Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Химия», 9 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Химия», 9 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7

п. Весёлый Чунский район Иркутская область



Рассмотрено на заседании ШМО учителей предметов естественно-научного цикла.

Протокол №____ от ________.

Руководитель ШМО: _______ (С.В. Образ)

Согласовано на заседании методического совета школы.

Протокол № ____ от________.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:________________

(С.Ю.Кулемина)

Утверждено директором

МОБУ СОШ №7 п. Весёлый.

Приказ № ____ от _________.

Директор МОБУ СОШ №7: _________ (В.И.Калашников)

м.п.



Адаптированная рабочая программа

учебного предмета «Химия»

специальная (коррекционная) школа VII вида

для обучающихся 9 класса на

2015-2016 учебный год

(разработанная на основе программы

под редакцией О.С. Габриеляна,

2 часа в неделю, 68 часов за год).



Составитель:

Свительская Ирина Ивановна, учитель химии

МОБУ СОШ №7 п. Весёлый.

Высшее образование.

Первая квалификационная категория.


Литература:

1. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/ О.С. Габриелян. – 7-е изд., стеретип. – М.:Дрофа, 2011

2. Габриелян О.С. Химия – 9: учебник для образовательных учреждений. - М: Дрофа, 2012



п. Весёлый



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

  • Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  • «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 года №189.

  • Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089

  • Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

  • Письмом министерства образования Иркутской области от 16.05.2011г. № 55-37-2727/11 «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений».

  • Региональным учебным планом для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего общего образования на 2011-2012, 2012-2013 учебные годы», утверждённым распоряжением министерства образования Иркутской области от 12.08.2011г. № 920-мр.

  • Письмом Министерства образования Иркутской области от 04.06.2014г. №55-37-5064/14 «Об использовании регионального учебного плана общеобразовательными организациями Иркутской области».

  • Уставом муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №7 п. Весёлый, утверждённым постановлением мэра Чунского района Иркутской области 12.12.2011г. №685.

  • Приказом МОБУ СОШ №7 п. Весёлый от 31.08.2015 года № О-77.2 «Об утверждении учебного плана МОБУ СОШ №7 п. Весёлый на 2015-2016 учебный год».

  • Положением о промежуточной аттестации обучающихся 1-11 классов, утверждённым приказом МОБУ СОШ №7 п. Весёлый от 11.05.2015 года № О-64.1.

  • Положением о рабочей программе педагога МОБУ СОШ №7 п. Весёлый, утверждённым приказом МОБУ СОШ №7 п. Весёлый от 11.05.2015 года № О-64.1.

  • Бессрочной лицензией на право ведения образовательной деятельности (серия РО № 045859, регистрационный № 4701), выданной Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области 03.04.2012 года.

  • Свидетельством о государственной аккредитации (серия 38АО1 № 0000646, регистрационный №2480), подтверждающим государственный статус общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы, выданным Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области 26.03.2014 г.


Структура документа


Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Химия» представляет собой целостный документ, включающий в себя следующие разделы: пояснительная записка (нормативно-правовая основа создания рабочей программы, структура документа, общая характеристика учебного предмета, цели и задачи изучения учебного предмета, место учебного предмета в учебном плане, требования к уровню подготовки обучающихся), учебно-тематический план (тема урока, количество часов), календарно-тематическое планирование учебного материала, перечень учебно-методических и технических средств обучения.


Характеристика предмета.

В адаптированной рабочей программе учебного предмета «Химия» нашли отражение основные содержательные линии:

Вещество — знания о составе и строении веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии;

Химическая реакция — знания об условиях, в которых проявляются химические свойства веществ, способах управления химическими процессами;

Применение веществ — знания и опыт практической деятельности с веществами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни, широко используются в промышленности, сельском хозяйстве, на транспорте;

Язык химии — система важнейших понятий химии и терминов, в которых они описываются, номенклатура неорганических веществ, т. е. их названия (в том числе и тривиальные), химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и обратно.

  Химическое образование является фундаментом научного миропонимания, обеспечивает знания основных методов изучения природы, фундаментальных научных теорий и закономерностей, умения исследовать и объяснять явления природы и техники. Школьный курс химии – основной компонент естественнонаучного образования. Он направлен на формирование у учащихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественнонаучной картины мира; развитие их интеллектуальных, творческих  способностей; привитие ценностных ориентаций, подготовку к жизни в условиях современного общества.
Необходимо помнить и о роли химии в воспитании экологической культуры людей, поскольку экологические проблемы имеют в своей основе  преимущественно химическую природу. Недостаточность химической и экологической грамотности порождает угрозу безопасности  человека и природы, недооценку роли химии в научно-техническом развитии человечества. Химия как учебный предмет призвана вооружить учащихся основными химическими знаниями, необходимыми для повседневной жизни, производственной деятельности, продолжения образования, правильного поведения в окружающей среде.

