Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Адаптированная программа по чтению и развитию речи для 2 класса
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Адаптированная программа по чтению и развитию речи для 2 класса

библиотека
материалов

Казенное общеобразовательное учреждение

ХМАО – Югры «Леушинская школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»




Утверждено:

педагогическим советом КОУ «Леушинская школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

протокол № _________

от «____»_________________ 2014 г.


Утверждаю:

директор КОУ «Леушинская школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

_________________ В.Т. Гречаная

«____»_________________ 2014 г.








АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«чтение и развитие речи»

для учащихся 2а класса

        1. на 2014-2015 учебный год

(I ступень)















с. Леуши, 2014 г.

Составитель: учитель начальных классов Курманьшина Анастасия Леонидовна

ученая степень, ученое звание, Ф.И.О.




Адаптированная программа по чтению и развитию речи для 2а класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида составлена на основе программы «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В.В.Воронковой. Москва «Просвещение» 2006 год. Автор В.В.Воронкова.


В процессе обучения чтению и развитию речи осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, памяти, речи, внимания. Планомерная работа в течение года позволит учителю сформировать у детей следующие умения: самостоятельно читать короткие предложения, отвечать на вопросы по прочитанному, «следить» по тексту за чтением товарища, заучивать короткие стихотворения. Основными методами работы будут являться метод беседы, наглядный метод, практический.



Адаптированная программа утверждена на заседании методического совета,

протокол № ____ от «____» ____________ 20__ г.



Председателем методического совета_______________ ________________

(подпись) (Ф.И.О.)





Одобрена методическим объединением учителей,

протокол № ____ от «____» __________ 20___ г.

Председатель ________________ ________________

(подпись) (Ф.И.О.)















Пояснительная записка.

Адаптированная программа по чтению и развитию речи для 2а класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида составлена на основе авторской программы «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Подготовительный, 1-4 классы» В.В.Воронковой под редакцией В.В.Воронковой. Москва «Просвещение» 2006 год.

В процессе обучения чтению осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, памяти, речи, внимания. Планомерная работа в течение года позволит учителю сформировать у детей следующие умения: самостоятельно читать короткие предложения, отвечать на вопросы по прочитанному, «следить» по тексту за чтением товарища, заучивать короткие стихотворения. Основными методами работы будут являться метод беседы, наглядный метод, практический.

Для чтения подобраны доступные для понимания короткие тексты и стихи, которые носят воспитательный характер. Во 2 классе основная работа строится над формированием навыка правильного чтения, обеспечивающего понимание содержания прочитанного. Для этого проводится работа сначала над послоговым прочтением, а затем слитным произношением слов. Иллюстративный материал является средством формирования познавательной деятельности. Усвоение содержания осуществляется в процессе анализа произведений. Анализ проводится по ходу чтения произведений, что облегчает понимание прочитанного. Заучивание стихотворений проводится по картинкам к каждой строчке стихотворения, что облегчает запоминание, включая зрительную память.

Программа составлена с учетом характеристики детей, обучающихся в данном классе.

Цель программы: формирование навыка слитного осознанного чтения слов, коротких предложений.

Задачи программы:

  • Научить правильно читать по слогам

  • Учить отвечать на вопросы учителя

  • Учить слушать небольшую по объему сказку, рассказ, стихотворение

  • Учить принимать участие в беседе.





На изучение чтения и развития речи в 2а классе отводится всего134 часа (4 часа в неделю).

Планирование уроков по четвертям:

I – 36 часов

II – 26 часов

III – 40 часов

IV – 32 часа











Тематическое планирование по чтению и развитию речи 2а класс

Тема

Кол-во часов

Краткое содержание

Обязательный минимум

Примечание

1

Снова школьный звонок прозвенел.

8ч.

Мы учимся читать!

Читаем вместе. (В. Безбородов)

Алфавит.


