АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету РЕМЕСЛО (для детей со сложной структурой дефекта)

КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«РАДУЖНИНСКАЯ ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

УТВЕРЖДЕНА

Приказом директора

КОУ «Радужнинская школа для обучающихся

 с ограниченными возможностями здоровья»

от_____________ 2016 г. №_________

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

РЕМЕСЛО

(для детей со сложной структурой дефекта)

 5  «Б» КЛАСС

Составитель: Маковеева Светлана Васильевна – учитель трудового обучения

2016 год

РАССМОТРЕНО                                                                                 СОГЛАСОВАННО  

МО учителей – предметников                                                              методическим советом   

Протокол от «____»___________2016г. №___                                    Протокол от «____»___________2016г. №____   

Руководитель МО                                                                                   Председатель методического совета

_____________________А.В. Глушак                                                    ___________________Лапутько Л.Е.

Пояснительная записка.

Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Ремесло» для обучающихся 5 класса со сложной структурой дефекта, разработана на основании Нормативно-правовых документов для разработки адаптированных рабочих программ:

- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ (ред. от 13.07.2015);

- Закон ХМАО – Югры «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре» от 1 июля 2013 г. №68-оз (ред. от 11.03.2015);

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»(Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 N 30067);

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 июля 2015 г. № 734 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015»:

- приказ от 8 июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253;

- постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 г. № 26 «Об утверждении СанПин 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

- письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

- приказ ДОиМП Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования  на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий» от 13.08.2015 № 1087;

- письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 18 августа 2016 г. №10-Исх-7483 «О примерном режиме работы общеобразовательных организаций, расположенных на территории автономного округа, в 2016-2017 учебном году»;

- приказ от 19.08.2016 № 220 «Об организованном начале 2016-2017 учебного года»;

- приказ от 19.08.2016 № 217 «Об утверждении учебных планов на 2016-2017 учебный год»

Статус документа

Настоящая программа составлена на основе учебного плана КОУ «Радужнинская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», реализующего адаптированные образовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья. Учебный предмет решает общеразвивающие, социокультурные и практические задачи.

Структура документа

Структура рабочей программы по ремеслу является формой представления учебного предмета как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:

·                    Титульный лист;

·                    Пояснительную записку;

·                    Требования к уровню подготовки обучающегося;

·                    Основное содержание тем учебного курса;

·                    Календарно-тематический план;

·                    Здоровьесберегающие технологии на уроке;

·                    Перечень учебно-методического обеспечения;

·                    Список литературы (основной и дополнительной);

·                    Приложения к программе (контрольно-измерительные материалы).

Настоящая программа по учебному предмету «Ремесло» составлена на 204 часа (6 часов в неделю) и в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения.

Программа ориентирует на повышение уровня познавательной активности обучающихся и развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности, что предполагает формирование у них необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений.

Развитие трудовых навыков у школьников с особыми образовательными потребностями возможно только при наличии специальной подготовки обучающихся, опоры на их возможности (природные и социальные задатки), учете состояния их здоровья.

Обучающиеся 5 «Б» класса, имеют сложную структуру дефекта - это категория детей, которые наряду с общим для всех них состоянием -  имеют одно или несколько системных нарушений. В классе 6 подростков. У всех – тяжёлая (глубокая) умственная отсталость, снижение зрения, нарушение осанки. Соответственно, у детей значительно нарушены все психические процессы: ослаблена память, неустойчивое внимание, плохая переключаемость с одного вида работы на другой, снижена эмоциональная сфера, творческое воображение. Наблюдается отставание в развитии мелкой моторики: недостаточно дифференцированы мелкие движения пальцев, артикуляционного аппарата.

У обучающихся 5 «Б» класса наблюдается нарушение сенсомоторной сферы, мелкой моторики, координации движений обеих рук, зрительно-двигательной координации, восприятия, представлений об окружающем мире. При рисовании предметов, искажают их форму. При раскрашивании, выходят за контуры изображения. 2 обучающихся путают цвета. Очень важным условием для формирования личности таких детей является развитие их творческого начала, обогащение чувственного опыта, развитие фантазии и воображения. И определяющим методологическим принципом создания социокультурной среды для них будет принцип построения и развития партнёрских отношений всех субъектов образовательного процесса, т.е. педагогов, родителей, социума. 

На занятиях преподавание ведется в нескольких направлениях: воспитание трудолюбия, усидчивости, аккуратности, любознательности; формирование чувства прекрасного, эстетического вкуса; развитие умения перевоплощаться; развитие моторики и формирование практических навыков работы с различными материалами и инструментами.

Цель обучения: формирование социальных навыков, которые помогут в дальнейшем детям с ограниченными возможностями здоровья обрести доступную ими степень самостоятельности в трудовой деятельности.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные задачи:

1.1. Формировать специальные трудовые знания и умения учащихся согласно программным требованиям.

1.2. Формировать умение участия в трудовых отношениях в условиях коллективной работы.

2. Коррекционно-развивающие задачи:

2.1. Развивать и корректировать психические функции обучающихся в процессе учебной и трудовой деятельности.

2.2 .Развивать и корректировать эмоционально-волевую сферу обучающихся в процессе трудовой деятельности.

2.3. Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

2.4.Развитие социальных и эмоциональных навыков в процессе трудового обучения;

3. Коррекционно-воспитательные задачи:

3.1. Воспитывать нравственно-трудовые качества личности, характеризующиеся трудолюбием, трудовой дисциплиной, способностью к деловому общению в коллективном труде.

3.2. Воспитывать культуру труда, выражающую уровень творческого развития личности.

3.3. Прививать бережное отношение к орудиям, приспособлениям, инструментам и расходным материалам труда.

Решение этих задач позволит получить следующий планируемый результат:

Достижение каждым обучающимся уровня образовательной, трудовой и коррекционной подготовки позволит успешно адаптироваться и социализироваться в современном обществе.

При составлении программы учитывались следующие особенности обучающихся: неустойчивое внимание, малый объем памяти, затруднения при воспроизведении материала, несформированность мыслительных операций, анализа, синтеза, сравнения, плохо развитые навыки чтения, устной и письменной речи, моторные навыки.

Процесс обучения таких школьников имеет коррекционно–развивающий характер, направленный на коррекцию имеющихся у обучающихся недостатков, пробелов в знаниях и опирается на субъективный опыт школьников, связь изучаемого материала с реальной жизнью. Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках математики, живого мира.

Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является: непрерывная повторяемость полученных знаний, возвращение к ним на последующих уроках, использование этих знаний в иных связях и отношениях, включение в них новых знаний, а следовательно, их углубление и совершенствование.

Успех в обучении учащихся зависит, с одной стороны от учета трудностей и особенностей овладения ними трудовых умений, а с другой – от учета потенциальных возможностей.

Методы обучения:

Словесные, наглядные, практические: объяснение, рассказ, беседа, демонстрация, сравнение, натуральные объекты, муляжи, макеты, коллекции, работа с учебником, наблюдения, упражнение, игра, самостоятельная работа, практическая работа, обучающий контроль, экскурсия, ситуационный метод и т.д.

Приёмы работы:

- приём совместного поэтапного изготовления;

- постановка перед учащимся цели урока;

- дидактические игры;

- проблемная ситуация;

- игровые приёмы;

- занимательные упражнения;

- создание увлекательных ситуаций;

- сравнение (один из важных приёмов обучения);

- материализация, т. е. умение конкретизировать любое отвлечённое понятие, использовать его в жизненной ситуации;

- использование «опорных схем»;

- приём наглядности и иллюстрированности;

- приём обратной связи;

- приём контроля качества знаний, умений и навыков;

- приём контроля и самоконтроля и т. д.

Форма учебного занятия:

- вводный урок

- урок формирования (сообщения) новых знаний

- обобщающий урок

- урок формирования и закрепления умений и навыков

- комбинированный урок

Основные направления коррекционной работы:

·   развитие зрительного восприятия и узнавания;

·   развитие пространственных представлений и ориентации;

·   развитие основных мыслительных операций;

·   развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

·   коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

·   обогащение словаря;

·   коррекция двигательных навыков;

·   коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках

Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Предусмотрены следующие виды труда:

Ø   работа с природным материалом ;

Ø   работа с бумагой и картоном;

Ø   работа с пластилином

Ø   работа с соленым тестом;

Ø   работа с садовым инвентарем;

Ø   уход за комнатными растениями;

Ø   работа на пришкольном участке

Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. Особое внимание обращается на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ, знакомятся с оборудованием мастерской. На уроках обучающиеся знакомятся с декоративно-прикладным творчеством, получают сведения об истории вида рукоделия, о применении.

Занятия рукоделием помогают детям с ОВЗ снимать напряжение, дают положительные эмоции, способствуют развитию:

            мелкой моторики,

            глазомера,

            координации движений,

            логического мышления,

            творческого воображения,

            художественных способностей,

            эстетического вкуса,

            волевых качеств - усидчивости, терпения, последовательности в работе.

Тематика занятий строится с учетом интересов обучающихся, возможности их самовыражения. В ходе занятий учитывается темп развития специальных умений и навыков обучающихся, уровень их самостоятельности, умение работать в коллективе.

Успешно усваивающим предмет предлагается более сложная конструкция работы, менее подготовленным предлагается работа проще, но при этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется.

Обучение проводится в соответствующих содержанию программы учебных мастерских. Количество учебных часов принимается в соответствии с принятым школой учебным планом.

Предметными результатами занятий по программе РЕМЕСЛО являются:

·   освоение/присвоение элементарного ремесленного опыта, понимание его роли в жизни человека;

·   применение с помощью/под присмотром/самостоятельно умений по обслуживающему труду с опорой на выявленные избирательные способности каждого ребенка в доступных для него пределах;

·   формирование устойчивой мотивации к различным видам ремесленно-бытовой деятельности, стимуляции собственной активности.

Уровень образования определяется исключительно его индивидуальными возможностями, резко ограниченными состоянием здоровья. Характеристика уровня образования, который в итоге получает ребенок, нецензовый.

Данная программа имеет художественную направленность. Ее реализация позволяет не только удовлетворить сформировавшиеся потребности населения, но и создать условия для развития личности ребенка, обеспечить его эмоциональное благополучие, приобщить

к общечеловеческим ценностям, создать условия для творческой самореализации, обучить толерантному поведению, уважению и терпимости.

Требования к уровню подготовки учащегося

Текущий и итоговый контроль осуществляется через мониторинг путем выполнения  практических заданий по предмету,  а так же методом наблюдения по критерию относительной успешности (продвижение в уровне обученности  и воспитанности относительно прежних собственных достижений). Обучающиеся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью на повторный  год обучения в одном и том же классе не оставляются. При оценке умений, знаний и навыков обучающихся принимаются во внимание индивидуальные психофизиологические особенности ребенка.

Основное содержание тем учебного курса

Вводное занятие (3 ч.)

План работы на год, четверть. Правила работы в учебной мастерской.

