Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по внеурочной деятельности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Адаптированная рабочая программа по внеурочной деятельности

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 им. Б.Н.Куликова г.Семикаракорска»


. « Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ№1

Приказ от 01.9.2015 № 384

Подпись руководителя________

Ф.И.О.: Ганеев И.И.

М.П.


Программа курса по общественно-полезной деятельности «Росток»

( внеурочная деятельность- социальное направление)

Уровень общего образования 4 класс

Количество часов 34

Учитель: Новикова Татьяна Петровна







2015-2016 учебный год

Содержание:



  1. Пояснительная записка……………………………………………..……………………………………………………………….... 3

  2. Раздел «Место и роль биологии в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основных

образовательных программ школы»…………..………..…………………………………………….........................................4

  1. Общая характеристика учебного курса …………………………………………………………………………………………….4

  2. Содержание учебного предмета……………………………………………………………………………………………………...8

  3. Результаты (в рамках ФГОС общего образования – личностные, метапредметные, предметные) освоения

курса биологии и система оценки…………………………………………………………………….….........................................12

  1. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса…………………………………...17

  2. Календарно-тематическое планирование…………………………………………………………………………………………….19

  3. Приложение………………………………………………………………………..…………………………………………………...34








ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативная база преподавания предмета:

  1. Приказ от 06. 10. 2009 № 373 « об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.14 № 1643, от 18.05.15 № 507.

  2. Письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

  3. Примерная основная образовательная программа начального общего образования.


  1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года N 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями).

  2. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями и дополнениями.

  3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

  4. Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. N 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

  5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19.12.2012 г. N 1067 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год".

  6. Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», с изменениями.

  7. Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005г. № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений».

  8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».

  9. Рекомендации Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 г. № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием».

  10. Областной закон Ростовской области от 22.10.2004 № 184-ЗС «Об образовании в Ростовской области» c изменениями и дополнениями от 2 июля 2012 г.

  11. Постановление правительства Ростовской области от 09.07.2012 № 605 «О внесении изменений в постановление Администрации Ростовской области от 27.11.2009 № 625 «Об утверждении Областной долгосрочной целевой программы «Развития образования в Ростовской области на 2010-2015 гг.».

  12. Постановление Правительства Ростовской области от 19.07.2012 № 659 «Об утверждении Концепции развития системы образования Ростовской области на период до 2020 года».

  13. Примерной программы основного общего образования по биологии и экологии.

  14. Учебный план МБОУ «СОШ № 1 им. Б. Н. Куликова г Семикаракорска» на 2015-2016 учебный год


2. раздел «Место курса в учебном плане»

Предлагаемая программа факультативного курса по ОПД “Росток” разработана в соответствии с требованиями развивающей программы Л.В. Занкова, также были учтены требования Примерной программы по внеурочной деятельности для начальной школы (Из опыта работы по апробации ФГОС)/ авт.-сост.: Н.Б. Погребова, О.Н.Хижнякова, Н.М. Малыгина; науч. Ред. Н.Б. Погребова; рец.: А.Ф. Золотухина, Н.Б. Ромаева, – Ставрополь: СКИПКРО, 2010 -с. – (Библиотека «Теория и практика повышения квалификации педагога»). Использованы рекомендации Григорьева Д.В. Программы внеурочной деятельности: Познавательная деятельность; Проблемно-ценностное общение.-М.:Просвещение,2011

Согласно действующему в школе учебному плану календарно-тематический план предусматривает следующий вариант Программа рассчитана на 1 год, 35 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут . Курс изучения программы рассчитан на учащихся 3–4-х классов.

Согласно «Годового календарного графика работы МБОУ СОШ №1 на 2015-2016 учебный год», «Учебного плана МБОУ СОШ №1 на 2015-2016 учебный год», «Расписания МБОУ СОШ №1 на 2015-2016 учебный год», в 2015-2016 учебном году фактическое количество учебных часов по внеурочной деятельности 34 часа.

Уроки № 3 и 4 ( модуль 4) будут совмещены 21.05 за счет уплотнения учебного материала.

