Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по технологии
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Адаптированная рабочая программа по технологии




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 41







Принята на заседании педагогического совета

МБОУ СОШ № 41 (протокол от 29.августа.2014 г. №1)

Утверждена _______________________

Л.Г.Ахметова, директор МБОУ СОШ № 41

Приказ от «29».августа.2014 г. №102





Адаптированная образовательная программа

по учебному предмету

«Технологии»

на 2014 – 2015 учебный год

Классы – 7Б, 8Б (для детей с задержкой психического развития)





Составитель: Роженок Иван Викторович,

учитель технологии





г. Нижний Тагил

2014

Пояснительная записка



В соответствии со ст. 34,41,79 Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в МБОУ СОШ № 41 создаются необходимые условия для получения качественного общего образования для детей с задержкой психического развития с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, рекомендаций территориальной областной медико-психолого-педагогической комиссии (далее - ТОМППК).

Назначение адаптированной образовательной программы учебного предмета «технологии» - определить комплекс основных характеристик образования обучающихся 7-8 классах, имеющих задержку психического развития, по учебному предмету, организационно-педагогических условий, объема, содержания, планируемых результатов освоения образовательной программы по учебному предмету. Адаптированная образовательная программа определяет порядок получения основного общего образования обучающимися, имеющими задержку психического развития, по учебному предмету с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей, рекомендаций ТОМППК.

Программа разработана учителем на основе следующих нормативно-правовых документов:

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования в редакции 2004 года с изменениями (далее – ФК ГОС);

  • Примерной образовательной программы учебного предмета технологии (Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 1-4 классы. 5-11 классы. – М.: Просвещение, 2007, 239 с.)

Помимо указанных документов адаптированная образовательная программа разработана с учетом требований следующих нормативно-правовых документов:

Правительство РФ, Министерства

образования

и науки РФ

  • Указа Президента РФ от 01.06.2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 г.г.»;

  • Федерального закона от 24.11.1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;

  • Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Положения о психолого-медико-педагогической комиссии (утверждено приказом Министерства образования и науки РФ от 20.09.2013 № 1082);

  • Инструктивного письма Министерства образования Российской Федерации от 04.09.1997 г. № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) классах VII вида в общеобразовательных учреждениях»;

  • Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 г. № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

  • Приказа Министерства образования Российской Федерации от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

  • Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

  • Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993);

  • Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72 «О внесении изменений № 2 в СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 27.03.2014 N 31751);

  • Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по учебному предмету «технология» (утвержден приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями и дополнениями от 03.06.2008 г., 31.08.2009 г.

Правительство Свердловской области, Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

  • Закона Свердловской области от 15.07.2013 г. № 78-ОЗ «Об образовании в Свердловской области»;

  • Приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 10.02.2014 г. № 91-и «Об утверждении состава и порядка работы центральной и территориальных областных психолого-медико-педагогических комиссий Свердловской области»;

  • Приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 23.06.2006 г. № 10-д «Об утверждении учебного плана общего образования для детей с задержкой психического развития»;

  • Письма Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 12.03.2004 г. № 01.01/47 «Об организации и содержании индивидуальных и групповых коррекционных занятий».

Управление

образования Администрации города Нижний Тагил

      • Письма «О продолжительности учебного года и каникул в образовательных учреждениях города Нижний Тагил в 2014-2015 учебном году»;

      • Приказа от 21.07.2014 № 1352 «О работе специальных (коррекционных) классов общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в 2014-2014 учебном году».

Локальные акты

МБОУ СОШ № 41

  • Устава МБОУ СОШ № 41;

  • Программы развития МБОУ СОШ № 41;

  • Адаптированной общеобразовательной программы основного общего образования;

  • Положения о психолого-медико-педагогическом консилиуме МБОУ СОШ № 41;

  • Годового календарного графика на 2014-2015 учебный год.



Цель изучения учебного предмета «технология» на уровне основного общего образования – развитие у обучающихся 7-8 классов технологической культуры – системы универсальных знаний и умений, позволяющих обучающимся самостоятельно осваивать современные технические средства и использовать их для развития своей творческой индивидуальности.

Развитие технологической культуры содержанием учебного предмета «Технология» достигается за счет последовательного формирования у обучающихся на всем протяжении обучения следующих основных компонентов:



Технологическая грамотность

Минимальный уровень формирования технологической культуры, система технологических знаний и умений, позволяющих освоить технологии рационального производства в соответствии со сборниками технологических нормативов.

Технологическая образованность

Предполагает владение обучающимися не только техническими знаниям и умениями, но и сформированные представления о состоянии и перспективах применения инноваций в области организации производства и оборудования, инструментов.

Технологическая компетентность

Способность обучающихся самостоятельно эффективно использовать систему технологических знаний, умений, в конкретных ситуациях, соблюдая последовательность выполнения технологических операций, технологического режима и санитарно-гигиенических условий, согласно сборникам технологических нормативов, правил техники безопасности и требований охраны труда.



Изучение учебного предмета «технология» направлено на решение следующих задач:

  • освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

  • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности;

  • Реализация коррекционных воздействий, соответствующих основным линиям развития детей в данный возрастной период (13- 15лет) с опорой на свойственные данному возрасту особенности и достижения.

Применяемые учителем в образовательном процессе педагогические технологии, организационные формы и методы взаимодействия с обучающимися, адаптированы в соответствии с рекомендациями ТОМППК. Ведущей педагогической технологией, используемой учителем в ходе реализации адаптированной образовательной программы, является технология индивидуализации обучения, позволяющая полностью адаптировать содержание, методы и темпы учебной деятельности обучающихся к их особенностям, следить за каждым их действием и операцией при решении конкретных задач; следить за их продвижением от незнания к знанию, вносить вовремя необходимые коррекции в деятельность как обучающихся, так и учителя, приспосабливать их к постоянно меняющейся, но контролируемой ситуации со стороны учителя.

Обучающиеся, имеющие задержку психического развития, нуждаются в большем количестве проб, чтобы освоить определённый способ деятельности. В содержании уроков предусмотрены методы обучения, дающие возможность действовать ребенку неоднократно в одних и тех же условиях. Поскольку интеллектуальная недостаточность этих детей проявляется в том, что сложные инструкции им недоступны, учителем адаптированы задания для работы обучающихся на уроке – они разделены на короткие отрезки и предъявляются ребенку поэтапно, задачи формулируются предельно четко и конкретно. Все это позволяет ученику работать экономно, постоянно контролировать затраты своих сил, работать в оптимальное для себя время.

Адаптированными формами педагогического взаимодействия учителя и обучающихся в ходе реализации адаптированной образовательной программы являются следующие:

Название

технологии

Организационные формы взаимодействия

Методы

взаимодействия

Методы

мониторинга

Технология индивидуализации обучения

Обучающие-корректирующие

Направляющие – корректирующие

Направляющие

Индивидуальное консультирование (тьюторинг), учебные задания для индивидуальной самостоятельной работы, рабочие тетради на печатной основе, руководства к индивидуализированной самостоятельной работе, творческие проекты, составление таблиц, иллюстраций по изученному материалу, имитационное моделирование, рассказ по изученному материалу с опорой на субъектный опыт

Анализ представленной информации, ведение справочников, рабочих тетрадей, словарей, тестирование.

Текущая (тематическая) аттестация, рубежная и итоговая аттестация по учебному предмету

Учителем дополнительно адаптированы: 1. Средства педагогической диагностики – задания направлены на выявление успешности освоения содержания различных разделов программы, на определение уровня владения ребенком позиции субъекта; 2. Содержание учебных занятий - дозирование по сложности, объему, физическим, психическим и эмоциональным нагрузкам с целью помочь ребенку максимально реализовать свой личностный потенциал. В ходе обучения используются методики формирования ОУУН, создания изделий из различных материалов, опорные схемы, модели, пооперационные карты, простейшие чертежи, ребенку предоставляется широкий выбор материалов и инструментов; 3. Условия проведения учебных занятий, исключающие «дидактический синдром», заорганизованность, излишнюю регламентацию (учебные занятия проводятся учителем на дому по месту жительства ребенка) – в классе с наполняемостью не более 15 обучающихся, время проведения уроков – 40 минут и т.п.



