№
|
Тема
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
дата
|
Содержание деятельности
|
цель
|
Обязательный минимум
|
Тип
урока
|
Методы
урока
|
I
четверть – 45ч
|
1
|
Первый
десяток.
Повторение.
|
|
10ч
|
|
|
|
|
|
|
1.1
|
|
Сравнение
чисел.
|
5
|
|
Работа
со счетами.
Работа
по учебнику.
Работа с
счетными палочками.
|
Учить
откладывать десятки и единицы на счетах.
|
Уметь
откладывать десятки и единицы на счетах.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
1.2
|
|
Сравнение
отрезков по длине.
|
3
|
|
Работа
со счетами.
Работа
по учебнику.
Работа с
счетными палочками.
|
Учить
откладывать десятки и единицы на счетах.
|
Уметь
откладывать десятки и единицы на счетах.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
1.3
|
|
Контрольная
работа. Работа над ошибками
|
2
|
|
|
Проверить
знания детей.
|
Уметь
применять полученные знания на практике.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2
|
Счет в
пределах 20
|
|
160ч
|
|
|
|
|
|
|
2.1
|
|
Присчитывание,
отсчитывание по 1 единице.
|
2
|
|
Игра «Не
зевай».
Работа
со счетами.
Работа
по учебнику.
|
Закреплять
умение считать в пределах 20.
|
Знать
счет в пределах 10: прямой, обратный; в пределах 20: прямой.
|
Изучение нового
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.2
|
|
Присчитывание,
отсчитывание по 2 единице.
|
2
|
|
Работа
со счетами.
Работа
по учебнику.
Работа с
счетными палочками.
|
Закреплять
умение считать в пределах 20.
|
Знать счет
в пределах 10: прямой, обратный; в пределах 20: прямой.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.3
|
|
Присчитывание,
отсчитывание по 3 единице.
|
2
|
|
Работа
со счетами.
Работа
по учебнику.
Работа с
счетными палочками.
|
Закреплять
умение считать в пределах 20.
|
Знать
счет в пределах 10: прямой, обратный; в пределах 20: прямой.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.4
|
|
Присчитывание,
отсчитывание по 4 единице.
|
2
|
|
Работа
со счетами.
Работа
по учебнику.
Работа с
счетными палочками.
|
Закреплять
умение считать в пределах 20.
|
Знать
счет в пределах 10: прямой, обратный; в пределах 20: прямой.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.5
|
|
Присчитывание,
отсчитывание по 5 единиц.
|
3
|
|
Работа
со счетами.
Работа
по учебнику.
Работа с
счетными палочками.
|
Закреплять
умение считать в пределах 20.
|
Знать
счет в пределах 10: прямой, обратный; в пределах 20: прямой.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.6
|
|
Проверка ЗУН.
Работа над ошибками.
|
2
|
|
|
Проверить
знания детей.
|
Уметь применять
полученные знания на практике.
|
|
|
2.7
|
|
Присчитывание,
отсчитывание по 6 единиц.
|
2
|
|
Работа
со счетами.
Работа
по учебнику.
Работа с
счетными палочками.
|
Закреплять
умение считать в пределах 20.
|
Знать
счет в пределах 10: прямой, обратный; в пределах 20: прямой.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.8
|
|
Сравнение
чисел. Знаки
>,<,= (больше,
меньше, равно).
|
2
|
|
Работа
со счетами.
Работа
по учебнику.
Работа с
счетными палочками.
|
Формирование
умения сравнивать числа.
|
Знать
счет в пределах 10: прямой, обратный; в пределах 20: прямой.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.9
|
|
Состав
чисел из десятков и единиц.
|
4
|
|
Работа
со счетами.
Работа
по учебнику.
Работа с
счетными палочками.
|
Учить
откладывать десятки и единицы на счетах.
|
Уметь
откладывать десятки и единицы на счетах.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.10
|
|
Мера
длины – дециметр (дм). Соотношение 1дм=10см.
|
2
|
|
Работа с
линейкой, счетами, таблицей.
|
Познакомить
с новой мерой длины – дециметром.
|
Уметь с
помощью линейки измерять прямые и чертить.
|
Изучение нового
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.11
|
|
Сложение
и вычитание без перехода через десяток.
|
2
|
|
Работа
со счетами.
Работа
по учебнику.