3. раздел «Общая характеристика учебного курса».

Предлагаемая программа факультативного курса по ОПД “Росток”, разработанная в соответствии с требованиями развивающей программы Л.В. Занкова, ставит главной задачей курса представить учащимся целостную широкую картину мира средствами изучения окружающего мира, непосредственного познания и изменения его. Она дополняет и расширяет интегрированные курсы «Технология» и «Окружающий мир». Данная программа  учитывает психологические  закономерности  формирования  общих трудовых и специальных знаний и умений, а также возрастные  особенности  учащихся младшего школьного  возраста. Общественно полезный труд - составная часть учебно-воспитательного процесса, важнейшее средство всестороннего развития младшего школьника. Его основными задачами являются формирование осознанной потребности в труде, уважения к людям труда, заботливого и бережного отношения к общественному достоянию, родной природе, трудовой активности и дисциплины, творческого отношения к труду. Главным направлением общественно полезного труда является трудовая деятельность, имеющая общественно полезную значимость для школы, класса, охраны природы, самообслуживания. Общественно полезный труд младших школьников организуется в строгом соответствии с правилами и нормами охраны труда детей, безопасности труда и производственной санитарии.

Общественно полезный труд должен решать общеобразовательные задачи способствовать трудовому и нравственному воспитанию. Младшие школьники должны осознать необходимость и целесообразность своего труда, понимать, что их труд необходим обществу. Особое внимание обращается на развитие творческих способностей детей, их трудовой активности, самостоятельности, стремления сделать работу как можно лучше и своевременно. Труд детей должен быть строго дозированным, разнообразным как по характеру, так и по объёму, посильным для детей данной возрастной группы, требовать от них известного напряжения в достижении цели. Общественно полезная трудовая деятельность организуется во внеурочное время.

Раздел «СОДЕРЖАНИЕ учебного курса»

Программа «Росток» включает в себя разнообразный набор содержания и форм подготовки младших школьников к труду и строится по модульному принципу, благодаря чему обеспечивается интеграция различных видов деятельности, необходимых для достижения учащимися целей обучения. Модуль — это законченная единица образовательной программы, формирующая одну или несколько определенных профессиональных компетенций, сопровождаемая контролем знаний и умений обучаемых на выходе.

Каждый из предложенных модулей, как независимая единица содержания, представляет собой технологический процесс обработки определенного материала либо группу работ, которые объединены смысловым и логическим единством и направлены на достижение комплексов дидактической цели.

Программы «Росток» может включать различные модули в соответствии с местными условиями каждого региона.

Мы предлагаем наиболее приемлемые модули для условий нашего региона:

Модуль I. Личная гигиена и гигиена жилища. Самообслуживание. (5 ч.)

Модуль 2. Растения в доме. Выращивание цветочно-декоративных растений (20 ч.)

Модуль 3. Работа с природным материалом (5 ч.)

Модуль 4. Обработка бумаги и картона (5 ч.)

Календарно - тематическое планирование составлено с учётом сезонных изменений и практические занятия идут соответственно им. Поэтому модули идут не последовательно друг за другом, параллельно.

Цель программы состоит в формировании у детей первоначальных навыков трудового воспитания, рациональной организации индивидуальной и коллективной работы, умения организовать своё рабочее место, бережного отношения к материалам, инструментам и оборудованию; удовлетворении потребностей детей в познании природы, воспитании гуманной, социально-активной, творческой личности, способной к сознательной природоохранной практике своей местности и родного края; способствовать формированию экологического сознания, заложить основы природоохранного поведения.

Задачи курса:

воспитание любви к своей школе, к своему селу, к своей Родине;

формирование осознанной потребности в труде, уважения к людям труда, заботливого и бережного отношения к общественному достоянию, родной природе, трудовой активности и дисциплины, творческого отношения к труду.

формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде;

развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира;

развитие творческого мышления внимания, воображения, памяти;

экологизация быта и семейных традиций.

Программа первого года обучения, разработана для детей 9-10 лет. Занятия проводятся в 1 час в неделю (продолжительность занятий 40 минут).

Содержание программы расширяет и углубляет круг представлений о живой природе, о труде людей, о сезонных изменениях в природе и в жизни людей. При реализации программы предусматривается тесное взаимодействие педагога с родителями детей.

В конце учебного года с целью проверки усвоения детьми программного материала проводится тестирование на итоговом занятии.

5. раздел «Результаты Освоения учебного материала»

Средствами эффективного усвоения программы курса являются ролевые, дидактические, имитационные игры, творческие задания, опыты и практические работы, создание экологических проектов, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу, моделирование, разработка и создание экознаков, театрализованные представления, экологические акции, знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток. Предполагаются различные формы привлечения семьи к совместной экологической деятельности: семейные экологические домашние задания, участие в работах на пришкольном участке, в проведении общешкольной Недели экологии, помощь в оборудовании и озеленении холлов, классных комнат, участие в организации праздников и в выполнении летних заданий.

Результативность. Организация внеурочной деятельности организуется с целью формирования у школьников умения учиться, как универсального учебного действия.

Результаты изучения курса представлены следующим образом:

предметные;

метапредметные;

личностные.

Личностными результатами являются:

интерес к познанию мира природы;

потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой

с точки зрения экологической допустимости;

установка на безопасный здоровый образ жизни.

Метапредметными результатами являются:

способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа;

способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Предметными результатами являются:

усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной действительности;

владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младших школьников), необходимым для дальнейшего образования в области естественно – научных дисциплин;

умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события, происходящие в природе.

Значение курса состоит в том, что в ходе его изучения школьники овладевают практико – ориентированными знаниями для развития их экологической и культурологической грамотности и соответствующих ей компетенций; умение использовать разные методы познания, соблюдать правила поведения в природе и обществе, способность оценивать свое место в окружающем мире, участвовать в его созидании и др.

Важно помнить, интерес к работе и посильность во многом определяют успех. Мотивация является незатухающим источником энергии для самостоятельной деятельности и творческой активности.

Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов

Первый уровень результатов предполагает приобретение новых знаний, опыта решения задач по различным направлениям. Результат выражается в позитивном отношении детей к базовым ценностям общества, в частности к природе.

Второй уровень результатов проявляется в активном использовании школьниками своих знаний, приобретении опыта самостоятельного поиска информации, систематизации и оформлении интересующей информации, ценностного отношения к природе и окружающему миру.

Третий уровень результатов предполагает получение школьниками самостоятельного опыта экологической деятельности. Он проявляется в участии детей в различных природоведческих конкурсах, викторинах, выполнение творческих работ и проектов по самостоятельно выбранному направлению.

Оценивание результатов Система отслеживания и оценивания результатов представлена будет на выставках, конкурсах, проектах, различных соревнованиях.


Раздел « Учебно- МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ»

Модуль I Личная гигиена и гигиена жилища. Самообслуживание.

Формы занятий: практическое выполнение изделий, беседа, ролевая игра, подвижная игра, экскурсии в библиотеку, по школе, просмотр компьютерных презентаций «Мойдодыр»;

Основные методы - по источникам получения знаний: практические, словесные, наглядные;
в зависимости от основных дидактических задач - методы приобретения знаний, формирования умений и навыков, по характеру руководства мыслительной деятельностью учащихся - объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, по организации учебно-воспитательного процесса: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный связаны с усвоением готовых знаний, которые сообщаются учителем и затем воспроизводятся учащимися.

Им соответствуют такие приемы, как поэтапный показ выполнения работ учителем, рассказ, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентаций.

Одним из видов деятельности учащихся также является поисково-исследовательский.

Большое внимание в этом модуле уделяется практическим работам.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Раздаточный материал на занятия: салфетки, столовые приборы, цветная бумага, книги и т.д.

Форм подведения итогов: конкурс рисунков, тестирование по теме.

Модуль 2 Растения в доме. Выращивание цветочно-декоративных растений.

Формы занятий: практические работы, объяснения учителя, экскурсии по школьному двору, в теплицу школы, конкурсы;

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса демонстрация и иллюстрация, в этом блоке удачно сочетаются с практическими методами обучения.
Остаются также такие методы, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский. Им соответствуют такие приемы, направленные на практическое выполнение заданий учениками: уход за комнатными растениями, черенкование, посадка луковиц и т.д.

Задача учителя состоит в том, чтобы приучать школьников к самостоятельному выполнению отдельных элементов практического задания.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Комнатные растения, черенки растений, луковицы тюльпанов, гиацинтов и т.д., цветочные горшки, садовый инвентарь;

Формы подведения итогов: выращивание растений из черенков, семян, луковиц, выставки работ учащихся, проверка знаний учащихся по теме, соревнования.

Модуль 3 Работа с природным материалом

Формы занятий: практические работы, конкурсы, рассказ учителя, экскурсия по школьному двору, в теплицу школы.

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: методы демонстрации и иллюстрации сочетаются с практическими методами обучения.
Остаются также такие методы, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский. Им соответствуют приемы, направленные на практическое выполнение заданий учениками: работа по шаблону, вырезание, приклеивание, составление букетов;

Задача учителя состоит в том, чтобы приучать учащихся к самостоятельному выполнению отдельных элементов практического задания.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Природный материал, ножницы, клей, бумага и т.д.

Формы подведения итогов: правильное выполнение заданий по образцу, выставки работ уч-ся.

Модуль 4 Обработка бумаги и картона

Формы занятий: практические выполнение изделия из бумаги, беседа и объяснение учителя.

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса связаны с практическими методами обучения. Остаются также такие методы, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский. Им соответствуют приемы, направленные на практическое выполнение заданий учениками: работа по шаблону, вырезание, приклеивание, составление композиций;

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Ножницы, клей, бумага, картон и т.д.

Формы подведения итогов: правильное выполнение заданий по образцу, инструкционной карте, выставка работ учащихся.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса:

1. Программа по Технологии 1—4 классы Науч. рук. Ю. Л. Хотунцев – докт. физ. - мат. наук, проф. МПГУ; В. Д. Симоменко — член-корр. РАО, докт. пед. наук, проф. Брянского ГПИ, 2006.

2. Н.Я. Дмитриева Мы и окружающий мир - М.: Учебная литература, 2004.

3. Методика ознакомления детей с природой в детском саду под ред. П.Г. Саморуковой, М.: Просвещение, 1998.

4. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры-занятия с детьми. Под ред. Греховой Л.И., Ставрополь, 1998.

5. Малые формы работы С. Афанасьев, А Тимонин, Л. Тимонина – М.: «Вариант», 2000.

6. . Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми - Минск, 1996.

7. Т.А.Маркова Воспитание трудолюбия у дошкольников - Москва: Просвещение, 1998.

8. С. Стейнберг Смастерим из бумаги – Таллин: «Валгус», 1998.

9. Журнал «Начальная школа» №10 1995 г.

10. Газета «Начальная школа» 3 36 2005 г.

11. Природоведение. 5 кл. Материалы к урокам (стихи, викторины, кроссворды) – Волгоград, – Изд. Учитель, 2008.

12. Экологические сказки. Пособие для учителей. 1–6 кл. – Волгоград, Изд. Учитель, 2007.

13. Экскурсии в природу по югу России. Осень 1-4 кл. – Волгоград, Изд. Учитель, 2008.

14. Экскурсия в природу по югу России. Весна. 1–4 кл. – Волгоград, Изд. Учитель, 2008.

15. Как человек исследует, изучает природу. 2–3 кл. (для проведения уроков, внеклассной и кружковой работы) – Волгоград, Изд. Учитель, 2008.

16. Энциклопедия комнатных растений авт. сост. С.Л. Быховец – М.: АСТ,2000.

17. Комнатные растения мини-энциклопедия: пер. с итал. - М.: АСТ, 2006.

Литература, рекомендуемая для детей и родителей по данному спецкурсу:

1. Хоровод- круглый год (инсценировки, песни, танцы; для д. /садов) – Волгоград, Изд. Учитель, 2006.