Основные цели и задачи предмета

При изучении химии данными обучающимися ставятся следующие коррекционно- развивающие цели:

1. Коррекция и развитие представлений: формирование у учащихся полного и правильного представления о предмете.

2. Коррекция внимания: умение сконцентрировать внимание, сосредоточиться, умение переключать внимание с одного вида деятельности на другой, умение распределять внимание.

3. Коррекция памяти: запоминание (механическое, смысловое, осознанное, ассоциативное (аналогия), сохранение информации.

4. Коррекция и развитие речи: умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

5. Коррекция мышления: анализ (характеристика), сравнительный анализ, обобщение (нахождение общих признаков), установление причинно-следственных связей, рассуждение, оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире.

Для реализации данных целей были поставлены коррекционные задачи обучения:

  • освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

  • овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

  • воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Место учебного предмета в учебном плане.

Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Химия» разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», создана на основе программы для 8 – 11 классов (Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/ О.С. Габриелян. – 7-е изд., стеретип. – М.:Дрофа, 2011) и соотносится с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 года. Рабочая программа разработана в соответствии с содержанием учебника под редакцией Габриеляна О.С. Химия – 9: учебник для образовательных учреждений. - М: Дрофа, 2012

Программа предусматривает – 68 часов (2 часа в неделю) на изучение предмета.

Адаптация действующей (автор О.С Габриелян) программы для специальных (коррекционных) классов VII вида происходит за счет сокращения сложных понятий и терминов.


Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

  • положение металлов и неметаллов в периодической системе Д. И. Менделеева;

  • общие физические и химические свойства металлов и основные способы их получения; основные свойства и применения важнейших соединений щелочных и щелочноземельных металлов; алюминия;

  • качественные реакции на важнейшие катионы и анионы.

Учащиеся должны уметь:

а) давать определения и применять следующие понятия: сплавы, коррозия металлов, переходные элементы, амфотерность;

б) характеризовать свойства классов химических элементов, групп химических элементов (щелочных и щелочноземельных металлов, галогенов) и важнейших химических элементов (алюминия, железа, серы, азота, фосфора, углерода, кремния) в свете изученных теорий;

в) распознавать важнейшие катионы и анионы;

  • обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

  • распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;

г) решать расчетные задачи с использованием изученных понятий.

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • безопасного обращения с веществами и материалами;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

  • критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

  • приготовления растворов заданной концентрации.


Требования к уровню подготовки выпускников основной общеобразовательной школы по органической химии

Учащиеся должны знать:

а) причины многообразия углеродных соединений (изомерию); виды связей (ординарную, двойную, тройную); важнейшие функциональные группы органических веществ, номенклатуру основных представителей групп органических веществ;

б) строение, свойства и практическое значение метана, этилена, ацетилена, одноатомных

и многоатомных спиртов, уксусного альдегида и уксусной кислоты;

в) понятие об альдегидах, сложных эфирах, жирах, аминокислотах, белках и углеводах; реакциях этерификации, полимеризации и поликонденсации.

Учащиеся должны уметь:

а) разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ, причинно-следственную зависимость между составом, строением, свойствами и практическим использованием веществ;

б) составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь;

в) выполнять обозначенные в программе эксперименты и распознавать важнейшие органические вещества.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

п\п


Раздел, тема

Всего,

час.

Из них

Контрольных работ

Практических работ

1

Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса

10

1

Контрольная работа№1 по теме « Введение. Общая характеристика элементов и химических реакций. Периодический закон и Периодическая система химических элементов


2

Металлы

16

1

Контрольная работа№2 по теме «Металлы»

2

Практическая работа №1 «Получение соединений металлов и изучение их свойств»

Практическая работа №2 « Осуществление цепочки химических превращений»


3

Неметаллы

26

1

Контрольная работа№3 по теме «Неметаллы»

3

Практическая работа №3 «Получение, собирание и распознавание газов»

Практическая работа №4

«Получение соединений неметаллов и изучение их свойств»

Практическая работа №5

Решение экспериментальных задач по теме «Получение соединений неметаллов и изучение их свойств»

4

Органические соединения

10

1

Контрольная работа №4 по теме: «Органические соединения»


5

Обобщение знаний по химии за курс основной школы

6

1

Контрольная работа №5 «Итоговый тест за курс основной школы»



