Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по внеурочной деятельности "Мы и окружающий мир" (2-4 класс)

Адаптированная рабочая программа по внеурочной деятельности "Мы и окружающий мир" (2-4 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

17



  1. Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Изучаем природу родного края» разработана на основе авторской программы Р.Г.Чураковой «Изучение природы родного края» и авторской программы внеурочной деятельности научного клуба младших школьников С.Н.Ямшининой «Мы и окружающий мир» в соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования и реализует духовно-нравственное направление внеурочной деятельности.

Мир, окружающий ребёнка постоянно изменяется, происходит обогащение социального опыта ребёнка (семья, школа, друзья), у него возникает потребность расширить знания о природной и социальной среде, в которой он проживает. Основной целью курса «Изучаем природу родного края » является формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о природе Сибирского края.

С этой позиции можно выделить следующие задачи изучения родного края:

Образовательные:

  • пробуждение интереса к природе Сибири и формирование пропедевтических знаний о природных и социальных объектах и явлениях Сибирского края;

  • формирование элементарных представлений о животном и растительном мире Сибири.

Воспитательные:

  • воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека;

  • формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном.

Развивающие :

  • развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учетом их своеобразия и особенностей;

  • формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации.

Основная идея программы состоит в том, что внеурочная деятельность нацелена на обеспечение принятие законов существования в природе и социальной среде, осознанное выполнение правил поведения в природе, детском и взрослом обществе; воспитание гуманных отношений ко всему живому, элементарной экологической культуры, чувства сопричастности к жизни, ответственности за местное наследие, которое перешло к нам от предков, умение рационально организовывать свою жизнь и деятельность; позволит подробно изучать ту часть огромной страны, которая называется малой Родиной – наш район, наш город, наш регион.

Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир», имеет краеведческую направленность.

Основная её цель:

- формирование информационной грамотности учащихся на основании самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира;

- овладение учеником основами практико-ориентированных знаний о природе родного края, освоение норм и способов сотрудничества и способов общения со сверстниками и родителями, формирование ценностно-смысловых ориентиров по охране окружающей среды.

Реализация программы проектной внеурочной деятельности предполагает взаимосвязь с курсом «Окружающий мир» и имеет следующие отличительные особенности:

1. Краеведческая направленность курса, связанная с изучением родного края.

2. Проектная внеурочная деятельность может носить как групповой характер (экскурсии, кружки, факультативы, заседание научных клубов младших школьников, олимпиады, выставки), так и индивидуальный характер (выполнение домашних заданий: оформление результатов наблюдений и проведенных экспериментов; подготовка презентаций; работа в Интернете; наблюдения за погодными явлениями в каникулярные дни и заполнение дневников наблюдений, экскурсии с родителями и т. д.).

Программа внеурочной деятельности способствует формированию экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей: умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, заботиться об окружающей среде, проводить поиск информации в энциклопедиях и других изданиях, в видеотеке, в электронных носителях, в Интернете, на экскурсиях, из рассказов взрослых.

Программа внеурочной деятельности «Изучаем природу родного края»

предназначена для обучающихся 3-х классов.

Продолжительность реализации программы: в течение учебного года занятие один раз в неделю 34 ч аса в год.


Приоритетные задачи программы


  • Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка на основе его жизненного опыта.

  • Последовательное формирование у школьников обобщенных умений, основанных на способности ребенка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки, на их основе проводить обобщение; специальных умений – работы с научно-популярной, справочной . литературой.

  • Проведение фенологических наблюдений, опытов, измерений

  • Изучение взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества, знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего мира и методах тего познания с целью дальнейшего изучения общественно-научных и обществоведческих дисциплин.

  • Воспитание бережного отношения к природе, результатам труда людей, формирование экологической культуры.


Внеурочная работа проводится в учебном кабинете, в музеях разного типа, на пришкольном участке, на предприятиях, в парках, в лесу, на лугу, в поле. Она включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний научных клубов младших школьников, олимпиад, соревнований, предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, на электронных носителях, в Интернете. Источником информации могут быть и умные взрослые: учителя-предметники, врач и библиотекарь, родители школьников и др.