Помимо указанной технологии индивидуализации обучения учителем в ходе реализации содержания программы адаптируются и применяются содержательные основы следующих педагогических технологий:



Педагогическая

технология

Формируемые у обучающихся качества

(позитивные новообразования)

Факторы успешности

ИКТ-технология

Умение работать с информацией

Формирование познавательного интереса

Проектное обучение

Инициативность, развитие социальных навыков в групповых взаимодействиях, приобретение опыта исследовательской, творческой деятельности

Интеграция знаний, умений, навыков

Портфолио

Самостоятельность, самооценка, рефлексия

Коллекция работ, демонстрирующая усилия, прогресс, достижения в различных областях

(в учебе, в спорте, в социуме)



Реализация адаптированной образовательной программы предполагает использование учителем специализированного учебно-методического комплекса:

Примерная

образовательная

программа

Сборник нормативных документов. Технология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.- 198с.

Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект. - М.: Просвещение, 2007.- 96с.

Учебник

7 класс:

Симоненко, В.Д. Технология: 7 класс : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений (вариант для мальчиков) / В.Д. Симоненко, А.Т. Тищенко, П.С. Самородский; под ред. В.Д. Симоненко. – М. : Просвещение, 2009.

8 класс:

Технология: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перера. / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2005. – 208 с.: ил.

Пособия

7 класс:

Жадаев Ю.А. Технология 5-7 класс поурочные планы по разделу «Технология обработки металлов» по программе ВД Симоненко./ Ю.А. Жадаев. Волгоград «Учитель» . 2007г.

Жадаев Ю.А. Технология 5-7 класс поурочные планы по разделу «Технология обработки древесины» по программе ВД Симоненко./ Ю.А. Жадаев. Волгоград «Учитель» . 2006г.

Засядко Ю.П. технология 7 класс (мальчики) поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д. Симоненко./ Ю.П Засядко Волгоград. «Учитель» 2008г.

8 класс: Засядко Ю.П. Технология. 8 класс (юноши). Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д. Симоненко/ Ю.П Засядко Волгоград. «Учитель» 2007 г.

ЭОР (ЦОР)

1. Система федеральных образовательных порталов – http://www.techno.edu.ru

2. Российский общеобразовательный портал – http://www.school.edu.ru/

3. Сайт министерства образования и науки РФ – http://www.mon.gov.ru/

4.Приоритетный национальный проект «Образование» - http://www.rost.ru/projects/education/

5. Федеральное агентство по образованию – http://www.ed.gov.ru/

6. Система дополнительного профессионального образования – http://www.gain.ru/

7. Федеральный институт развития образования – http://firo.ru/

http://catalog.aport.ru/rus/themes.aspx?ID=1

8. Российская государственная библиотека - http://www.rsl.ru

9. Библиотека администрации Президента РФ - http://www.maindir.gov.ru/lib/

10. Государственная научная педагогическая библиотека им.Ушинского - http://www.gnpbu.ru

Каталоги.

1. Союз образовательных сайтов – http://www.allbest.ru

2. http://www.5ballov.ru/ - каталог рефератов по всем предметам.

3. Каталог образовательных сайтов – http://www.catalog.zaochnik.com/

4. Каталог образовательных сайтов для школьников и студентов – http://alleng.ru/edu/school.htm.

Реализация рабочей программы учебного предмета «Технология» в 7-8 классах предполагает использование учителем следующего комплекса инструкций по ОТ и ТБ:

7 класс

При проведении занятий в учебных мастерских ИОТ-015-2011; При ручной обработке древесине ИОТ-32-2011; При работе на токарном станке по дереву ИОТ-033-2011; При ручной обработке металла ИТО-028-2011; При работе на токарном станке по металлу ИОТ-017У-2011; При работе на фрезерном станке ИОТ- 027У-2011; При работе на заточном станке ИОТ-031-2011; При работе на токарном станке по металлу ИТО-029-2011г.; При работе на сверлильном станке ИОТ-030-2011; При выполнении электромонтажных работ ИОТ-034-2011г.; При работе на сверлильном станке ИОТ-018-2011; При электропаянии ИОТ-021У-2011

8 класс

При проведении занятий в учебных мастерских ИОТ-015-2011; При ручной обработке древесине ИОТ-32-2011; При работе на токарном станке по дереву ИОТ-033-2011; При ручной обработке металла ИТО-028-2011; При работе на токарном станке по металлу ИОТ-017У-2011; При работе на фрезерном станке ИОТ- 027У-2011; При работе на заточном станке ИОТ-031-2011; При работе на токарном станке по металлу ИТО-029-2011г.; При работе на сверлильном станке ИОТ-030-2011; При выполнении электромонтажных работ ИОТ-034-2011г.; При работе на сверлильном станке ИОТ-018-2011; При электропаянии ИОТ-021У-2011



Адаптированная образовательная программа разработана в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (далее – ФБУП):



Количество часов в неделю

Количество часов в год

ФБУП

ФБУП

7Б-2

68

8Б-1

34

итог

102





Обязательный минимум содержания основных образовательных программ



С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательного учреждения, социально-экономических условий города Нижний Тагил и Свердловской области в предлагаемой рабочей программе учебного предмета «Технология» для 5-8 классов (мальчики) обязательный минимум содержания основных образовательных программ изучается в рамках направления «Технология. Технический труд».

Базовыми разделами для направления «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Также, направление «Технология. Технический труд» включает в себя, кроме того, следующие разделы: «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

В предлагаемой рабочей программе изучение указанных разделов ведется в следующих классах:



Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

7-8 классы

Электротехнические работы

8 классы

Технология ведения дома

7-8 классы

Черчение и графика

7 классы

Современное производство и профессиональное образование

7-8 класс



Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов



Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и станков.

Виды древесных материалов и сфера их применения.

Металлы, сплавы, их механические и технологические свойства, сфера применения. Особенности изделий из пластмасс.

Графическое отображение изделий с использованием чертежных инструментов и средств компьютерной поддержки. Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.

Планирование технологической последовательности операций обработки заготовки. Подбор инструментов и технологической оснастки.

Изготовление изделий из конструкционных или поделочных материалов: выбор заготовки для изготовления изделий с учетом механических, технологических и эксплуатационных свойств, наличия дефектов материалов и минимизации отходов; разметка заготовки для детали (изделия) на основе графической документации с применением разметочных, контрольно-измерительных инструментов, приборов и приспособлений; обработка ручными инструментами заготовок с учетом видов и свойств материалов; использование технологических машин для изготовления изделий; визуальный и инструментальный контроль качества деталей; соединение деталей в изделий с использованием инструментов и приспособлений для сборочных работ; защитная и декоративная отделка; контроль и оценка качества изделий; выявление дефектов и их устранение.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием различных технологий обработки материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.

Проектирование полезных изделий из конструкционных и поделочных материалов. Оценка затрат на изготовление продукта и возможности его реализации на рынке товаров и услуг.

Влияние технологий обработки материалов и возможных последствий нарушения технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с обработкой конструкционных и поделочных материалов.



Электротехнические работы



Организация рабочего места, использование инструментов и приспособлений для выполнения электромонтажных работ. Применение индивидуальных средств защиты при выполнении электротехнических работ. Соблюдение правил электробезопасности, правил эксплуатации бытовых электроприборов.

Виды источников и потребителей электрической энергии. Применение различных видов электротехнических материалов и изделий в приборах и устройствах.

Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем.

Сборка моделей электроосветительных приборов и проверка их работы с использованием электроизмерительных приборов. Подключение к источнику тока коллекторного электродвигателя и управление скоростью его вращения.

