
-- кратко объяснить причину звонка по
телефону
срочного вызова;
—
узнать время;
—
получить по телефону справку;
—
культурно разговаривать по телефону.
Медицинская помощь.
Обучающиеся должны знать:
—
меры по предупреждению несчастных случаев в быту;
—
правила и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях: выведение из
состояния теплового и солнечного удара, обработки поврежденного участка кожи
при ожоге, при обморожении разных степеней, промывание желудка при
отравлении;
—
приемы оказания помощи спасенному из водоема.
Обучающиеся
должны уметь:
—
оказать первую помощь при ожоге, обморожении;
—
оказать первую помощь утопающему.
Учреждения, организации, предприятия.
Обучающиеся должны знать:
—
куда и к кому обращаться в случае необходимой помощи;
—
адрес местной префектуры;
—
отделы по учету распределения жилой площади, соцобеспечения, народного
образования, комиссий по делам несовершеннолетних, по трудоустройству
молодежи.
Обучающиеся
должны уметь:
обращаться с
вопросами и просьбами к работникам префектуры и других учреждений.
Экономика домашнего хозяйства.
Обучающиеся
должны знать:
—
составные части бюджета семьи и их размер;
—
основные статьи расходов в семье: размер квартплаты, тарифы, порядок и периодичность
оплаты электроэнергии, газа, телефона и др.;
—
стоимость крупных покупок (одежды, обуви, мебели и др.);
—
правила экономии (учет реальных возможностей, контроль расходов, аккуратность в
обращении с вещами, экономия электроэнергии, виды преобразования вещей
(перелицовка, реставрация, покраска и др.);
виды и цели
сбережений: Обучающиеся должны уметь:
—
подсчитать бюджет семьи;
—
составить доверенность на получение зарплаты, пенсии и др.;
—
подсчитать расходы, планируя расходы на месяц, полмесяца, неделю, день;
—
снимать показатели счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной
электроэнергии,
газа, воды и т.п., заполнять квитанции;
—
планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущие потребности,
крупные покупки;
—
соблюдать правила экономии в семье, и порядок помещения сбережений в Сбербанк.
Календарно-тематическое планирование
СБО 7 класс 1 четверть
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата
|
1.
|
Особенности личной гигиены подростка.
Особенности ухода за кожей лица, волосами.
|
2
|
03.09
|
2.
|
Пользование шампунем в соответствии с типами
волос: сухие, жирные, нормальные. Средства борьбы с перхотью и выпадением
волос.
|
2
|
10.09
|
3.
|
Одежда и обувь. Значение продления срока
служения одежды. Виды штопки, наложения заплат.
|
2
|
17.09
|
4.
|
Использование бытовой техники при стирке из
х/б тканей. Стирка изделий из шёлка вручную.
|
2
|
24.09
|
5.
|
Правила и приёмы глажения брюк, белья,
спортивной одежды.
|
2
|
01.10
|
6.
|
Прачечная. Виды услуг. Правила пользования
прачечной. Экскурсия.
|
2
|
08.10
|
7.
|
Виды питание. Значение первых, вторых блюд и
их приготовление из овощей, рыбных и мясных продуктов.
|
2
|
15.10
|
8.
|
Использование электробытовых и механических
приборов. Экономия сил, времени при приготовлении пищи.
|
2
|
22.10
|
9.
|
Составление меню завтрака, обеда, ужина.
Составление меню на день, неделю.
|
2
|
29.10
|
2 четверть
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата
|
1.
|
Семья. Помощь родителям. Соблюдение чистоты и порядка
дома, в школе.
|
2ч
|
12.11
|
2.
|
Правила ухода за младшими детьми: разучивание с ними
тихих и подвижных игр, умение рассказать сказку, спеть песенку.
|
2ч
|
19.11
|
3.
|
Культура поведения. Правила приёма и приглашения в гости
и форма отказа.
|
2ч
|
26.11
|
4.
|
Подготовка к поездке в гости:
внешний вид (одежда, обувь, украшения, причёска), подарки.
|
2ч
|
03.12
|
5.
|
Жилище. Регулярная и сезонная уборка жилого помещения.
Подготовка квартиры и дома к зиме, лету.
|
2ч
|
10.12
|
6.
|
Уход за полом в зависимости от покрытия: лак, мастика,
масляная краска, линолеум, ковровое покрытие. Средства ухода за ними.
|
2ч
|
17.12
|
7.
|
Сухая и влажная уборка. Пользование пылесосом и уход за
ним. Мытьё полов.
|
2ч
|
24.12
|
4 четверть 7 К класс
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
1.
|
Медицинская помощь.
Виды доврачебной помощи. Обработка ран при микротравмах.
|
2
|
30.03
|
2.
|
Лекарственные
растения. Использование растений в домашней аптечке при оказании первой
помощи.
|
2
|
06.04
|
3.
|
Первая мед. Помощь
при травмах, наложение повязки на раны.
|
2
|
13.04
|
4.
|
Оказание первой
помощи при ушибах, растяжениях, вывихах
|
2
|
20.04
|
5.
|
Меры предупреждения
переломов. Правила использования повязки. Обработка ран. Использование
лекарственных растений.
|
2
|
27.04
|
6.
|
Экскурсия в
травмпункт. Наблюдение за накладыванием гипса при переломе.
|
2
|
04.05
|
7.
|
Измерение
температуры, обработка ран при микротравмах.
|
2
|
18.04
|
8.
|
Повторение
изученных тем. Основы безопасности при пожаре, утечке газа, затоплении
жилища.
|
2
|
25.04
|
При составлении рабочей программы использована
литература
- Маллер, А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в
развитии, практическое пособие М.:, АРКТИ, 2000.
- Зырянова В.А., Хаминова И.А. Подготовка младшего обслуживающего
персонала. Для специальных/коррекционных/ образовательных учреждений 8 вида, Самара,
2011.
- Основы безопасности жизнедеятельности для
1-4 кл., ГОМЦ «Школьная книга» под редакцией Сюнькова, 2001
- Воронкова В.В., Казакова С.А. Социально –бытовая ориентировка
учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе 8
вида: пособие для учителя. - М., Владос, 2006
- Гладкая В. В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Издание 2-е.
Методическое пособие,- М.: Издательство НЦ «ЭНАС», 2006
- Девяткова Т.А. «Социально-бытовая ориентировка в специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: пособие для учителя» -
М.: Гуманитарный. изд. центр ВЛАПОЛОЖЕНИЕ
- Бгажнокова И.М. Программы специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, изд. Просвещение, 2003
- Выготский Л.С. Собрание сочинений, М., 1982
- Программно-методическое обеспечение для 5-10
классов Пособие для учителя под редакцией Щербаковой А.М., М., 2010
- Речицкая Е.Г., А.Л. Филоненко-Алексеева Учебник
для подготовки первого класса «окружающий мир», Владос, М., 2005
- Матвеева Н.Б., Котина М.С. Живой мир,
Просвещение, 2011
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.