Учащиеся должны уметь:

Читать по слогам короткие тексты;

Слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

По вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.


2

Ребятам о зверятах.

32ч.

Беспокойные соседки. (А. Шибаев)

Кошка и мышка.

В лесу.

Ёж и ёлка. (Т. Сапгир)

Кошка и птичка.

Наш сад.

Заяц и ворона.

Муравей. (По В. Бианки)

Лиса и тетерев. (сказка)

Отец и мать. (Г. Юдин)

Ласточка примчалась. ( А. Майков)

Крошка – воин. (Шутка)

Шутка.

Первая рыбка. (Е. Пермяк)

Тошкины сны. (Е. Чарушин)

Кто первый.

Как Маша стала большой. (Е. Пермяк)

Сила – не право. (К. Ушинский)

Учащиеся должны уметь:

Читать по слогам короткие тексты;

Слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

По вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.



3

Вот и осень пришла.

14ч.

Дождик. (Е. Благинина)

Ау! (Л. Пантелеев)

Песенка дождя. (А. Введенский)

На Хоря напала хворь. В. Суслов)

Как поросенок научился говорить. (Л. Пантелеев)

Рыбка.

Яма. (О. Григорьев)

Дразнилка. (И. Демьянов)

Учащиеся должны уметь:

Читать по слогам короткие тексты;

Слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

По вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.



4

Лучше всех.

6ч.

Эхо. (Е. Трутнева)

Мамочка. (У. Раджаб)

Лучше всех.

Мила и мыло.

Учащиеся должны уметь:

Читать по слогам короткие тексты;

Слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

По вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.


5

Умелые руки не знают скуки.

19ч.

По грибы.

Белка.

Слоны. (Е. Благинина)

Цапля объясняет.

Гроза. (А. Шибаев)

Шишки у Мишки. (Е. Петрищева)

Кто что заслужил.

Три сестры. (Е. Ильина)

Кораблик. (В. Сутеев)

Для чего нужны руки.

Серёжа и гвозди. (В. Берестов)

Нужный гвоздь. (С. Баруздин)

Торопливый ножик. (Е. Пермяк)

Учащиеся должны уметь:

Читать по слогам короткие тексты;

Слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

По вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.



6

Что такое хорошо, что такое плохо.

8ч.

Заяц и белка. (Н. Сладков)

Ёж. (А. Толстой)

Зайчонок и осень. (Сказка)

Жалко птичек.

На дворе. (Е. Черный)

Воробьишки.

Добрые слова. (О. Дриз)

Доброго пути. (А. Кондратьев)

Учащиеся должны уметь:

Читать по слогам короткие тексты;

Слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

По вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.



7

Буквы заблудились.

8ч.

А что еще? (А. Шибаев)

Два хвостика. (А. Шибаев)

Одна буква. (А. Шибаев)

Буква заблудилась. (А. Шибаев)

Учащиеся должны уметь:

Читать по слогам короткие тексты;

Слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

По вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.


8

Зимушка – зима.

17ч.

Ветхая избушка. (А. Блок)

Кошкин щенок. (В. Берестов)

Зайчик. (Н. Горелова)

Кот – мечтатель.

Почему кот моется после еды. (Сказка)

Жеребёнок. (С. Чёрный)

Как малышу маму нашли. (В. Орлов)

Белка и медведь. (Н. Сладков)

Учащиеся должны уметь:

Читать по слогам короткие тексты;

Слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

По вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.



9

Чтение сказок.

5ч.

Пузырь, Соломинка и Лапоть. (Сказка)

Про нос и язык. (По Е. Пермяку)

Гусь и журавль. (К. Ушинский)

Учащиеся должны уметь:

Читать по слогам короткие тексты;

Слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

По вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.


10

Чтение стихотворений.

9ч.