Подключение типовых аппаратов защиты электрических цепей и бытовых потребителей электрической энергии. Принципы работы и использование типовых средств управления и защиты. Подбор бытовых приборов по их мощности. Определение расхода и стоимости потребляемой энергии. Пути экономии электрической энергии.

Сборка моделей простых электронных устройств из промышленных деталей и деталей конструктора по схеме; проверка их функционирования.

Проектирование полезных изделий с использованием радиодеталей, электротехнических и электронных элементов и устройств.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Технологии ведения дома



Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в оформлении жилых помещений.

Подбор средств оформления интерьера жилого помещения с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений. Оформление приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Организация рабочего места для выполнения санитарно-технических работ. Планирование работ, подбор и использование материалов, инструментов, приспособлений и оснастки при выполнении санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда и правил предотвращения аварийных ситуаций в сети водопровода и канализации. Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и канализации.

Характеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений. Подбор строительно-отделочных материалов. Оснащение рабочего места для ремонта и отделки помещений. Применение основных инструментов для ремонтно-отделочных работ.

Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.

Подготовка поверхностей помещения к отделке. Нанесение на подготовленные поверхности водорастворимых красок, наклейка обоев и пленок.

Соблюдение правил безопасности труда и гигиены при выполнении ремонтно-отделочных работ. Применение индивидуальных средств защиты и гигиены.

Уход за различными видами половых покрытий. Удаление загрязнений с одежды бытовыми средствами. Выбор и использование современных средств ухода за обувью. Выбор технологий и средств для длительного хранения одежды и обуви. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Соблюдение правил безопасного пользования бытовой техникой.

Ознакомление с профессиями в области труда, связанного с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.

Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа рынка и потребностей местного населения в товарах и услугах. Проектирование изделия или услуги. Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения. Выбор путей продвижения продукта труда на рынок.

Черчение и графика



Организация рабочего места для выполнения графических работ.

Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.

Понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах документации.

Чтение чертежей, схем, технологических карт.

Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной поддержки. Копирование и тиражирование графической документации.

Применение компьютерных технологий выполнения графических работ. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов. Построение чертежа и технического рисунка.

Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ.



Современное производство и профессиональное образование



Сферы современного производства. Основные составляющие производства. Разделение труда на производстве. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Приоритетные направления развития техники и технологий. Понятие о специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Пути получения профессионального образования. Виды учреждений профессионального образования. Региональный рынок труда и образовательных услуг. Учет качеств личности при выборе профессии. Поиск информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Требования к уровню подготовки выпускников



Общетехнологические, трудовые умения и способы деятельности



В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

знать/понимать:

- основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь:

- рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.



Требования по разделам технологической подготовки:



  1. В результате изучения раздела «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» ученик должен:

знать/понимать:

- методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов.

уметь:

- обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.

2. В результате изучения раздела «Электротехнические работы» ученик должен:

знать/понимать:

- назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту;

уметь:

- объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определения нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.

3. В результате изучения раздела «Технологии ведения дома» ученик должен:

знать/понимать:

- характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;

уметь:

- планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

4. В результате изучения раздела «Черчение и графика» ученик должен:

знать/понимать:

- технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация;

уметь:

- выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.

5. В результате изучения раздела «Современное производство и профессиональное образование» ученик должен:

знать/понимать:

- сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;

уметь:

- находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.

Учебно-тематический план:

7 класс:


Разделы и темы

Кол-во

часов

Формы реализации



беседа

практика

Форма

контроля

Вводное занятие





Урок 1-2. Вводное занятие.

2

1

1

К, С

Технология обработки древесины. Элементы машиноведения





Урок 3-4. Технология обработки древесины. Физико-механические свойства древесины

2

1

1

К

Урок 5-6. Конструкционные материалы. Конструкторская документация.

2

1

1

К

Урок 7-8. Технологическая документация.

2

1

1

К,С

Урок 9-10. Заточка деревообрабатывающих инструментов. Настройка рубанков, фуганков, шерхебелей.

2

1

1

К, СР

Урок 11-12. Отклонение и допуски к разметке деталей.

2

1

1

С, СР

Урок 13-14. Соединение деталей шкантами, шурупами и нагелями.

2

1

1

СР

Урок 15-16. Точение конических и фасонных деталей.

2

1

1

СР

Урок 17-18. Художественное точение древесины.

2

1

1

СР

Художественная обработка древесины





Урок 19-20.Мозайка на изделиях из дерева.

2

1

1

К, С

Урок21-22. Технология изготовления мозаичных наборов.

2

1

1

С,СР

Урок 23-24. Изготовление рисунка. Склеивание и отделка мозаичного набора.

2

1

1

СР

Культура дома





Урок 25-26. Культура дома. Основы технологии оклейки помещений обоями.

2

1

1

С,СР

Урок 27-28. Основы технологии молярных работ.

2

1

1

С, СР

Урок 29-30. Основы технологии плиточных работ.

2

1

1

С

Технология обработки металла





Урок 31-32. Классификация сталей. Термическая обработка сталей. Современное производства.

2

1

1

К

Урок 33-34. Черчение деталей.

2

1

1

С,СР

Урок 35-36. Изготовление на токарном станке. Разделение труда на производстве.

2

1

1

СР

Урок 37-38. Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6. Правило техники безопасности.

2

1

1

К

Урок 39-40. Виды и назначения токарных резцов. Управление станком ТВ-6.

2

1

1

К, СР

Урок 41-44. Приемы работы на станке ТВ-6

4

1

3

СР

Урок 45-46. Техническая документация для изготовления изделий на станках.

2

1

1

К

Урок 47-48. Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка. Техника безопасности при работе на станке.

2

1

1

К, СР

Урок 49-50. Нарезание резьбы.

2

1

1

СР

Творческий проекты





Урок 51-52. Основные требования к проектированию изделий.

2

1

1

ИР, К

Урок 53-54. Элементы конструирования. Алгоритм решения изобретательских задач.

2

1

1

ИР

Урок 55-56. Экономические расчеты при выполнении проекта.

2

1

1

ИР

Урок 57-62. Работа над проектом.

6

1

5

ТР

Урок 63-64. Испытание проекта. Устранение ошибок и брака.

2

1

1

ТР

Урок 65-66. Оформление технического описания. Работа над оформлением

2

1

1

ТР

Урок 67-68. Зашита проекта.

2


4

ИП

Итого

68





8 класс:


Разделы и темы

Кол-во

часов

Формы реализации



беседа

практика

Форма

контроля

Вводное занятие




К

Урок 1. Вводное занятие.

1

1



Домашняя экономика





Урок 2. Я и наша семья.

1

1


С

Урок 3. Семья и бизнес.

1

1


С

Урок 4. Потребности семьи.

1

1


К, СР

Урок 5. Бюджет семьи.

1


1

К

Урок 6. Расход на питание составление меню.

1


1

СР

Урок 7. Накопление, сбережение. Расходная часть бюджета.

1

1


С, СР

Урок 8. Маркетинг в домашней экономике.

1

1


С

Урок 9. Трудовые отношения в семье.

1

1


С

Урок 10. Экономика приусадебного (дачного) участка.

1


1

СР

Урок 11. Информационные технологии в домашней экономике.

1


1

СР

Урок 12. Коммуникации в домашней экономики.

1

1


К

Урок 13. Электричество в нашем доме.

1


1

К

Урок 14. Контрольная работа по теме «Домашняя экономика»

1

1


Т, Ср

Электричество в нашем доме





Урок 15. Электричество в нашем доме. Электроприборы.

1

1


К

Урок 16. Квартирная электропроводка.

1


1

К, Ср

Урок 17. Бытовые электронагревательные приборы и светильники.

1


1

К, СР

Урок 18. Бытовые электропечи.

1


1

С, СР

Урок 19. Электрический пылесос.

1


1

С, СР

Урок 20. Стиральная машина.