Значительное внимание уделяется проектной исследовательской деятельности. Количество часов определяется по направлениям, выбранным для работы с детьми. Каждое из направлений служит продолжением урока и предусматривает участие всех учащихся в проектной деятельности, цель которой изучение родного края.

Объект исследования: объекты и явления природы.

Результатами исследовательской деятельности являются творческие отчёты, презентации, тематические праздники, альбомы с фотографиями, дневник наблюдений и др.

Так же дети ведут переписку с научным клубом «Мы и окружающий мир», выполняя задания, которые находятся в учебнике и хрестоматии.

Программа выстроена из трёх блоков:

  • Я и окружающий мир

  • Природа Сибирского края

  • Человек и природа

Опираясь на поэтапное формирование представлений о родном крае, ребёнок сам может определить своё место в мире и свою сущность (я, моя семья). Так содержательный блок «Я и окружающий мир» преследует цель обучения детей правилам поведения в быту, на улицах большого города, в природе. Ребёнок учиться ориентироваться в окружающем мире, знакомиться с понятиями «малой Родины» и её географическом расположением
Следующие два блока разделены условно, так как они взаимосвязаны и должны предстать перед ребёнком целостно. Содержательный блок «Природа Сибирского края» включает представления учащихся о природных явлениях, природных условиях, природных процессах характерных для Сибири. Содержание блока предусматривает характеристики разных представителей растительного и животного мира родного края с обязательным знакомством с природоохранной деятельностью человека в крае (содержательный блок «Человек и природа»). Объектами наблюдений являются: изучение характера, изменения погодных условий, особенностей сезонных изменений родного края и присущих им природных процессов; полезных ископаемых; характеристики природной зоны, живой природы.

  1. Ожидаемые результаты реализации программы


Личностные УУД:

  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

  • самостоятельность и личная ответственность за свои проступки;

  • экологическая культура;

  • ценностное отношение к природному миру;

  • мотивация учебной деятельности;

  • самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

  • целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы .

В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.


Коммуникативные УУД:

  • обращаться за помощью;

  • формулировать свои затруднения;

  • задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • определять общую цель и пути её достижения;

  • координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.


Регулятивные УУД:

  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

  • составлять план и последовательность действий;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению ошибок;

  • вносить необходимый коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;

  • устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные УУД:

  • поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема)

  • сбор, обработка, передача информации;

  • классификация по заданным критериям;

  • установление причинно-следственных связей;

  • применение и представление информации;

  • моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки с целью решения конкретных задач.


Предметные планируемые результаты

Обучающиеся научатся:

  • читать условные обозначения карт;

  • описывать природную зону родного края;

Обучающиеся получать возможность научиться:

  • осознавать ценность природы родного края и необходимость нести ответственность за её сохранение;

  • собирать материал и составлять портфолио о родном крае


  1. Учебно-тематический план программы для обучающихся 2 класса


Тема занятия

Элементы содержания

Форма организации

Кол-во часов

Удивительное рядом!

Живая и неживая природа. Экскурсия в ботанический сад. Посещение домашнего зоопарка.фотографирование и зарисовки объектов живой и неживой природы.

внеаудиторное

1

Удивительное рядом!

Подготовка к выставке рисунков и фотоконкурсу.

Живая и неживая природа

аудиторное

1

Удивительное рядом!

Подготовка к выставке рисунков и фотоконкурсу.

Живая и неживая природа

аудиторное

1

Внимание, конкурс!


Выставка рисунков и фотографий « Удивительное рядом»

аудиторное


Внимание, конкурс! Вода свойства воды какая вода чистая

Учебник «Окружающий мир» 2 класс, часть 1, с.59-60

Опыт в любом растении есть вода

1 этап — практическая

часть. Опыт «В любом растении есть вода», «Какая вода чистая».


аудиторное

1

Внимание, конкурс! Вода свойства воды какая вода чистая

Учебник «Окружающий мир» 2 класс, часть 1, с.59-60

2 этап — ответы на вопросы олимпиады.

