Адаптированная рабочая программа по технологии 7 класс 8 вида

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана с учетом психофизических особенностей ученика, учитывает особенности его познавательной деятельности, уровень речевого развития и адаптирована применительно к его способностям и возможностям. Программа направлены на всестороннее развитие личности учащегося, способствует его умственному развитию.

       Форма обучения – на дому.

 Адаптированная рабочая программа  по биологии для 7 класса VIII вида составлена в соответствии  с требованиями следующих нормативных документов:

1.             Закон Российской Федерации  от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в РФ»  (с последующими изменениями и дополнениями)

2.             Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 № 241, от  30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);

3.      Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 года № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

4.      Приказ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

5.      Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189;

6.      Приказ Министерства образования и науки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

7.      Письмо Министерства образования и науки РФ от 5 сентября 2013 г. № 07-1317 «Об индивидуальном обучении больных детей на

дому»

8.      Примерной  программы по технологии, созданной на основе федерального государственного образовательного стандарта;

9.       Примерные рабочие программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты              второго поколения).

10.  Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ  основного общего образования от 31.03.2014 г. № 253;

              11.Устава МОБУ СОШ им. Ф. Султанова с. Исянгулово  утвержденный постановлением Главы Администрации №1232 от 06.10.11 г.

            12.Учебного плана МОБУ СОШ им. Ф. Султанова с. Исянгулово, утвержденного приказом № 108от « 26» августа 2015 г.

            13.Положение «О рабочей программе» МОБУ СОШ им. Ф. Султанова с. Исянгулово, приказ  № 88 от13.08.2015 г.

Общая характеристика предмета учебного плана общеобразовательного учреждения

   Адаптированная рабочая программа по технологии создана на основе примерной программы «Технология»  Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащегося общеобразовательных  учреждений / А.Т.Тищенко, В.Д Симоненко. – М. : Вентана-Граф, 2014. - 192 с.: ил.

Основные положения курса «Технология» согласуются с концепцией данной модели и решают блок задач, связанных с  формированием эстетической компоненты личности в процессе деятельностного освоения мира. Курс развивающе- обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Целью  адаптированной образовательной программы  является цели:

   - освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

   - развитие сенсорики,  мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления;

   - овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической  деятельности по созданию объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности;

   - воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;

   - умение выделять признаки и свойства предмета;

   -  умение высказывать суждения на основе сравнения качеств  предметов;

   -  практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

               Задачи программы:

- учить соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены  при организации рабочего места, при работе с колющими и режущими инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой;

- учить размышлять по осознанию предстоящей практической деятельности: анализировать конструкцию изделия, технологию его изготовления, давать названия используемых материалов  и ряда их свойств;

- учить распознавать способы соединения деталей и их размеров;

- самостоятельно составлять технологическую цепочку при изготовлении изделий;

- учить пользоваться приемами разметки, понимать простейшие технические эскизы и рисунки.

       Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, информации, объектов природной среды.

     Каждый компонент программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, предваряется освоением обучающимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования, выполнение школьниками творческих и проектных работ.

     Независимо от вида изучаемых технологий, содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

·        Технологическая культура производства,

·        Культура и эстетика труда,

·        Получение, обработка, хранение и использование технологической информации,

·        Основы черчения, графики, дизайна,

·        Знакомство с миром профессий,

·        Влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека,

·        Творческая и проектная деятельность

       Изучение предмета «Технология» обеспечивает достижение личностных, межпредметных и предметных результатов.

     Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащегося.

Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. При индивидуальном подходе выполнения программы учитываются медицинские показания ребенка. В течение урока предусмотрены 2-3 физкультминутки и  разгрузочная гимнастика

Для работы учащимся необходимы: индивидуальное рабочее место ;

-      простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач:

-      материалы для изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием:

Ценностные ориентиры содержания предмета учебного плана общеобразовательного учреждения

      В результате обучения учащийся  может овладеть:

·                    трудовыми и технологическими знаниями и умениями для создания продуктов труда,

·                    навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, культуры труда, уважительного отношения к труду и людям труда.

ознакомится:

·                    с основными технологическими понятиями и характеристиками,

·                    с назначением и технологическими свойствами материалов,

·                    с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования,

·                    с видами, приемами последовательностью выполнения технологической операции, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека,

·                    с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них.

    Согласно государственному образовательному стандарту изучение предмета технологии ставит перед собой следующие цели:

 Основной (стратегической) целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Тактическими задачами изучения учебного предмета «Технология» в 7 классе являются:

• Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники,
• Формирование представлений о культуре труда, производства,
• Воспитание трудовых, гражданских, экологических и патриотических  качеств личности,
• Обучение применению в практической деятельности знаний, полученных при изучении основ наук.

Место данного предмета в учебном плане общеобразовательного учреждения

             В учебном плане для организации индивидуального обучения предмета «Технология »  в 6 классе отводится 2 часа в неделю. Общее количество часов в год – 70.

      Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет учащемуся возможность войти в мир искус­ственной, созданной людьми среды техники и технологий, на­зываемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

   В соответствии с Учебным планом МОБУ СОШ им. Ф. Султанова, количество часов, отведенных на изучение учебного предмета «Технология» в 5 классе на учебный год  составляет – 35 часов, (1 час в неделю).

В 1 четверти – 8 часов                         

В 2 четверти – 8 часов

В 3 четверти – 11 часов                          

В 4 четверти – 8 часов

С учётом общих требований федерального государственно­го образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

■    развитие инновационной творческой деятельности обучаю­щихся в процессе решения прикладных учебных задач;

■    активное использование знаний, полученных при изуче­нии других учебных предметов, и сформированных универ­сальных учебных действий;

■    совершенствование умений осуществлять учебно-исследо­вательскую и проектную деятельность;

■    формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

■    формирование способности придавать экологическую на­правленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

                Результаты изучения предмета учебного предмета учебного предмета общеобразовательного учреждения

                    Личностные УУД:

       - самопознание;

- самооценка;

        - личная

      - ответственность;

      Метапредметные  результаты

Регулятивные УУД:

–  самостоятельно  формулировать  цель   урока после   предварительного обсуждения;

– уметь  с помощью учителя анализировать предложенное задание,  отделять известное и неизвестное;

– уметь  совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

–  под  контролем учителя  выполнять  пробные поисковые действия (упражнения) для   выявления  оптимального решения проблемы (задачи);

– выполнять задание по составленному под  контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

осуществлять  текущий  в  точности выполнения  технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации    шаблонов,чертёжных      инструментов) итоговый контроль общего  качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные  доработки.

Средством  формирования   этих    действий  служит   соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;

    – в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования  этих  действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

– добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов  учебника,  выполнения  пробных поисковых упражнений;

– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать  факты  и  явления;  определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий;

– делать выводы на основе  обобщения полученных знаний;

Средством формирования  этих  действий служат учебный материал и  задания учебника.

Коммуникативные УУД:

–  оформлять свои  мысли в устной речи  с учётом своих  учебных и жизненных речевых ситуаций;

- высказывать  свою  точку зрения и пытаться её обосновать;

–  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть  готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования  этих  действий служит соблюдение технологии  проблемного диалога  (побуждающий  и  подводящий диалог);

–  уметь   сотрудничать совместно с учителем;

Средством формирования  этих   действий служит  организация своей  работы.

Предметные результаты

- знать виды  изучаемых материалов, их свойства; способ получения  объёмных форм  – на основе  развёртки;

- уметь с помощью учителя решать доступные конструкторско-технологические задачи, проблемы;

- уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на  чертёж  по линейке, угольнику, циркулю;

- под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу;

        - уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

         Регулятивные УУД:

- принятие учебной цели;

- способов деятельности;

     - планирование организации контроля труда;

     - организация рабочего места;

     - выполнение  правил  гигиены, учебного труда

           Познавательные УУД:

       - сравнение;

       - анализ;   

      - систематизация;     

      - мыслительный эксперимент;

      - практическая работа; 

      - усвоение информации с помощью компьютера;

     - работа со справочной литературой;

     - работа с дополнительной литературой.

         Коммуникативные УУД:

    - умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п. 

   - умение выделять главное из прочитанного;

   - слушать и слышать собеседника, учителя;

   - задавать вопросы на понимание, обобщение.

       Личностные УУД:

    - самопознание;

     - самооценка;

      - личная ответственность;

     - адекватное реагирование на трудности.

                              Основное содержание предмета учебного плана  общеобразовательного учреждения

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искус­ственной, созданной людьми среды техники и технологий, на­зываемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности

В 1 четверти – 8 часов                         

В 2 четверти – 8 часов

В 3 четверти – 11 часов                          

В 4 четверти – 8 часов

                    Введение

    Технология как учебная дисциплина.

Санитарно – гигиенические требования к учебным мастерским.

     Раздел: Технология обработки конструкционных и поделочных  материалов

 Технология ручной обработки древесины и древесных материалов

Древесина, свойства и области ее применения. Пиломатериалы, свойства, область применения. Пороки древесины. Основные технологические операции ручной обработки древесины: разметка, пиление, сверление, сборка изделий, контроль качества.

Правила безопасности труда при работе ручным столярным инструментом.

Организация рабочего места.

Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручного инструмента.

Технологии ручной  обработки металлов и искусственных  материалов 

Конструкционные металлы и их сплавы, основные физико-механические свойства и область применения. Основные технологические свойства металлов. Профессии связанные с добычей и производством металла.

Слесарный верстак. Устройство слесарных тисков.

Основные технологические операции обработки искусственных материалов ручными инструментами.

     Технология художественно-прикладной обработки материалов  

Традиции, обряды, семейные праздники. Национальные орнаменты в элементах художественно-прикладных изделиях.  

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества в народных промыслах России. Понятие о композиции.  Правила безопасности труда.

    Раздел: Технология исследовательской и опытнической деятельности 

Порядок выбора темы проекта.

Выбор тем проекта на основе потребностей и спроса рынка товаров и услуг.

Обоснование конструкций изделий и этапов его изготовления. Технические и технологические задачи при проектировании. Методы определения себестоимости  изделия.  Понятие и проектной документации.

    Раздел: Технология домашнего хозяйства

Способы ухода за различными половыми покрытиями, лакированной и мягкой мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью.  Технология длительного хранения обуви.

Эстетика и экология жилища.

Требования к уровню подготовки обучающегося по данной учебной программе

Личностные результаты:

        - формирование познавательных интересов и активности при изучении направления «Индустриальные технологии»;

        - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

        - овладение установками, нормами и правилами организации труда;

        - осознание необходимости общественно-полезного труда;

       - формирование бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам.

         Метапредметные результаты:

     -овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием   распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники;

  - умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук;

   - формирование знаний алгоритмизации планирования процессов познавательно-трудовой деятельности;

    - использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;

   - соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой.

       Предметные результаты в сфере:

      а) познавательной деятельности:

      - рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда

      -  распознавание  видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов», «Технологии художественно-прикладной обработки материалов», «Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов», «Технологии домашнего хозяйства»

    б)мотивационной деятельности:

   - оценивание своей способности и готовности к труду;

  - осознание ответственности за качество результатов труда;

 -  наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ;

      в)трудовой деятельности:

   - планирование технологического процесса;

   - подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности;

  - соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены.

    г)физиолого-психологической деятельности:

  - развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами и при выполнении операций;

    - достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

    - соблюдение требуемой величины усилий прикладываемых к инструментам с учетом технологических требований;

    - сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

     д) эстетической деятельности:

        - основы дизайнерского проектирования изделия;

  - моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела;

  - эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики.

    е) коммуникативной деятельности:

   -формирование рабочей группы для выполнения проекта;

  -  защита проекта, изделия, продукта труда.

Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы

            В заключение изучения разделов программы  проводится диагностика (тесты составляет учитель с целью выявления уровня знаний учащегося) При составлении диаграммы полученных ранее результатов диагностик можно выявить результативность качества обучения.

                                 Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии

1. При устной проверке.

    Оценка «5» ставится, если учащийся:

• полностью усвоил учебный материал;
• умеет изложить учебный материал своими словами;
• самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
• правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• в основном усвоил учебный материал;
• допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
• подтверждает ответ конкретными примерами;
• правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• не усвоил существенную часть учебного материала;
• допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

• затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

• слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

   Оценка «2» ставится, если учащийся:

• почти не усвоил учебный материал;

• не может изложить учебный материал своими словами;

• не может подтвердить ответ конкретными примерами;

• не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

• полностью не усвоил учебный материал;

• не может изложить учебный материал своими словами;
• не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

2. При выполнении практических работ.

    Оценка «5» ставится, если учащийся:

·           творчески планирует выполнение работы;

·           самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

·           правильно и аккуратно выполняет задания;

·           умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

·           правильно планирует выполнение работы;

·           самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

·           в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

·           умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

 Оценка «3» ставится, если учащийся:

·           допускает ошибки при планировании  выполнения работы;

·           не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

·           допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

·           затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• не может правильно спланировать выполнение работы;
• не может использовать знаний программного материала;
• допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;
• не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

    Оценка «1» ставится, если учащийся:

• не может спланировать выполнение работы;
• не может использовать знаний программного материала;
• отказывается выполнять задания.

         4. При выполнении тестов, контрольных работ

      Оценка «5» ставится, если учащийся:     выполнил   90 - 100 % работы.

      Оценка «4» ставится, если учащийся:     выполнил   70 - 89 % работы.

      Оценка «3» ставится, если учащийся:     выполнил   30 - 69 % работы.

      Оценка «2» ставится, если учащийся:     выполнил   до 30 % работы.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата		Основные виды деятельности ученика		Планируемые результаты
		План.	Факт.		Предметные	Метапредметные Познавательные Регулятивные Коммуникативные	Личностные
1	2	3	4	5	6	7	8
1	Введение. Правила поведения в учебной мастерской. Инструктаж по ТБ.	03.09		Рисунки по теме; демонстрационный стеллаж и ящик укомплектованными материалами	Овладение навыками организации рабочего места.	Беседа по прочитанному. Рассказ.	Ознакомление правилами поведения в учебной мастерской. Организация рабочего места, соблюдение правил безопасного труда
2	Что такое творческий проект. Этапы выполнения проекта	09.09		Схема выполнения творческого проекта. Чертежи  и измерительные инструменты	Овладение навыками творческой деятельности. Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей различной формы	Способствовать изучению последовательности выполнения творческого проекта	Изучить этапы выполнения проекта -поисковый технологический заключительный
3	Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы	16.09		Образцы различных пиломатериалов. Таблица «Строение древесины»,фанера, ДВП, ДСП.	Овладение с назначением и технологическими свойствами древесных материалов	Способствовать формированию представлений о древесных материалах	Определение пород древесины, название, область применения
4	Графическое изображение деталей из древесины	23.09		Т. «Разновидности графических изображений», брусок, конус, пирамида, призма, детали.	Овладение пространственным воображением, аккуратное выполнение графической документации	Научить читать чертеж, технический рисунок, эскиз.	Изучить последовательность выполнения технического рисунка, эскиза, чертежа.
5	Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины	30.09		Образцы различных пиломатериалов, фанера, инструменты, верстак	Овладение навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте	Научить правильной организации рабочего места и правильным приемам работы с верстаком, воспитывать аккуратность во время работы	Выбор способа выполнения безопасной работы на рабочем месте и инструментами для ручной обработки древесины
6	Последовательность изготовления деталей из древесины	07.10		Заготовки, разметочный инструмент	Разработка последовательности изготовления разделочной доски	Научить приемам разметки и последовательной обработки материалов	Выучить последовательность выполнения «превращение»
7	Разметка заготовок из древесины	14.10		Разметочный инструмент, карандаши, линейки, угольник, рейсмус, шаблон	Способствовать осознанию основного технологического процесса	Ознакомить уч-ся с инструментами применяемыми для выполнения разметки, продолжить развитие пространственного воображения, аккуратность при выполнении разметки	Выполнение эскиза, изучение видов разметочных инструментов. Последовательность приемов разметки
8	Пиление столярной ножовкой	21.10		Таблица «Пиление столярной ножовкой»; различные виды ножовок	Ознакомить учащегося с видами пил и приемам работы со столярной ножовкой, воспитывать аккуратность во время работы	Демонстрация приемов пиления Правила при выпиливании с помощью стула	Найти способ и вид пилы для более качественного распиливания листового материала
9	Строгание древесины	28.10		Различные виды стругов, рубанки, заготовки древесины для демонстрации	Научить уч-ся приемам строгания, аккуратность во время работы	Фронтальный опрос по теме «Правила  безопасной работы при пилении»	Самостоятельно уметь выполнять разборку, сборку и регулировку рубанка. Изучить устройство, приемы строгания и правила безопасной работы при строгании
10	Сверление отверстий	11.11		Набор сверл различных видов, коловорот, дрель, винтовая сверлилька, бурав.	Овладение приемами сверления, развитие технического мышления, воспитание аккуратности во время сверления	Способствовать определению диаметра сверла,   приемам сверления, правилам безопасной  работы при сверлении	Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений
11	Соединение деталей гвоздями	18.11		Верстак, гвозди различных видов, молотки, карандаш, линейка	Овладевать приемами  забивания и вытаскивания гвоздей	Способствовать  развитию двигательной сферы(овладение  моторикой мелких  мышц рук, развивать двигательную сноровку, соразмерность движений)	Разметка поверхности для забивания гвоздей, забивание гвоздей, вытаскивать криво забитые гвозди клещами
12	Соединение деталей шурупами, склеивание изделий из древесины	25.11		Верстак, различные виды шурупов, сверла, шило, карандаш, линейка, обрезки древесины для соединений	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием приспособлений	Ознакомить уч-ся со способами соединения шурупами и клеем, научить выполнять соединение шурупами и клеем, продолжить развитие знаний по соединению деталей	Уметь различать виды шурупов, виды клеев, соединение заготовок шурупами, склеивание заготовок на клей
13	Зачистка поверхности деталей из древесины	02.12		Верстак, напильник, шлифовальная шкурка, колодка, фанера для выжигания, прибор	Овладение правилами зачистки  изделий и приемами выжигания, продолжить развитие знаний по обработке древесины, воспитывать эстетические качества	Демонстрация приемов выполнения зачистки изделия, подготовки и приемы работы	Самостоятельная работа с текстом учебника, выбор узора, перенесение рисунка, выжигание, раскрашивание фломастерам
14	Выпиливание лобзиком	09.12		Изделия выпиленные лобзиком, заготовка из фанеры, лобзик, струбцина, шлифовальная шкурка	Проявление познавательных       интересов и активности при выпиливании, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности	Ознакомить с приемами пиления лобзиком, продолжить обучение приемам художественной обработки, воспитывать бережное отношение к материалу	Уметь копировать рисунки и выпиливать лобзиком, зачистка изделия наждачной бумагой
15	Отделка изделий из древесины	16.12		Брусок для демонстрации, кисть, тампон, лак различных видов	Развитие личности уч-ся, его интеллектуальное и нравственное совершенствование формирование экологического  поведения в быту и трудовой деятельности	Ознакомить с технологическим приемом лакирования изделий, научить способам лакирования, воспитывать аккуратность во время работы	Подготовка рабочего места, определение последовательности выполнения отделки, прозрачная и непрозрачная отделка , морилка
16	Понятие о механизме и машине	23.12		Модели передач и механизмов машин , плакат «Типовые соединения деталей»	Овладение с механизацией труда и автоматизацией производства, технологической культурой производства, устройством, сборкой, управлением и обслуживанием технико-технологических средств производства	Ознакомить с ролью машины в техническом прогрессе, продолжить формирование политехнических знаний, научить читать кинематические схемы	Назначение конструкция наиболее распространенных в технике типовых деталей  и механизмов
17	Творческий проект «Стульчик для отдыха на природе».	30.12		Учебник «Технология. Индустриальные технологии», интернет - ресурсы	Умение распознавать и оценивать  свойства конструкционных и природных поделочных материалов		Понять и выполнять технологический процесс изготовления изделия
18	Рабочее место для ручной обработки металла	13.01		Слесарный верстак,тиски, набор инструментов, таблица «Организация рабочего места»	Умением ориентироваться  в назначении, применении  ручных инструментов и приспособлений	Продолжить формирование политехнических  знаний, правильной организации рабочего места и правильным приемам работы с тисками	Знакомство с устройством слесарных тисков, определить название деталей и виды соединений деталей тисков
19	Тонколистовой металл и проволока	20.01		Образцы металлов и сплавов, образцы проволоки, плакат «Получение тонколистового металла и проволоки»	Овладение основными технологическими понятиями и характеристиками, оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения	Научить определять вид металла и сплава, свойства металла и методы получения металла и проволоки, воспитывать аккуратность во время работы	Определение необходимой высоты верстака и его регулировки, приемы закрепления заготовки в тисках
20	Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов	27.01		Образцы изделий из металла и проволоки, графические изображения из металла	Овладение особенностями графических изображений деталей  и изделий из различных материалов	Продолжить формирование  навыков выполнения чертежей, научить выполнять и читать чертежи изделий из тонколистового металла и проволоки	Чтение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей и изделий из тонколистового металла, проката и проволоки
21	Правка заготовок  из тонколистового металла и проволоки	03.02		Слесарный верстак, заготовки , киянка, правильная плита	Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся	Научить выполнять правку тонколистового металла и проволоки, продолжить формированию умений работы с конструкционными материалами	Выполнять правку заготовки, проверить  качество  правки любым из способов
22	Основные приемы резания тонколистового металла и проволоки	10.02		Слесарный верстак, слесарные ножницы, кусачки, пассатижи, зубило, таблица «Резание и гибка тонколистового металла»	Точность обработки и качество поверхности деталей, безопасная работа с режущими инструментами	Научить приемам резания тонколистового металла, продолжить формирование навыков работы с тонколистовым металлом и проволокой	Умение вырезать контур изделия по разметке, использовать для выполнения операции слесарные ножницы
23	Гибка тонколистового металла	17.02		Слесарный верстак, заготовки из листового металла и проволоки, киянка. Приспособление для гибки, таблица  «Резание и гибка тонколистового металла»	Подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии, распознавании, назначения материалов, инструментов и оборудования ,применяемого в технологических процессах	Формировать навыки работы с тонколистовым металлом и проволокой научить приемам гибки в тисках и с помощью различных приспособлений, воспитывать аккуратность во время работы	Прочитать правила безопасной работы при гибке листового металла. Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда
24	Пробивание и сверление отверстий. Устройство сверлильного станка	24.02		Настольный сверлильный станок, электрическая дрель, ручная дрель, сверла, бородок,кернер, молоток, обрезки металла, таблица «Сверление»	Овладение понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда, культурой труда, технологической дисциплиной, этикой общения на производстве	Ознакомление с приемами пробивания и сверления отверстий в металле, закрепить знания по подготовке поверхности к сверлению на настольном сверлильном станке	Выполнение правильной разметки для сверления, использование пассатижи или зажима для безопасного сверления отверстия
25	Соединение изделий из тонколистового металла фальцевым швом	02.03		Слесарный верстак, киянка,  слесарный молоток заготовки, линейка, чертилька, ножницы по металлу, образцы фальцевых швов	Овладение экологическими требованиями к технологиям производства, умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений	Научить выполнять фальцевый шов, воспитывать точность и аккуратность во время работы, ознакомить с видами и технологией изготовления	Выяснения формы изделия по чертежу, выполнения разметки, соблюдение правил безопасности, выполнения самоконтроля
26	Соединение изделий тонколистового металла заклепками	09.03		Слесарный верстак, проволока для заклепки, таблица « Соединение деталей заклепками», слесарный молоток	Овладение навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте	Ознакомить со способами соединения тонколистового металла на заклепки, закрепить знания по теме сверление отверстий, воспитывать  аккуратность и точность во время работы	Уметь читать чертеж изделия и выяснить его форму, выполнить разметку, соблюдение правил безопасности, проводить самоконтроль выполнения работы
27	Зачистка и отделка изделий из металла	16.03		Напильник, наждачная бумага, кисточки, образцы изделий	Способствовать запоминанию основной терминологии технологических процессов	Формировать умение выполнять отделку конструкционных материалов, научить выполнять зачистку металлических изделий	Выполнить зачистку и отделку металлического изделия, соблюдение правил безопасной работы, проводить самоконтроль
28	Электрический ток. Электричес-кая цепь.	23.03		Комплект электрической арматуры, карточки – задания, таблица «Электрическая цепь»	Способствовать  формированию представлений  об электричестве, дать определение понятия  «электрическая цепь»	Ознакомить с источниками и потребителями электрического тока, с безопасными приемами труда, научить читать электрические схемы, воспитывать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремленность	Работа по таблице, по электрической схеме, выучить обозначения на схеме
29	Электрические провода. Электромон-тажные работы	06.04		Образцы проводов для демонстрации, отвертки, пассатижи, ножи, круглогубцы, кусачки	Способствовать овладению учащимися всеми видами памяти	Продолжить формирование знаний по электротехнике, научить выполнять зачистку, оконцевание и соединение проводов	Выучить правила безопасной работы  при проведении электромонтажных работ, выполнение зачистки, оконцевание  и соединение провода
30	Бытовые электрические светильники	13.04		Комплекты для сборки электрической цепи, ламповый патрон, лампа, выключатель, штепсельная вилка, провод. кусачки, отвертки, ножи	Воспитывать уважение к работающему человеку, концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций	Развивать трудовые навыки и умения в ремонте бытовых электрических светильников, научить собирать  эл. цепь,	Соблюдение правил безопасности при пользовании эл. светильниками, последовательной сборки эл. цепи
31	Интерьер дома	20.04		Тетради,  чертежные инструменты, эскизы интерьеров и вариантов  оформления помещения	Овладение навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности, изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера	Понятие « интерьер», его история, требование к оформлению помещений, развивать эстетический вкус, умение анализировать, обобщать, образно мыслить, воображать, научить использовать полученные знания на практике, воспитывать аккуратность	Понять определения исторических и современных стилей интерьера -готический -барокко -классицизм -минимализм -кантри -техно
32	Уборка помещения. Уход за одеждой и хранение книг	27.04		Образцы моющих средств, средства ухода за обувью и одеждой, пылесос, утюг, марля, лоскутки ткани, иголка, нитки , пуговицы	Рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды	Продолжить формирование умений по самообслуживанию, научить выполнять уборку помещений и ухаживать за одеждой, воспитывать аккуратность во время работы	Пришить пуговицу, пылесос, возможности и сфера применения
33	Эстетика и экология жилища	04.05		План жилого дома	Наличие экологической культуры как	Системы энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода, канализации. Освещение, современная бытовая техника и правила пользования ею. Экология и микроклимат жилища	Оценивать микроклимат в доме, разрабатывать варианты размещения бытовых приборов
34- 35	Разработка и этапы выполнения проекта	11.05 18.05		Творческие проекты, журнал «Сделай сам»	Оформление творческого проекта	Пояснительная записка, далее содержание по проекту	Приемы конструирования изделий
36	Защита творческого проекта	25.05		Изделие соответствующее  проекту, практическому назначению	Критерии оценок	Оценка практической направленности изделия	Защита проекта

                              Перечень учебно- методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

   Программы:

• Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения).
• Технология: программа. 5–8 классы / авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. — М.: Вентана-Граф, 2012.

Учебники:

Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /  А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2013.- 192 с.

Организация специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях: Методические рекомендации /Отв. ред. С.В. Алехина. – М.: МГППУ, 2012

Индивидуальные раздаточные пособия: ИКТ (инструкционно-технологические карты)

Плакаты: Сверлильный станок

Электронные наглядные пособия (презентации, видеофильмы)

 Компьютер с комплексом обучающих программ

Наглядная информация (инструкции по ТБ)

Список литературы с указанием перечня учебно-методического обеспечения, средств обучения и электронных образовательных ресурсов

Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы. – М. : Просвещение, 2010. – 96 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-020557-3.

Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Т.Тищенко, В.Д    Симоненко. – М. : Вентана-Граф, 2013. - 192 с.: ил.

Технология.  Индустриальные технологии: 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Т.Тищенко, В.Д Симоненко. – М. : Вентана-Граф, 2013. - 192 с. : ил.

Технология : технический труд : 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /  П.С. Самородский,  А.Т.Тищенко, В.Д Симоненко ; под ред. В.Д.Симоненко. – 3-е изд., переаб. – М. : Вентана-Граф, 2012. - 160 с. : ил.

Технология : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. /(Б.А. Гончаров, Е. В. Елисеева, А.А. Электов и др.) ; под ред.  В.Д Симоненко. – М. : Вентана-Граф, 2012. - 208 с. : ил.

Боровкин Ю.А. Технический справочник учителя труда. М. 2005.

Ворошин Г.Б. Занятие по трудовому обучению. М. 2007.

Журавлев Б.А Столярное дело. М. 2004.

Сасова И.А Технология 5-8 кл. М. 2007.

Организация специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях: Методические рекомендации /Отв. ред. С.В. Алехина. – М.: МГППУ, 2012.

Разработка и реализация индивидуальной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья в  школе. Методические рекомендации для учителей / Под. ред. Е.В. Самсоновой.  – М.: МГППУ, 2012.

           Интернет-ресурсы.

·         «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов»  (http://school-collection.edu.ru/).

·         http://him.1september.ru/index.php – «Технология».

·         http://him.1september.ru/urok/- Материалы к уроку.

·         www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования.

·          www.km.ru/education - учебные материалы.

·         http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека.

·         E-mail:[e-mail] –журнал «Сам себе мастер».

·         T-mail: [e-mail], http://www.vgf.ru

·         E-mail: [e-mail]-  «Делаем сами».

·         E-mail: [e-mail]-  «Сам смастерил».