Медвежата. (Г. Снегирёв)

Апрельский дождь. (С, Погореловский)

Что такое хорошо и что такое плохо. (В. Маяковский)

Учащиеся должны знать:

Наизусть 3-5 коротких стихотворения, отчетливо читать их перед классом.



11

Внеклассное чтение

8ч.

Русская народная сказка «Репка».

Чтение по теме: «Сказки про животных».

Чтение по теме: «Участие детей в домашнем труде ».

Чтение по теме: «Жизнь птиц зимой».

Чтение по теме: «Что такое хорошо и что такое плохо».

Чтение рассказа Л. Татьяничева «Северные гости».

С. Гершуни «Куцый»

Стихи о зиме.

Слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

По вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.



Календарно – урочное планирование по чтению и развитию речи 2а класс

Тема

Тема урока

Кол-во часов

дата

Содержание деятельности

цель

Обязательный минимум

Тип урока

Методы урока

1 четверть – 36ч.

1

Снова школьный звонок прозвенел.


8ч.







1.1


Мы учимся читать!


3









Осознанное, правильное чтение по слогам.

Учить читать правильно по слогам.



Уметь читать по слогам короткие тексты.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

1.2


Читаем вместе. (В. Безбородов)


3









Осознанное, правильное чтение по слогам.

Учить читать правильно по слогам.

Уметь читать по слогам короткие тексты.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

1.3


Алфавит.


2











Осознанное, правильное чтение по слогам.

Учить читать правильно по слогам.

Уметь читать по слогам короткие тексты.





Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

2

Ребятам о зверятах.


13ч.







2.1


Беспокойные соседки. (А. Шибаев)


2


Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.

Учить пересказывать прочитанное по вопросам учителя.

Уметь пересказывать прочитанное по вопросам учителя.




Изучение нового

Словесный, наглядный, практический

2.2


Кошка и мышка.


2


Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.

Учить пересказывать прочитанное по вопросам учителя.

Уметь пересказывать прочитанное по вопросам учителя.



Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

2.3


В лесу.


1


Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.

Учить пересказывать прочитанное по вопросам учителя

Уметь пересказывать прочитанное по вопросам учителя.



Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

2.4


Ёж и ёлка. (Т. Сапгир)


1


Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.

Учить пересказывать прочитанное по вопросам учителя

Уметь пересказывать прочитанное по вопросам учителя.



Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

2.5


Кошка и птичка.


2








Постепенный переход к чтению целыми словами.

Учить читать целыми словами.

Уметь читать целыми словами.





Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

2.6


Наш сад.


2


Работа по картине. Чтение рассказа целыми словами.

Учить читать целыми словами.

Уметь читать целыми словами.





Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

2.7


Заяц и ворона.

3


Предметные картинки. Чтение по ролям.

Учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.

Уметь соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.


Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

3

Вот и осень пришла.


14ч.







3.1


Дождик. (Е. Благинина)


1


Работа по картине. Работа со слоговыми таблицами.

Учить читать целыми словами.

Уметь читать целыми словами.






Изучение нового

Словесный, наглядный, практический й

3.2


Ау! (Л. Пантелеев)


2


Ответы на вопросы по содержанию прочитанного, по картине.

Учить читать по ролям.

Уметь читать по ролям.






Комбинированный

Словесный, наглядный, практический а, практический

3.3


Песенка дождя. (А. Введенский)


2


Работа по картине. Работа со слоговыми таблицами.

Учить читать целыми словами.

Уметь читать целыми словами.






Комбинированный

Словесный, наглядный, практический й

3.4


На Хоря напала хворь. В. Суслов)


2


Работа по картине. Работа со слоговыми таблицами.

Учить читать целыми словами.

Уметь читать целыми словами.






Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

3.5


Как поросенок научился говорить. (Л. Пантелеев)


2


Работа по картине. Работа со слоговыми таблицами.

Учить читать целыми словами.

Уметь читать целыми словами.






Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

3.6


Рыбка.


2


Работа по картине. Работа со слоговыми таблицами.



