Адаптированная рабочая программа учебной дисциплины "Основы материаловедения",для лиц с ОВЗ, по профессии Столяр строительный. по профессии Столяр строительный я лиц с ОВЗ
Инфоурок Другое Рабочие программыАдаптированная рабочая программа учебной дисциплины "Основы материаловедения",для лиц с ОВЗ, по профессии Столяр строительный. по профессии Столяр строительный я лиц с ОВЗ

Адаптированная рабочая программа учебной дисциплины "Основы материаловедения",для лиц с ОВЗ, по профессии Столяр строительный. по профессии Столяр строительный я лиц с ОВЗ

Скачать материал

 

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Альметьевский профессиональный колледж»

 

«РАССМОТРЕНО»                                    

«УТВЕРЖДЕНО»

 

На заседании ЦМК

Председатель ЦМК

___________

Протокол №

от «__  »_______20__

Директор ГБПОУ «Альметьвский профессиональный колледж»

_________ Г.Р.Бакиева

 

 

  

 

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ОП.01 «Основы МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ» 

 по адаптированной программе профессионального обучения  18880 Столяр строительный

                     

                                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                    Альметьевск 2021    г.

 

 

 

Адаптированная основная профессиональная образовательная программа учебной дисциплины Основы материаловедения  разработана для профессиональной подготовки рабочих из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья на основе установленных квалификационных требований (квалификационной характеристики) по профессии 18880 «Столяр строительный», методических рекомендаций по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования (утв. Минобрнауки РФ от 20.04.2015 N06-830вн), учебного плана ГБПОУ «Альметьевский профессиональный колледж» программы профессионального обучения для лиц с ограниченными возможностями здоровья (с умственной отсталостью).

 

 

 

 

 

Организация – разработчик:

   ГБПОУ «Альметьевский профессиональный колледж»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработчик (и):  преподаватель,  Исаева Л.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рекомендовано методическим советом протокол №     от «    »          20    г.

 


 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

стр.

1.      ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

3

2.      СТРУКТУРА и  содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

7

3.      условия реализации  учебной дисциплины

 

14

4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

 

17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.01 «ОСНОВЫ  МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ»

1.1.   Область применения программы

 

           Адаптированная рабочая программа учебной дисциплины «Основы материаловедения» является частью адаптированной образовательной программы профессиональной подготовки рабочих по профессии/специальности «Столяр строительный».

Рабочая программа адаптирована для лиц с ментальными нарушениями, учитывает особенности их психофизического развития, индивидуальных возможностей и необходимые специальные условия их обучения.

 

Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке для лиц с ограниченными возможностями здоровья, не имеющих основного общего образования по профессиям рабочих: код 18880 Столяр строительный.

 

1.2  Место     учебной  дисциплины                        в структуре       основной     профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.

1.3  Цели  и  задачи  учебной  дисциплины   требования  к  результатам  освоения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

уметь:

выбирать материалы для определенного вида работ,

ориентироваться в классификации зданий и сооружений, их основных конструктивных элементах, в видах строительно-монтажных работ, технологии их выполнения;

знать:

древесину, ее свойства и виды строительных материалов, их применение, виды зданий и сооружений,

виды строительных и монтажных работ и их последовательность;

основы организации производства и контроль качества строительных работ.

 

1.4. Характеристика группы, в которой реализуется программа:

 

Рабочая программа предназначена для слушателей с ОВЗ с ментальными умственными нарушениями. Данная группа слушателей характеризуется:

-сниженной работоспособностью вследствие возникающих явлений психомоторной расторможенности, возбудимости;

-низким уровнем познавательной активности и замедленным темпом переработки информации;

-неустойчивостью внимания, нарушением скорости переключения внимания, объем его снижен;

-память ограничена в объеме, преобладает кратковременная над долго временной, механическая над логической;

-наглядно-действенное мышление развито в большей степени, чем наглядно образное и особенно словесно-логическое; - имеются легкие нарушения речевых функций;

-несформированность произвольного поведения по типу психической неустойчивости, расторможенность влечений, учебной мотивации;

-ограниченные представления об окружающем мире;

-отличаются повышенной впечатлительностью (тревожностью),

болезненно реагируют на тон голоса, отмечают малейшее изменение в настроении.

- характерна повышенная утомляемость. Быстро становятся вялыми или раздражительными, с трудом сосредоточиваются на задании. При неудачах быстро утрачивают интерес, отказываются от выполнения задания.

-отмечается повышенная возбудимость, беспокойство, склонность к вспышкам раздражительности, упрямству. При обучении следует разговаривать спокойным тоном, проявлять доброжелательность и терпение.