1


1

С, СР

Урок 21. Швейная машина.

1


1

С, СР

Урок 22. Разработка плаката по электробезопасности.

1


1

СР

Урок 23.лабораторно-практическая работа.

1


1

Т, СР

Интерьер





Урок 24. Понятие об интерьере .

1

1


К

Урок 25. Требование к интерьеру жилого дома.

1

1


С

Урок 26. Освещение жилого дома.

1


1

СР.С

Урок 27. Комнатные растения в интерьере.

1

1


С

Урок 28. Контрольная работа.

1

1


Т

Творческий проект.





Урок 29. Выбор и обоснование творческого проекта. Пути получения профессионального образования

1

1


ИР

Урок 30. Творческий проект. Дверная ручка.

1


1

ТР

Урок 31-33. Работа над проектом.

2


3

СР

Урок 34. Защита проекта.

1


1

ИП

Урок 35. Контрольная работа на тему «Правила безопасности труда»

1

1


Т

Итого

34





Примечание: в таблице используются следующие виды условных сокращений: Т – тестирование, К – конспект, СР – самостоятельная работа, С – собеседование, ТР – творческая работа, ИР – исследовательская работа в малых группах, ИП – защита исследовательского проекта, ЛР – лабораторно-практическая работа






































Календарно-тематическое поурочное планирование



7 класс

п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Дата проведения

Домашнее задание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1-2



Вводное занятие

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

2

Введение новых знаний

Содержание курса «Технология. 7 класс». Требования по предмету. Правила безопасной работы в столярной мастерской

Знать: содержание курса, правила безопасного поведения в столярной мастерской

Ответы на вопросы

7а-06,09,2014. 7б-03,09,2014


3-4

Технология обработки древесины. Элементы машиноведенья


Технология обработки древесины. Физико-механические свойства древесины

1

Введение новых знаний

Основные свойства древесины. Определение плотности и влажности древесины. Правила сушки и хранения. Техника безопасности

Знать: древесные материалы, физические и механические свойства древесины

Уметь: определять плотность и влажность древесины


Ответы на вопросы. Практическая работа

7а-13,09,2014. 7б-10,09,2014

Правила ТБ

5-8

Конструкционные материалы. Конструкторская и технологическая документация.

4

Комбинированный урок

Государственные стандарты на типовые детали. Технологическая документация. Сведения о технологическом процессе. Основные технологические документы. Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.


Знать: конструкторские документы, основные технологические документы.

Уметь: составлять технологическую карту

Ответы на вопросы. Составление технологической карты


7а-20,09,2014;27,09,2014.7б-17,09,2014;24,09,2014

Виды документов

9-10

Заточка деревообрабатывающих инструментов Настройка рубанков и шерхебелей

2

Комбинированный урок

Инструменты и приспособления для обработки древесины. Устройство инструментов для строгания древесины. Правила заточки. Техника безопасности при заточки инструмента

Знать: требования к заточке деревообрабатывающих инструментов, устройство инструментов для строгания,

правила безопасной работы.

Уметь: затачивать инструмент, настраивать инструменты для строгания древесины

Ответы на вопросы. Контроль качества заточки инструментов. Кроссворд «Инструменты». Контроль качества выполненной работы

7а-04,10,2014. 7б-01,10,2014

Правила заточки и настройки

11-12

Отклонения и допуски к размерам деталям

2

Комбинированный урок

Чертежи, элементы технологической карты. разметка заготовки для детали (изделия) на основе графической документации с применением разметочных, контрольно-измерительных инструментов, приборов и приспособлений

Знать: понятие номинальный размер, допуски.

Уметь находить на чертежах отметки с назначением допусков, вычислять их

Беседа составление технологической карты

7а- 11,10,2014. 7б-08,10,2014


13-14

Соединение деталей шкантами, шурупами и нагелями

2

Комбинированный урок

Виды соединения деталей из дерева. Сборка шкантами, шурупами и нагелями. Правила безопасной работы. соединение деталей в изделий с использованием инструментов и приспособлений для сборочных работ; защитная и декоративная отделка;

Знать: виды клея для соединения деталей, сборку деталей шкантами, нагелями и шурупами, правила безопасности.

Уметь: выполнять соединения деталей

Устный контроль. Соединение деталей

7а-18,10,2014. 7б-15,10,2014

Сборка деталей

15-16

Точение конических и фасонных деталей

2

Комбинированный урок

Устройство токарного станка и приемы работы на нем. Технология изготовления конических и фасонных деталей на нем. Техника безопасности при работе на станке. использование технологических машин для изготовления изделий;

Знать: технологию изготовления конических и фасонных деталей, правила безопасной работы.

Уметь: читать технологическую карту, точить детали, контролировать качество работы

Контроль качества изготовления деталей

7а-25,10,2014.7б-22,10,2014

Применение токарно-винторезного станка ТВ-6 для обработки древесины Точить детали

17-18

Художественное точение изделий из древесины

2

Комбинированный урок

Технология изготовления декоративно-прикладного назначения деталей точением. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Правила техники безопасности при точении

Знать: породы деревьев, наиболее подходящие для точения, последовательность работы, правила безопасной работы.

Уметь: подбирать материал, инструменты, размечать заготовки, точить деталь на станке

Практическая работа. Сообщения на тему: Использование древесины в народном хозяйстве

7а-01,11,2014.7б-29,11,2014

Безопасное точение. Народные художественные промыслы Урала

19-24

Мозаика на изделиях из древесины. Технология изготовления мозаичных наборов. Склеивание и отделка мозаичного набора Контрольная работа «Технология обработки древесины»

6

Комбинированный урок

Мозаика как вид отделки изделия. Способы выполнения мозаики. Виды узоров. Правила безопасной работы. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием различных технологий обработки материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.


Знать: способы выполнения мозаики, виды узоров, понятие орнамент, инструменты для выполнения мозаики, правила техники безопасности.

Уметь: подбирать материалы и инструменты для выполнения мозаики

Ответы на вопросы. Контроль качества работ

7а-15,11,2014;22,11,2014;29,11,2014. 7б-12,11,2014; 19,11,2014; 26,11,2014

Художественные достоинства разных узоров


25-26

Культура дома. Основы технологии оклейки помещений обоями

2

Комбинированный урок

Организация рабочего места ремонтно-строительных работ.

Назначение и виды обоев. Виды клея. Инструменты для обойных работ. Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.

Подготовка поверхностей помещения к отделке. Нанесение на подготовленные поверхности водорастворимых красок, наклейка обоев и пленок.

Соблюдение правил безопасности труда и гигиены при выполнении ремонтно-отделочных работ. Применение индивидуальных средств защиты и гигиены.

Знать: назначение виды обоев и клея, последовательность выполнения работ, правила безопасности.

Уметь: выбирать обои и клей, оклеивать помещения обоями

Ответы на вопросы. Контроль качества работы

7а-06,12,2014. 7б-03,12,2014,

Выбор обоев с учетом назначения и размеров помещения, Виды клея

27-28

Основы технологии молярных работ

2

Комбинированный урок

Общие сведения о малярных и лакокрасочных материалах. Технология проведения малярных работ. Правила техники безопасности при проведении малярных работ. Ознакомление с профессиями в области труда, связанного с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.


Знать: назначение и виды лакокрасочных материалов, инструменты для малярных работ, последовательность проведения, правила безопасности.

Уметь: выбирать материалы и инструменты, подготавливать поверхность к окраске, выполнять малярные работы

Устный опрос. Контроль выполнения задания

7а-13,12,2014. 7б-10,12,2014

Малярные работы

29-30

Основы технологии плиточных работ

2

Комбинированный урок

Виды плиток для отделки помещений. Способы крепления плиток. Инструменты для плиточных работ. Правила техники безопасности

Знать: виды плиток и способы крепления, последовательность, правила работ.