Итого

68

5

5




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

п\п

Тема урока

Цель

Дата

план

факт

Тема 1. Введение. Общая характеристика элементов и химических реакций. Периодических закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева (10 часов, из них контрольная работа -1)

1

Характеристика химического элемента на основании его положения в ПСХЭ Д.И.Менделеева

Воспроизведение знаний учащихся о строении атома; сравнение свойств простого вещества со свойствами простых веществ, образованных соединениями по периоду и подгруппе элементами; генетические ряды металла и неметалла



2

Характеристика химического элемента на основании его положения в ПСХЭ Д.И.Менделеева

сравнение свойств простого вещества металла со свойствами простых веществ неметаллов



3

Амфотерные оксиды и гидроксиды.


Воспроизведение знаний учащихся о строении атома; сравнение свойств простого вещества со свойствами простых веществ, образованных соединениями по периоду и подгруппе элементами; генетические ряды металла и неметалла

Содействовать усвоению знаний о переходных элементах, амфотерности. Рассмотреть зависимость свойств оксидов и гидроксидов переходных от величины степени окисления



4

Периодический закон и

Система химических элементов


Содействовать усвоению знаний о периодическом законе и ПСХЭ Д.И.Менделеева; продолжить формирование понятий о физическом смысле порядкового номера химического элемента, номера периода и групп



5

Химическая организация живой и неживой природы

Формирование знаний химической организации живой и неживой природы. Формирование понятий макро- и микроэлементы.



6

Классификация химических реакций по различным основаниям

Обобщение сведений о химических реакция



7

Понятие о скорости химческих реакций

Формирование понятия скорости химической реакции и факторов влияющих на неё



8

Катализаторы

Формирование понятия катализаторы и катализ



9

Обобщение и систематизация знаний по теме « Общая характеристика элементов и химических реакций. ПЗ и ПСХЭ»




10

Контрольная работа по теме «Общая характеристика элементов и химических реакций. ПЗ и ПСХЭ.




Тема 2. Металлы (16 часов, из них контрольная работа -1, практическая работа- 2)

11

Положение элементов-металлов в таблице. Физические свойства металлов. Сплавы.

Создать условия для обобщения и систематизации знаний о положении металлов в периодической системе; рассмотреть особенности строения атомов металлов, их физических свойств



12

Химические свойства металлов




Содействовать усвоению знаний учащихся о химических свойствах металлов на основании их положения в электрохимическом ряду напряжений в свете представлений ОВР



13

Получение металлов.

Металлы в природе.

Содействовать усвоению знаний о металлах, их нахождению в природе; дать понятие о металлургии и ее разновидностях



14

Коррозия металлов.

Содействовать усвоению знаний о коррозии и сплавах, их значении



15

Общая характеристика элементов подгруппы

IА группы

Создать условия для проведения сравнительной характеристики щелочных металлов по плану:

  1. строение атома

  2. простые вещества, их физические и химические свойства

  3. кислородные соединения (оксиды, гидроксиды)



16

Соединения щелочных металлов


Содействовать расширению и углублению знаний учащихся об оксидах, гидроксидах, ионной связи, кристаллических решеток



17

Общая характеристика элементов IIА группы

Содействовать расширению и углублению знаний учащихся о характеристике химических элементов и образуемых ими простых веществ, продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, делать выводы



18

Соединения щелочноземельных металлов

Содействовать расширению и углублению знаний учащихся об оксидах, гидроксидах, ионной связи, кристаллических решеток, закрепить умения учащихся в составлении уравнений химических реакций



19

Алюминий, его физические и химические свойства

Содействовать расширению и углублению знаний учащихся о характеристике химических элементов и образуемых ими простых веществ, продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, делать выводы



20

Соединения алюминия

Содействовать расширению и углублению знаний учащихся об оксидах, гидроксидах, ионной связи, кристаллических решеток, закрепить умения учащихся в составлении уравнений химических реакций



21

Железо, его физические и химические свойства

Создать условия для актуализации знаний учащихся по Периодическому закону и ПСХЭ Д.И.Менделеева; ознакомить с особенностями элементов побочных подгрупп на примере железа



22

Генетические ряды Fe2+ Fe3+

Содействовать усвоению знаний учащихся о свойствах оксидов и гидроксидов , важнейших солях железа (II) и (III); рассмотреть качественные реакции на Fe2+ и Fe3+



23

Осуществление цепочки химических превращений

Формирование навыков работы с лабораторным оборудованием в сооответствии с правилами техники безопасности. Формирование навыков осуществления цепочки превращений.



