АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Коррекционно-развивающие занятия» для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

по  учебному предмету

«Коррекционно-развивающие занятия»

для обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)

Количество часов в неделю: 1ч.

Адаптированная программа  составлена в соответствии с программой под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой «Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений  VIII вида, 5-9 кл.» М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2000. - Сб. 1. - 224 с.

Адаптированная программа соответствует учебному плану на 2019/2020 учебный год, рассчитана на 34 часа.

При разработке программы учитывались особенности ребенка, обучающегося по программе 7 класса, исходя из результатов его психолого-педагогической диагностики и медицинских показаний. Коррекционная направленность построения образовательного процесса в рамках реализации рабочей программы осуществляется с опорой на сохранные анализаторы, функций и системы организма ребенка,  обеспечивается специальными технологиями, которые используются в образовательном процессе, и отражены в содержании, методах, различных организационных формах и др., доступных данному ученику.

Педагогическая характеристика

Особенности психофизического развития: работоспособность слабая, недостаточное развитие мелкой и крупной моторики, зрительно- пространственной ориентации и слухового восприятия, в недостаточной мере развито наглядно- образное мышление, внимание неустойчивое, невозможность проверки памяти.

Учебная мотивация:

Особенности обучаемости: новые понятия усваивает очень долго, навыки самоконтроля и самостоятельности отсутствуют, постоянно нуждается в помощи учителя и взрослых.

Сформированность учебных навыков: учебную программу усваивает на низком уровне.

Математика: счёт до девяти, число 10 называет 1 и 0, вычислительные навыки отсутствую, состав числа не знает, самостоятельно изучить материал не может, только при объяснении учителя, но запомнить не может. Задачи и примеры не решает, геометрический материал не знает.

Чтение: ребёнок не читает, буквы не знает, словарный запас у него очень мал.

Письмо: с трудом пишет элементы букв.

Особенности устной речи: словарный запас не более 20 слов на бытовом уровне, общение ведёт жестами, мимикой и отдельными звуками.

Получал ли логопедическую помощь: логопедическую помощь не получал.

Социально-бытовая ориентировка: нуждается в помощи взрослых, навыков самообслуживания нет.

Общетрудовые умения: умеет полить цветы, с ножницами и пластилином работает с трудом, нуждается в помощи учителя.

Эмоционально-поведенческие особенности: доброжелателен, скромен, никогда не обманывает, взаимоотношения с опекуном и родственниками хорошие.

Планируемые  результаты освоения учебного предмета

Обучающийся должен знать и уметь:

-формирование нового уровня  мышления, логической  памяти, устойчивого внимания;

определение  круга  устойчивых интересов;

-формирование широкого спектра способностей  и  интересов, формирование интереса к другому человеку  как к личности;

-развитие интереса к себе, стремления  разобраться в своих способностях, поступках, формирование навыков самоанализа;

-развитие  и укрепление чувства  взрослости, формирование адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной  автономии;

-развитие  чувства  собственного достоинства, внутренних критериев  самооценки;

развитие форм  и навыков личностного  общения в группе  сверстников, способов  взаимопонимания;

-развитие  моральных качеств, форм  сочувствия  и сопереживания другим  людям;

-формирование  представлений  о происходящих  изменениях, связанных с ростом  и половым  созреванием.

-

Содержание рабочей программы

Введение(1ч.)

Вводное занятие. Чего мы ждем?  

Самопознание(7ч.)

Цели,  нормы, правила. Общение  в жизни человека. Зачем нужно знать себя. Я глазами  других. Самооценка. Ярмарка  достоинств. Мои внутренние друзья.

Развитие творчества(5ч.)

Рисуем  круги. Рисуем   геометрические фигуры. Рисуем   деревья. Рисуем  маски. Рисуем агрессию.

Саморазвитие личности(20ч.)

Каков я на самом деле? Кто я? Моя индивидуальность Люди, значимые для меня. Чувство собственного достоинства. Уверенное и неуверенное поведение. Мои права и права других людей. Просьба. Обида. Как справиться с раздражением, плохим настроением. Мои сильные  и  слабые  стороны.        Творческая личность. Как я преодолеваю трудности. Как я преодолеваю трудности.            Мотивы наших  поступков. Помощь друг другу. Самопринятие. Самоуважение. Самоодобрение. Эффективные приемы общения. Как достичь цели.                  

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№п\п	Название раздела	Количество часов по программе	Количество часов по рабочей программе	Количество часов на самостоятельное изучение
1.	Введение.	1ч	1ч.	-
2.	Самопознание.	7ч.	7ч.	-
3.	Развитие творчества.	5ч.	5ч.	-
4.	Саморазвитие личности.	20ч.	20ч.	-
5.	Итого	34ч	34ч.	-

Информация о корректировке  рабочей программы

Учебная четверть, полугодие	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
	по плану	дано
1
2
1 полугодие
3
4
2 полугодие
год