Ввод в профессию (2 ч)

Мир профессий. Виды профессий

Экскурсия на пришкольный участок.

Работа с природным материалом (4 ч)

Технические сведения: Инструменты и материалы, необходимые для работы.

Приемы  работы: Заготовка деталей для аппликации. Разметка деталей аппликации  по шаблону

Изделие: Аппликация из листьев. Аппликация «Хризантема».

Работа с  садовым инвентарем  (6ч)

Технические сведения: Садовый инвентарь и его применение. Лопата. Применение и назначение. Грабли  и их назначение. Метла и ее  применение. Лейка.

Приемы  работы: Работа на пришкольном участке садовым инвентарем (капать, сгребать листья, мести, поливать)

Работа с бумагой и картоном (35 ч.)

Технические сведения: Инструменты и материалы, необходимые для работы. Свойства бумаги, картона. Аппликация, виды, назначение. Аппликация орнамента из геометрических фигур. Основные цвета бумаги. Законы цветоведения.

Приемы  работы: Построения геометрического орнамента. Разметка деталейаппликации по шаблону, вырезание. Правила нанесения клея. Выполнение разметки с опорой на чертеж. Оформление работы.

II четверть

Торцевание (30 ч.)

Из д е л и я : Панно «Деревья».

Технические сведения: Торцевание. История создания, применение. Инструменты и материалы. Виды техник, плоскостное , объемное торцевание.

Приемы  работы: Цветовое решение. Заготовка торцовок. Выполнение торцевания по контуру. Заполнение середины. Объемное торцевание на пластилине. Изготовление рамки. Оформление работы в рамку. Контроль качества изделий.

Ёлочные украшения ( 1 2 ч . )

Из д е л и я : Снежинки. Фонарики. Гирлянда. Ёлочка.

Технические сведения: Виды бумаги для изготовления украшений и игрушек. Разметка заготовок по заданным размерам и шаблонам.

Приемы  работы: Разметка, вырезание снежинок. Сборка и склеивание деталей.

III четверть

Пластилинография (21 ч . )

Технические сведения: Виды пластилина, его свойства и применение. Техника

безопасности при работе с пластилином. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Техники работы с пластилином.

Приемы  работы: Перевод рисунка на основу. Рисование пластилином. Заполнение. Создание композиции из пластилина. Использование разнообразного материала. Оформление работы.

Работа с природным материалом ( 29 ч . )

Из д е л и я : Аппликация из манной крупы. Аппликация из макаронных изделий.

Технические сведения: Изготовление аппликации, мозаики.

Приемы  работы: Подготовка материалов, инструментов. Перевод рисунка на основу. Окраска, сушка материала. Наклеивание материала на основу. Оформление работы. Окончательная отделка изделия.

Тестопластика ( 14 ч . )

Из д е л и я : Оберег «Подкова», объемные фигурки животных.

Технические сведения: Материалы, применяемые при работе. Рецепт приготовления соленого теста. Соединение деталей.

Приемы  работы: Приготовление соленого теста. Приемы разметки по тесту. Лепка простейших изделий. Соединение деталей с изделием. Сушка, роспись изделия. Окончательная отделка изделий, лакирование.

IV четверть

Уход за комнатными цветковыми растениями – (21 ч)

Технические сведения: Виды цветковых растений. Названия и отличительные признаки (3-4 растения). Фиалка. Виды фиалок

Размножение фиалки листовым черенком. Технология посадки черенков фиалки. Герань (пеларгония). Полезные свойства герани. Способы и приемы размещения растений в интерьере

Приемы  работы: Уход за комнатными растениями. Полив. Опрыскивание. Мытье. Рыхление. Пересадка. Обрезка. Перевалка. Черенкование герани по инструкционной карте

Работа на пришкольном участке –(27 ч)

Технические сведения: Инструменты и приспособления хозинвентаря. Правила безопасной работы с инструментами и при уборке территории. Порядок хранения инструмента и хозинвентаря. Виды садовых дорожек. Уборка садовых дорожек

Уборка прошлогодней листвы на пришкольном участке. Способы ухода за деревьями и кустарниками. Способы посева семян декоративных цветов. Контейнеры для выращивания рассады

Приемы  работы : Обрезка деревьев и кустарников. Посев семян бархатцев. Посев семян петунии

Практическое повторение
Календарно-тематический план

1 четверть – 50 часов

2 четверть – 42 часа

3 четверть – 64 часа

4 четверть – 48 часов

ИТОГО 204  часа

№п/п	Тема раздела	Количество часов
1 четверть
1	Вводный урок (инструктаж)	3 ч
2	Ввод в профессию	2 ч
3	Работа с природным материалом	4 ч
4	Работа с садовым инвентарем	6 ч
5	Работа с бумагой и картоном	35 ч
2 четверть
6	Торцевание	30 ч
7	Елочные украшения	12 ч
3 четверть
8	Пластилинография	21 ч
9	Работа с природным материалом	43 ч
4 четверть
10	Уход за комнатными растениями	21 ч
11	Работа на пришкольном участке	27ч
	Всего	204ч

Здоровьесберегающие технологии на уроке

В практике учебной деятельности используются здоровьесберегающие технологии по:

·   снятию утомления глаз - «гимнастика для глаз»;

·   по профилактике нарушений опорнодвигательной системы;

Включается изучение тем, направленных на формирование навыков ЗОЖ.

Здоровьесберегающие технологии реализуются на всех уроках посредством проведения физкультминуток, ведения уроков в режиме постоянно меняющихся видов деятельности (через 5-10 минут).

Перечень учебно-методического обеспечения

Наглядный учебный материал:

·  Предметные рисунки.

·  Сюжетные картинки.

·  Опоры – схемы.

Дидактический материал:

·  Комплекты заданий на развитие психических процессов.

·  Комплект «Загадки – отгадки».

·  Карточки с заданиями для индивидуальной работы.

·  Инструкционные карты

Учебные пособия: Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта : программно-методические  материалы  / под ред. И.М. Бгажноковой. — М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. — 181 с.

Список литературы

Основная

1. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта : программно-методические  материалы  / под ред. И.М. Бгажноковой. — М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. — 181 с.

Дополнительная:

1. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью: учеб.пособие. Авторы: А.Р. Маллер, Г.В. Цикато. – М., Издательский центр «Академия», 2003.

2. Программа обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Под ред. Л.Б.Баряевой / - СПб.: ЦДК проф. Л.Б.Боряевой, 2007.

3. Новая модель обучения в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида: Новые учеб. программы и метод. материалы. – Кн. 2 / Под ред. А.М. Щербаковой. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002

4. Мещерякова И.А. Начальные этапы работы с аппликацией // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2012 - №5 – с. 51-61.

5. Выганов, В.В. Изделия из бумаги. 1-4 классы. – М.: издательство «Экзамен», 2013.

6.  Хананова И. Н. Соленое тесто. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006 г. (Золотая библиотека увлечений).

Использованные материалы и Интернет-ресурсы:

1.http://www.raop.ru/content/Otdelenie_psihologii_i_fiziologii.2011.04.13.Spravka.pdf

2. http://www.liveinternet.ru/use...

3. http://stranamasterov.ru/

4. http://images.yandex.ru

5. http://www.babyblog.ru/user/mari-maklakova/2751066

6. http://testoplastica.ru/master-klass_po_solenomu_testu/obereg-iz-solenogo-testa.html

7. http://aplikacii.ru/2011/12/podelki-babochki-iz-plastikovyx-butylok/

8. http://subscribe.ru/group/biblioteka-rukodeliya/2891133/

9. http://www.birmama.ru/master-klassy/299-kvilling-dlya-nachinayushhix.html

10. http://bebi.lv/kvilling-dlja-nachinayushih-master-klass-i-shemi/

11. http://www.baby.ru/community/view/125648/forum/post/3897759

Календарно-тематический план

5 класс (для обучающихся со сложной структурой дефекта)

(6 часов в неделю, всего 204 часа)

1 четверть – 50 ч

2 четверть – 42 ч

3 четверть – 64 ч

4 четверть – 48 ч

ИТОГО 204 часа

№п/п	№ урока в четверти		Дата	Фактическая дата	Тема урока	Кол- Во часов	Формирование ЗУН			Словарь урока
							Должен знать	Должен уметь
Первая четверть  50   часов
Вводное занятие -3 часа
1	1		01.09		Ознакомление с планом работы на четверть.	1	правила ТБ на уроках правила поведения в кабинете организацию рабочего места и с соблюдением санитарно-гигиенических навыков,	Элементарные правила поведения в мастерской; -организовывать рабочее место
2	2		01.09		Правила поведения в мастерской.	1
3	3		05.09		Организация рабочего места	1
Ввод в профессию -2 часа
4	4		06.09		Мир профессий. Виды профессий	1	- понятия “профессия”, - ознакомиться с профессией учитель, врач, швея, столяр, садовник	по картинкам называть профессию; по описанию называть вид профессии		Профессия садовник, швея, столяр
5	5		06.09		Экскурсия на пришкольный участок	1	- разновидности природного материала; - особенности сбора и хранения природного материала	Выбирать подходящий природный материал, сортировать его и подготавливать к работе		мох, кора, листья, цветы, орехи, шишки, семена
Работа с природным материалом  - 4 часа
6	6		07.09		Аппликация из листьев	1	- иметь представления о разновидности листьев, формы, цвета особенности сушки листьев и цветов; -способы заготовки и хранения природного материала - правила работы с инструментами, применяемыми при работе	- определять какому растению принадлежат листья; -при помощи учителя  осуществлять сортировку и подготавливать природный материал к хранению; - выполнять поделки по инструкции; - составлять композицию из из листьев и цветка хризантемы; -пользоваться клеем, ножницами; - отчитываться о работе; -оценивать своё изделие	Аппликация
7	7		08.09		Заготовка деталей для аппликации.	1
8	8		08.09		Выполнение аппликации «Хризантема».	1
9	9		12.09		Разметка деталей аппликации  по шаблону	1
Работа с  садовым инвентарем -6 часов
10	10		13.09		Садовый инвентарь и его применение.	1	-название садового инструмента; -назначение; -правил техники безопасности при использовании	соблюдать элементарные правила техники безопасности,
11	11		13.09		Работа на пришкольном участке садовым инвентарем	1
12	12		14.09		Лопата. Применение и назначение	1	-применение и назначение садового инструмента; -правила безопасной работы -подготовку к работе;	- называть основные части инвентаря; -освоить назначение и  название основных частей инструментов через аппликацию и рисование; -выполнять определенные действия, предназначенные для садового инвентаря на пришкольном участке; -соблюдать правила безопасности при работе с инструментом	Лопата, копать Грабли, сгребать Метла, лейка
13	13		15.09		Грабли  и их назначение	1
14	14		15.09		Метла и ее  применение	1
15	15		19.09		Лейка.	1
Работа с бумагой и картоном - 35  часов
16	16		20.09		Инструменты и материалы, необходимые для работы.	1	-названия и назначение инструментов, указанных в программе; -правила безопасной работы с инструментами,	-по возможности, называть инструменты и материалы; - выполнять правила безопасной работы с инструментами,	Картон, бумага, ножницы.
					Аппликация орнамента из геометрических фигур
17	17		20.09		Аппликация орнамента из геометрических фигур	1	-составление орнамента из геометрических фигур; -способы размещения;	- составлять орнамент из геометрических фигур;  -размещать геометрические фигуры на листе бумаги; -правила безопасной работы с инструментами, назначение окантовки в изделиях из картона	орнамент
18	18		21.09		Основные цвета бумаги. Законы цветоведения	1	- иметь представления о цветосочетании; -основные цвета бумаги: красный, желтый, синий, зеленый;	- по возможности называть цвет и цветосочетание; - с помощью цвета выразить свое настроение; изобразить радугу или 7-ступенный цветовой спектр - уметь выполнять самостоятельно практическое задание	Цветоведение холодный и теплые цвета, цветовой контраст, насыщенность цвета,
19	19		22.09		Разметка деталей аппликации по шаблону	1	- способствовать развитию пространственной ориентации -рациональное расположение шаблона.	- работать по шаблону, с трафаретом; - при помощи учителя на основе закрепления понятий лево – право, расположить предмет на середине листа бумаги -вырезать геометрические фигуры; -аккуратно наклеивать их;	узор
20	20		22.09		Вырезание геометрических фигур	1	- способы вырезания бумаги ножницами по прямой линии, по кругу	-вырезать геометрические фигуры;
21	21		26.09		Правила нанесения клея.	1	- соединение деталей из бумаги с помощью клея и кисточки.	закрепить работу с клеем; -соблюдение правил работы с клеем
22	22		27.09		наклеивание деталей в заданном месте.	1	- формировать пространственные представления - как правильно располагать изображения на листе бумаги и наклеивать их;	Закреплять у детей практические навыки аппликации; – правильно располагать изображения на листе бумаги и наклеивать их;
23	23		27.09		Оформление работы	1	- о различных способах окончательного оформления изделий с аппликацией и уход за ними, -формиро­вать интерес и положительное отношение к аппликации.	выполнять оформление работы в рамку	рамка, кайма
					Коллективная аппликация из бумаги  «Осенний лес»
24	24		28.09		Коллективная аппликация из бумаги  «Осенний лес»	1	- закрепит знания о строении дерева; -работа по шаблону. - составление композиции, наклеивая готовое дерево на общую работу; - способы коммуникативного взаимодействия	– правильно располагать изображения на листе бумаги и наклеивать их; -составлять композицию; -работать с шаблоном; -аккуратно наклеивать готовое дерево на общую работу; - работать по инструкции; -бережно относится к растениям и природе;  - правильно  выполнять совместные действия; - выполнять оформление изделия в рамку.	Осенний лес Аккуратность Взаимопомощь Совместная деятельность.
25	25		29.09		Вырезание деталей осеннего леса	1
26	26		29.09		Наклеивание готовых деревьев на общую работу.	1
27	27		03.10		Оформление работы	1
					Обрывная аппликация
28	28		04.10		Аппликация в технике мозаика	1	-закрепить знание о различных видах цветов; -закрепить знания  о мозайке, - учить выполнять аппликацию в технике мозайки из цветной бумаги, -способы обрывания бумаги; - этапы изготовления поделки. -правила нанесения клея; -закрепить способы оформления работы	-выполнять обрывании по заранее нарисованному контуру; -выполнять аппликацию в технике мозаики; - объяснять порядок поэтапного выполнения работы; аккуратно наклеивать  детали на контур; -делать анализ готовой работы; -убирать рабочее место	мозаика Обрывная аппликация
29	29		04.10		Подбор цветной бумаги	1
30	30		05.10		Нарезание, разрывание на мелкие кусочки бумаги	1
31	31		06.10		Правила нанесения клея.	1
32	32		06.10		наклеивание деталей в заданном месте.	1
33	33		10.10		наклеивание деталей в заданном месте.	1
34	34		11.10		Оформление работы	1
					Оригами
35	35		11.10		Складывание бумаги по линиям	1	- способы изготовления  оригами ; -технику выполнения; -обучится планированию последовательности действий, целенаправленности в достижении результата. - развивать эстетический вкус и творческие способности - способы выполнения разметки деталей, -правила пользования ножницами,	-делать легкие оригами -складывать бумагу, по возможности  пользоваться гладилкой. - показать и называть верх, низ, правую и левую сторону листа бумаги, -разделить лист бумаги на равные части на глаз, -правильно складывать по разным осям. -расширять кругозор; -работать по инструкционным картам; -дать анализ своей работы
36	36		12.10		Складывание фигур из бумаги	1
37	37		13.10		Форма бумаги. Складывание из бумаги цветы	1
38	38		13.10		Складывание из бумаги цветы	1
39	39		17.10		Цветы из гофрированной бумаги	1
40	40		18.10		Оформление работы	1
					Изготовление из бумаги пакета для хранения семян
41	41		18.10		Бумажная упаковка и ее назначение.	1	-назначение бумажной упаковки, - изделия, которые упаковывают в картонные коробки, -способы хранения семян; -способы обработки бумаги и картона, - закрепить знания техники безопасной работы с материалами и инструментам; -правила техники безопасности при работе с клеем; -санитарно-гигиенических требований.	-анализировать объект с опорой на образец и по вопросам учителя; -называть изделия, которые упаковывают в картонные коробки, бумажные конверты, подарочные пакеты; - выполнять работу с опорой на таблицу; -работать с ножницами; -равномерно наносить клей на заготовку от середины к краям;  -соблюдать правила безопасности при работе с клеем ; -соблюдать санитарно-гигиенические требования при выполнении работы; -анализировать свою работу  по наводящим вопросам учителя
42	42		19.10		Обработка бумаги и картона	1
43	43		20.10		Последовательность работы над пакетом  для хранения семян	1
44	44		20.10		Сгибание, разметка бумаги	1
45	45		24.10		Сгибание, разметка бумаги	1
46	46		25.10		Работа с ножницами.	1
47	47		25.10		Работа с ножницами.	1
48	48		26.10		Склеивание деталей	1
49	49		27.10		Оформление работы	1
50	50		27.10		Анализ работы	1
2 четверть 42 часа
Торцевание -30 часов
51	1		07.11		Технические сведения: Торцевание. История создания, применение.	1	-виды торцевания -оборудование (креповая бумага, ножницы, пластилин, клей ПВА, емкость для хранения бумажных заготовок; стержни, картон; - этапы работы; - работа по инструкционной карте	- понимать соотношение форм и размеров, -выполнять технику торцевания по инструкционной карте; -искать гармоничные цветовые решения, -развивать мелкую моторику пальцев, закреплять знания об окружающем мире, - проявлять свою фантазию, придумывая новые поделки или целые композиции.		Креповая (гофрированная бумага) рвем, скручиваем, скручиваем жгутиком, складываем, мнем, тянем, режем и клеем.
52	2		08.11		Основные приемы работы с гофрированной бумагой	1
53	3		08.11		Инструменты и материалы.	1
54	4		09.11		Виды техник, контурное, плоскостное, объемное торцевание	1
55	5		10.11		Плоскостное торцевание	1
56	6		10.11		Заготовка торцовок.	1
57	7		14.11		Накручивание на стержень торцовок	1
58	8		15.11		Закрепление техники плоскостного торцевания	1
59	9		15.11		Закрепление техники плоскостного торцевания	1
60	10		16.11		Приемы работы: Цветовое решение.	1
61	11		17.11		Выполнение торцевания по контуру	1
62	12		17.11		Выполнение торцевания по контуру.	1
63	13		21.11		Выполнение торцевания по контуру.	1
64	14		22.11		Объемное торцевание	1	этапы работы; - работа по инструкционной карте
65	15		22.11		Накручивание на стержень	1
66	16		23.11		Накручивание на стержень	1
67	17		24.11		Накручивание на стержень	1
68	18		24.11		Выполнение торцевания по контуру.	1
69	19		28.11		Выполнение торцевания по контуру.	1
70	20		29.11		Заполнение середины	1
71	21		29.11		Заполнение середины	1
72	22		30.11		Объемное торцевание на пластилине	1
							этапы работы; - работа по инструкционной карте	выполнять технику объемного торцевания на пластедине  по инструкционной карте;
73	23		01.12		Заготовка торцовок.	1
74	24		01.12		Накручивание на стержень	1
75	25		05.12		Накручивание на стержень	1
76	26		06.12		Накручивание на стержень	1
77	27		06.12		Выполнение торцевания	1
78	28		07.12		Выполнение торцевания	1
79	29		08.12		Оформление работы в рамку.	1
80	30		08.12		Контроль качества изделий.	1
Елочные украшения -12 часов
81	31		12.12		Виды материалов для изготовления украшений.	1	-свойство бумаги и ее назначение; -учить работать по плану, - склеивание деталей, - окончательное оформление елочных украшений Резание ножницами полосок. закрепления понятий «узкий», «широкий», «длинный», «короткий». склеивание полосок по образцу и словесной инструкции. Моделирование из полосок квадрата, прямоугольника.	-работать по инструкционной карте; - выполнять приемы плоских игрушек; -при помощи учителя анализировать образец; с последовательным показом и объяснением приемов складывания бумаги, разрезания и соединения деталей; раскрою элементов; - резать ножницами по прямой; -составлять фигуры из полосок одного цвета.		Объёмные изделия, Лекало. Деталь. Шаблон. Плоские ёлочные игрушки. Карнавальный костюм. Узкий, широкий, длинный, короткий. Контур.