24

Получение соединений металлов и изучение их свойств

Формирование правил техники безопасности при выполнении данной работы. Научить объяснять и записывать уравнения соответствующих реакций в молекулярной и ионной формах.



25

Обобщение и систематизация знаний по теме «Металлы»

Создать условия для обобщения и систематизации знаний о положении металлов в периодической системе; рассмотреть особенности строения атомов металлов, их свойств



26

Контрольная работа№2 по теме «Металлы»

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по теме



Тема 3. Неметаллы (26 часов, из них контрольная работа – 1, практическая работа -3)

27

Общая характеристика неметаллов

Создать условия для обобщения и систематизации знаний о положении неметаллов в периодической системе; рассмотреть особенности строения атомов неметаллов, их физических свойств



28

Неметаллы в природе и способы их получения. Химические свойства.

Формирование знаний химических свойств неметаллов.



29

Водород.


Содействовать усвоению знаний учащихся о водороде и его свойствах.



30

Общая характеристика галогенов

Содействовать усвоению знаний обучающихся о галогенах, строении их атомов, физических и химических свойствах простых веществ



31

Важнейшие соединения галогенов

Содействовать усвоению знаний учащихся о соединениях галогенов



32

Кислород

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по теме



33

Сера, ее физические и химические свойства

Содействовать усвоению знаний учащихся о строении атома серы ее физических и химических свойствах



34

Оксиды серы (IV) и (VI)


Содействовать усвоению знаний учащихся о соединениях серы




35

Серная кислота и её соли.

Содействовать усвоению знаний учащихся о серной кислоте в свете ТЭД и ОВР; рассмотреть производство серной кислоты, соли серной кислоты и их применение в народном хозяйстве



36

Азот и его свойства

Содействовать усвоению знаний учащихся о строении атома азота, его физических и химических свойствах как простого вещества



37

Аммиак и его свойства

Создать условия для изучения строения аммиака, его свойств, распознавания; продолжить формирование понятия об окислительно-восстановительных реакциях, механизме образования связи по донорно-акцепторному механизму



38

Соли аммония, их свойства

Содействовать формированию понятия о солях аммония, их представителях, областях применения в народном хозяйстве



39

Оксиды азота. Азотная кислота и ее свойства

Содействовать усвоению знаний учащихся об азотной кислоте в свете ТЭД и ОВР; рассмотреть производство азотной кислоты, соли азотной кислоты и их применение в народном хозяйстве



40

Азотная кислота её получение и применение.

Содействовать формированию понятия о нитратах и нитритах, их представителях, областях применения в народном хозяйстве



41

Фосфор, его физические и химические свойства.


Содействовать усвоению знаний учащихся о строении атома фосфора, его физических и химических свойствах как простого вещества




42

Углерод, его физические и химические свойства

Содействовать усвоению знаний учащихся о строении атома углерода, его физических и химических свойствах как простого вещества



43

Оксиды углерода (II) и (IV).


Содействовать усвоению знаний обучающихся о строении и свойствах оксидов углерода

Содействовать усвоению знаний учащихся о многообразии соединений углерода, их свойствах, областях применения



44

Угольная кислота и ее соли. Жесткость воды и способы её устранения.

Содействовать усвоению знаний обучающихся о составе, свойствах угольной кислоты и ее солей, жесткости и способах её устранения.




45

Получение, собирание и распознавание газов

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по теме



46

Кремний

Содействовать усвоению знаний учащихся о строении атома кремния, его физических и химических свойствах как простого вещества



47

Соединения кремния

Формирование знаний о природных разновидностях оксида кремния, силикатах. Формирование знаний о значении кремния в живой и неживой природе.



48

Силикатная промышленность.

Содействовать усвоению знаний учащихся о силикатной промышленности.



49

Получение соединений неметаллов и изучение их свойств.

Содействовать усвоению правил техники безопасности.

Научить обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Научить осуществлять цепочки превращений



50

Решение экспериментальных задач по теме «Получение соединений неметаллов и изучение их свойств»

Содействовать усвоению правил техники безопасности.

Научить обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Научить получать и собирать газы.



51

Обобщение и систематизация знаний по теме «Химия неметаллов»


Научить производить вычисления количества вещества, объема или массе реагентов или продуктов, содержащих примеси



52

Контрольная работа№3 по теме «Неметаллы»

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по теме



Тема 4. Органические соединения (10 часов, из них контрольная работа -1)

53

Предмет органической химии. Строение атома углерода

Содействовать усвоению понятий об органической химии как науке о соединениях углерода, продолжить формирование знаний о многообразии органических веществах



54

Предельные углеводороды.

Содействовать усвоению знаний учащихся об особенностях строения и свойствах алканов, областях их применения



55

Непредельные углеводороды.

Содействовать усвоению знаний учащихся об особенностях строения и свойствах алкенов, областях их применения; продолжить формирование понятий о качественных реакциях



56

Спирты.

Содействовать усвоению знаний обучающихся о спиртах как производных углеводородов; рассмотреть особенности строения и свойств спиртов, обусловленных наличием функциональной группы



57

Предельные одноосновные карбоновые кислоты.

Содействовать усвоению понятия об одноосновных карбоновых кислотах на примере уксусной кислоты.



58

Реакция этерификации и понятие о сложных эфирах. Жиры

Содействовать усвоению понятия о сложных эфирах как продукта взаимодействия карбоновых кислот со спиртами; рассмотреть их свойства и области применения

Содействовать усвоению знаний о жирах как сложных эфиров. Дать понятия о мылах и синтетических моющих средствах.



59

Аминокислот. Белки

Содействовать усвоению знаний о белках, особенностях их строения и свойств; дать понятие о реакциях поликонденсации



60

Углеводы

Содействовать усвоению знаний об углеводах, особенностях их строения и свойств



61

Полимеры

Содействовать усвоению понятия о полимерах, их классификации



62

Обобщение знаний учащихся по органической химии. Контрольная работа №4 по теме: «Органические соединения»(20 мин)

Создать условия для обобщения и систематизации знаний об органических соединениях; продолжить формирование генетической связи между классами веществ



Тема 5. Обощение знаний по химии за курс основной школы (6 часов,из них контрольная работа -1)


63

Периодический закон и

система элементов

Д.И.Менделеева в свете учения о строении атома

Содействовать усвоению знаний о периодическом законе и ПСХЭ Д.И.Менделеева; продолжить формирование понятий о физическом смысле порядкового номера химического элемента, номера периода и групп




64

Ионные уравнения. Диссоциация электролив в водных растворах

Обобщение знаний элекролитической диссоциации кислот, солей, оснований, а также условий протекания реакций обмена до конца.



65

Окислительно-восстановительные реакции

Обобщение знаний и умений составления окислительно-восстановительных реакций.



66

Классификация и свойства неорганических и органических веществ.

Создать условия для обобщения и систематизации знаний обучающихся по основным темам курса химии 9 класса.




67

Итоговый тест

Обобщение и систематизация знаний



68

Обобщение и систематизация знаний по курсу 9 класса.

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по курсу химии 9 класса.



















УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.


Литература для педагога и обучающихся:

  1. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.– М.: Дрофа, 2011.

  2. Габриелян О. С. Химия 9 класс М.: Дрофа, 2012

  3. Габриелян О. С. Настольная книга учителя. Химия. 8 класс: методическое пособие. М.: Дрофа, 2002.

  4. Габриелян О. С. и др. Химия. 9 класс: контрольные и проверочные работы. М.: Дрофа, 2003.

  5. Р.А.Лидин и др. Химия. 8-9 классы. Дидактические материалы - 192 с. (задачи и вопросы с пояснениями

  6. Степин, Б. Д., Аликберова, Л. Ю. Занимательные задания и эффектные опыты по химии. – М.: Дрофа, 2002.

  7. Ширшина, Н. В. Химия. 9 класс: тестовые задания для подготовки к итоговой аттестации. – Волгоград: Учитель, 2004.

  8. Денисова, В. Г. Материалы для подготовки к ЕГЭ по химии за курс основной школы. – Волгоград: Учитель, 2004.

Технические средства обучения:

  1. Компьютер, ноутбук обеспечивают обучающимся мультимедиа-возможности.

  2. Проектор повышает уровень наглядности в работе учителя, даёт возможность обучающимся представлять результаты своей работы всему классу.

  3. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную обучающимися или учителем.

  4. CD-ROM диски

  • 1С:репетитор – химия

  • Уроки химии Кирилла и Мефодия 8-9 кл

  • Электронный учебник для подготовки к ЕГЭ

  • неорганическая химия 8-9кл

  • Мультимедийный курс на CD-ROM Химия 7-11 класс

  1. Химические Интернет-ресурсы (химоза, занимательная химия, сеть творческих учителей, открытый класс , сайт М.А.Ахметова)







Оставляю за собой право корректировки календарно – тематического планирования в течение учебного года.

Учитель:______________________ Свительская И.И.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-336464
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>