2. От осени до лета (стихи, загадки, пословицы, православные праздники, народные обычаи и поверья для д. /садов) - М.: Просвещение, 1998.

3. В гости праздник к нам пришел - М.: Просвещение, 2000.

4. Иванова С. Н. Всё о цветах - Волгоград, Изд. Учитель, 2008.



Раздел « Календарно- тематическое планирование»

Модуль I. Личная гигиена и гигиена жилища. Самообслуживание. ( 5 ч.)

Данный модуль направлен на то, чтобы дать учащимся необходимые теоретические знания и практические умения в самообслуживании, научить жить в коллективе, вместе выполнять поручения, заниматься интересным делом, уметь распределять обязанности внутри классного коллектива. Необходимо прививать навыки поведения за столом. Соблюдение личной гигиены.

ДАТА

Тема

Теоретические сведения

Виды деятельности учащихся

Практические умения

Практические Работы

5 сент

1. Вводное занятие.

Режим дня школьника.

Значение здорового образа жизни. Необходимость соблюдать режим дня.

Соблюдение режима труда и отдыха. Выполнение распорядка дня.

Составление распорядка дня.

12.09

2. Личная гигиена.


Чистота тела основное требование гигиены. Правила личной гигиены. Влияние закаливания на здоровье человека. Виды закаливания.

Соблюдение правил личной гигиены. Закаливание (хождение босиком, игры на воздухе).

Выполнение приемов личной гигиены.

Игры на воздухе.


19.09

3. Правила поведения за столом.

Правила пользования столовыми приборами. Сервировка стола

Правила поведения за столом. Пользование салфеткой. (Ролевые игры). О назначении столовых приборов Правила пользования ими.

Расположение посуды и приборов на столе.

Их назначение.


Приготовление к приему пиши. Пользование салфеткой.

Общение за столом.

Прием пищи.

Окончание приема пищи. Пользование ложкой, вилкой, ножом. Простейшая сервировка стола.

Упражнения в выполнении правил поведения за столом.

Упражнения в пользовании столовыми приборами

Сервировка стола перед принятием пищи.

26.09

4. Гигиена одежды и обуви.


О необходимости

бережного отношения и ухода за одеждой. Чистка одежды, обуви.


Чистка одежды и обуви.

Стирка мелких предметов одежды. Общие и сезонные требования к одежде.


Чистка одежды, обуви.

Упражнение в соблюдении правил гигиены труда.

3.10

5. Содержание в порядке своих книг и тетрадок. Мелкий ремонт книг


О необходимости

бережного отношения и ухода за своими тетрадями и учебниками.

Свойства бумаги. Приемы работы по шаблону, резание ножницами

Общие требования к ведению ученических тетрадей, содержание в чистоте учебников.

Вклеивание выпавших листов в книгу.

Оборачивание ученических тетрадей и учебников. Подклеивание.

Мелкий ремонт книг





Модуль 2. Растения в доме. Выращивание цветочно-декоративных растений (20 ч.)

В школе созданы условия для занятий по данному модулю с начальной школы. На территории нашего школьного двора произрастают много видов хвойных культур, лиственных и около 30 цветочно-декоративных растений. В школе есть пришкольный участок. Именно поэтому модуль «Растения в доме» включает больше всего часов.

Основная задача модуля «Растения в доме» состоит в том, чтобы ученикам дать минимальный объём теоретических сведений о комнатных и цветочно-декоративных растениях, привить простейшие практические умения выращивания растений. Эти знания помогут в следующих класса расширить представления детей о комнатных и цветочно-декоративных растений растениях. Основной задачей этого модуля является привитие интереса к выращиванию растений и дать для этого необходимые знания. Модуль также направлен на развитие чувств уч-ся: чувства прекрасного, любви к живому растению, к своей школе, к своей малой Родине. В рамках модуля необходимо дать уч-ся теоретические и практические навыки о частях растений, их размножении путём черенкования, листом, делением куста и т. д. Данный модуль также даёт практические умения в данной области. Изучение этого раздела предполагает большое кол-во экскурсий в природу.




ДАТА

Тема

Теоретические сведения

Виды деятельности учащихся

Практические Умения

Практические Работы

10.10

1. Комнатные растения в доме.


Значение комнатных растений для здоровья человека, украшения жилища. Многообразие комнатных растений.

Распознавание комнатных растений.


Определение названия комнатных растений.


2 -17.10

2. Строение растений.

Части растения (наземные, подземные). Влиянии света, тепла и влаги на жизнедеятельность растений. Правила ухода.

Уход за комнатными растениями: полив, опрыскивание водой, рыхление почвы, удаление засохших листьев.

Наблюдение за влиянием света, тепла и влаги на жизнедеятельность растений.




3- 24.10

3. Условия жизнедеятельности.




7.11

4. Сбор семян декоративных растений (календулы, петуньи, тагетиуса и т.д.) в школьном дворе и размещение их на хранение.

Представление о семени. Отличительные признаки семян выращенных растений.

Приёмы заготовки семян и их хранение.


Осуществление сбора семян растений, очистка, просушка сортировка, упаковка в пакетики семян, маркировка.




Сбор семян растений и их хранение.


5 -14.11

5-6. Выращивание растения из его частей (черенков).

Понятие о стеблевом и листовом черенке. Приемы заготовки черенков, посадки и ухода за ними.

Черенкование растений. Посадка черенков. Уход за растениями.

Наблюдение за ростом растений. Черенкование.


6- 21.11

7- 28.11

7. Высадка саженцев тополя в почву.

8-5.12

8-9. Выращивание растения из его подземных частей. (На примере хризантем).

Понятие о размножении растений корневыми отпрысками и делением куста.




Деление куста, выкапывание корневых отпрысков.




Размножение растений делением куста. Наблюдение за их ростом.




9-12.12

10-19.12

10.Высадка корневищ петрушки, лука и семян салата в подготовленную почву.

11- 26.12

11-13. Выращивание растений луковицами (тюльпаны) и клубнями (канны, гергины).

Приемы посадки луковиц и клубней. Уход за растениями.


Выполнение приемов посадки луковиц и клубней. Уход за растениями.




Выращивание растений из луковиц и клубней.


12- 16.01

13- 23.01

Выгонки зелёных культур (лук, чеснок).


14- 30.01

14-15. Пересадка комнатных растений.


Понятие о пересадке, о ее влиянии на рост и развитие растений. Приемы пересадки.


Осуществление пересадки.

Пересадка комнатных растений.

Наблюдение за растениями.








15- 6.02

16- 13.02

17-20.02

18- 27.02

19-5.03

20- 2.04

16-20 Выращивание декоративных растений из семян .

Представление о размножении растений семенами. Правила и основные приемы ухода за растениями. Названия растений.

Разметка делянок, посев семян. Уход за растениями. Засушивание цветков, растений. Составление букетов и композиций.

Разметка делянок для посева семян. Посев семян. Уход за растениями (полив, рыхление).



Модуль 3. Работа с природным материалом (5 ч.)

В изучение этого модуля вводятся сведения о природном материале, способов его хранения и обработки. Основной задачей модуля является развитие творческих способностей уч-ся, фантазии. Необходимо дать уч-ся теоретические и практические умения и навыки, которые помогут выполнить изделия из природного материала. В рамках этого модуля предполагается изучение приемов вырезания, склеивания, закрепление материала при помощи ниток, пластилина. Модуль развивает внимание уч-ся, наблюдательность и аккуратность в работе.

ДАТА

Тема

Теоретические сведения

Виды деятельности учащихся

Практические Умения

Практические Работы

9.04

1. Сбор природного материала. Экскурсия.


Правила сбора, хранения природного материала.


Заготовка, обработка материала.


Подготовка материала к работе. Правильное хранение природного материала.

Засушивание растений.


2- 16.04

3- 23.04

2- 3. Аппликационные работы (листья, цветы)

Составление панно, картины.


Композиция, сочетание цветов. Приемы работы ножницами, клеем. Способы подготовки материала к работе.

