Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» 9 класс (обучение на дому)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

УПОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ___________________________  /Туз Н. А./  «__»________________2017г.

«Утверждаю» Директор МАОУ Упоровская СОШ ___________________  /Медведева Г.П./ Приказ № ___ от «__»____________2017г

Адаптированная рабочая программа

по   учебному предмету «Обществознание»  

(обучение на дому)

  9а,в классы

на 2017 – 2018  учебный год

Учитель: Яркин Павел Викторович

                                                                                                                                                                                       Учащиеся:  

2017  год

Данная рабочая программа составлена с учетом  следующих нормативных документов:

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

2. Примерная программа по учебному предмету. Обществознание.5-9 классы: -2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

3. Авторская программа под редакцией  Л.Н. Боголюбова «Обществознание 5-9 класс»», издательство «Просвещение», 2012 г.

4. Учебный план школы МАОУ Упоровской СОШ на 2017-2018  уч.год приказ №60/2од от 31.08.2017

 При реализации программы используется учебник :

- Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лабезниковой Обществознание .9 класс.- М:Просвещение , 2016г

Согласно учебному плану рабочая программа рассчитана на 17 уроков (0, 5 часа в неделю).

Раздел I

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Обществознание» в 9 классе.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной дейст-вительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий
и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

К концу обучения в 9 классе учащиеся  должны:

знать/понимать

·Способы взаимодействия человека с другими людьми;

·Содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

· Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально - деятельное существо; основные социальные роли;

·Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

·Приводить примеры социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;

деятельности людей в различных сферах;

·Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм,

·Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в  различных сферах деятельности человека;

·Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ,  учебного текста и других адаптированных источников);

·Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни  для:

-полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

-нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

-реализации и защиты прав человека и  гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

-первичного анализа и использования социальной информации;

-сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Раздел  II

Содержание учебного предмета «Обществознание» в 9 классе.

ПОЛИТИКА (9ч.).

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Разделение  властей. Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции государства.

Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности.

Развитие демократии в  современном мире.

Гражданское общество и правовое государство. Условия и пути становления гражданского общества

и правового государства в Российской Федерации. Местное самоуправление.

Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе.

Референдум. Выборы в Российской Федерации. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие  партий в выборах.

Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции  избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

ПРАВО (20ч.).

Право и его роль в жизни общества и государства.

Принципы права. Субъекты права.

Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы,  постановления).

Система законодательства. Правовая информация.

Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники  правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и принципы юридической ответственности. Правомерное поведение.

Понятие прав, свобод и обязанностей.

Презумпция невиновности.

Конституция Российской Федерации. Основы

конституционного строя Российской Федерации. Народовластие.

Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы законодательной и исполнительной

власти в Российской Федерации.

Конституционные основы судебной системы Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система  России. Конституционный суд Российской Федерации. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура.  Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Гражданство. Понятие гражданства Российской Федерации. Права и свободы человека и гражданина в России, их

гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе.

Механизмы реализации и защиты прав и свобод  человека и гражданина.

Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность  участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Право собственности. Право  собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Жилищные  правоотношения.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в образовательные  учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей.

Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус  несовершеннолетнего работника.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Уголовное право. Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя необходимость. Основания

привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие  и цели уголовного наказания. Виды наказаний.

Пределы допустимой самообороны.

Раздел III

 Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы в 9 классе.

№ урока п/п	№ урока в теме/ разделе	Тема урока	Цели	Виды деятельности учащихся	Практическая часть	Д/з	Сроки проведения	Дата проведения (по факту)
1	1	Политика и власть.	Определять, что такое политика, какую роль играет политика в жизни общества, называть главные особенности политической власти.	Характеризовать власть и политику как социальные явления	Работа с документами	П. 1, стр.10 №1
2	2	Государство. Политические режимы.	Определять признаки и формы государства, называть различные точки зрения причин появления государства, сравнивать конституционную и абсолютную монархию.  Определять, что  означает  понятие «политический режим», основные виды политических режимов, сравнивать тоталитарный и авторитарный режимы, характеризовать развитие демократии в современном обществе.	Раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государственного устройства. Сопоставлять различные типы политических режимов. Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства.	Заполнение схемы «Государство».	П. 2-3, схема, стр.19 №3,4
3	3	Правовое государство. Гражданское общество	Определять  принципы правового государства, характеризовать ветви власти, объяснять смысл понятия «право выше власти» , осуществлять поиск социальной информации.  Определять основные признаки гражданского общества, объяснять различия между государственным управлением и местным самоуправлением.	Раскрывать принципы правового государства. Характеризовать разделение властей Раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление	Работа  с заданием 26-31(текст).	П. 4, схемы, стр35№3
4	4	Участие граждан в политической жизни.  Политические партии и движения.	Определять условия, при которых человек может сознательно участвовать в политической жизни, оценивать значение принципов конституционного строя.  Определять, что такое политические партии и общественные движения,  объяснять, почему в обществе возникают общественно-политические движения.	Анализировать влияние политических отношений на судьбы людей. Проиллюстрировать основные идеи темы примерами из истории, современных событий, личного социального опыта. Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни. Обосновывать ценность и значимость гражданской активности. Приводить примеры гражданственности. Называть признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ. Характеризовать проявления многопартийности.	Работа со статистикой.	П. 6-7
5	5	Гражданин – человек имеющий права.	Определять основные положения главы, раздела, анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.	Находить нужную социальную информацию, адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей	Обобщение.	П. 1-7, повторить материал
6	1	Право, его роль в жизни общества и государства.	Определять основные назначение права в обществе, объяснять смысл основных понятий, выявлять существенные признаки понятия «право», давать сравнительную характеристику позитивного и естественного права.	Объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы. Сопоставлять позитивное и естественное право. Характеризовать основные элементы системы российского законодательства	Работа с заданиями по теме.	П. 8,таблица, стр.72№3
7	2	Правоотношения и субъекты права.	Определять, что такое правоотношения, чем правоотношение отличается от других  социальных отношений.	Раскрывать смысл понятия «правоотношение», показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений. Раскрывать смысл понятий «субъективные юридические права» и «юридические обязанности участников правоотношений». Объяснять причину субъективности прав и юридического закрепления обязанностей участников правоотношений. Раскрывать смысл понятий «дееспособность» и «правоспособность». Раскрывать особенности возникновения правоспособности и дееспособности у физических и юридических лиц. Объяснять причины этих различий. Называть основания возникновения правоотношений.	Заполнение таблицы по теме	П. 9,стр.78 №2,3 письм.
8	6	Правонарушение.  Юридическая ответственность	Определять признаки и виды правонарушений, виды юридической ответственности,  .	Различать правонарушение и правомерное поведение. Называть основные виды и признаки правонарушений.  Характеризовать юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения. Объяснять смысл презумпции невиновности	Работа со схемой «Правонарушение».	П. 10, стр.86 №1,2.
9	7	Правоохранительные органы.	Определять, какие органы называются правоохранительными, что такое принцип правосудия.	Называть основные правоохранительные органы РФ. Различать сферы деятельности правоохранительных органов и судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов.	Работа с таблицей «Функции правоохранительных органов».	П. 11,стр95№2, стр.96№4
10	8	Конституция Российской Федерации.  Основы конституционного строя РФ.	Определять, почему конституция является законом высшей юридической силы, что является принципом правового государства, называть отличия между статусом человека и гражданина.	Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы. Приводить конкретные примеры с опорой на текст Конституции РФ, подтверждающие ее высшую юридическую силу. Называть главные задачи Конституции. Объяснять, какие принципы правового государства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Конституции РФ.  Характеризовать принципы федерального устройства РФ. Проводить различия между статусом человека и статусом гражданина.	Работа над статьями Конституции РФ (по заданиям).	П.12-13, стр. 102 №2
11	9	Права и свободы человека и гражданина.  Права ребенка	Определять особенности юридических норм, характеризовать значимость права. Определять права ребенка, характеризовать значимость права.	Объяснять смысл понятия «права человека». Объяснять, почему Всеобщая декларация прав человека не является юридическим документом. Классифицировать права и свободы (приводить примеры различных групп прав). Классифицировать права и свободы (приводить примеры различных групп прав).	Работа с заданиями по теме.	П.14-15, стр.122№3
12	10	Гражданские правоотношения.	Определять суть гражданского права и особенности гражданских правоотношений, объяснять, в чем проявляется гражданская дееспособность несовершеннолетних, характеризовать виды гражданско-правовых договоров.	Характеризовать особенности гражданских правовых отношений. Называть виды и приводить примеры гражданских договоров. Раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних. Находить и извлекать информацию о правах потребителя, предусмотренных законом РФ. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителе	Работа с документами.	П. 16,стр.131 №1,3,6
13	11	Право на труд. Трудовые правоотношения.	Определять, какие права и обязанности включаются в трудовой договор, в чем заключается значение дисциплины труда.	Называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать особенности трудовых правоотношений. Объяснять роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями. Раскрывать особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.	Работа с трудовым кодексом. Составить словарик темы	П. 17,стр140№2,3
14	12	Семейные правоотношения.	Определять, каковы условия вступления в брак и препятствия к его заключению, что такое брачный договор, что понимается под родительскими правами, какими правами и обязанностями обладает ребенок, в чем сущность, цели и принципы семейного права, в чем суть личных и имущественных отношений супругов.	Объяснять условия заключения и расторжения брак. Приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей. Находить информацию о семейных правоотношениях и извлекать ее из адаптированных источников различного типа.	Работа  с заданием 26-31(текст).	П. 18, стр150№1,2,6
15	13	Административные правоотношения.  Уголовно-правовые отношения.	Определять, какую сферу общественных отношений регулирует административное право, в чем состоят важнейшие черты административных отношений.  Определять особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений,  Познакомить с признаками, характеризующими преступление.	Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения. Характеризовать значение административных наказаний. Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Указывать объекты уголовно-правовых отношений Перечислять важнейшие признаки преступления. Отличать необходимую оборону от самосуда. Характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних.	Работа с заданиями по теме.	П. 19-20, стр.158задания «В классе и дома»
16	14	Социальные права.  Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов	Определять роль государства в обеспечении экономических и социальных условий жизни, что означает  понятие «социальное государство», каковы основные направления социальной политики нашего государства, что предусматривает право на охрану здоровья,.  Определять, что называют  международным гуманитарным правом, кем и когда были приняты нормы МГП, называть особенности и значение международного гуманитарного права.	Называть основные социальные права человека. Раскрывать понятие «социальное государство». На конкретных примерах иллюстрировать основные направления социальной политики нашего государства Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения. Указывать методы и средства ведения войны, которые запрещены. Оценивать необходимость и значение международно-правовой защиты жертв войны. Объяснять значение международного гуманитарного права. Раскрывать смысл понятия «военное преступление»	Работа с документами.	П. 21-22,с тр174 №4,5,6
17	15	Правовое регулирование отношений в сфере образования.	Определять, правомерно ли существование в России платных учебных заведений в наши дни, что дает образованность человеку для выполнения им его гражданских обязанностей.	Объяснять смысл понятия «право на образование». Различать право на образование применительно к основной и полной средней школе. Объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование	Работа с документом.	П. 23,стр191 №2,4