Уметь: подбирать материалы, резать и укладывать плитку

Мини опрос. Контроль качества практической работы

7а-20,12,2014. 7б-17,12,2014

Виды плиток

31-32

Классификация сталей. Термическая обработка стали

2


Комбинированный урок

Металлы и сплавы. Виды сталей и сплавов их свойства. Маркировка сталей. Основные операции термообработки.

Знать: виды сталей и их маркировку, основные операции термообработки.

Уметь: выполнять операции термообработки, определять свойства стали

Лабораторная работа «Приемы термической обработки стали»

7а-27,12,2014. 7б-24,12,2014

Маркировка стали

33-34

Чертеж деталей,

2

Комбинированный урок

Графическое изображение деталей цилиндрической формы. Сечения и разрезы. Повторный инструктаж на рабочем месте. Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ.

Знать: понятие сечение и разрез, графическое изображение тел вращения, правила чтения чертежей. Правело техники безопасности в мастерской

Уметь: выполнять чертежи, измерять детали, читать чертежи

Ответы на вопросы. Проверочная работа по маркировкам стали

7а-17,01,2015.7б-31,12,2014

Сечение

35-36


Изготовление на токарном станке

2

Комбинированный урок

Использование технологических машин для изготовления изделий. Техника безопасности при работе на токарном станке

Знать: назначение и устройство станка, инструменты и приспособления для работы на станке.

Уметь: составлять кинематическую схему частей станка

Ответы на вопросы. Составление кинематической схемы

7а-24,01,2015. 7б-14,01,2015

Устройство

37-38







Творческий проект

Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6

2

Введение новых знаний

Токарно-винторезный станок ТВ-6: устройство, назначение. Техника безопасности при работе на станке

Знать: назначение и устройство станка, инструменты и приспособления для работы на станке.

Уметь: составлять кинематическую схему частей станка

Ответы на вопросы. Составление кинематической схемы

7а-24,01,2015. 7б-21,01,2014

Устройство

39-40

Виды и назначение токарных резцов. Управление ТВ-6

2

Комбинированный урок

Токарно-винторезный станок ТВ-6: резцы, основы работы на станке

Знать; разновидности резцов для работы на токарно-винторезных станках.

Уметь: выполнять работы на станке ТВ-6

Ответы на вопросы. Составление кинематической схемы

7а-31,01,2015.7б-28,01,2015

Устройство

41-44

Приемы работы на ТВ-6

4

Комбинированный урок

Организация рабочего места токаря. Виды токарных резцов. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения. Техника безопасности при работе на токарном станке

Знать: виды и назначение токарных резцов, их основные элементы, приемы работы на станке, правила безопасности.

Уметь: подготавливать рабочее место, закреплять деталь, устанавливать резец, изготавливать детали цилиндрической формы


Контроль качества изготовления деталей

7а-07,02,2015;14,02,201. 7б- 04,02,2015;11,02,2015

Виды резцов

45-46

Техническая документация для изготовления изделий на станках

2

Комбинированный урок

Графическое изображение деталей цилиндрической формы. Сечения и разрезы. Графическое отображение изделий с использованием чертежных инструментов и средств компьютерной поддержки. Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.


Знать: понятие сечение и разрез, графическое изображение тел вращения, правила чтения чертежей.

Уметь: выполнять чертежи, измерять детали, читать чертежи

Уметь: Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.

Ответы на вопросы.

7а-21,02,2015. 7б-18,02,2015

Чертеж, технологическая карта

47-48

Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка. Техника безопасности

2

Введение новых знаний

Устройство и назначение настольного горизонтально-фрезерного станка НГФ-110Ш. Виды фрез. Приемы работы. Техника безопасности

Знать: устройство и назначение станка, виды фрез, правила безопасности.

Уметь: составить кинематическую схему станка, подготавливать станок к работе, выполнять операции

Ответы на вопросы. Контроль качества работы

7а-28,02,2015. 7б-25,02,2015

Назначение станка

49-50

Нарезание резьбы

2

Введение новых знаний

Ручные инструменты и приспособления для нарезания резьбы, их устройство и назначение. Метрическая резьба. Изображение резьбы на чертежах. Нарезание резьбы на токарно-винторезном станке. Техника безопасности при нарезании резьбы

Знать: назначение резьбы, понятие метрическая резьба, приемы нарезания резьбы вручную и на токарном станке. Правила техники безопасности

Уметь: нарезать наружную и внутреннюю резьбу, выявлять дефекты

Устный контроль. Контроль качества выполнения практической работы

7а-07,03,2015. 7б-04,03,2015

Виды резьбы

51-54

Основные требования к проектированию изделий. Элементы конструирования. Алгоритм решения изобретательских задач

4

Практическое занятие

Этапы проектирования и конструирования. Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.

Понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах документации. Сферы современного производства. Основные составляющие производства. Разделение труда на производстве. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Приоритетные направления развития техники и технологий. Понятие о специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Знать: последовательность работы над проектом, технологические операции, правила оформления проектных материалов

Уметь: обосновывать выбор темы, изготовить изделие, оформлять творческий проект, представлять изделие




Работы над творческим проектом.

7а-14,03,2015;21,03,2015. 7б-11,03,2015; 18,03,2015

Выбор тем

55-56

Экономические расчеты при выполнении проекта

2

Комбинированный урок

Проектирование полезных изделий из конструкционных и поделочных материалов. Оценка затрат на изготовление продукта и возможности его реализации на рынке товаров и услуг.



Работы над творческим проектом.

7а-28,03,2015. 7б-25,03,2015


57-62

Работа над проектом

6

Комбинированный урок



Работы над творческим проектом.

7а-11,04,2015;18,04,2015;25,04,2015. 7б-08,04,2015;15,04,2015;22,04,2015

Изготовление деталей

63-64

Испытание проекта. Работа над ошибками

2

Комбинированный урок

Контроль и оценка качества изделий; выявление дефектов и их устранение.



Работы над творческим проектом.

7а-16,05,2015. 7б-29,05,2015

Сборка деталей

65-66

Оформление технического описание. Работа над оформлением

2

Комбинированный урок

Виды презентаций


Работы над творческим проектом.

7а-23,05,2015.7б-06,05,2015

Выбор защиты

67-68

Защита проектов

2

Комбинированный урок

Презентация проекта



7а-30,05,2015. 7б-13,05,2015; 20,05,2015; 27,05,2015


итог

68








8 класс

п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Дата проведения

Домашнее задание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1



Вводное занятие

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

1

Введение новых знаний

Содержание курса «Технология. 8 класс». Требования по предмету. Правила безопасной работы в мастерской

Знать: цели и задачикурса, правила безопасного поведения в мастерской

Ответы на вопросы

03,09,2014

Правила ТБ

2

Семейная экономика


Я и наша семья

1

Введение новых знаний

Семья, ее функции. Связи семьи с обществом, государством. Потребности семьи

Знать: понятия семья, потребности, семейная экономика, функции семьи, ее потребности, пути их удовлетворения

Ответы на вопросы.

10,09,2014

Потребности семьи

3

Семья и бизнес

1

Введение новых знаний

Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа рынка и потребностей местного населения в товарах и услугах. Проектирование изделия или услуги. Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения. Выбор путей продвижения продукта труда на рынок.


Знать: сущность понятий предпринимательская деятельность, прибыль, виды и особенности предпринимательской деятельности

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


17,09,2014

Прибыль

4

Потребности семьи

1

Введение новых знаний

Основные потребности семьи. Правила покупок. Источники информации о товарах. Классификация вещей с целью покупки

Знать: понятие потребность, классификацию вещей, правила покупок, источники информации.

Уметь: планировать, совершать покупки

Ответы на вопросы. Тестирование

24,09,2014

Основные потребности

5

Бюджет

семьи

1

Введение новых знаний

Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.


Знать: понятие бюджет семьи, доход, расход, особенности бюджета, рациональное планирование.

