Министерство образования Республики Башкортостан
ГБОУ Зилаирская коррекционная общеобразовательная
школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья
РАССМОТРЕНО
на заседании МО воспитателей
Руководитель МО
_________ С.С.Максютова
протокол № ____
от «___»__________ 2015 г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по ВР
_____________ И.Р.Кутуев
«____» ___________2015 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
__________Р.Х Ишимбетов
«____» ___________ 2015 г.
|
АДАПТИРОВАННАЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
воспитанию положительного отношения
к
труду и творчеству
Планирование составлено на основе: Худенко Е.Д. « Организация и
планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной)
школе-интернате, детском доме». - М, 2006
Дополнительная литература:
- Воспитание
и обучение детей во вспомогательной школе: под редакцией В.В.Воронковой-
М.: Изд. «Школа-Пресс»,
1994.
- Коррекционная
педагогика: учеб. пособие / Т.Г.Никуленко, С.И.Самыгин.- изд. 2-е, -Ростов
н/Д : Феникс, 2009.
Воспитатель: Ахмеров
Расих Забихуллович
Количество
учебных часов по программе: 34 часа
Количество
учебных часов в неделю: 1 час
Содержание
1. Паспорт
программы.
2. Пояснительная
записка.
3. Цель
и задачи программы.
4. Виды
деятельности.
5. Методы
реализации программы.
6. Материальное
обеспечение программы.
7. Календарно-тематическое
планирование.
8. Содержание
деятельности.
9. Литература.
Паспорт Программы
Наименование
Программы
|
Адаптированная
рабочая программа по воспитанию
положительного
отношения к труду и творчеству для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья
ГБОУ Зилаирская коррекционная
общеобразовательная
школа-интернат.
|
Основания
для разработки Программы
|
·
Конституция
РФ
·
Конвенция
ООН о правах ребенка
·
Конвенция
о правах инвалидов
·
Федеральный
закон № 273 – ФЗ «Об образовании
·
в
Российской Федерации»
·
Закон
РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
·
Национальная
образовательная инициатива
·
«Наша
новая школа»
·
Устав ГБОУ Зилаирская
коррекционная общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья
·
Воспитательной программы ГБОУ Зилаирская коррекционная
общеобразовательная школа-интернат с ОВЗ.
|
Заказчик
Программы
|
Администрация
ГБОУ Зилаирская коррекционная общеобразовательная школа-интернат с ОВЗ.
|
Координатор
Программы
|
Администрация
ГБОУ Зилаирская коррекционная общеобразовательная школа-интернат с ОВЗ.
|
Основной
разработчик Программы
|
Администрация
ГБОУ Зилаирская коррекционная общеобразовательная школа-интернат с ОВЗ.
|
Стратегическая
цель Программы
|
Создание
в школе - интернате воспитательной среды, оптимально способствующей развитию
ребенка с ограниченными возможностями развития с опорой на
личностно-ориентированную педагогику для дальнейшей успешной социальной
адаптации и интеграции выпускника учебного учреждения
|
Стратегические
задачи Программы
|
- формирование
трудовых качеств;
- обучение
доступным приемам труда;
- развитие
самостоятельности в труде;
-
привитие
интереса к труду;
-
формирование познавательных интересов;
-выработка
жизненных ценностей, понимания
добра
и зла,
-
обеспечение выпускникам объема знаний,
умений,
навыков, социального опыта необходимых
для
успешной интеграции во взрослую жизнь;
|
Сроки
реализации
Программы
|
2015
– 2016 учебный год.
|
Основные
мероприятия Программы
|
Создание
в школе условий, необходимых для
получения
обучающимися с ОВЗ, в том числе и
умственно
отсталыми обучающимися академического уровня общеобразовательных и трудовых
знаний, умений и навыков,
необходимых
для успешной адаптации данной категории д
етей
в постшкольном пространстве.
Качественная
организация социально – персональной
реабилитации
школьников с умственной отсталостью.
Формирование
у школьников умения строить свою
жизнедеятельность
в культурных, цивилизованных
формах:
привитие способности к саморегуляции своей
деятельности,
отношений, поведения; привитие
доброжелательности.
Терпимости, сострадания,
опереживания.
Создание
безопасных условий для обучения и
воспитания
учащихся.
Сохранение
и укрепление здоровья обучающихся на основе совершенствования
образовательного процесса.
Качественное
повышение уровня профессионализма
педагогов,
работающих с обучающимися с ОВЗ.
|
Источники
финансирования
|
Государственный
бюджет, внебюджетные средства
образовательного
учреждения.
|
Ожидаемые
результаты реализации Программы и показатели социально – экономической
эффективности
|
Готовность
выпускника с ограниченными возможностями
здоровья
к позитивной самореализации и социализации в
динамично
изменяющемся социальном окружении
Увеличение
числа педагогических работников,
задействованных
в системе инклюзивного образования,
освоивших
современные образовательные коррекционные
технологии
до 50%.
Обеспечение
предметов адаптированной образовательной
программы
электронными образовательными ресурсами до 50%
|
Система
организации контроля исполнения Программы
|
Управление
реализацией адаптированной образовательной
программы
осуществляют администрация школы,
Педагогический
совет.
Контроль
хода исполнения адаптированной
Программы
осуществляет зам. директора по ВР
|
Постановление
об утверждении Программы
|
Решение
педагогического совета
Протокол
№ 1 от 28 августа 2015 г.
|
|
II. Пояснительная
записка
Адаптированная
рабочая программа разработана на основе:
·
Конституции
РФ
·
Конвенции
ООН о правах ребенка
·
Конвенции
о правах инвалидов
·
Федерального
закона № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
·
Закона
РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
·
Национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа»
·
Устава
ГБОУ Зилаирская коррекционная общеобразовательная школа-интернат с ОВЗ.
·
Воспитательной
программы ГБОУ Зилаирская коррекционная общеобразовательная школа-интернат с
ОВЗ.
В
связи с изменениями в обществе всё более актуальными становятся вопросы,
связанные с подготовкой подрастающего поколения к самостоятельной жизни.
Особого подхода в этом плане требуют дети с ограниченными возможностями
здоровья. Признание прав такого ребёнка, его интересов, потребностей, оказания
ему помощи в процессе личностного становления, в выборе профессиональной
деятельности являются чрезвычайно важными. В соответствии с социальным заказом
общества существует объективная необходимость интеграции таких детей в социум,
их социальной и профессиональной адаптации. С другой стороны, возрастает
потребность общества в людях с высоким уровнем профессиональной грамотности,
владеющих теми или иными трудовыми навыками. И наконец, трудовая деятельность –
это объективная потребность общества, без неё общество не может полноценно
функционировать и развиваться. На этапе инновационных изменений в
коррекционно-педагогической деятельности возникла потребность в создании
комплексной программы, корректировке традиционных целей и соответственно задач
трудового воспитания и обучения.
III. Цель и
задачи программы.
Целью данной
программы является:
- воспитание
положительных качеств
личности ученика: трудолюбия, настойчивости, умение работать в коллективе;
- уважение к
труду людей;
- получение
элементарных знаний по видам труда.
С
учетом уровня обученности воспитанника данного класса основными
задачами являются:
- формирование
трудовых качеств;
- обучение
доступным приемам труда;
- развитие
самостоятельности в труде;
- привитие
интереса к труду;
- формирование
организационных умений в труде – работать только на своем рабочем месте,
правильно располагать на нем инструменты и материалы, убирать их по окончании
работы.
Наряду
с этими задачами на занятиях трудом в коррекционном образовательном учреждении решаются
и
специальные
задачи,
направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная
работа выражается в формировании умений:
- ориентироваться
в задании (анализировать объект, условия работы);
- предварительно
планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую
последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и
инструменты, нужные для их выполнения);
- контролировать
свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество
готовых изделий).
В
соответствии с учебным планом рабочая программа составлена из
расчета
1 час
в неделю, 34 часа.
IV. Виды
деятельности.
РАБОТА С
ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
Практические
работы
· Экскурсия
в природу с целью сбора природного материала.
· Изготовление
поделок из природного материала в технике «Айрис фолдинг»
· Организация
рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических навыков. Правила безопасной
работы.
РАБОТА С
БУМАГОЙ И КАРТОНОМ
Практические
работы
-
Изготовление шаблонов из картона и бумаги для поделок. Слабые учащиеся
выполняют работу с помощью учителя.
· Приемы
работы. Разметка бумаги и картона. Вырезание. Правила безопасной работы.
РАБОТА С
ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
Практические
работы
-
Изготовление поделок из лент в технике «Айрис фолдинг». Правила безопасной
работы.
V. Методы
реализации программы.
В процессе
трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной
деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной
ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой
моторики рук.
Вся
работа на занятиях должна носить целенаправленный характер, способствовать
развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий,
подготавливать их к общетехническому труду.
Предусмотрены
следующие виды труда:
· работа с
природными материалами;
· работа с
бумагой и картоном;
· работа с
текстильными материалами.
В программе
дан примерный перечень изделий, имеющих общественно полезное значение:
различные наглядные пособия, дидактический материал и др. Изготовление таких
изделий, приуроченное к изучению программного материала общеобразовательных
предметов, может способствовать более прочному усвоению этих знаний.
Необходимо
обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены
труда при проведении практических работ.
При
оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов
работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании,
планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия,
организацию рабочего места).
На
занятиях в 5 классе решаются задачи развития трудовой деятельности учащихся и
непосредственной их подготовки к профессиональному обучению. К основным из них
относятся:
· выявление
актуальных и потенциальных способностей учащихся в трудовом обучении;
· воспитание
организационных умений и привычек, необходимых для продуктивной и безопасной
работы;
· обучение
простейшим технико-технологическим знаниям и практическим умениям, которые
служат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой подготовке.
Первая
из указанных задач является главной для эффективного осуществления предстоящей
профессиональной подготовки. Она решается совместной работой учителей, ведущих
уроки в данном классе, воспитателя, психолога и медицинского персонала в школе.
Календарно-тематическое
планирование
№
|
Дата
|
Тема
|
Литература
|
Форма работы
|
Ответственный
|
1
|
07.09.
|
Праздник
«Первого звонка»
|
|
Беседа,
рассказ, практическая работа
|
Шипилова
Виктория Сергеевна
|
2
|
14.09.
|
Сбор
природного материала для поделок.
|
3
|
21.09.
|
Сбор
природного материала для поделок.
|
4
|
28.09.
|
Сбор
природного материала для поделок.
|
5
|
12.10.
|
Техника
Iris Folding
«Айрис-фолдинг»
|
6
|
19.10.
|
Виды шаблонов, принцип изготовления шаблона.
Типы материалов для заполнения шаблонов.
|
7
|
26.10.
|
Изготовление шаблона для работы. Выполнение
поделки «Кленовый лист» с использованием сухих листьев.
|
8
|
02.11.
|
Изготовление шаблона для работы. Выполнение
поделки «Птенчик» с использованием цветной бумаги.
|
9
|
09.11.
|
Изготовление
поделок из природного материала
|
10
|
23.11
|
Изготовление
поделок из природного материала
|
11
|
30.11.
|
Изготовление шаблона для работы. Выполнение
поделки «Сапог»
|
12
|
07.12.
|
Изготовление шаблона для работы. Выполнение
поделки «Ангел»
|
13
|
14.12.
|
Изготовление шаблона для работы. Выполнение
поделки «Снеговик» с использованием ленты.
|
14
|
21.12.
|
Изготовление
новогодних открыток
|
15
|
04.01.
|
Изготовление
новогодних
открыток
|
16
|
11.01.
|
Изготовление
новогодних игрушек
|
17
|
18.01.
|
Изготовление шаблона для работы. Выполнение
поделки «Елка».
|
Беседа,
рассказ, практическая работа
|
Шипилова
Виктория Сергеевна
|
18
|
25.01.
|
Изготовление шаблона для работы. Выполнение
поделки «Сумка».
|
19
|
01.02.
|
Изготовление шаблона для работы. Выполнение
поделки
|
20
|
08.02.
|
Изготовление шаблона для работы. Выполнение
поделки
|
21
|
22.02.
|
Подготовка
к празднику «Масленица»
|
22
|
29.02.
|
День
Защитника Отечества.
|
23
|
07.03
|
Изготовление
поделок на 8 марта.
|
24
|
14.03.
|
Изготовление шаблона для работы. Выполнение
поделки
|
25
|
21.03.
|
Изготовление шаблона для работы. Выполнение
поделки
|
26
|
28.03.
|
Изготовление шаблона для работы. Выполнение
поделки
|
27
|
11.04.
|
Поделки
«Пасхальный Благовест»
|
28
|
18.04.
|
Поделки
«Пасхальный Благовест»
|
29
|
25.04.
|
Изготовление шаблона для работы. Выполнение
поделки
|
30
|
02.05.
|
Изготовление шаблона для работы. Выполнение
поделки
|
31
|
09.05.
|
Изготовление шаблона для работы. Выполнение
поделки
|
32
|
16.05.
|
Изготовление
подарков для учителей.
|
33
|
23.05.
|
Изготовление
подарков для учителей.
|
34
|
|
Праздник
«Последний звонок»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VII. Основные
требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся
должны
знать:
- технические
термины;
-основные
приемы работы с различными материалами;
- знать и
выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы;
- санитарно-гигиенические
требования.
Учащиеся
должны
уметь:
-
самостоятельно составлять
план работы самостоятельно и по вопросам учителя;
-
самостоятельно
подбирать
материал
и инструменты для работы вначале с помощью учителя, а затем самостоятельно;
-
выполнять
изделия с помощью учителя и самостоятельно;
-
придерживаться
плана при выполнении изделия;
-
анализировать
свое изделие и изделие товарища;
-
ориентироваться
в пространстве;
-
осуществлять
контрольные действия на глаз, с помощью мерочки и линейки
Список
литературы
- Воспитание
и обучение детей во вспомогательной школе: под редакцией В.В.Воронковой-
М.: Изд. «Школа-Пресс»,
1994.
- Выготский
Л.С., «Основы дефектологии» т.4,т.5 Москва «Педагогика», 1984.
- Коррекционная
педагогика: учеб. пособие / Т.Г.Никуленко, С.И.Самыгин.- изд. 2-е, -Ростов
н/Д : Феникс, 2009.
- Настольная
книга педагога-дефектолога / Т.Б.Епифанцева.-2-е изд. – Ростов н/Д:
Феникс, 2006.
- Обучение
детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика):
Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред.
Б.П.Пузанова. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
- Психология умственно отсталых
школьников: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.Г.Петрова,
И.В.Белякова.-2-е изд., стереотип.-М.: Издательский центр «Академия»,
2004.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.