Учить читать по ролям.

Уметь читать по ролям.






Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

3.7


Яма. (О. Григорьев)


2


Работа по картине. Работа со слоговыми таблицами.



Учить читать по ролям.

Уметь читать по ролям.






Комбинированный

Словесный, наглядный практический

3.8


Дразнилка. (И. Демьянов)


1


Работа по картине. Работа со слоговыми таблицами.



Учить читать по ролям.

Уметь читать по ролям.






Комбинированный

Словесный, наглядный практический


Внеклассное чтение

Русская народная сказка «Репка»

1


Работа с книгой.






Учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.

Уметь соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.


Урок-сказка

Словесный, наглядный практический

2 четверть – 26ч.

4

Лучше всех.


6ч.







4.1


Эхо. (Е. Трутнева)


2


Работа по картине.

Работа с текстом стихотворения. Ответы на вопросы учителя.

Учить по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.

Уметь по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.




Изучение нового

Словесный, наглядный, практический

4.2


Мамочка. (У. Раджаб)


2


Работа по картине.

Работа с текстом стихотворения. Ответы на вопросы учителя.

Учить по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.

Уметь по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

4.3


Лучше всех.


1


Работа по картине.

Работа с текстом стихотворения. Ответы на вопросы учителя.

Учить по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.

Уметь по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

4.4


Мила и мыло.


1


Игра «Путаница». Чтение слогов. Работа с учебником.

Учить по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.

Уметь по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.




Комбинированный

Словесный, наглядный практический

5

Ребятам о зверятах.


2ч.







5.1


Муравей. (По В. Бианки)

1


Работа с учебником. Ответы на вопросы учителя.

Чтение рассказа с соблюдением интонации.

Уметь читать рассказ с соблюдением интонации.




Изучение нового

Словесный, наглядный, практический

5.2


Лиса и тетерев. (сказка)


1


Работа по учебнику, по картине.

Чтение сказки по ролям.

Уметь читать сказку по ролям.






Комбинированный

Словесный, наглядный, практический


Внеклассное чтение

Чтение по теме: «Сказки про животных»

1


Работа с книгой.

Сказки о животных.

Картинки сказочных персонажей.






Учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.

Уметь соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.


Комбинированный

Словесный, наглядный практический

6

Умелые руки не знают скуки.


8ч.







6.1


По грибы.


1


Игра «съедобные -не съедобные». Работа по учебнику. Загадки.

Учить работать с текстом, отгадывать загадки.

Уметь работать с текстом, отгадывать загадки.




Изучение нового

Словесный, наглядный, практический

6.2


Белка.


1


Игра «съедобные -не съедобные». Работа по учебнику. Загадки.

Учить работать с текстом, отгадывать загадки.

Уметь работать с текстом, отгадывать загадки.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

6.3


Слоны. (Е. Благинина)

1


Чтение стихотворения. Работа с учебником.

Учить работать с текстом, отгадывать загадки.

Уметь работать с текстом, отгадывать загадки.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

6.4


Цапля объясняет.


1


Чтение стихотворения. Работа с учебником.

Учить работать с текстом, отгадывать загадки.

Уметь работать с текстом, отгадывать загадки.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

6.5


Гроза. (А. Шибаев)


1


Работа по учебнику, по картине.

Чтение стихотворения с соблюдением интонации.

Уметь выразительно читать стихотворение.




Комбинированный

Словесный, наглядный практический

6.6


Шишки у Мишки. (Е. Петрищева)


1


Работа по учебнику, по картине.

Учить по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.



Уметь по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

6.7


Кто что заслужил.


1


Работа по учебнику, по картине.

Учить по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.

Уметь по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

6.8


Три сестры. (Е. Ильина)


1


Работа по учебнику, по картине.

Учить по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.

Уметь по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.



Комбинированный

Словесный, наглядный, практический


Внеклассное чтение

Чтение по теме: «Участие детей в домашнем труде»

1


Работа с книгой.

Книги с рассказами об участии детей в труде.






Учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.

Уметь соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.


Комбинированный

Словесный, наглядный практический

7

Что такое хорошо, что такое плохо.


8ч.







7.1


Заяц и белка. (Н. Сладков)


1


Работа по учебнику, по картине.

Учить слушать сказку и отвечать на вопросы учителя.

Уметь слушать сказку и отвечать на вопросы учителя.




Изучение нового

Словесный, наглядный практический

7.2


Ёж. (А. Толстой)


1


Работа по учебнику, по картине.

Учить слушать сказку и отвечать на вопросы учителя.

Уметь слушать сказку и отвечать на вопросы учителя.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

7.3


Зайчонок и осень. (Сказка)


1


Работа по учебнику, по картине.

Учить слушать сказку и отвечать на вопросы учителя.

Уметь слушать сказку и отвечать на вопросы учителя.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

7.4


Жалко птичек.


1


Работа по учебнику, по картине.

Учить слушать сказку и отвечать на вопросы учителя.

Уметь слушать сказку и отвечать на вопросы учителя.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический


Внеклассное чтение

Чтение по теме: «Жизнь птиц зимой»

1


Работа с книгой.

Книги о жизни птиц зимой.






Учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.

Уметь соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.


Комбинированный

Словесный, наглядный практический

7.5


На дворе. (Е. Черный)

1


Работа по учебнику, по картине.

Учить слушать сказку и отвечать на вопросы учителя.

Уметь слушать сказку и отвечать на вопросы учителя.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

7.6


Воробьишки.


1


Работа по учебнику, по картине.

Учить слушать сказку и отвечать на вопросы учителя.

Уметь слушать сказку и отвечать на вопросы учителя.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

7.7


Добрые слова. (О. Дриз)


1


Работа по учебнику, по картине.

Учить слушать сказку и отвечать на вопросы учителя.

Уметь слушать сказку и отвечать на вопросы учителя.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

3 четверть – 40ч.

7.8


Доброго пути. (А. Кондратьев)


1


Работа по учебнику, по картине.

Учить слушать сказку и отвечать на вопросы учителя.

Уметь слушать сказку и отвечать на вопросы учителя.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический на, практический


Внеклассное чтение

Чтение по теме: «Что такое хорошо и что такое плохо»

1


Работа с книгой.

Книги о хороших и плохих поступках.






Учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.

Уметь соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.


Комбинированный

Словесный, наглядный практический

8

Буквы заблудились.


8ч.







8.1


А что еще? (А. Шибаев)


2


Работа по учебнику, по картине.

Учить работать с текстом.

Уметь работать с текстом.






Изучение нового

Словесный, наглядный, практический, практический

8.2


Два хвостика. (А. Шибаев)


2


Работа по учебнику, по картине.

Учить работать с текстом.

Уметь работать с текстом.






Комбинированный

Словесный, наглядный, практический практический

8.3


Одна буква. (А. Шибаев)


2


Работа по учебнику, по картине.

Учить работать с текстом.

Уметь работать с текстом.






Комбинированный

Словесный, наглядный, практический а, практический

8.4


Буква заблудилась. (А. Шибаев)

2


Работа по учебнику, по картине.

Учить работать с текстом, читать целыми словами.

Уметь работать с текстом, читать целыми словами.





Комбинированный

Словесный, наглядный, практический


Внеклассное чтение

Чтение рассказа Л. Татьяничева «Северные гости»

1


Работа с текстом.






Учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.

Уметь соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.


Комбинированный

Словесный, наглядный практический

9

Ребятам о зверятах.


10ч.







9.1


Отец и мать. (Г. Юдин)


2


Чтение сказки. Работа по картине, по тексту учебника.

Учить работать с текстом, читать целыми словами.