 

1.5 Характерные для АОП формы организации деятельности обучающихся с ОВЗ. Направление работы и методические приемы:

- ориентация в пространстве (физкультминутки, начерти таблицу без линейки, найди ошибку);

- развитие глазомера (начерти таблицу без линейки, кроссворды, крестики и нолики, третий (четвёртый, пятый) лишний, мозайка, ребусы);

- развитие внимания (проговаривание хором, анаграммы - перестановка букв в слове (работа с терминами), характеристика (описание) объекта, воспроизведение обучающимися информации после её написания на доске и последующего стирания, работа с карточками, на которых написана определённая информация, шифрование терминов, (отдельным буквам соответствуют цифры, расшифровка происходит с помощью ключа), всякому слову своё место – расстановка слов в предложении-определении, найди ошибку, кроссворды, чайнворды, третий (четвёртый, пятый) лишний, соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку, восполни пропуски (коэффициенты, формулы), по рисункам охарактеризуй (процесс, области применения), мозаика, найди родственников, лото, ребусы, головоломки, тест, снежный ком, физкультминутки);

- развитие памяти (проговаривание хором, заучивание вслух (в полголоса), бросание мяча (вопрос – ответ), словарный диктант, составление плана, найди ошибку, кроссворды, чайнворды, третий (четвёртый, пятый) лишний;

- соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку (составь пару), загадки, шарады, метаграммы, логогрифы, криптограммы, допиши предложение, по рисункам охарактеризуй объект или процесс, стихи, синквейны, сказки, найди родственников, лото, тест, физкультминутки);

- развитие мышления (шифрование терминов, названий веществ (отдельным буквам соответствуют цифры, расшифровка происходит с помощью ключа, составление плана, найди ошибку, кроссворды, чайнворды, третий (четвёртый, пятый) лишний, шестиклеточный логикон (сравни информацию в верхних и нижних клетках и заполни пустую), соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку, загадки, допиши предложение, по рисункам охарактеризуй (процесс, области применения), мозаика, пирамида, лабиринт, стихи, синквейны, сказки, найди родственников, лото, ребусы, головоломки, тест);

- развитие мелкой моторики рук (физкультминутки, бросание мяча (вопрос – ответ), лабораторный практикум, работа с разными материалами, мозаика)

 

 

 

1.4        Рекомендуемое  количество  часов  на  освоение  рабочей  программы  учебной дисциплины:

Всего учебная нагрузка обучающихся 110 часов

Нагрузка во взаимодействии с преподавателем 74 часа, в том числе:

-теоретического обучения 38 часов,

-лабораторные и практические занятия 36,

  Самостоятельной работы  обучающихся 36 часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦПЛИНЫ

 

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы

Количество часов

Всего учебная нагрузка обучающихся

110

Нагрузка во взаимодействии с преподавателем        

74

в том числе:

 

теоретического обучения

38

лабораторные и практические занятия

               36

Самостоятельная работа обучающихся

36

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета  

 

 

 

 

 


 

2.1.  Тематический план и содержание учебной дисциплины

                                                                                                ОП.01«Основы материаловедения»

 

Наименова-ние разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

 

 

74

 

Раздел   1.   Виды   и

применение строительных материалов

 

Тема 1.1. Введение. Строение древесины и дерева.

 1.Потребление древесины по основным видам ее использования. Древесина как строительный

материал: ее особенности, достоинства и недостатки. Ознакомление с содержанием программы.

 Дерево, его основные части: корни, ствол, крона; их значение. Разрезы древесины: радикальный, тангенциальный, поперечный (торцовый). Внешний вид древесины на ее основных разрезах.

2.Макроскопическое и микроскопическое строение. Строение ствола: кора, луб, камбий, заболонь, ядро и сердцевина. Годичные слои (кольца). Сердцевинные лучи; их виды и назначение в древесине. Первичные и вторичные сердцевинные лучи. Форма сердцевинных лучей на разрезах. Древесные ткани, клетки и сосуды. Клеточное строение древесины. Смоляные ходы в древесине разных пород; их строение и значение.

4

1

 

Лабораторно-практическая работа

4

2

 

1.Основные разрезы и строение ствола дерева, годичные слои, сердцевина.

2.Внешний вид древесины на ее основных разрезах.

 

 

 

 Самостоятельная работа

        4

 

Составление конспектов;

  Работа с интернет-ресурсами


 

 

 

Тема 1.2. Физические  и механические

свойства  древесины

1.Внешний  вид  древесины.  Цвет,  блеск,  текстура,  запах  и  макроструктура   древесины.

Характерные показатели макроструктуры.

Влажность древесины. Виды влаги в древесине. Определение влажности древесины.

 

2. Усушка и разбухание древесины в различных направлениях. Ступени влажности древесины. Внутренние напряжения, растрескивание и коробление, сущность этих явлений.

Плотность древесины. Электропроводность, звукопроводность и теплопроводность древесины.

4

1

Лабораторно - практическая работа

6

2

1.Цвет, блеск, текстура и запах и определение влажности древесины

2.Изучение явлений растрескивания, коробления .

3. Определение плотности древесины.

 

 

 

 Самостоятельная работа

           6

 

Составление конспектов;

Работа с интернет-ресурсами

 

Тема 1.3.

 

Пороки древесины.

1.ГОСТ  на  пороки  древесины.  Классификация  пороков  древесины.  Сучки;  их  виды  и

измерения, влияние на качество  пиломатериалов.

Классификация трещин: метиковые, усушки и отлупные. Виды трещин в бревнах и досках. Измерение трещин. Влияние на качество материала.

 

2.Пороки формы ствола: сбежистость, закомелистость, наросты и кривизна. Характеристика указанных пороков древесины.

Пороки строения древесины: наклон волокон, крень, свилеватость, завиток, глазки, смоляной кармашек, сердцевина, двойная сердцевина, пасынок, прорость, рак, засмолок, ложное ядро, пятнистость, внутренняя заболонь, водослой; их характеристика.

 

3.Грибные поражения древесины, гнили.

Биологические повреждения. Химические окраски. Общие сведения об инородных включениях. Покоробленности. Механические повреждения и пороки обработки (Виды шероховатостей древесины).

6

1


 

 

 

 

 

 

Лабораторно-практические  работы

6

2

 1.Определение пороков древесины на образцах:     Сучки. Трещины.

 2.Определение пороков древесины на образцах: Пороки строения ствола, древесины.

 3.Покоробленности древесины.

 

 

 

Самостоятельная работа

       12

 

 

Написать рефераты по темам:

 Пороки формы ствола;

 Биологические повреждения древесины;

 

          

 

Тема 1.4.

 

Характеристика древесины основных  пород   и их промышленное применение.

1.Деление древесных пород на классы и группы; их характеристика.

 

2.Основные хвойные породы: сосна, ель, лиственница, пихта, кедр; их характеристика.

 

3.Лиственные кольцесосудистые породы: дуб, ясень, ильм, вяз, карагач; их характеристика,произрастание и промышленное применение.

Лиственные рассеянно -сосудистые породы: береза, осина, ольха, тополь, липа, ива, бук, орех, граб, платан (чинар), груша, самшит, рябина. Особенности и применение в столярно- мебельном производстве.

Иноземные породы: секвойя, красное дерево, черное дерево, бакаут, палисандр, эвкалипт, бальза.

4

1

Лабораторно-практическая работа

4

2

 

1.Определение  основных пород  по  образцам  древесины,  имеющей  промышленное  значение и применяемой в столярных работах.

  2.Определение лиственных  и хвойных пород по внешним признакам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 1.5.

 

Круглые лесоматериа-лы, пиломатериа-лы,

 

1.Классификация                    и    стандартизация   лесных   материалов.   Круглые   лесоматериалы;   иххарактеристика.  Сорта  круглых  лесоматериалов  по  ГОСТу.  Обмер,  учет  и  маркировка  круглых лесоматериалов. Хранение круглого леса.

  Виды досокв зависимости от способа распиловки бревен. Пиломатериалы из хвойных

пород и пиломатериалы из древесины твердых и мягких лиственных пород по ГОСТу.

 

2.Заготовки; классификация заготовок; их размеры и качество по ГОСТу. Основные профили фрезерованных заготовок: с плоским профилем, в паз и гребень, в четверть, в паз и гребень с фигурным профилем; их применение. Обмер, учет и маркировка пиломатериалов и заготовок. Гнутоклееные заготовки; их получение и применение.

  Детали деревянные фрезерованные.

 

 

 

 

4

 

 

 

 

1

 

заготовки

изделия.

и

 

Лабораторно-практические работы

4

2

 

1.Обмер, учет и маркировка круглых лесоматериалов.

2.Определение размеров пиломатериалов и заготовок и оценка их качества.

 

 

 

 

 

 

 

 Самостоятельная работа

         4

 

 

 

 

 Составление конспектов;

 Работа с интернет-ресурсами

           

 

 

 

Тема1.6.

 

Шпон, фанера, древесные плиты, паркет.

1.Шпон,  его виды и применение. Строганный и лущеный шпон; его характерные особенности

и получение.

 

2.Фанера, ее получение, виды, размеры и сорта. Применение клееной фанеры. Фанера, облицованная строгим шпоном; декоративная и бакелизированная. Размеры, получение и применение указанной фанеры.

 

 3.Древесные плиты; их виды, изготовление и применение. Фанерные питы. Древесноволокнистые плиты; их изготовление, виды и применение.

Виды, получение и применение различных видов древесностружечных плит. Марки и размеры плит.

 

6

1

 

Лабораторно-практические работы

6

2

 

1.Определение качества  шпона по внешним признакам

2.Определение  размеров и оценка качества фанеры по внешним признакам.

3.Определение размеров и оценка качества древесноволокнистых плит по внешним признакам.

 

 

 

 

 

1.Клеи. Общие сведения о клеях. Виды, состав и основные свойства клеев. Классификация

клеев: клеи органического происхождения и синтетические.

 Клеи  органического  происхождения:  глютиновые  и  казеиновые.  Глютиновые  клеи,  их

основные  свойства.  Качество  и  сортность  клеев  по   ГОСТу.  Основные  сведения  о  способах приготовления, использования и правилах хранения указанных клеев.

 Казеиновый клей: его состав, свойства, приготовление, сортность и правила хранения.

 Синтетические клеи. Понятие о процессе образования синтетических смол. Виды и характеристика   основных смоляных клеев, Применяемых в столярно-мебельном производстве. Технические свойства смоляных клеев; правила хранения. Карбамидо-, меламино-, мочевино, фенолформальдегидные смолы и клеи. Пленочные клеи, клеи- расплавы и эпоксидные клеи; основные сведения об их составе и применении.

 

 

2

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       2

 

Тема 1.7.

 

Клеи,  их виды,

состав и свойства.

Материалы для подготовки поверхности столярных изделий к отделке

 

Лабораторно-практические работы

           2

 

1.Изучение основных групп клеев.

         

 

            6

 

Самостоятельная работа

Виды, состав и свойства клеев

 

 

 

Тема 1.8.

 

Материалы и изделия для полов. Конструкционные материалы

1.Материалы и изделия полимерные для покрытия полов. Их классификация. Линолеумы   и

плитки;      свойства      и      применение.      Пластикатные      изделия:      погонажные,                   профильные, полихлорвинилхлоридные.

 

2.Паркет штучный, наборный; паркетные доски и щиты; технические условия, применение.

 Детали деревянные фрезерованные. Изделия погонажные профильные поливинилхлоридные. Дрань штукатурная

4

1

 

 Лабораторно-практические работы

4

 

 

1.Определение размеров и оценка качества паркетных досок

2.Линолиум и плитки определение качества.

 Самостоятельна работа

4

2

Выбор материала покрытия для пола по заданию

Тема 1.9. Облицовочные ,

кровельные материалы для

строительства и изоляционные

материалы,

металлические изделия и

фурнитура.

Рулонные   кровельные   и   гидроизоляционные   материалы   (картон   кровельный,   рубероид,   толь,

пергамин кровельный, фольгоизол, асбестоцементные изделия и листы. Гипсокартонные отделочные панели, древесные слоистые пластики, поливинилхлоридная декоративная отделочная плёнка, линкруст, листовой винипласт, гипсокартонные листы, гипсобетонные панели для перегородок.

 

Теплоизоляционные, гидроизоляционные и звукоизоляционные материалы. Гвозди, шурупы, болты, винты. Приборы и изделия для окон и дверей

2

1

 

Дифференцированный зачет

2

 

 

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1.  ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2.  репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3.  продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)


 

 

 

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

 

3.1  Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета материаловедения; мастерских не предусмотрено; лаборатории материаловедения.

Оборудование учебного кабинета материаловедения: рабочие места для обучающихся и преподавателя, стеллажи для хранения планшетов и изделий, тумбы для хранения инструментов.

Технические средства обучения:

персональный компьютер,

мультимедийный проектор, экран, сканер, принтер, локальная сеть и т.д.

Для реализации программы организована безбарьерная среда в колледже, учебный кабинет оснащен местами с техническими средствами обучения для обучающихся с различными видами ограничения здоровья.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Обучающиеся обеспечены печатными и электронными образовательными ресурсами (программы, учебники, учебные пособия, материалы для самостоятельной работы и т.д.) в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:

для лиц с умственными ментальными нарушениями:

- в печатной форме;

- с иллюстрациями;

- мультимедийными материалами.


 

 

 

3.3. Специальные условия:

-наполняемость группы не более 15 человек;

-использование здоровьесберегающих технологий;

-возможность отдыха во время занятий;

-многократное повторение материала;

-индивидуальный подход;

-рефлексия;

-организация личного пространства;

-разнообразные формы предоставления заданий и ответов (устный, письменный на бумаге);

-увеличение времени для освоения учебного материала;

- опережающие задания  при изучении сложных тем;

- выработка умения правильно составить ответ на поставленные вопросы;

- частое повторение изученного материала;

- доступность содержания;

- пауза и ритмика;

- специальные задания;

- наглядный материал на всех этапах урока;

- включение в разноуровневую посильную групповую работу;

-анализ тематических жизненных ситуаций.

 

3.4.Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение дисциплине:

   Среднее профессиональное или высшее профессиональное образование соответствующее профилю преподаваемого предмета;

   Курсы повышения квалификации по теме: «Обеспечение доступности профессионального образования для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью».

Педагогические работники, участвующие в реализации адаптированной рабочей программы, должны быть ознакомлены с психофизическими особенностями обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и учитывать их при организации образовательного процесса.

 

 

 

 

 

 

 

3.5  Информационное обеспечение обучения

Перечень  рекомендуемых  учебных  изданий,  Интернет-ресурсов,  дополнительной литературы

 

1.       Материаловедение (деревообработка): учебное пособие / Б.А, Степанков-М.: Изд. центр «Академия», 2014-80с.

2.       Столярные, плотничные, стекольные и паркетные работы: Учебник для НПО- М: ИРПО; Изд. центр «Академия»,2014.-80с.

3.       Материаловедение для столяров и плотников. Сер. «Учебники XXI века» - Ростов н/Д: изд. «Феникс»,2014-448с.

4.       Справочник молодого столяра и плотника: Учебное пособие для ПТУ/М.А.Григорьев -2е изд., перераб. и доп.- М.: Лесн. пром-ть., -

239с.ил.

5.       Внутренние отделочные работы. Серия «Учебный курс»/Т.Б. Курай.-Ростов н\Д.:«Феникс»,2014-320с.

6.         Слайдовые презентации по темам программы и урокам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль  и  оценка  результатов  освоения  дисциплины  осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий  и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

 

 

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

 

Уметь:

определять основные свойства строительных материалов;

 

Знать:

общую классификацию материалов их свойства и области применения

Текущий контроль:

оценивание лабораторной работы Оценка за практическую работу

 

Промежуточный контроль: Контрольная работа

 

Итоговый контроль:  дифферинцированный зачет

 

 

 

 

 

Результаты (освоенные общие

 

компетенции)

Основные показатели

 

оценки результата

Формы и методы

 

контроля оценки

Понимать сущность и социальную

значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Демонстрация интереса к

будущей профессии в процессе освоения образовательной программы, участие в НОУ, олимпиадах профессионального мастерства, фестивалях, конференциях.

Наблюдение и оценка

достижений обучающихся на практических занятиях, внеурочной деятельности.

Организовывать собственную

деятельность исходя из целей и способов ее достижения.

Выбор и применение методов

и способов решения поставленных задач. Оценка эффективности и качества выполнения.

Наблюдение и оценка

достижений обучающихся на практических занятиях, внеурочной деятельности.

Анализировать рабочую

ситуацию, осуществлять текущий итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, ответственность за результаты своей работы.

Организация самостоятельных

занятий пи изучении данной дисциплины.

Наблюдение и оценка

достижений обучающихся на практических занятиях, внеурочной деятельности.

Осущест необходимой для эффективного

выполнения профессиональных задач.влять поиск информации,

Эффективный поиск необходимой информации по

данной дисциплине. Использование различных источников, включая электронные.

Наблюдение и оценка достижений обучающихся

на внеаудиторной самостоятельной работе.

Использовать информационно-

коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Применение информационно-

коммуникационных технологий при организации самостоятельной работы по данной дисциплине.

Наблюдение и оценка

достижений обучающихся на внеаудиторной самостоятельной работе.

Работать в коллективе и команде,

эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Взаимодействие обучающихся

с мастерами, преподавателями в ходе обучения.

Наблюдение и оценка

достижений обучающихся на практических занятиях, внеурочной деятельности.

Исполнять воинскую обязанность,

в т.ч. с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Демонстрация

профессиональных знаний и умений необходимых для исполнения воинской обязанности.

Наблюдение и оценка

достижений обучающихся на практических занятиях, внеурочной деятельности.

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.