82	32		13.12		Разметка заготовок по заданным размерам и шаблонам.	1
83	33		13.12		Разметка заготовок по заданным размерам и шаблонам.	1
84	34		14.12		Разметка, вырезание деталей для поделки	1
85	35		15.12		Разметка, вырезание деталей для поделки	1
86	36		15.12		Сборка и склеивание деталей	1
87	37		19.12		Сборка и склеивание деталей	1
88	38		20.12		Разметка, вырезание деталей для елочной гирлянды	1
89	39		20.12		Разметка, вырезание деталей для елочной гирлянды	1
90	40		21.12		Сборка и склеивание деталей	1
91	41		22.12		Соединение деталей с изделием	1
92	42		22.12		Оформление работы	1
3 четверть -64 часа
Пластилинография – 21 час
93		1	09.01		Виды пластилина, его свойства и применение.	1	способы изготовления из пластилина различных геометрических форм: шара, цилиндра, треугольника, куба, квадрата; назначение инструментов и приспособлений для лепки; названия основных геометрических фигур -технику безопасности при работе с пластилином . уточнения понятий «длина», «толщина». лепить овощи: огурец, морковь способом вытягивания столбика из короткого, толстого цилиндра	Выполнять изготовление из пластилина деталей основных геометрических форм; Соблюдать правила безопасной работы в мастерской; Выполнять аппликации на бумаге с использованием пластилина; Выполнять соединение деталей для получения поделки при помощи стека; Выполнять соединение пластилиновых деталей без помощи стека -отщипывать пальцами кусочки пластилина и скатывать мелкие шарики раскатывать пластилин, лепить «бублики», «баранки», «крендельки» защипывать края формы кончиками пальцев при изготовлении миски, блюдца, корзинки. Узнавание и называние Овощей, цветов раскатывание пластилина, изготовление овощей, цветов
94		2	10.01		Техника безопасности при работе с пластилином.	1
95		3	10.01		Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином	1
96		4	11.01		Лепка предметов круглой формы:	1
97		5	12.01		Отщипывание пальцами мелких кусочков и скатывание мелких шаров	1
98		6	12.01		Раскатывание пластилина, изготовление бубликов, баранок, крендельков	1				Бублик, баранка кренделек
99		7	16.01		Раскатывание пластилина	1
100		8	17.01		Лепка миски, блюдца, корзинки	1
101		9	17.01		Лепка овощей	1
102		10	18.01		Лепка цветов	1
103		11	19.01		Прикрепление деталей из   природного материала к пластилиновой  основе	1		работать самостоятельно, развивать мелкую моторику, воображение, кругозор. придавать узор на пластилине с помощью стеки плоские формы кругов, овалов, прямых линий		Растирать, отрывать, пальчиковые игры с речевым сопровождением .
104		12	19.01	.	Обмазывание футляра пластилином.	1
105		13	23.01		Лепка с  опорой на образец и натуральный предмет.	1
106		14	24.01		Лепка с  опорой на образец и натуральный предмет.	1
					лепка шарообразных форм
107		15	24.01		Шар как геометрическая фигура.	1		- изготавливать шар раскатыванием куска пластилина между ладонями или между ладонью и дощечкой для лепки.
108		16	25.01		Предметы шарообразной формы в окружающем мире и в технике.	1
109		17	26.01		Техника изготовления шара из пластилина	1
110		18	26.01		. Способы проверки правильности изготовления шара (визуально и катанием по горизонтальной поверхности)	1
					Панно
111		19	30.01		Панно в технике рисования пластилином;	1	-новую технику работы с пластилином;	-выполнить панно в технике рисования пластилином; развивать мелкую мускулатуру рук, воображение, мышление; Разогрев пластилина в руках, разминание пластилина, смешение кусочков пластилина для получения различных комбинаций цветов.		Сплющивание Расплющивание Налепливание Прижимание Придавливание Примазывание Намазывание Размазывание
112		20	31.01		панно в технике рисования пластилином	1
113		21	31.01		панно в технике рисования пластилином	1
Работа с природным материалом – 43 часа
114		22	01.02		Аппликация из манной крупы	1	-некоторые приёмы работы с природным материалом -технологию окрашивания манной крупы; - сушить и хранить цветную манку	-выполнить аппликацию из манки -перевести рисунок на картон, используя копировальную бумагу нанести клей по контуру рисунка  правильно подбирать цвета Наклеивать материал на основу - анализ выполненной работы
115		23	02.02		Подготовка материалов, инструментов	1
116		24	02.02		Перевод рисунка на основу.	1
117		25	06.02		Окраска, сушка материала.	1
118		26	07.02		Окраска, сушка материала.	1
119		27	07.02		Наклеивание материала на основу.	1
120		28	08.02		Наклеивание материала на основу.	1
121		29	09.02		Оформление работы.	1
122		30	09.02		Оформление работы.	1
123		31	13.02		Окончательная отделка изделия	1
124		32	14.02		Окончательная отделка изделия	1
125		33	14.02		Анализ выполненной работы	1
126		34	15.02		Тестопластика. Материалы, применяемые при работе.	1	-особенности предметов, пропорции, пластику. -виды сушки; -ТБ при выполнении практической части .	-работать с соленым тестом, разминать тесто; -составлять композиции из соленого теста. обогащение словарного запаса развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различения цвета, формы Лепить или вырезать изделие на разделочной доске смазанной водой с помощью кисти Работать по инструкционной карте раскрасить акварельными красками, гуашью Соединение деталей в единую картину		Мука соль вода шаблон воздушная сушка, сушка в духовом шкафу и комбинированная сушка.
127		35	16.02		Материалы, применяемые при работе.	1
128		36	16.02		Рецепт приготовления соленого теста.	1
129		37	20.02		Приготовление соленого теста	1
130		38	21.02		Приемы разметки по тесту.	1
131		39	21.02		Лепка простейших изделий.	1
132		40	22.02		Лепка простейших изделий.	1
133		41	27.02		Лепка простейших изделий.	1
134		42	28.02		Сушка, роспись изделия.	1
135		43	28.02		Сушка, роспись изделия.	1
136		44	01.03		Окончательная отделка изделий	1
137		45	02.03		Окончательная отделка изделий	1
138		46	02.03		лакирование.	1
139		47	06.03		лакирование.	1
					Поделки из макаронных изделий
140		48	07.03		Виды поделок из макарон	1	-виды макарон; -знать форму, размер -правила работы с клеем; -изучение цветовой палитры; -способы окраски;	-называть формы макаронных изделий -выбрать рисунок; -работать с клеем -выбирать цвет для оформления поделки; -окрашивать изделия; -производить сушку изделия; -довести начатое дело до конца; - при помощи учителя провести анализ готового изделия
141		49	07.03		Виды макаронных изделий	1
142		50	09.03		Выбор рисунка	1
143		51	09.03		Выбор рисунка	1
144		52	13.03		Составление композиции	1
145		53	14.03		Выполнение фоторамки из макаронных изделий	1
146		54	14.03		Выполнение фоторамки из макаронных изделий	1
147		55	15.03		Выложить рисунок с  помощью клея	1
148		56	16.03		Выложить рисунок с  помощью клея	1
149		57	16.03		Способы окрашивания	1
150		58	20.03		Окрашивание макаронных изделий	1
151		59	21.03		Окрашивание макаронных изделий	1
152		60	21.03		Виды сушки изделий	1
153		61	22.03		Сушка изделий	1
154		62	23.03		Оформление работы	1
155		63	23.03		Оформление работы	1
156		64	24.03		Анализ выполненного изделия	1
4 четверть -48 часов
Уход за комнатными цветковыми растениями - 21 час
157		1	05.04		Виды цветковых растений.	1	- ассортимент цветочно-декоративных и горшечных культур, их внутреннее и внешнее строение,-название трех комнатных растений			Фиалка, пеларгония, лилия
158		2	06.04		Названия и отличительные признаки (3-4 растения)	1
159		3	06.04		Уход за комнатными растениями.	1	- способы ухода за растениями;	-правила ухода за растениями
160		4	10.04		Инструменты по уходу за комнатными растениями	1	- специализированное оборудование и инструменты; - правила ТБ и охраны труда;	-называть назначение инструментов ;
161		5	11.04		Полив комнатных растений	1		-полив комнатных растений
162		6	11.04		Опрыскивание комнатных растений	1		-осуществлять опрыскивание, мытье и рыхление комнатных растений ;
163		7	12.04		Мытье комнатных растений	1
164		8	13.04		Рыхление	1
165		9	13.04		Пересадка комнатных растений	1				Горшок кашпо, контейнер
166		10	17.04		Обрезка	1	-способы обрезки поврежденных листьев.	-выполнять обрезку сухих или поврежденных листьев
167		11	18.04		Перевалка	1	потребности в пересадке и перевалке горшечных культур	Работать по инструкционной карте
168		12	18.04		Фиалка. Виды фиалок	1
169		13	19.04		Виды горшков для фиалки	1				стаканчики, дренаж (пенопласт), этикетки для подписания сортов.
170		14	20.04		Размножение фиалки листовым черенком	1
171		15	20.04		Технология посадки черенков фиалки	1
172		16	24.04		Герань (пеларгония)	1	-полезные свойства -способ размножения герани	-выполнять черенкование по инструкционной карте
173		17	25.04		Полезные свойства герани	1
174		18	25.04		Размножение герани черенками	1
175		19	26.04		Черенкование герани по инструкционной карте	1
176		20	27.04		Размножение делением. Работа по инструкционной карте.	1
177		21	27.04		Способы и приемы размещения растений в интерьере	1	основы композиции и цветоведения; - типы стационарных композиций, цветочниц, контейнеров	-при помощи учителя создавать стационарные композиции из комнатных растений в интерьере
Работа на пришкольном участке -27 часов
178		22	02.05		Инструменты и приспособления хозинвентаря	1		-название инструментов и хозинвентаря;
179		23	02.05		Правила безопасной работы с инструментами и при уборке территории	1		назначение и устройство, исправное состояние хозинвентаря
180		24	03.05		Порядок хранения инструмента и хозинвентаря;	1
181		25	04.05		Виды садовых дорожек	1		Ухаживать за садовыми дорожками и площадками
182		26	04.05		Уборка садовых дорожек	1
183		27	06.05		Уборка прошлогодней листвы на пришкольном участке	1
184		28	10.05		Способы ухода за деревьями и кустарниками	1	названия инструментов по уходу за деревьями и кустарниками4 -правила перекопки земли под деревьями и кустарниками; -назначение и правила работы с секатором; -техника безопасной работы с секатором.	-показывать и называть части растения; -узнавать растения по описанию; -сравнивать растения по внешнему виду между собой; -определять по внешнему виду потребность растения в важном для жизни условии;
185		29	11.05		Обрезка деревьев и кустарников.	1	-условия обрезки; -технику безопасности	- называть инструмент для обрезки -выполнять правила техники  безопасности		секатор
186		30	11.05		Инструменты для обрезки.	1
187		31	13.05		Способы посева семян декоративных цветов	1	специализированное оборудование и инструменты; - правила ТБ и охраны труда; - способы обработки семян перед посевом; -  правила посева семян и ухода за всходам;	выполнять посев семян и посадку растений, ухаживать за всходами; использовать специализированные оборудование и инструменты; - проводить предпосевную обработку семян; - подготавливать почву для посева и посадки растений; - выполнять посев семян и посадку растений, ухаживать за всходами; - ухаживать за пересаженными растениями;		Семена. Бархатцы петуния, контейнер
188		32	13.05		Контейнеры для выращивания рассады	1
189		33	15.05		Контейнеры для выращивания рассады	1
190		34	16.05		Контейнеры для выращивания рассады	1
191		35	16.05		Правила посева семян	1
192		36	17.05		Посев семян бархатцев	1
193		37	18.05		Посев семян петунии	1
194		38	18.05		Посев семян петунии	1
195		39	22.05		Практическое повторение	1
196		40	23.05		Практическое повторение	1
197		41	23.05		Практическое повторение	1
198		42	24.05		Практическое повторение	1
199		43	25.05		Практическое повторение	1
200		44	25.05		Практическое повторение	1
201		45	29.05		Практическое повторение	1
202		46	30.05		Практическое повторение	1
203		47	30.05		Практическое повторение	1
204		48	31.05		Практическое повторение	1