Уметь работать с текстом, читать целыми словами.





Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

9.2


Ласточка примчалась. ( А. Майков)


2


Работа с текстом, чтение слогов, слов.

Учить пересказывать прочитанное по вопросам учителя.

Уметь пересказывать прочитанное по вопросам учителя.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический й

9.3


Крошка – воин. (Шутка)


2


Работа с учебником. Работа с текстом, пересказ.

Учить пересказывать прочитанное по вопросам учителя.

Уметь пересказывать прочитанное по вопросам учителя.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

9.4


Шутка.


2


Рассматривание иллюстраций, работа с текстом.

Учить пересказывать прочитанное по вопросам учителя.

Уметь пересказывать прочитанное по вопросам учителя.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

9.5


Первая рыбка. (Е. Пермяк)


2


Рассматривание иллюстраций, работа с текстом.

Учить пересказывать прочитанное по вопросам учителя.

Уметь пересказывать прочитанное по вопросам учителя.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический й


Внеклассное чтение

С. Гершуни «Куцый»

1


Работа с книгой.






Учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.

Уметь соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.


Комбинированный

Словесный, наглядный практический

10

Зимушка – зима.


17ч.







10.1


Ветхая избушка. (А. Блок)


2


Работа с текстом.

Учить работать с текстом, отгадывать загадки.

Уметь работать с текстом, отгадывать загадки.




Изучение нового

Словесный, наглядный, практический

10.2


Кошкин щенок. (В. Берестов)


2


Работа с текстом.

Учить работать с текстом, отгадывать загадки.

Уметь работать с текстом, отгадывать загадки.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

10.3


Зайчик. (Н. Горелова)


2


Работа с текстом, рассматривание иллюстраций.

Учить работать с текстом, отгадывать загадки.

Уметь работать с текстом, отгадывать загадки.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

10.4


Кот – мечтатель.


2


Работа с текстом.

Учить работать с текстом, отгадывать загадки.

Уметь работать с текстом, отгадывать загадки.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

10.5


Почему кот моется после еды. (Сказка)


2


Проблемная ситуация, работа с текстом.

Учить работать с текстом, отгадывать загадки.

Уметь работать с текстом, отгадывать загадки.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

10.6


Жеребёнок. (С. Чёрный)


2


Работа с текстом.

Учить работать с текстом, отгадывать загадки.

Уметь работать с текстом, отгадывать загадки.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

10.7


Как малышу маму нашли. (В. Орлов)


3


Работа с текстом.

Учить работать с текстом, отгадывать загадки.

Уметь работать с текстом, отгадывать загадки.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

10.8


Белка и медведь. (Н. Сладков)


2


Ролевая игра. Работа с учебником.

Учить работать с текстом, отгадывать загадки.

Уметь работать с текстом, отгадывать загадки.




Комбинированный

Словесный, наглядный, практический


Внеклассное чтение

Стихи о зиме.

1


Работа с книгой.

Тексты стихов о зиме. Картинки с зимними пейзажами.






Учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.

Уметь соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.


Комбинированный

Словесный, наглядный практический

4 четверть – 32ч.

11

Ребятам о зверятах.


7ч.







11.1


Тошкины сны. (Е. Чарушин)


2


Работа с текстом, рассматривание иллюстраций.

Учить читать целыми словами.

Уметь читать целыми словами.






Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

11.2


Кто первый.

2


Работа с текстом, рассматривание иллюстраций.

Учить читать целыми словами.

Уметь читать целыми словами.






Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

11.3


Как Маша стала большой. (Е. Пермяк)


2


Работа с текстом, рассматривание иллюстраций.

Учить читать целыми словами.

Уметь читать целыми словами.






Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

11.4


Сила – не право. (К. Ушинский)


1


Работа с текстом, рассматривание иллюстраций.

Учить читать целыми словами.

Уметь читать целыми словами.






Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

12

Чтение сказок.


5ч.







12.1


Пузырь, Соломинка и Лапоть. (Сказка)


2


Работа с текстом, рассматривание иллюстраций.

Учить работать с текстом, читать целыми словами.

Уметь работать с текстом, читать целыми словами.





Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

12.2


Про нос и язык. (По Е. Пермяку)


2


Проблемная ситуация, работа с книгой.

Учить работать с текстом, читать целыми словами.

Уметь работать с текстом, читать целыми словами.





Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

12.3


Гусь и журавль. (К. Ушинский)


1


Ролевая игра, иллюстрации учебника.

Учить работать с текстом, читать целыми словами.

Уметь работать с текстом, читать целыми словами.





Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

13

Чтение стихотворений.


6ч.







13.1


Жадина. (Я. Аким)


2


Работа с текстом, учебником. Рассматривание иллюстраций.

Учить работать с текстом, читать целыми словами.

Уметь работать с текстом, читать целыми словами.





Изучение нового

Словесный, наглядный, практический

13.2


Медвежата. (Г. Снегирёв)


2


Работа с текстом, учебником. Рассматривание иллюстраций.

Учить по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.

Уметь по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.



Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

13.3


Апрельский дождь. (С, Погореловский)


2


Работа с текстом, учебником. Рассматривание иллюстраций.

Учить по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.

Уметь по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.



Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

14

Умелые руки не знают скуки.


11ч.







14.1


Кораблик. (В. Сутеев)


2


Работа с текстом.

Учить по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.

Уметь по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.



Изучение нового

Словесный, наглядный, практический

14.2


Для чего нужны руки.


2


Работа с текстом.

Учить по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.

Уметь по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.



Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

14.3


Серёжа и гвозди. (В. Берестов)


2


Работа с текстом.

Учить по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.

Уметь по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.



Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

14.4


Нужный гвоздь. (С. Баруздин)


2


Работа с текстом.

Учить по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.

Уметь по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.



Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

14.5


Торопливый ножик. (Е. Пермяк)

3


Работа с текстом.

Учить по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.

Уметь по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.



Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

15

Чтение стихотворений.


3ч.







15.1


Что такое хорошо и что такое плохо. (В. Маяковский)


3


Работа с книгой, работа с текстом, рассматривание иллюстраций.

Учить по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.

Уметь по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать о чем читали.



Комбинированный

Словесный, наглядный, практический







Учебно-методический комплекс по чтению и развитию речи

Учебная программа

Учебники

Методический материал

Дидактический материал

Дополнительная литература

Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы. Под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение», 2006 г.

Чтение. Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Допущено Министерством образования Российской Федерации, 2003 г. Авторы –составители: В.В. Воронкова, И.Е. Пушкова.

Словарные слова: 1-2 кл./ О.В.Узорова, Е.А.Нефедова. –М.:ООО «Издательство Астрель» 2002.

А.К. Аксёнова

Э.В.Якубовская

Дидактические игры на уроках русского языка в 1- 4 классах вспомогательной школы

Книга для учителя

Москва «Просвещение» 1987

Таблицы.

Алфавит.

Касса букв.

В.Волина

1000 игр с буквами и словами

Занимательный русский язык

Москва АСТ-Пресс

1996






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Адаптированная программа по чтению и развитию речи для 2а класса специальной (коррекционной)  общеобразовательной школы 8 вида составлена на основе программы «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В.В.Воронковой. Москва «Просвещение» 2006 год. Автор  В.В.Воронкова.

 

 

В процессе обучения чтению и развитию речи осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, памяти, речи, внимания. Планомерная работа в течение года позволит учителю сформировать у детей следующие умения: самостоятельно читать короткие предложения, отвечать на вопросы по прочитанному, «следить» по тексту за чтением товарища, заучивать короткие стихотворения. Основными методами работы будут являться метод беседы, наглядный метод, практический.

Общая информация

Номер материала: 515683

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"