аудиторное

1

Внимание, конкурс! Вода свойства воды какая вода чистая

Учебник «Окружающий мир» 2 класс, часть 1, с.59-60

Подведение итогов,

отчет.


аудиторное

1

«Озеро Байкал –уникальное творение природы»

Экскурсия в п. Листвянка.

внеаудиторное


«Озеро Байкал –уникальное творение природы»

Создание проекта «Вода Байкала». Презентация, фотоальбом

аудиторное

1

«Озеро Байкал –уникальное творение природы»

Создание проекта «Вода Байкала». Презентация, фотоальбом

аудиторное

1

«Озеро Байкал –уникальное творение природы»

Защита проекта «Вода Байкала». Презентация, фотоальбом

аудиторное

1

«Озеро Байкал –уникальное творение природы»

Защита проекта «Вода Байкала». Презентация, фотоальбом

аудиторное

1

Для чего растениям солнце. «Жизнь и значение растений»

Форма проведения занятия — экскур-

сия в парк. Наблюдения за растениями. Значение солнца в жизни растений.

Внеаудиторное

1

Для чего растениям солнце. «Жизнь и значение растений»

Защита мини-

Проекта «Жизнь и значение растений в жизни чело-

века».

Аудиторное

1

Зимующие птицы Сибири

Создание проекта «Покормите птиц»

(газета, кормушки)

аудиторное

1

Зимующие птицы Сибири

Создание проекта «Покормите птиц»

(газета, кормушки)

аудиторное

1

Зимующие птицы Сибири

Защита проекта «Покормите птиц»

(газета, кормушки)

аудиторное

1

Красная книга. Растения нашего края.


Форма проведения занятия —создание проекта «Страницы красной книги Иркутской области»

Аудиторное

1

Красная книга. Растения нашего края.


Форма проведения занятия —создание проекта «Страницы красной книги Иркутской области»

Аудиторное

1

Красная книга. Растения нашего края.


Форма проведения занятия —создание проекта «Страницы красной книги Иркутской области»

Аудиторное

1

Красная книга. Растения нашего края.


Форма проведения занятия защита проекта «Страницы красной книги Иркутской области»

Аудиторное

1

Красная книга.

Животные нашего края


Посещение Музея природы

внеаудиторное

1

Красная книга.

Животные нашего края


Форма проведения занятия - создание проекта «Страницы красной книги Иркутской области»

Аудиторное

1

Красная книга.

Животные нашего края


Форма проведения занятия - создание проекта «Страницы красной книги Иркутской области»

Аудиторное

1

Красная книга.

Животные нашего края


Форма проведения занятия - создание проекта «Страницы красной книги Иркутской области»

Аудиторное

1

Красная книга.

Животные нашего края


Форма проведения занятия - создание проекта «Страницы красной книги Иркутской области»

Аудиторное

1

Красная книга.

Животные нашего края


Форма проведения занятия - защита проекта «Страницы красной книги Иркутской области»

Аудиторное

1

Звёзды и планеты.

Посещение Экспериментария.

внеаудиторное

1

Звёзды и планеты

Подготовка к выставке рисунков и фотографий.

аудиторное

1

Звёзды и планеты

Выставка рисунков и фотографий.

аудиторное

1

От кого зависит чистота на улице. Проект «Са-

мый чистый школьный двор». Внимание, конкурс! Выполняем

олимпиадные задания. Учебник «Окружающий мир» (2 класс,

часть 2, с. 91).

.

Форма проведения занятий — экскурсия

на школьный двор. Анализ состояния школьного двора. Акция

«Убери школьный двор».

.


внеаудиторное

1

От кого зависит чистота на улице. Проект «Са-

мый чистый школьный двор». Внимание, конкурс! Выполняем

олимпиадные задания. Учебник «Окружающий мир» (2 класс,

часть 2, с. 91).

Акция

«Убери школьный двор».


внеаудиторное

1

Конференция. Защита портфолио.



Форма проведения занятия — конфе-

ренция. Подведение итогов работы школьного научного клуба

«Мы и окружающий мир» за 2 класс.

аудиторное

1

Конференция. Защита портфолио.