Уметь: вести учет доходов и расходов семьи

Устный контроль. Практическое задание

01,10,2014

Планирование бюджета

6

Расходы на питание. Составление меню.

1

Введение новых знаний

Основы рационального питания. Распределение расходов на питание. Правила покупок основных продуктов

Знать: основы рационального питания, распределение расходов на питание.

Уметь: рационально вести домашнее хозяйство

Письменный опрос. Практическая работа

08,10,2014

Рациональное питание

7

Накопления. Сбережения.

Расходная часть бюджета

1

Введение новых знаний

Накопления и сбережения. Способы сбережения средств. Структура личного бюджета школьника. Пути получения профессионального образования. Виды учреждений профессионального образования. Региональный рынок труда и образовательных услуг. Учет качеств личности при выборе профессии. Поиск информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Знать: понятия накопление, сбережение, формы размещения сбережений.

Уметь: планировать личный бюджет, рационально вести домашнее хозяйство

Контроль выполнения практической работы

15,10,2014

Способы сбережения

8

Маркетинг в домашней экономике

1

Введение новых знаний


Маркетинг и его основные цели. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Соблюдение правил безопасного пользования бытовой техникой.


Знать: понятие маркетинг, назначение торговых символов, этикеток, штрихкода, виды рекламы.

Уметь: разбираться в информации на этикетках и вкладышах

Контроль качества практической работы

22,10,2014

Маркетинг

9

Трудовые отношения в семье

1

Введение новых знаний


Основные принципы взаимоотношений в семье

Знать: принципы управления семьей, цели и задачи трудовых отношений.

Уметь: строить взаимоотношения со всеми членами семьи

Ответы на вопросы. Анализ практической работы

29,10,2014

Анализ работы

10

Экономика приусадебного

(дачного) участка

1

Введение новых знаний


Значение приусадебного участка в семейном бюджете. Варианты использования участка

Знать: о влиянии доходов с приусадебного участка на семейный бюджет и на рациональное питание.

Уметь: рассчитывать себестоимость выращенной продукции

Ответы на вопросы. Контроль качества практической работы

12,11,2014

Использование участка

11

Информационные технологии в домашней экономике

1


Введение новых знаний


Составление бюджета семьи с использованием ПК, Применение компьютерных технологий выполнения графических работ

Знать: последовательность выполнения операций на ПК

Уметь: составлять семейный бюджет с использованием ПК

Устный контроль. Составление семейного бюджета на компьютере

19,11,2014

ПК и дом. экономика

12

Коммуникации в домашнем хозяйстве.

1

Введение новых знаний


Источники информационного обеспечения семьи. Современные средства коммуникации

Знать: источники информации, средства приема и передачи информации.

Уметь: правильно формулировать информацию при ее обмене с другими

Ответы на вопросы. Практическая работа



13


Электричество в нашем доме


Введение новых знаний

Виды источников и потребителей электрической энергии. Применение различных видов электротехнических материалов и изделий в приборах и устройствах.


Знать: понятие электрический ток, применение эл. энергии, схемы, техника безопасности.

Уметь: читать электрические схемы

Ответы на вопросы. Практическая работа

26,11,2014


14


Контрольная работа «Семейная экономика»

1
















Проведение письменной контрольной работы

03,12,2014


15

Электричество в нашем доме


Электричество в нашем доме. Электроприборы

1

Введение новых знаний



Организация рабочего места, использование инструментов и приспособлений для выполнения электромонтажных работ. Применение индивидуальных средств защиты при выполнении электротехнических работ. Соблюдение правил электробезопасности, правил эксплуатации бытовых электроприборов. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Знать: понятие электрический ток, применение эл. энергии, схемы, техника безопасности. Виды источников и потребителей электрической энергии. Применение различных видов электротехнических материалов и изделий в приборах и устройствах.

Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем.

Уметь: читать электрические схемы

Ответы на вопросы. Практическая работа

10,12,2014

Электрическая энергия

16

Квартирная электропроводка

1

Введение новых знаний

Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем.

Техника безопасности при работе. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Знать: назначение установочных, обмоточных и монтажных проводов, виды их изоляции, назначение предохранителей.

Уметь: чертить схемы электрических цепей, проводить их монтаж

Выполнение практической работы

17,12,2014

Изоляция проводов

17

Бытовые электронагревательные приборы светильники

1

Введение новых знаний


Подключение типовых аппаратов защиты электрических цепей и бытовых потребителей электрической энергии. Принципы работы и использование типовых средств управления и защиты. Подбор бытовых приборов по их мощности. Определение расхода и стоимости потребляемой энергии. Пути экономии электрической энергии.

Принцип действия бытовых нагревательных приборов и светильников, их назначение. Виды ламп. Правила безопасной работы

Знать: виды нагревательных элементов и ламп, принцип действия бытовых нагревательных приборов и светильников.

Уметь: составлять электрические схемы нагревательных приборов

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы

24,12,2014

Виды ламп

18

Бытовые электропечи

1

Введение новых знаний


Виды, назначение и устройство бытовых электропечей. Рациональное использование электроприборов. Правила безопасной работы

Знать: назначение и устройство разных видов электропечей, правила их эксплуатации и безопасной работы.

Уметь: рационально использовать электроприборы

Ответы на вопросы. практическая работа

31,12,2014

Виды печей

19

Электрический пылесос.

1

Введение новых знаний


Электроприборы, оберегающие домашний труд. Их устройство, назначение и принцип работы. Правила техники безопасности при работе с приборами. Повторный инструктаж на рабочем месте

Знать: назначение, устройство пылесосов и стиральных машин, правила эксплуатации этих электроприборов и технику безопасности. Техника безопасности в мастерской.

Уметь: пользоваться пылесосом и стиральной машиной

Ответы на вопросы

14,01,2015

Правила пользования

20

Стиральная машина

1

Введение новых знаний


Назначение, сфера применения, конструкция стиральных машин. Принцип работы. Виды стиральных машин. Техника безопасности при работе стиральной машины

Знать: назначение и конструкцию стиральной машины различных видов, правила эксплуатации и безопасности.

Уметь: правильно пользоваться стиральной машины

Ответы на вопросы. Выполнение практического задания

21,01,2015

Конструкция

21


Швейная машина.

1

Введение новых знаний


Устройство и принцип действия электрической швейной машины. Правила эксплуатации и ухода. Правила техники безопасности. Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.


Знать: устройство и принцип действия швейной машины, правила эксплуатации, правила безопасности.

Уметь: выполнять обслуживание оборудования для продления срока службы

Мини опрос. Контроль качества практической работы

28,01,2015


22

Разработка плаката по электробезопасности

1

Введение новых знаний


Сборка моделей электроосветительных приборов и проверка их работы с использованием электроизмерительных приборов. Подключение к источнику тока коллекторного электродвигателя и управление скоростью его вращения. Сборка моделей простых электронных устройств из промышленных деталей и деталей конструктора по схеме; проверка их функционирования.

Проектирование полезных изделий с использованием радиодеталей, электротехнических и электронных элементов и устройств.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.




Знать: технику электоро безопасности. Виды источников и потребителей электрической энергии. Уметь проводитьлегкие электромонтажные работы

Практическая работа

04,02,2015


23

Лабораторная контрольная работа по разделу «Электротехнические работы»

1




Опрос. Контроль качества практической работы

11,02,2015


24

интерьер

Понятие об интерьере

1

Введение новых знаний


Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в оформлении жилых помещений.


Знать: понятие интерьер, правило организации жилого помещения.

Уметь: выбрать дизайн помещения


18,02,2015


25


Требование к интерьеру жилого дома

1

Введение новых знаний


Подбор средств оформления интерьера жилого помещения с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений. Оформление приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Знать: требования правил интерьера к жилому дому, санитарно-гигиенических требований. Уметь: реализовывать санитарно-гигиенических требованиям

Мини опрос. Контроль качества практической работы

25,02,2015


26


Освещение жилого дома

1

Комбинированный урок

Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.