Работа с
счетными палочками.
|
Закреплять
умение считать в пределах 20.
|
Знать
счет в пределах 10: прямой, обратный; в пределах 20: прямой.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.12
|
|
Понятия
«столько же», больше на несколько единиц.
|
3
|
|
Работа с
монетами, линейкой. Математические игры.
|
Закрепить
умение решать задачи с мерами.
|
Уметь
решать задачи с мерами.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.13
|
|
Простые
арифметические задачи на увеличение чисел на 2,3,4.
|
2
|
|
Счет до
10 и обратно. Счет до 20. Решение примеров и задач. Рисунки, схемы.
|
Познакомить
с понятием «увеличить».
|
Знать
смысл выражения «больше на…».
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.14
|
|
Простые
арифметические задачи на увеличение чисел на 5,6,7.
|
3
|
|
Счет до
10 и обратно. Счет до 20. Решение примеров и задач. Рисунки, схемы.
|
Познакомить
с понятием «увеличить».
|
Знать
смысл выражения «больше на…».
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.15
|
|
Контрольная
работа
|
1
|
|
|
Проверить
знания детей.
|
Уметь
применять полученные знания на практике.
|
|
|
2.16
|
|
Работа
над ошибками
|
1
|
|
|
Проверить
знания детей.
|
Уметь
применять полученные знания на практике.
|
|
|
II
четверть – 35ч
|
2.17
|
|
Понятие
«столько же», «меньше на несколько единиц»
|
3
|
|
Работа с
монетами, линейкой. Математические игры.
|
Познакомить
с понятием «меньше на…».
|
Знать
смысл выражения «меньше на…».
|
Изучение нового
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.18
|
|
Простые
арифметические задачи на уменьшение чисел на 1,2,3.
|
3
|
|
Счет до
10 и обратно. Счет до 20. Решение примеров и задач. Рисунки, схемы.
|
Познакомить
с понятием «меньше на…».
|
Знать
смысл выражения «меньше на…».
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.19
|
|
Простые
арифметические задачи на уменьшение чисел на 4,5,6.
|
3
|
|
Счет до
10 и обратно. Счет до 20. Решение примеров и задач. Рисунки, схемы.
|
Познакомить
с понятием «меньше на…».
|
Знать
смысл выражения «меньше на…».
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.20
|
|
Прямая.
Луч. Отрезок. Сравнение отрезков.
|
3
|
|
Работа с
нитками. Работа с линейкой.
|
Сформировать
понятия: прямая, луч, отрезок.
|
Уметь
измерять отрезок.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.21
|
|
Сложение
и вычитание без перехода через десяток.
|
3
|
|
Работа
со счетами.
Работа
по учебнику.
Работа с
счетными палочками.
|
Закреплять
вычислительные навыки.
|
Уметь
решать примеры на сложение и вычитание без перехода через десяток.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.22
|
|
Названия
компонентов сложения и вычитания в речи учащихся.
|
3
|
|
Игры с
цифрами. Работа с таблицами, счетами, палочками.
|
Закрепить
умение складывать и вычитать без перехода через разряд.
|
Уметь
правильно называть компоненты сложения и вычитания.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.23
|
|
Сложение
двузначного числа с однозначным числом.
|
3
|
|
Игры с
цифрами. Работа с таблицами, счетами, палочками.
|
Закрепить
умение складывать и вычитать без перехода через разряд.
|
Уметь
складывать и вычитать без перехода через разряд.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.24
|
|
Вычитание
однозначного числа из двузначного числа.
|
3
|
|
Игры с
цифрами. Работа с таблицами, счетами, палочками.
|
Закрепить
умение складывать и вычитать без перехода через разряд.
|
Знать
названия компонентов сложения.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.25
|
|
Получение
суммы 20, вычитание из 20.
|
4
|
|
Игры с
цифрами. Работа с таблицами, счетами, палочками.
|
Закрепить
умение складывать и вычитать без перехода через разряд.
|
Знать
названия компонентов сложения.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.26
|
|
Вычитание
двузначного числа из двузначного числа.
|
2
|
|
Игры с
цифрами. Работа с таблицами, счетами, палочками.
|
Закрепить
умение складывать и вычитать без перехода через разряд.
|
Знать
названия компонентов сложения.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.27
|
|
Контрольная
работа
|
1
|
|
|
Проверить
знания детей.
|
|
Контрольный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.28
|
|
Работа
над ошибками
|
1
|
|
|
Проверить
знания детей.
|
|
Контрольный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.29
|
|
Число 0
как компонент сложения.
|
2
|
|
Решение
примеров и задач. Математические игры.
|
Познакомить
с числом 0 как компонентом сложения.
|
Знать
названия компонентов сложения.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
III
четверть – 50ч
|
2.30
|
|
Угол.