Форма проведения занятия — конфе-

ренция. Подведение итогов работы школьного научного клуба

«Мы и окружающий мир» за 2 класс.

аудиторное

1

  1. Учебно-тематический план программы для обучающихся 3 класса


Тема занятия

Элементы содержания

Форма организации

Кол-во часов

Письмо экологам. Учебник 1 ч.с.6

Практическая работа. Наблюдение за жизнью животных и растений летом. Экологическая обстановка в Иркутской области. Обсуждение деятельности работы научного клуба младших школьников на учебный год.

аудиторное

1

Письмо экологам .Учебник 1 ч.с.6

Практическая работа. Наблюдение за жизнью животных и растений летом. Экологическая обстановка в Иркутской области. Обсуждение деятельности работы научного клуба младших школьников на учебный год.

аудиторное

1

Фотоконкурс «Живая и неживая природа» Внимание, конкурс!

Экскурсия в Ботанический сад. Фотографирование объектов живой и неживой природы.

внеаудиторное

1

Фотоконкурс «Живая и неживая природа» Внимание, конкурс!

Экскурсия Ботанический сад. Посещение зоопарка. Фотографирование питомцев зоопарка.



Фотоконкурс .Внимание, конкурс! ч. 1 с.56

Практическая работа, подготовка к выставке

« Мы в ответе за тех, кого приручили».

аудиторное

1

Фотоконкурс. Внимание, конкурс!

Практическая работа, подготовка к выставке

« Мы в ответе за тех, кого приручили». Сбор информации о питомцах зоопарка.

аудиторное

1

Фотоконкурс. Внимание, конкурс!

Выставка фото, рисунков. Проведение выставки «Мы в ответе за тех, кого приручили».

аудиторное

1

Внимание, конкурс!

Создание проекта о питомцах зоопарка

( презентация, фотоальбом)

аудиторное

1

Внимание, конкурс!

Создание проекта о питомцах зоопарка

( презентация, фотоальбом)

аудиторное

1

Внимание, конкурс!

Защита проекта «Мы в ответе за тех, кого приручили»

аудиторное

1

Заседание научного клуба

Тема : Зимующие птицы Сибири

Создание проекта «Покормите птиц»

(газета, кормушки)

аудиторное

1

Заседание научного клуба

Тема : Зимующие птицы Сибири

Создание проекта «Покормите птиц»

(газета, кормушки)

аудиторное

1

Заседание научного клуба. Тема : « Озеро Байкал-уникальное творение природы».

Озеро Байкал. Местонахождение и описание озера. Интересные факты. («Байкал в вопросах и ответах»)

аудиторное

1

Заседание научного клуба. Тема :» Озеро Байкал-уникальное творение природы».

Озеро Байкал. Местонахождение и описание озера. Интересные факты. (Байкал в вопросах и ответах)

аудиторное

1

Заседание научного клуба. Тема «Озеро Байкал-уникальное творение природы».

Экскурсия в п. Листвянка. Посещение Лимнологического музея.

внеаудиторное


Заседание научного клуба. Тема «Озеро Байкал-уникальное творение природы».

Заседание научного клуба.

Мировое значение озера Байкал.

Животный мир озера Байкал.

аудиторное

1

Заседание научного клуба. Тема «Озеро Байкал-уникальное творение природы».

Заседание научного клуба. Эндемики озера Байкал.

аудиторное

1

Заседание научного клуба. Тема «Озеро Байкал-уникальное творение природы».

Заседание научного клуба. Растительный мир озера Байкал.

аудиторное

1

Заседание научного клуба. Тема «Озеро Байкал-уникальное творение природы».

Заседание научного клуба. Растительный мир озера Байкал.

аудиторное

1

Заседание научного клуба. Тема «Береги воду!» Выполняем олимпиадные задания «Свойства воды» уч. Ч.1 с95

Заседание научного клуба. Источники загрязнения воды озера Байкал. Способы очистки воды. Значение воды в жизни человека. Сбор информации.

аудиторное

1

Заседание научного клуба. Тема «Береги воду!» Выполняем олимпиадные задания «Свойства воды» уч. Ч.1 с95

Заседание научного клуба. Источники загрязнения воды озера Байкал. Способы очистки воды.