Свободное вырезывание и разметка по шаблону. Составление композиции Резание ножницами. Приклеивание деталей.


Работа по шаблону, вырезание, приклеивание.




30.04

4. Аппликационные и мозаичные работы (сережки клена, ясеня, семена растений, листья и цветы, солома и яичная скорлупа)

Приемы обработки.

Способы крепления материала

на бумажной основе

Составление композиции. Закрепление материала на основе с помощью ниток и

клея. Высушивание растений


Составление букетов и композиций. Закрепление материала.




7.05

5. Изделия из шишек, желудей каштанов, скорлупы орехов, корней, веток, мха, ракушек камешков

Инструменты. Способы соединения деталей


Составление композиций. Соединение деталей пластилином, клеем.




Выполнение изделия.




Модуль 4. Обработка бумаги и картона (5 ч.)

Модуль направлен на развитие у детей таких качеств как аккуратность, внимательность, умение чётко следовать инструкции при выполнению работы. Также модуль призван развивать у уч-ся творческие качества. В изучение этого модуля вводятся сведения о бумаге и картоне, приёмы их разметки по шаблону. Необходимо дать уч-ся теоретические знания, практические умения и навыки, которые помогут выполнить изделия из бумаги и картона. В рамках этого модуля предполагается изучение приемов вырезания, склеивания, закрепление материала при помощи ниток, пластилина.

дата

Тема

Теоретические сведения

Виды деятельности учащихся

Практические Умения

Практические работы

14.05

2. Изготовление изделий из заготовок прямоугольной формы сгибанием.

Изготовление коробочек для семян по группам.


Виды бумаги: Писчая бумага (белая), тетрадная– ее использование.

Свойства бумаги; пластичность, упругость, прочность. Приемы сгибания бумаги.

Сгибание прямоугольника в разных направлениях.

Разрыв бумаги. Резание бумаги ножницами.






Деление прямоугольника на равные и неравные части.

Получение одинаковых деталей сгибанием. Изготовление коробочек.




21.05

3-4. Изготовление аппликаций из деталей разной формы. Украшение коробочек для семян аппликаций.

Изготовление поздравительных открыток для бабушки и дедушки ко Дню пожилого человека.

Изготовление открыток к празднику Победы ветеранам войны.

Бумага цветная, бархатная, ее использование. Свойство бумаги – отношение к влаге. Приемы разметки по шаблону, резание бумаги ножницами, склеивание.




Разметка деталей по шаблону. Резание бумаги ножницами. Склеивание деталей


Деление геометрических форм па части. Экономное расходование материала. Оформление изделий (по образцу, с внесением отдельных изменений, по замыслу, по условиям).




28.04

5. Изготовление плоских изделий из деталей правильной геометрической формы

Изготовление ёлочных игрушек: фонарик, снежинка, гирлянда и т.д.

Изготовление кормушек для птиц.

Изготовление игрушек для игры «Больница».

Бумага рисовальная, чертежная – ее использование. Свойства бумаги: плотность, прочность.

Картон, его свойства: ломкость, плотность, отношение к влаге.

Приемы резания тонкого картона ножницами.

Разметка деталей по шаблону. Резание бумаги и картона ножницами. Склеивание.




Изготовление ёлочных игрушек, кормушек для птиц, игрушек для игры «Больница».

Экономное расходование материала. Оформление изделий (по образцу, с внесением отдельных изменений, по замыслу, по условиям).


По рабочей программе и календарно-тематическому планированию-34 часов. Фактически – 34 часа. Уроки № 3 и 4 ( модуль 4) будут совмещены 21.05 за счет уплотнения учебного материала.



























СОГЛАСОВАНО



Протокол заседания методического совета МБОУ СОШ №1

от 28.08.2015 года № 1

____________ Ефремова Г.П.

Подпись руководителя МС Ф.И.О.


СОГЛАСОВАНО



Заместитель директора по УВР

__________________Казаринова Т.А. .

подпись

«____»______________20___года




























13


Автор
Дата добавления 13.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров80
Номер материала ДБ-030512
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх