Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Адаптированная образовательная программа по учебному курсу «Биология» 6 класс

Адаптированная образовательная программа по учебному курсу «Биология» 6 класс

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

















Адаптированная образовательная программа

по учебному курсу «Биология» 6 класс


























2014 год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии в 6 классе составлена на основе примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажниковой, «Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида»: - м.: Просвещение, 2010» г. и допущена Министерством образования Российской Федерации.

Рабочая программа по биологии в 6 классе составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащихся данного класса, способствует их умственному развитию.

Единая концепция специального Федерального государственного стандарта для детей с ОВЗ является основой структуры данной образовательной программы.

Основной целью программы по биологии является изучение элементарных сведений, доступных обучающимся с ОВЗ, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья.

Для достижения поставленных целей изучения биологии в коррекционной школе необходимо решение следующих практических задач:

сообщение обучающимся знаний об основных элементах живой природы (о строении и жизни растений и животных, а так же об организме человека и его здоровье)

экологическое воспитание (рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений), бережного отношения к природе.

первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений (комнатных и на школьном участке) и ухода за ними

привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к живой природе чувства сопричастности к сохранению её уникальности и чистоты;

Программа 6 класса включает элементарные сведения о многообразии растений, грибов и бактерий; о строении и значении органов цветкового растения; об основных группах растений; о биологических особенностях, выращивании и использовании наиболее распространенных полевых, овощных, плодовых, ягодных, а так же декоративных растений.

В данной программе предлагается изучение наиболее распространенных и большей частью уже известных обучающимся однодольных и двудольных растений, лишь таких признаков их сходства и различия, которые можно показать по цветным таблицам. Очень кратко сообщаются сведения о строении, разнообразии и значении грибов и бактерий.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Обучающиеся должны знать:

названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов, папоротников, голосеменных и цветковых; строение и общие биологические особенности цветковых растений; разницу цветков и соцветий;

некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных;

разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий и способы предохранения от заражения ими.

Обучающиеся должны уметь:

отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников, голосеменных);

приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных);

различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень);

различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян; приводить примеры однодольных и двудольных растений;

выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (в саду и дома);

различать грибы и растения.

Количество часов, предусмотренных учебным планом – 68 часов

(2 часа в неделю)

Для реализации программного содержания используется следующий учебно-методический комплект: З.А. Клепинина Биология. Растения. Бактерии. Грибы. 6 класс.- М.: Просвещение, 2005 г.

Дополнительная литература:

  1. Авторская программа «Биология» 6 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В. Сивоглазов). Москва «Гуманитарный издательский центр Владос» 2000.

  2. Биология. 6-7 классы: нестандартные уроки и мероприятия (КВН, устный журнал, праздники, викторины, загадки, кроссворды, интеллектуально-игровые задания) / составитель Н.А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2007.

  3. Универсальное учебное пособие. А.Скворцов. А. Никишов, В. Рохлов, А. Теремов. Биология. 6 – 11 классы. Школьный курс. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.









Тематическое планирование


п\п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

Примерное кол-во часов на сам. работы

уроки

Практ. и лаб. уроки

Контр. работы

1

Введение

1

1




2

Растения вокруг нас

3

3




3

Общее знакомство с цветковыми растениями

28

21

6

1

2

4

Многообразие растительного мира

32

27

5

-

2

6

Бактерии

1

1




7

Грибы

3

2


1



итого

68

55

11

2

4












КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Тема урока

Тип урока

Вид контроля

Вводный урок. Знакомство с новым учебником. О чем расскажет учебник. Как работать с учебником.

Изучение нового материала

Беседа

Многообразие растений

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

Значение растений

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Охрана растений

Комбинированный

Фронтальный опрос

Общее понятие об органах цветкового растения: цветок, стебель, лист, корень

Лабораторная работа. Строение растения.

Изучение нового материала

Отчёт по лаб.р.

Общее понятие об органах цветкового растения: цветок, стебель, лист, корень

Лабораторная работа. Строение растения.

Комбинированный

Отчёт по лаб.р.

Общее понятие об органах цветкового растения: цветок, стебель, лист, корень

Лабораторная работа. Строение растения.

Комбинированный

Фронтальный опрос

Плоды сочные и сухие

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Плоды сочные и сухие

Комбинированный

Фронтальный опрос

Распространение плодов и семян

Комбинированный

Самостоятельная работа

Строение семени (на примере фасоли и пшеницы). Лабораторная работа. Внешний вид семени фасоли.

Изучение нового материала

Отчёт по лаб. р. Фронтальный опрос

12.

Лабораторная работа. Строение семени фасоли, пшеницы

Комбинированный

Отчёт по лаб.р.

13.

Размножение семенами.

Комбинированный

Фронтальный опрос

14.

Условия прорастания семян. Опыт. Условия, необходимые для прорастания семян

Комбинированный

Отчёт по опыту

15.

Условия прорастания семян.

Комбинированный

Отчёт по лаб. р. Фронтальный опрос

16.

Правила заделки семян в почву. Опыт. Глубина заделки семян

Комбинированный

Отчёт по опыту

17.

Разнообразие корней

Изучение нового материала

Беседа

18.

Корневые системы (стержневая и мочковатая).


Комбинированный

Фронтальный опрос

19.

Значение корня в жизни растения

Комбинированный

Обобщающий опрос

20.

Видоизменения корней (корнеплод и корнеклубень)

Комбинированный

Программированный опрос

21.

Внешнее строение листа (листовая пластина, черешок)

Изучение нового материала

Беседа

22.

Листья простые и сложные. Проведение опытов

Комбинированный

Фронтальный опрос

23.

Значение листьев в жизни растения

Комбинированный

Отчёт по опыту

24.

Испарение воды листьями, значение этого явления

Комбинированный

Фронтальный опрос

25.

Дыхание растений. Опыт, демонстрирующий дыхание растений

Комбинированный

Индивидуальный опрос

26.

Листопад и его значение

Комбинированный

Фронтальный опрос

27.

Значение стебля в жизни растения- доставка воды и минеральных веществ от корня к другим органам растения и органических веществ от листьев к корню и другим органам

Демонстрация опыта

Изучение нового материала

Беседа

28.

Значение стебля в жизни растения- доставка воды и минеральных веществ от корня к другим органам растения и органических веществ от листьев к корню и другим органам

Демонстрация опыта

Комбинированный

Индивидуальный опрос

29.

Разнообразие стеблей

Комбинированный

Фронтальный опрос

30.

Растение – целостный организм

Комбинированный

Фронтальный опрос

31.

Взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания

Комбинированный

Обобщающий опрос

32.

Взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания

Контроль знаний

Контрольная работа

33.

Мхи. Понятие о мхе как о многолетнем растении.

Комбинированный

Фронтальный опрос

34.

Папоротники. Многолетние травянистые растения. Места произрастания папоротника

Комбинированный

Фронтальный опрос

35.

Голосеменные. Сосна и ель- хвойные деревья.

Комбинированный

Программированный опрос

36.

Покрытосеменные, или цветковые.

Изучение нового материала


37.

Злаки: пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Общие признаки

Комбинированный

Фронтальный опрос

38.

Особенности внешнего строения (корневая система, стебель, лист, соцветие) злаковых

Комбинированный

Фронтальный опрос

39.

Выращивание: посев, уход, уборка злаковых

Комбинированный

Индивидуальный опрос

40.

Выращивание: посев, уход, уборка злаковых

Комбинированный

Самостоятельная работа

41.

Лук, чеснок – многолетние овощные растения

Лабораторная работа. Строение луковицы

Комбинированный

Фронтальный опрос

42.

Лук, чеснок – многолетние овощные растения

Лабораторная работа. Строение луковицы

Комбинированный

Отчёт по лаб. р.

43.

Цветочно-декоративные растения открытого и закрытого грунта.

Лилия, тюльпан, хлорофитум

Комбинированный

Фронтальный опрос

44.

Дикорастущие лилейные. Ландыш

Комбинированный

Фронтальный опрос

45.


Пасленовые.

Комбинированный

Фронтальный опрос

46.

Дикорастущие пасленовые.

Дикий паслен.

Комбинированный

Индивидуальный опрос

47.

Овощные и технические пасленовые. Картофель. Лабораторная работа. Строение клубня картофеля

Комбинированный

Отчёт по лаб.р.

48.

Выращивание картофеля

Комбинированный

Самостоятельная работа

49.

Овощные пасленовые.

Томат - помидор

Комбинированный

Фронтальный опрос

50.

Овощные пасленовые

Комбинированный

Практическая работа

51.

Овощные пасленовые

Комбинированный

Фронтальный опрос

52.

Бобовые. Общие признаки

Изучение нового материала

Беседа

53.

Пищевые бобовые растения. Бобы и горох

Комбинированный

Индивидуальный опрос

54.

Фасоль и соя – южные бобовые культуры

Комбинированный

Фронтальный опрос

55.

Розоцветные. Общие признаки

Шиповник

Комбинированный

Фронтальный опрос

56.

Розоцветные. Общие признаки

Шиповник

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

57.

Плодово-ягодные розоцветные.

Яблоня, груша, вишня

Комбинированный

Индивидуальный опрос

58.

Плодово-ягодные розоцветные.

Малина, земляника

Комбинированный

Фронтальный опрос

59.

Сложноцветные. Общие признаки

Изучение нового материала

Беседа

60.

Пищевые сложноцветные растения. Подсолнечник.

Комбинированный

Фронтальный опрос

61.

Однолетние (календула, бархатцы) и многолетние (маргаритка и георгин) цветочно-декоративные сложноцветные

Комбинированный

Самостоятельная работа

62.

Уход за комнатными растениями.

Перевалка и пересадка комнатных растений. Практическая работа

Изучение нового материала

Отчёт по пр. р.

63.

Осенние работы в саду и на учебно-опытном участке

Осенний уход за садом. Осенняя обработка почвы. Уход за посадками. Практическая работа


Комбинированный

Отчёт по пр. р.

64.

Весенние работы в саду и на учебно-опытном участке.

Весенний уход за садом. Весенняя обработка почвы. Уход за посевами и посадками. Практическая работа

Комбинированный

Отчёт по пр. р.

65

Бактерии.

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

66

Грибы.

Изучение нового материала

индивидуальный

67

Грибы съедобные и несъедобные

Комбинированный

Контрольная работа

68

Итоговый урок

Обобщение

Беседа







Краткое описание документа:

Адаптированная образовательная программа

 

по  учебному курсу «Биология» 6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии  в 6 классе составлена на основе   примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажниковой,«Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида»: - м.: Просвещение, 2010» г. и допущена Министерством образования Российской Федерации.

Рабочая программа по биологии в 6 классе составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащихся данного класса, способствует их умственному развитию.

Единая  концепция  специального Федерального государственного стандарта  для детей с ОВЗ является основой структуры данной образовательной программы.

Основной целью программы по биологии является изучение элементарных сведений, доступных обучающимся с ОВЗ, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья.

Для достижения поставленных целей изучения биологии в коррекционной  школе необходимо решение следующих практических задач:

сообщение обучающимся знаний об основных элементах живой природы (о строении и жизни растений и животных, а так же об организме человека и его здоровье)

экологическое воспитание (рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений), бережного отношения к природе.

первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений (комнатных и на школьном участке) и ухода за ними

привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к живой природе чувства сопричастности к сохранению её уникальности и чистоты;

Программа 6 класса включает элементарные сведения о многообразии растений, грибов и бактерий; о строении и значении органов цветкового растения; об основных группах растений; о биологических особенностях, выращивании и использовании наиболее распространенных полевых, овощных, плодовых, ягодных, а так же декоративных растений.

В данной программе предлагается изучение наиболее распространенных и большей частью уже известных обучающимся  однодольных и двудольных растений, лишь таких признаков  их сходства и различия, которые можно показать по цветным таблицам. Очень кратко сообщаются сведения о строении, разнообразии и значении грибов и бактерий.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Обучающиеся должны знать:

названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов, папоротников, голосеменных и цветковых; строение и общие биологические особенности цветковых растений; разницу цветков и соцветий;

некоторые биологические особенности, а также приемы возде­лывания наиболее распространенных сельскохозяйственных расте­ний, особенно местных;

разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий и способы предохранения от заражения ими.

Обучающиеся должны уметь:

отличать цветковые растения от других групп (мхов, папорот­ников, голосеменных);

приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоц­ветных, сложноцветных);

различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень);

различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян; приводить приме­ры однодольных и двудольных растений;

выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (в саду и дома);

различать грибы и растения.

Количество часов, предусмотренных учебным планом – 68 часов

 

 (2 часа в неделю)

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров475
Номер материала 510211
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх