ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Данная адаптированная рабочая программа
курса «История Древнего мира» предназначена для обучающихся с ОВЗ, составлена
на основе авторской программы Д. А.Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой
«История Древнего мира»
Рабочая программа составлена согласно с:
·
Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации";
·
Законом
«Об образовании в городе Севастополе» от 23 января 2015 г.
№ 107-ЗС,
·
Государственной
программой Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы,
·
Порядком
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки
России от 30.08.2013 № 1015;
·
Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв.
приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;
·
Федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв.
приказом Минобрнауки России от 17.12.2010
№ 1897;
·
Федеральным
государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв.
приказом Минобрнауки России от 17.05.2012
№ 413;
·
Приказом
Минобрнауки России от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего
образования,утвержденный приказом Министерством образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
·
Приказом
Минобрнауки России от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего
образования,утвержденный приказом Министерством образования и науки
Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.
№ 1897»;
·
Приказом
Минобрнауки России от 31.12.2015 №1578 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт среднего общего
образования,утвержденный приказом Министерством образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;
·
Федеральным
компонентом государственных образовательных стандартов общего образования,
утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от
05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования» (для VI-XI (XII) классов);
·
Приказом
Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта
2004 года
№ 1312»;
·
Приказом
Минобрнауки России от 28.12.2018 № 345 «Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования»;
·
Приказом
Минобрнауки России от 28 мая 2014 г. № 594 «Об утверждении Порядка разработки
примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы м ведения
реестра примерных основных образовательных программ»;
·
Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ № 189 от 29.12.2010 г. "Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
·
Постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ № 81 от 24.11.2015 г. «Об
внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных
организациях» Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2015 № 40154.
Данная программа соответствует типу данного учреждения.
. Учебного плана ГБОУ СОШ №44 на текущий год.
ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение истории древнего мира в
5классе для обучающихся с ОВЗ отводится 2ч в неделю (34 недели-68ч)
Для
реализации программного содержания используется
Учебник
Всеобщая история. История Древнего мира.5 класс: учеб. для общеобразоват.
организаций /А.А, Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свеницкая; под ред.А.А.
Искандерова.-3-е изд.-М: Просвещение, 2014г.
Общая
характеристика учебного предмета «История»
Учебный
предмет «История» входит в состав предметной области «Общественно –
научные предметы», отвечающей за социализацию личности, формирование
гражданских ценностных ориентиров и нравственное воспитание подрастающего
поколения.
Назначение
предмета «История» в основной школе состоит в том, чтобы создать
условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка
социальных ролей:
·
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценке конкретных поступков людей; реализации и
защите прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
·
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия фальсификации истории.
Учебный
предмет «История» формирует в учащихся умение ориентироваться в постоянно
растущем потоке информации, получать из него необходимую информацию,
использовать базовые операции для ее обработки, применять полученные
знания для решения не только учебных задач, но и реальных проблем собственного
бытия, для осуществления в дальнейшем разноплановой деятельности во многих
областях общественной жизни.
Планируемые результаты изучения учебного
предмета
Личностные:
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности; освоение гуманистических
традиций и ценностей современного общества; осмысление социально-нравственного
опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира,
уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные:
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность -
учебную, общественную и др.; владение умениями работать с учебной и внешкольной
информацией (анализировать факты, составлять простой и развернутый планы,
тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные
источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; способность
решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, презентация, реферат и др.); готовность к
сотрудничеству с соучениками.
Предметные:
овладение целостными представлениями об историческом пути человечества;
способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений
прошлого; умения изучать и систематизировать информацию из различных
исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и
познавательную ценность; готовность применять исторические знания для выявления
и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Личностные
ученик
научится:
осознавать
свою идентичность как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной
группы, локальной и региональной общности; – понимать культурное многообразие
мира, уважать культуру своего и других народов, толерантности.
ученик
получит возможность научиться:
осмысливать
социально-нравственный опыт предшествующих поколений, способности к определению
своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
Метапредметные:
ученик
научится:
регулировать
свою деятельность — учебную, общественную и др.;
работать
с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять
простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать
выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе
материалы на электронных носителях;
ученик
получит возможность научиться:
представлять
результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе,
презентация, реферат и др.); сотрудничать с соучениками, коллективной работе,
освоить основы межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и
др
Предметные:
ученик
научится
определять
место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических
понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);
использовать
историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей
в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и
государств, местах важнейших событий;
проводить
поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках
Древнего мира;
описывать
условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности,
памятники древней культуры;
рассказывать
о событиях древней истории;
раскрывать
характерные, существенные черты:
а)
форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий
«деспотия», «полис», «республика», «закон», империя», «метрополия», «колония» и
др.);
б)
положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах
(правители и подданные, свободные и рабы);
в)
религиозных верований людей в древности; объяснять, в чём заключались
назначение и художественные достоинства памятников древней культуры:
архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства; давать оценку
наиболее значительным событиям и личностям древней истории.
Ученик
получит возможность научиться:
давать
характеристику общественного строя древних государств;
сопоставлять
свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и
различия;
видеть
проявления влияния античного искусства в окружающей среде;
высказывать
суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних
обществ в мировой истории
Содержание учебного предмета
Раздел
1. Жизнь первобытных людей (7 часов)
Понятия
«первобытность» и «древний мир» Хронологические рамки Древней истории.
Первобытные
охотники и собиратели(3 часа) Предки человека.
Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь
первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края.
Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения. Продуктами.
Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования.
Зарождение искусства.
Первобытные
земледельцы и скотоводы (3 часа) Возникновение земледелия
и скотоводства. Родовые общины земледельцев и скотоводов. Появление неравенства
и знати. Развитие ремесел. Преобразование поселений в города
Счёт
лет в истории.(1ч)
Раздел
2 Древний Восток (19 часов)
Древний
Египет (7 часов) Природные условия,
население.Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в
хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон,
жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Научные познания, письменность и школа
в древнем Египте.
Западная
Азия в древности (7 часов) Древние государства
Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные
условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы
Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия,
занятие жителей, ремёсла и торговля. Религиозные верования. Возвышение
Персидской державы и её завоевания. Индия и Китай в древности (5 часов)
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования,
легенды и сказания. Будда. Древний Китай: природные условия, население. Империя
Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений.
Конфуций. Научные знания и изобретения.Великая Китайская стена. Культурное
наследие цивилизаций Древнего Востока.
Раздел
3 Древняя Греция (19часов)
Древнейшая
Греция (3 часа) Природные условия Древней Греции. Население и его занятия.
Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология.
Легенды о людях и богах. Гомера «Илиада» и «Одиссея».
Полисы
Греции и их борьба с персидским нашествием (7 часов)
Полис - город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли.Свободные и
рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии.
Олимпийские игры. Грекоперсидские войны.
Возвышение
Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии (5 часов)
Афинская торговля, военный и торговый флот, гражданское и негражданское
население. Афины – крупнейший центр ремесла и торговли. Воспитание детей
педагогами, занятия в школе, афинские гимнасии. Возникновение театра,
театральные представления. Сущность афинской демократии.
Македонские
завоевания в IV веке до н. э. (4 часа) Возвышение Македонии. Завоевания
Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью
преемников Александра. Культурное наследие Древней Греции и эллинистического
мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа
и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура
Раздел
4 Древний Рим (19 часов)
Рим:
от его возникновения до установления господства над Италией (4 часа) Природные
условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима.
Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской
республики. Консулы, сенаторы и трибуны.
Рим
– сильнейшая держава Средиземноморья (3 часа) Войны
с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме.
Гражданские
войны в Риме (4 часа) Земельный закон братьев Гракхов. Восстания рабов.
Спартак. Гражданские войны. Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти.
Римская империя: территория, управление. Римское право.
Римская
империя в первые века нашей эры (5 часа) Империя и соседние народы.
Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан.
Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией
Римской империи.
Падение
Западной Римской империи (2 часа) Разделение
Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение
Западной Римской империи. Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и
скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское
искусство.
Семь
чудес света( 1 ч)
Тематическое планирование
|
№п/п
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
1
|
Вводные
уроки
|
4ч
|
|
2
|
Жизнь
первобытных людей
|
7ч
|
|
3
|
Древний
Восток
|
19ч
|
|
4
|
Древняя
Греция
|
19ч
|
|
5
|
Древний
Рим
|
19ч
|
|
Итого
|
|
68ч
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.