Знать: правило техники безопасности, инженерные коммуникации жилого дома.

Уметь: осуществлять легкие монтажные работы и ремонт инженерных коммуникаций

Мини опрос. Контроль качества практической работы

04,03,2015


27


Комнатные растения в интерьере

1

Комбинированный урок

Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений. Оформление приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.


Знать:

Мини опрос. Контроль качества практической работы

11,03,2015


28


Контрольная работа

1




Опрос. Контроль качества практической работы

18,03,2015


29



Творческий проект


Выбор и обоснование творческого проекта

1

Урок практикум

Творческие методы поиска новых решений. Методы сравнения вариантов решения. Применение компьютерных технологий выполнения графических работ. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов. Построение чертежа и технического рисунка.

Знать: творческие методы поиска новых решений, методы сравнения вариантов, технологическую последовательность изготовления изделия.

Уметь: выбирать тему в соответствии со своими возможностями, проектировать изделие, изготавливать изделие и представлять его

Мини опрос. Контроль качества практической работы

25,03,2015


30

Творческий проект: Дверная ручка

1

Урок практикум

Творческие методы поиска новых решений. Методы сравнения вариантов решений.

Знать: творческие методы поиска новых решений, методы сравнения вариантов, технологическую последовательность изготовления изделия.

Уметь: выбирать тему в соответствии со своими возможностями, проектировать изделие, изготавливать изделие и представлять его

Работы над творческим проектом.

08,04,2015

Выбор темы

31

Работа над проектом

2

Комбинированный урок

Техника безопасности при выполнении творческого проекта


Работы над творческим проектом

15,04,2015; 22,04,2015; 29,04,2015

Изготовление

32


Защита проектов

1

Комбинированный урок

Применение ПК.



06,05,2015


33


Повторение правил техники безопасности

1





13,05,2015




итог

34























Критерии оценивания обучающихся:





1. Устный ответ обучающегося:

При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.

«5» ставится, если обучаемый:

полностью усвоил учебный материал;

умеет изложить его своими словами;

самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4» ставится, если обучаемый:

в основном усвоил учебный материал;

допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«3» ставится, если обучаемый:

не усвоил существенную часть учебного материала;

допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы.

«2» ставится, если обучаемый:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить его своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

«1» ставиться, если обучаемый:

полностью не усвоил учебный материал;

не может изложить знания своими словами;

не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

2. Практическая работа по технологии:

Учитель выставляет обучающимся отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.

«5» ставится, если обучаемым:

тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

изделие изготовлено с учетом установленных требований;

полностью соблюдались правила техники безопасности.

«4» ставится, если обучаемым:

допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

в основном правильно выполняются приемы труда;

работа выполнялась самостоятельно;

норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

полностью соблюдались правила техники безопасности.

«3» ставится, если обучаемым:

имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

самостоятельность в работе была низкой;

норма времени недовыполнена на 15-20 %;

изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

не полностью соблюдались правила техники безопасности.

«2» ставится, если обучаемым:

имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

неправильно выполнялись многие приемы труда;

самостоятельность в работе почти отсутствовала;

норма времени недовыполнена на 20-30 %;

изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

не соблюдались многие правила техники безопасности.

«1» ставится, если обучаемым:

не планировался труд, неправильно организованно рабочее место;

неправильно выполнились приемы труда;

отсутствует самостоятельность в работе;

крайне низкая норма времени;

изделие изготовлено с грубыми нарушениями требований;

не соблюдались правила техники безопасности.

3. Графические задания и лабораторные работы:

«5» ставится, если обучаемым:

творчески планируется выполнение работы;

самостоятельно и полностью используются знания программного материала;

правильно и аккуратно выполняется задание;

умело используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«4» ставится, если обучаемым:

правильно планируется выполнение работы;

самостоятельно используется знания программного материала;

в основном правильно и аккуратно выполняется задание;

используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«3» ставится, если обучаемым:

допускаются ошибки при планировании выполнения работы;

не могут самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

допускают ошибки и неаккуратно выполняют задание;

затрудняются самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«2» ставится, если обучаемым:

не могут правильно спланировать выполнение работы;

не могут использовать знания программного материала;

допускают грубые ошибки и неаккуратно выполняют задание;

не могут самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«1» ставится, если обучаемым:

не могут спланировать выполнение работы;

не могут использовать знания программного материала;

отказываются выполнять задания.

4. Проектировочная деятельность:



Критерии оценивания

Показатели

Балл

1. Структурные

1.1. Логичность

достаточное обоснование актуальности и полное соответствие темы ИП исследовательскому аппарату

2

обоснование актуальности и ее соответствие теме ИП неполное (показана только общественная или только личностная значимость темы)

1

актуальность не представлена в тексте

0

1.2.Культура исполнения

элементы структуры ИП представлены в полном объеме, приложения соответствуют ИП

2

не все элементы структуры ИП представлены, приложения не соответствуют ИП (по качеству или количеству)

1

большинство элементов структуры ИП не представлено

0

Сумма по I критерию (макс. 4 балла)

2. Теоретические

2.1.Целостность

проблема представлена полно, ее значимость достаточно обоснована

4

проблема и ее значимость представлены неполно или недостаточно обоснованы

2

постановка проблемы и обоснование ее значимости отсутствуют

0

2.2. Коммуникативная компетентность

представлено самостоятельное проблемное осмысление заявленной темы в соответствии с изученными источниками

3

присутствуют элементы самостоятельного осмысления темы, ссылок нет

2

отсутствует самостоятельное осмысление представленной информации

1

2.3. Информационная компетентность

на основе изученной информации сделаны выводы и обобщения, использованные в практической части

7

использованные источники позволили провести анализ и выразить оценочное суждение к материалам (проблеме)

5

источников достаточно для раскрытия темы, терминология корректна

4

источников для раскрытия темы ИП достаточно, но в используемой терминологии встречаются неточности

3

источников для раскрытия темы ИП недостаточно, в используемой терминологии встречаются неточности

2

используемая терминология недостаточна или некорректна, ссылок на изученные источники нет

1

Сумма баллов по II критерию (макс. 14 баллов)

3. Исследовательские

3.1. Соответствие теоретической и практической частей

практическая часть ИП связана с теоретической и направлена на решение исследуемой проблемы

3

практическая часть связана с теоретической рассматриваемой проблемой (темой)

2

практическая часть присутствует, но слабо связана с теоретической, незначительна по объему

1

3.2.Корректность методов исследования

заявленные методы исследования (инструментарий) использованы корректно

5

отдельные методы (инструментарий) исследования некорректно использованы или нецелесообразны

3

заявленные методы (инструментарий) исследования не использованы или некорректны

1

3.3.Результативность исследования

выводы системны, корректны, обоснованы, соответствуют заявленной проблеме и содержат возможные варианты ее решения

6

выводы находятся в смысловом поле проблемы, но носят абстрактный или частный характер, не охватывая проблему в полном объеме

3

выводы приведены, но слабо связаны с заявленной проблемой исследования

1

3.4.Элементы исследовательской компетентности

цели и задачи ИП достигнуты, адекватно представлены в выводах

6

цели и задачи ИП достигнуты частично, соотнесены с методами и результатами исследования

3

представлена попытка соотнесения целей и задач с методами и результатами исследования

1

Сумма баллов по III критерию (макс. 20 баллов)

4.

Особое мнение учителя (до 2-х баллов)


СУММА БАЛЛОВ (макс. 40 баллов)





Баллы

Отметка

40-36

«5»

35-30

«4»

29-20

«3»

19-0

«2»



Примерная тематика для выполнения творческих проектов обучающимися:



7 класс


8 класс




5. Тестирование:



Отметка

«1»

«2»

«3»

«4»

«5»

Процент выполнения тестовой работы

Отказ учащегося сдать тест

0-49%

50-69%

70-84%

85-100%



Список литературы:



1 Федерального компонента государственного стандарта общего образования по технологии 2004 г.;

  1. Сборник нормативных документов. Технология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.- 198с.

  2.  Технология 5-9 класс (вариант для мальчиков) / Составители В.Д. Симоненко, А.Т. Тищенко, П.С. Самородский; под редакцией В.Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 2008.















































Материально-техническое обеспечение реализации рабочей программы



Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

  • Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

  • К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

  • Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

  • П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.)



Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

Основная школа.

Направления технологической подготовки

Технический труд



1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

Стандарт основного общего образования по технологии

М

М

Стандарт по технологии, примерные программы, рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения мастерских технологии.
В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных (допущенных).
При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить в состав книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете технологии, и по несколько экземпляров учебников из других УМК по основным разделам предмета технологии. Эти учебники могут быть использованы учащимися для выполнения практических работ, а также учителем как часть методического обеспечения кабинета.

Примерная программа основного общего образования по технологии

М

М

Рабочие программы по направлениям технологии

М

М

Учебники по технологии для 5, 6, 7, 8, 9

К

К

Другие дидактические материалы по всем разделам каждого направления технологической подготовки учащихся

М

М

Сборники учебных проектов, познавательных и развивающих заданий, а также контрольно-измерительные материалы по отдельным разделам и темам.

Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы.

Д

Д

Научно-популярные и технические периодические издания и литература, необходимая для подготовки творческих работ и проектов должны содержаться в кабинетах технологии и в фондах школьной библиотеки

Нормативные материалы (ГОСТы, ОСТы, ЕТКС и т.д.) по разделам технологической подготовки

М

М

2 экз. на мастерскую

Справочные пособия по разделам и темам программы

М

М

2 экз. на мастерскую

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

М

М


Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских

М

М


2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки

М

М


Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

М

М

При выделении основных тем раздела следует ориентироваться на примерные программы по направлениям технологической подготовки

Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

К, П

К, П

Технологические карты, схемы, альбомы и другие материалы для индивидуального, лабораторно-группового или бригадного использования учащимся

Раздаточные контрольные задания

К

К


Портреты выдающихся деятелей науки и техники

М

М

Комплекты портретов для различных разделов направлений технологической подготовки

Плакаты и таблицы по профессиональному самоопределению

М

М


Цифровые компоненты учебно-методического комплекса по основным разделам технологии, в том числе с элементами автоматизированного обучения, тренинга, моделирующие, контролирующие

Ф

Ф

Цифровые компоненты учебно-методического комплекса могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, различные формы учебной деятельности (в том числе игровую), носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В любом случае эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля).

Коллекция цифровых образовательных ресурсов по технологии. в том числе цифровые энциклопедии.

Ф

Ф

Коллекция образовательных ресурсов включает комплекс информационно-справочных, иллюстративных материалов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу. В состав коллекции могут входить тематические базы данных, фрагменты исторических источников и текстов из научных и научно-популярных изданий, фотографии, анимация, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы, ссылки на внешние источники. Коллекция образовательных ресурсов может размещаться на CD, или создаваться в сетевом варианте (в т.ч. на базе образовательного учреждения).

Комплект заданий для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы.

Ф

Ф

Цифровой компонент учебно-методического комплекса, включающий обновляемый набор заданий по технологии, а также системы комплектования тематических и итоговых работ с учетом вариативности, уровня усвоения знаний и особенностей индивидуальной образовательной траектории учащихся.

Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности

Ф

Ф

К общепользовательским цифровым инструментам учебной деятельности, используемым в курсе технологии, относятся, в частности, текстовый редактор, редактор мультимедиа презентаций, система обработки и представления массивов числовых данных.

Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности

Ф

Ф

К специализированным цифровым инструментам учебной деятельности, используемым в курсе технологии, относятся, в частности, системы автоматизированного проектирования, инструменты, позволяющие моделировать технологические процессы.

4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОЙ ФОРМЕ)

Видеофильмы по основным разделам и темам программы

М

М


Видеофильмы по современным направлениям развития технологий, материального производства и сферы услуг.

М

М


Комплекты диапозитивов (слайдов) по различным темам и разделам программы

М

М




6. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ





Раздел: Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов



Должны выдаваться учащимся при проведении работ, требующих защиты глаз

Верстак столярный в комплекте

К



Набор для выпиливания лобзиком

К



Набор столярных инструментов школьный

К



Конструкторы для моделирования простых машин и механизмов

Ф



Конструкторы для моделирования технологических машин и механизмов

Ф



Наборы сверл по дереву и металлу

М



Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу

К



Стусло поворотное

М


В соответствие с профилем работ, выполняемых в мастерской

Струбцина металлическая

К



Верстак слесарный в комплекте

К



Набор слесарных инструментов школьный

К



Набор напильников школьный:

К



Набор резьбонарезного инструмента

П



Ножницы по металлу рычажные

М



Приспособление гибочное для работы с листовым металлом

М


Может использоваться для закалки и отпуска инструмента и заготовок

Наковальня 30 кг

М



Электроинструменты и оборудование для заточки инструментов

М



Электроинструменты и оборудование для сверления отверстий

М, П


Демонстрационный комплект электроинструментов и оборудования

Электроинструменты и оборудование для точения заготовок из дерева и металла

М, П


Раздел: Технологии ведения дома



Комплект инструментов для санитарно - технических работ

П

Сантехнические установочные изделия

Ф



Раздел: Электротехнические работы




Демонстрационный комплект электроизмерительных приборов


Демонстрационный комплект радиоизмерительных приборов

М



Демонстрационный комплект источников питания

М



Демонстрационные комплекты электроустановочных изделий.

М



Демонстрационный комплект радиотехнических деталей

М



Демонстрационный комплект электротехнических материалов

М



Демонстрационный комплект проводов и кабелей

М



Лабораторный комплект электроизмерительных приборов

Ф



Лабораторный комплект радиоизмерительных приборов

Ф



Лабораторный набор электроустановочных изделий

Ф



Конструктор "Энергия, работа, мощность"

К



Конструктор для сборки электрических цепей

К



Конструктор для моделирования подключения коллекторного электродвигателя, средств управления и защиты

К



Конструктор для сборки моделей простых электронных устройств

К



Ученический набор инструментов для выполнения электротехнических работ

К



Провода соединительные

К



Раздел: Черчение и графика




Ученический набор чертежных инструментов

Прибор чертежный

К


Может быть реализован на базе компьютерного класса

Набор чертежных инструментов для выполнения изображений на классной доске

М



Комплект инструментов и оборудования для выполнения проектных работ по профилю обучения




Комплект оборудования и инструментов для начальной профессиональной подготовки учащихся в рамках предмета или технологического профиля



Проектные работы и изучение специальных технологий может осуществляться на базе профильных кабинетов и мастерских школы, межшкольных учебных комбинатов, учебно-опытных участков или школьных ферм.

7. МОДЕЛИ (или натуральные образцы)





8. НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ





Расходные материалы (пиломатериалы, фанера, красители, метизы, шкурка, металлопрокат, ножовочные полотна, пилки для лобзика, материалы для ремонтно-отделочных работ, удобрения, средства защиты растений, пленка полиэтиленовая, бумага фильтровальная, горшочки и кубики торфяные и т.д.)

М



Комплект образцов материалов и изделий для санитарно-технических работ

М


Количество расходных материалов определяется исходя из выбранных объектов труда школьников

Комплект образцов материалов для ремонтно-отделочных работ

М



Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

К - для каждого ученика (15 ученических комплектов на мастерскую плюс один комплект для учителя);

М - для мастерской (оборудование для демонстраций или использования учителем при подготовке к занятиям, редко используемое оборудование);

Ф- для фронтальной работы (8 комплектов на мастерскую, но не менее 1 экземпляра на двух учеников,);

П - комплект или оборудование, необходимое для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся (4-5 человек);















19


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-257801
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>