Элементы угла: вершина, стороны.
|
1
|
|
Работа с
линейкой, треугольником.
|
Познакомить
с новыми понятиями: угол и его элементы.
\
|
Называть,
узнавать углы – прямой, тупой, острый; элементы угла.
|
Изучение нового
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.31
|
|
Сложение
и вычитание чисел, полученных при измерении величин. Меры стоимости.
|
3
|
|
Работа с
монетами. Математическими играми.
|
Закрепить
умение складывать и вычитать числа с мерами.
|
Знать
названия компонента и результатов сложения и вычитания.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.32
|
|
Сложение
и вычитание чисел, полученных при измерении величин. Меры длины.
|
3
|
|
Работа с
линейкой. Математическими играми.
|
Закрепить
умение складывать и вычитать числа с мерами.
|
Знать
названия компонента и результатов сложения и вычитания.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.33
|
|
Сложение
и вычитание чисел, полученных при измерении величин. Меры массы.
|
2
|
|
Работа с
монетами. Математическими играми.
|
Закрепить
умение складывать и вычитать числа с мерами.
|
Знать
названия компонента и результатов сложения и вычитания.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.34
|
|
Сложение
и вычитание чисел, полученных при измерении величин. Меры ёмкости.
|
2
|
|
Работа с
монетами. Математическими играми.
|
Закрепить
умение складывать и вычитать числа с мерами.
|
Знать
названия компонента и результатов сложения и вычитания.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.35
|
|
Меры
времени.
|
3
|
|
Работа с
циферблатом. Измерение времени в часах.
|
Учить
определять время.
|
Знать
названия компонента и результатов сложения и вычитания.
|
Изучение нового
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.36
|
|
Сложение
и вычитание без перехода через десяток (все случаи).
|
4
|
|
Игры с
цифрами. Работа с таблицами, счетами, палочками.
|
Закрепить
умение складывать и вычитать без перехода через разряд.
|
Знать
названия компонента и результатов сложения и вычитания.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.37
|
|
Виды
углов.
|
4
|
|
Работа с
линейкой, треугольником.
|
Познакомить
с видами углов.
|
Называть
элементы угла, виды углов.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.38
|
|
Составные
арифметические задачи.
|
4
|
|
Рисунки,
схемы.
|
Закреплять
умение решать задачи.
|
Решать
простые и составные арифметические задачи.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.39
|
|
Сложение
с переходом через десяток.
|
4
|
|
Игра
«молчанка». Работа с таблицей сложения.
|
Закрепить
умение складывать и вычитать с переходом через разряд.
|
Знать
названия компонента и результатов сложения и вычитания.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.40
|
|
Прибавление
чисел 2, 3, 4.
|
3
|
|
Работа с
таблицей сложения. Работа с учебником.
|
Закрепить
умение складывать и вычитать без перехода через разряд.
|
Знать
названия компонента и результатов сложения и вычитания.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.41
|
|
Прибавление
числа 5.
|
3
|
|
Работа с
таблицей сложения. Работа с учебником.
|
Закрепить
умение складывать и вычитать без перехода через разряд.
|
Знать
названия компонента и результатов сложения и вычитания.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.42
|
|
Прибавление
числа 6.
|
3
|
|
Работа с
таблицей сложения. Работа с учебником.
|
Закрепить
умение складывать и вычитать без перехода через разряд.
|
Знать
названия компонента и результатов сложения и вычитания.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.43
|
|
Прибавление
числа 7.
|
3
|
|
Работа с
таблицей сложения. Работа с учебником.
|
Закрепить
умение складывать и вычитать без перехода через разряд.
|
Знать
названия компонента и результатов сложения и вычитания.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.44
|
|
Прибавление
числа 8.
|
3
|
|
Работа с
таблицей сложения. Работа с учебником.
|
Закрепить
умение складывать и вычитать без перехода через разряд.
|
Знать
названия компонента и результатов сложения и вычитания.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.45
|
|
Прибавление
числа 9.
|
3
|
|
Работа с
таблицей сложения. Работа с учебником.
|
Закрепить
умение складывать и вычитать без перехода через разряд.
|
Знать
названия компонента и результатов сложения и вычитания.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.46
|
|
Контрольная
работа
|
1
|
|
|
Проверить
знания детей.
|
|
Контрольный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.47
|
|
Работа
над ошибками
|
1
|
|
|
Проверить
знания детей.
|
|
Контрольный
|
Словесный, наглядна, практический
|
IV
четверть – 45ч
|
2.48
|
|
Четырехугольники:
прямоугольник, квадрат.
|
2
|
|
Работа с
линейкой. Рисование. Игры с фигурами.
|
Учить
чертить прямоугольник и квадрат по вершинам.
|
Знать
элементы четырехугольников – прямоугольника, квадрата, их свойства.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.49
|
|
Вычитание
с переходом через десяток.
|
3
|
|
Работа
со счетами, схемами, рисунками. Решение примеров и задач.
|
Учить
решать примеры на вычитание с переходом через десяток.
|
Выполнять
сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.50
|
|
Вычитание
чисел 2, 3, 4.
|
3
|
|
Работа
со счетами, схемами, рисунками. Решение примеров и задач.
|
Учить
решать примеры на вычитание с переходом через десяток.
|
Выполнять
сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.51
|
|
Вычитание
числа 5.
|
3
|
|
Работа
со счетами, схемами, рисунками. Решение примеров и задач.
|
Учить
решать примеры на вычитание с переходом через десяток.
|
Выполнять
сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.52
|
|
Вычитание
числа 6.
|
4
|
|
Работа
со счетами, схемами, рисунками. Решение примеров и задач.
|
Учить
решать примеры на вычитание с переходом через десяток.
|
Выполнять
сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.53
|
|
Вычитание
числа 7.
|
4
|
|
Работа
со счетами, схемами, рисунками. Решение примеров и задач.
|
Учить
решать примеры на вычитание с переходом через десяток.
|
Выполнять
сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.54
|
|
Вычитание
числа 8.
|
4
|
|
Работа
со счетами, схемами, рисунками. Решение примеров и задач.
|
Учить
решать примеры на вычитание с переходом через десяток.
|
Выполнять
сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.55
|
|
Вычитание
числа 9.
|
4
|
|
Работа
со счетами, схемами, рисунками. Решение примеров и задач.
|
Учить
решать примеры на вычитание с переходом через десяток.
|
Выполнять
сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.56
|
|
Треугольник:
вершины, угол, стороны.
|
4
|
|
Работа с
линейкой. Рисование. Игры с фигурами.
|
Учить чертить
треугольник по вершинам.
|
Называть
элементы угла, чертить треугольник по вершинам.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.57
|
|
Сложение
и вычитание с переходом через десяток (все случаи).
|
3
|
|
Игра
«молчанка». Работа с таблицей сложения.
|
Закрепить
умение решать примеры на сложение и вычитание с переходом через десяток.
|
Выполнять
сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.58
|
|
Меры
времени.
|
2
|
|
Работа с
циферблатом. Измерение времени в часах.
|
Учить
определять время.
|
Определять
время по часам.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.59
|
|
Деление
на две равные части.
|
2
|
|
Работа
на деление предметов на 2 равные части.
|
Учить
делить на две равные части.
|
Выполнять
деление на две равные части.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.60
|
|
Контрольная
работа.
|
1
|
|
|
Проверить
знания детей.
|
Уметь
применить полученные знания на практике.
|
Контрольный
|
Словесный, наглядна, практический
|
2.61
|
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
|
|
Проверить
знания детей.
|
Уметь
применить полученные знания на практике.
|
Контрольный
|
Словесный, наглядна, практический
|
3
|
Повторение.
|
Повторение
пройденного за год.
|
5
|
|
Работа
со счётами, счётным материалом.
Работа
по таблице-опоре.
Решение
примеров и задач
|
Упражнять
учащихся в умении решать примеры и задачи на сложение и вычитание без
перехода через десяток
|
Уметь
решать примеры и задачи на сложение и вычитание в пределах 20 без перехода
через десяток
|
Комбиниров.
|
Словесный,
наглядный
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.