аудиторное

1

Заседание научного клуба. Тема «Озеро Байкал-уникальное творение природы».

Значение воды в жизни человека.

Сбор информации. Подготовка проекта «Защитим Байкал»


аудиторное


Заседание научного клуба.

Тема «Береги воду!»

Защита проекта «Защитим Байкал»

Презентация , фотоальбом

аудиторное

1

Заседание научного клуба.

Тема «Береги воду!»

Защита проекта «Защитим Байкал»

Презентация , фотоальбом

аудиторное

1

Мини-конференция «Береги дары природы»учебник ч.2 с.29

Конференция. Коллекции полезных ископаемых родного края. Охрана полезных ископаемых родного края.

аудиторное

1

«Береги дары природы»учебник ч.2 с.29

Экскурсия в Музей минералов

внеаудиторное

1

Мини-конференция «Береги дары природы»учебник ч.2 с.29

Конференция. Коллекции полезных ископаемых родного края. Охрана полезных ископаемых родного края.

аудиторное

1

Мини-конференция «Береги дары природы»учебник ч.2 с.29

Проект природоохранных знаков «Береги полезные ископаемые»

аудиторное


29.

Мини-конференция «Береги дары природы»учебник ч.2 с.29

Проект природоохранных знаков «Береги полезные ископаемые»

аудиторное

1

30.

Безопасное поведение в лесу. Конкурс экологических знаков.

Практическая работа

Создание экологических знаков

аудиторное

1

31.

Безопасное поведение в лесу. Конкурс экологических знаков.

Практическая работа

Создание

экологических знаков

аудиторное.

1

32.

Помощь животным весной. Доклады. учебник ч.2 с.102

Доклады для первоклассников «Как помочь животным весной»

аудиторное

1

33.

Конференция. Защита портфолио.

Конференция. Подведение итогов работы школьного научного клуба «Мы и окружающий мир» за 3 класс

аудиторное

1

34.

Конференция. Защита портфолио.

Конференция. Подведение итогов работы школьного научного клуба «Мы и окружающий мир» за 3 класс

аудиторное

1




5.Учебно-тематический план программы для обучающихся 4 класса


Тема занятия

Элементы содержания

Форма организации

Кол-во часов

История возникновения названия населенного пункта

посещение Музея истории города Иркутска им. А.М.Сибирякова

внеаудиторное

1

История возникновения названия населенного пункта

посещение Музея истории города Иркутска им. А.М.Сибирякова

внеаудиторное

1

История возникновения названия населенного пункта

посещение Музея истории города Иркутска им. А.М.Сибирякова

внеаудиторное

1

История возникновения названия населенного пункта

Защита проекта по истории возникновения названия города Иркутска

аудиторное

1

Культура моих предков

Экскурсия в краеведческий музей

внеаудиторное

1

Культура моих предков

Экскурсия в краеведческий музей

внеаудиторное

1

Культура моих предков

Экскурсия в краеведческий музей

внеаудиторное

1

Культура моих предков

Создание проекта «Культура моих предков»

аудиторное

1

Культура моих предков

Защита проекта «Культура моих предков»

аудиторное

1

Культура коренного населения Сибири. Бурятская культура

Этнографическая экскурсия в посёлок Усть-Орда

внеаудиторное

1

Культура коренного населения Сибири. Бурятская культура

Этнографическая экскурсия в посёлок Усть-Орда

внеаудиторное

1

Культура коренного населения Сибири. Бурятская культура

Этнографическая экскурсия в посёлок Усть-Орда

внеаудиторное

1

Культура коренного населения Сибири. Бурятская культура

Этнографическая экскурсия в посёлок Усть-Орда

внеаудиторное

1

Культура коренного населения Сибири. Бурятская культура

Этнографическая экскурсия в посёлок Усть-Орда

внеаудиторное

1

Культура коренного населения Сибири

Создание проекта «Традиционная культура бурят» Подготовка фотовыставки.

аудиторное

1

Культура коренного населения Сибири

Создание проекта «Традиционная культура бурят» Подготовка фотовыставки

аудиторное


Культура коренного населения Сибири

Защита проекта «Традиционная культура бурят» Фотовыставка

аудиторное


Традиции, праздники моего народа

Посещение этнографического музея «Тальцы»

внеаудиторное

1

Традиции, праздники моего народа

Посещение этнографического музея «Тальцы»

внеаудиторное

1

Традиции, праздники моего народа

Посещение этнографического музея «Тальцы»

внеаудиторное

1

Традиции, праздники моего народа

Посещение этнографического музея «Тальцы»

внеаудиторное

1

Традиции, праздники моего народа

Создание проекта «Традиции и праздники моего народа»

аудиторное

1

Традиции, праздники моего народа

Защита проекта «Традиции и праздники моего народа»

аудиторное

1

Традиции моей семьи

Сбор информации

аудиторное

1

Традиции моей семьи

Защита проекта «Традиции моей семьи»

аудиторное

1

Народные промыслы моего края

Посещение Дома ремёсел

внеаудиторное

1

Народные промыслы моего края

Посещения Музея «Тальцы»

аудиторное

1

Народные промыслы моего края

Создание проекта «Народные промыслы моего края»

аудиторное

1

Народные промыслы моего края

Защита проекта «Народные промыслы моего края»

аудиторное

1

История моей школы

Сбор информации

аудиторное

1

История моей школы

Защита проекта «История моей школы»

аудиторное

1

Конференция. Защита портфолио.

Конференция. Подведение итогов работы школьного научного клуба «Мы и окружающий мир» за 4класс

аудиторное

1

Конференция. Защита портфолио.

Конференция. Подведение итогов работы школьного научного клуба «Мы и окружающий мир» за 4 класс

аудиторное

1


7.Система условий реализации программы внеурочной деятельности «Изучение природы родного края»


Кадровое обеспечение


специалисты

функции

количество специалистов

учитель

Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса

5

Педагог - психолог

Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями

1

Библиотекарь

Содействует формированию информационной компетентности учащихся

2

Административный персонал

Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу

Директор, заместитель директора по УВР

Информационно-технологический персонал

Обеспечивает функционирование информационной структуры ( ремонт техники, поддержание сайта школы)

1



6.Требования к ресурсному обеспечению образовательной

деятельности младших школьников


Виды образовательных ресурсов

Характеристика требований

Средства ИКТ

Обеспечение современной компьютерной техникой, включающей аппаратные средства (компьютер, сканер, принтер, мультимедийный проектор и др.) и программное обеспечение (операционная система Windows XP/Windows Vista, MS Offiсe 2003, XP, 2007).

Современные средства ИКТ :

- доступ к ресурсам глобальной (сеть Интернет) и внутренней локальной сети;

-  интерактивная образовательная деятельность;

- демонстрация учебного содержания.


Цифровые образовательные ресурсы

Обеспечение цифровыми образовательными ресурсами, включающими электронные учебники и тренажёры коллекции электронных образовательных ресурсов, образовательные Интернет-порталы. Цифровые образовательные источники могут заменять печатные наглядные демонстрационные материалы (плакаты, таблицы и схемы).


Учебно-методическая литература

Обеспечение современной учебно-методической литературой, включающей необходимое методическое обеспечение для учителя; учебники нового поколения для школьников, справочники, словари и хрестоматии, художественную литературу для детей. Учебно-методическая литература должна обеспечивать:

- освоение предметного содержания;

- организацию учебной деятельности младших школьников;

- развитие творческих способностей учащихся.

Количество учебно-методической литературы отвечает требованиям комплектности, достаточности (1 учебник для 1 ученика, 1 справочник на 5 – 6 человек) и обновляемости (1 раз в 5 лет).

Учебно-практическое и лабораторное оборудование

Обеспечение современным учебным и лабораторным оборудованием, включающим наглядное оборудование (карты, схемы, таблицы), натуральные объекты, приборы, муляжи, инструменты . микроскопы, термометры.


Экранно-звуковые средства

Обеспечение современными экранно-звуковыми средствами, позволяющими осуществлять презентацию аудиозаписей, видеофильмов, слайдов.

Экранно-звуковые средства должны обеспечить:

- художественное воспроизведение изучаемых произведений;

- демонстрации, изучаемого содержания.

Количество экранно-звуковых средств должно отвечать требованию необходимости.


8.Перечень объектов и средств организации учебной деятельности

младших школьников в МАОУ СОШ №63


Вид

образовательных ресурсов

Наименование объектов и средств

организации учебной

деятельности

Количество

Примечания

Средства ИКТ

Компьютер

7


в каждом кабинете

7 мультимедийных проекторов

одна + интерактивная приставка

6 принтеров

6





Колонки.


Мультимедийный проектор.

Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности.

Интерактивная доска.

По возможности – в каждый кабинет.

Принтер.

Лазерный.

Сканер.


Цифровой фотоаппарат (по возможности).

Видеокамера (по возможности).

Цифровые образовательные ресурсы

Электронные хрестоматии и энциклопедии.


В составе библиотечного фонда.

Перечень поисковых систем.


Составляется педагогами, использующими данный ресурс.

Коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Демонстрационный материал

1 экземпляр на класс


Учебно-методическая литература

Методическая литература для учителя.

+

.

Хрестоматии.

Комплект для работы в группе ( 1 экз. на 7 человек)

Энциклопедии.

Словари.

Справочные пособия.

Периодические издания по предметам.

+


Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся.

Комплект на каждого ученика


Хрестоматии.

1 экз. на класс, 1 экз. для работы в группе

Энциклопедии.

Словари.

Справочные пособия.

Периодические издания по предмету.

Учебно-практическое и лабораторное оборудование

Таблицы природоведческого, исторического и обществоведческого содержания в соответствие с программой обучения.

1 экземпляр на класс


Плакаты по основным темам естествознания.

1 экземпляр на класс


Географические и исторические настенные карты.

Атлас географических и исторических карт.

Иллюстративные материалы.

Включают альбомы, комплекты открыток, репродукций картин и др.

Гербарии.


Модели изучаемых объектов.

модели поверхности земли, модели светофора, муляжи фруктов, овощей и грибов и т.п.

Приборы для проведения опытов.

Включают весы разных видов, камертоны, наушники, фильтры, красители, микроскоп, лупу и

Приборы для наблюдения за погодой.

Компас.

1 экземпляр на класс



Глобус.





9.Формы учёта знаний, виды контроля


В процессе оценки достижения планируемых результатов используются разнообразные методы и формы:

  • тестовые материалы, проекты;

  • творческие работы;

  • самоанализ и самооценка;

  • наблюдения.

Итоги реализации программы


  • участие в конкурсах и олимпиадах

  • презентации проектов

  • фотовыставки

  • конференции

10.Список литературы


  1. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир.2-4 класс: Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/ Учебник,2013г.

  2. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2-4 класс: Учебник. Часть 2. – М.: Академкнига/ Учебник.2013г.

  3. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2-4 класс: Хрестоматия. – М.: Академкнига/Учебник,2013 г.

  4. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2-4 класс: Тетрадь для самостоятельной работы № 1 – М. : Академкнига/Учебник, 2012 г.

  5. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2-4класс: Тетрадь для самостоятельной работы № 2 – М. : Академкнига/Учебник,2012 г.

  6. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. 2-4 класс: Методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник,2012 г.

  7. Галазий Г.И. Байкал в вопросах и ответах,Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 1984г.

  8. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2-4 класс: Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/ Учебник,2013г.

  9. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2-4 класс: Учебник. Часть 2. – М.: Академкнига/ Учебник.2013г.

  10. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2-4 класс: Хрестоматия. – М.: Академкнига/Учебник,2013 г.

  11. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2-4 класс: Тетрадь для самостоятельной работы № 1 – М. : Академкнига/Учебник, 2012 г.

  12. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 3 класс: Тетрадь для самостоятельной работы № 2 – М. : Академкнига/Учебник,2012 г.

  13. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. 2-4 класс: Методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник,2012 г.

  14. Галазий Г.И. Байкал в вопросах и ответах,Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 1984г.









Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров433
Номер материала ДВ-092006
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх